北师大版一年级语文下册第一单元教案.doc

单元及课题第 一 单元 课题：元宵节教材简析本单元以“元宵节”为主题，共编了两篇主体课文：元宵节看花灯。这两篇主体课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，朗朗上口，且内容充满童趣，与孩子的生活紧密联系。“语文天地”里的子都课文猜灯谜也是一篇与元宵节相关的文章。通过三篇课文的学习，使学生了解中国的传统节日元宵节，同时充分体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱之情。设计理念借助插图、生字卡片以及课件，帮助学生识字，使学生更直观、形象地了解课文内容，激发学生学习的积极性，提高学生的语言能力。在整个教学过程中，教师要为学生营造轻松、愉快的学习氛围，创设情境以及游戏让学生在玩中学、学中玩，同时，还要组织开展积极有效的小组活动，引导学生在合作中学习。单元目标知识与技能：1. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵元宵节，自读猜灯谜。2. 掌握本单元的字，巩固学过的字，学填常用的偏旁表，掌握“方框”“口字旁”，能按笔顺规则认真写字。3. 用圆、灯、年组词，照例说句子。4. 会书写单韵母拼读音节。过程与方法：1. 基本掌握听读识字的方法，培养学生养成自检的习惯。2. 学习搜集、整理资料，参与班级活动。情感态度与价值观：1. 了解祖国的传统节日，体会其中的乐趣，喜欢中国的传统文化，感受亲情和友情，在增长知识的同事受到良好的爱国主义教育。2. 养成阅读及勤于复习、联系的好习惯。单元重点了解元宵节的习俗，体会亲情应结合课文内容和生活实际进行。单元难点加强朗读，读出节奏，进行识字教学。单元课时安排元宵节1课时，看花灯2课时，“语文天地”3课时。单元教学准备课件、生字卡片灯。教学内容元宵节第 1 节教学目标知识与技能：1. 渗透性识字。2. 复习看拼音识字，学习多音字“正”。3. 学习偏旁“方框”。4. 有节奏地朗读、背诵元宵节。过程与方法：把观察、识字与朗读相结合，让学生了解元宵节的民俗风情。情感态度与价值观：1. 了解元宵节的民俗风情，感受元宵节时的快乐气氛及人们在过节时体现出的浓浓亲情。2. 进行热爱祖国传统文化、重视亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。教学难点继续培养学生自主识字的能力。教学重点感悟儿歌表达的情感，并有节奏地读出来。设计理念谈话法，情境创设法，在游戏中自主识字。教学准备1.不知预习，让学生收集有关元宵节的资料。2.生字词卡片。3.制作相关课件。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、创设情境，导入新课1.同学们，你们知道正月十五的什么节日吗？谁知道今年的元宵节的在公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了什么？看到了些什么？2.回报资料收集成果。3.今天我们一起学习一首生动的儿歌，看一看那里的人们是怎样过元宵节的。小组进行资料共享，感受收集资料的快乐。培养学生动手、动脑收集资料的能力，感悟我国传统文化的魅力和家人之间的可贵亲情，进一步激发学生的学习热情。教学新课二、初读课文，学认生字1.自读课文。2.出示生字卡片，以多种形式练习读。3.出示新偏旁“方框”，问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带方框的？并说明其表示“围起来”的意思。4.掌握多音字“正”，让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。5.指名读课文，要求能读出儿歌的节奏来。6.拍手朗读，感受节日的快乐。三、熟读课文，学习课文内容1.出示课件：看图，你看了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？2.说一说你过元宵节时的心情是怎么样的？3.请你带着这种心情再读一读课文，想想应该怎样读出你的感受。4.齐读课文。四、学习新字1.认真观察生字“节、欢、吃、正、庆、团”在田字格中的位置。2.课件显示生字的结构和笔画。3.作重点指导。认真读课文，说出“方框”的意思。感受儿歌的节奏。同桌互相听对方朗读，并评价，说书哪里读得好，哪里还需要改进。说出“团”是什么结构，什么偏旁，怎么写好看。引导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的学习能力，完成认字、学习新知的任务。加强朗读练习。让学生边读边体会课文表达的思想感情，学习读得绘声绘色。学习用心倾听别人的朗读正确评价别人。通过观察生字在田字格中的位置和生字的结构，重点指导学生掌握生字的笔画和笔顺。巩固练习1. 背元宵节给爸爸妈妈听，并请他们评一评。2. 手机灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。鼓励学生从课外学习更多的知识，培养动手能力。课堂小结