罗河初级中学2010年.doc

罗河初级中学2010年初中毕业生综合素质评定实施方案为了贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定，根据相关文件的精神，结合我校新课程实施的实际情况和实践经验，特制订本实施方案。一、指导思想初中毕业考试与高中招生制度改革是中小学评价与考试制度改革的重要组成部分，是建立基础教育新课程体系，扎实推进素质教育的关键环节。改革应坚持有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针，应面向全体学生，促进学生的全面发展；有利于切实减轻学生过重的课业负担，缓解升学竞争，进一步推进素质教育；有利于基础教育课程改革的顺利实施，不断提高教育教学质量；有利于建立和完善我校教育教学质量的监测和评价体系，促进我校基础教育的均衡发展。为确保评价工作顺利进行，评价应建立在详细周密的实施计划和操作方案基础上，切实保证整个评价科学有序、公正公开。二、评价原则初三毕业生综合素质评价是一个极其复杂的过程，工作琐碎繁杂，涉及面广，评价过程中应遵循以下原则：1、协作性原则。 评价实施过程中学校各处室、各学科组、各评价小组以及各班级应相互协调，通力合作，有效调动和整合现有的各种资源，保证评价工作顺利实施和完成。2、公正、公开原则。初三毕业生综合素质评价直接涉及到学生和家长的利益，涉及到校际间的竞争和班级间的平衡，评价时应依据学生的实际表现和成绩情况客观、公正地进行，应避免主观情绪和草率行事，要特别重视对学生提供的各种原始材料和凭证的审核。评价过程应公开透明，守纪守信，让学生、家长能适时了解和有效监督。3、发展性原则。对初三毕业生的综合素质评价要具有前瞻性和发展的眼光，要改变传统的过分强调评价的甄别与选择的功能，而发挥评价促进学生发展的功能。综合素质评价不仅要关注学生的现实表现，还要重视全体学生的未来发展。4、多元、多样化原则。评价主体和评价内容要多元化。要采用多样化评价方法和评价手段，包括定性评价与定量评价相结合，智力因素评价与非智力因素评价相结合等。三测评内容1综合表现：内容为学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等五个方面。综合表现评价结果由“综合表现评价”和“综合表现评定”两部分组成。（1）综合表现评语：主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述。尤其应突出学生的特点、特长和技能，综合表现评语应当在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，结合学生成长记录册反映的情况，由九年级班主任撰写，最后由学校评定工作领导小组审核确定。（2）综合表现评定：各班可根据学生综合表现评定内容的五个方面，结合学生成长记录册中的相应内容和本班实际情况将评定内容具体化，力求科学性和可行性，评定程序与“综合表现评语”同步进行，综合表现评定结果为优良、合格、待合格三个等级。 各班可根据学生成长综合素质评价手册中的相关内容，再结合中学生行为规范达标守则及班级实际情况，评定学生综合表现等级。优良比例各班要控制在50%65%左右，因班集体建设特别优秀需要增加比例的须向学校学生综合素质评定领导小组申请，被评为市级以上三好生、优干、团员、团干的同学可以直接评定为优良等级。待合格比例要控制在5%0%以内，经过班级评定工作小组评议，综合表现评定被评为待合格的学生要附加说明，对有违法行为或受学校纪律处分未撤销的学生，按规定评定为待合格，班级要将该生材料和评定结果上报学校学生综合素质评定领导小组，经学校学生综合素质评定领导小组复核认定，才能确定评定结果。对评定结果有异议的同学可向学校学生综合素质评定领导小组提出，学校及时调查、核实、处理。2测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评，测评项目包括审美与艺术（音乐、美术）、运动与健康（体育、健康等）、探究与实践（研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程等）、劳动与技能（劳动技术、信息技术、实验操作等）四类。以上测评项目以可分为终结性测评和平时测评两大块进行：终结性测评项目：终结性测评项目分为三类：A体质健康标准测试。体质健康标准测试根据国家教育部学生体质健康标准（试行方案）的要求进行，测试时间为2010年5月，测试前要制订详细的计划和实施方案，并上报县教育局审核。B艺术素质（音乐、美术）测试。艺术素质测试评，由艺术组制订实施方案，于2010年4月5月进行。C科学实验操作测试。本测试将按照县教育局的统一部署，实际操作于2010年4月29日下午进行测试。平时测评项目：体育与健康、研究性学习、社会服务、地方课程、劳动技术、信息技术等。测评时间安排在该学科课程完成时，由学校根据课程标准和实际组织测评，测评项目成绩分为A、B、C、D四等（分别代表优秀、良好、及格和待及格）。作为对学生进行综合素质测评等第评定的重要依据，学生测评成绩不合格，可以补测一次。 综合素质测评可结合测评项目的特点，采用灵活多样的测评方式，对具有一定特长（指参加由教育行政部门牵头举办的在市直或县级及以上范围获得体育、艺术、科技三类竞赛三等奖以上者，国家一、二、三级运动员，参加艺术特长测试达B级以上者）的学生，可凭获奖证书或等级证书，根据综合表现直接确定相应的测评项目为A等。测评等第分A、B、C、D四等（分别代表优秀、良好、及格与待及格），D等级由学校确定，综合素质测评等第的相关标准详见市县教育局相关文件。四测评组织及操作：1测评组织机构的建立。初中毕业考试与高中招生制度改革是中小学评价与考试制度改革的重要组成部分，事关全体初三学生及家长的利益，对社会舆论和稳定有重大的影响和导向功能。学校必须高度重视，成立相应的测评组织机构，建立健全完善的评价制度，以保证测评工作顺利进行。为此，我们成立以下测评组织机构和小组：罗河初级中学初三毕业生综合素质测评工作领导小组组长：朱绍平副组长：胡敬华、朱永高成员：章润晖、郑红阳、朱道明、李新丰、王晓东、王保胜、张洋、王文圣、杨大琴领导小组负责对学生综合素质测评工作的领导，制订测评整体计划和实施方案、监督评定工作，对评定结果进行审核、确认和仲裁。罗河初级中学初三毕业生综合素质评定监察小组：组长：张学林副组长：张德义（特聘法制教育副校长）、吴怀军（学生家长）成员：周小龙、黄其臻、王敏龙、张惠民、高素中（美术教师）、张瑞君（音乐教师）、王平（学生家长）、曾勋平（体育教师）、马丽平（体育教师）汪剑（学生）、黄志洲（学生）、罗河初级中学初三毕业生综合素质测评评定小组本组由教导处牵头，由初三各班班主任及学校抽调的部分任课老师组成，负责“初三毕业生综合表现评定”操作程序和实施细则的制订，以及各班学生综合表现评定的具体工作，以下分各班级综合表现评定小组分列如下：九（1）班：王保胜、张明、张春光九（2）班：张洋、刘中华、付真权九（3）班：王文圣、李春燕、夏成九（4）班：杨大琴、许红玉、饶世斌罗河初级中学毕业学生综合素质测评材料、数据整理小组：组长：朱永高成员：朱道明、吕丽丽本组负责对学生原始材料的收集、整理、认定，对各组测评数据进行汇总统计，并形成最终书面结果上报并公示。同时负责对师生上机操作的培训与技术指导工作。2、具体操作：各小组在认真学习研究市县教育局相关文件后，召集本组成员讨论并制订出相关测评计划或实施细则（可以参考08、09年的实施方案），计划或实施细则经学校初三毕业生综合素质评定领导小组审核批准后，进行操作实施。所有小组的实施计划或细则于2010年5月15日前上交教导处。学校和初三各班班主任要组织本班学生和家长，认真学习教育局文件及初中毕业生综合素质测评等第评定表，并要求学生将该评定表中涉及的原始材料以班级为单位上交学校。学科竞赛获奖证书（市县级以上教育行政部门组织和认定）和计算机等级证书交教导处。五、配套制度建设：为体现学生综合素质测评过程的公正、公平、公开，我们必须建立严格的公示制度、诚信制度、监督机制、培训制度和评估仲裁制度，以防止评价中的主观随意、不负责任或舞弊现象。1、公示制度。初三毕业生综合素质评价方案和程序，应提前向学生、家长公示，接受社会监督。学生综合素质测评等第获得A等和综合表现评定获得优良的名单要在学生所在班级公布一周。要加大宣传力度，争取社会、家长、学生对改革的理解和支持。2、诚信制度。建立初中毕业生综合素质评价、成长记录的诚信机制。参与综合素质评价的有关人员与学校签订诚信协议并建立诚信档案；同时采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。3、培训制度。学校制定测评工作行事历，专门抽出时间、经费对参与综合素质评价的有关人员进行培训，提高他们的职业道德水平和综合评定能力，以确保评定结果的权威性和可信度。4、监督机制。学生、家长、教师和其他人士对于综合素质评定中可能有失公正公平的现象和行为，或对评定结果存有异议的，可向学校或上级教育行政部门投诉。学校欢迎全校师生及家长随时监督。5、仲裁制度。学校在实施过程中，班级评定小组意见有分歧，按“少数服从多数”的原则评定，如有较大分歧，则提交学校评定工作领导小组仲裁，直至无异议后确认。 罗河初级中学初三毕业生综合素质测评工作领导小组 2010年5月10日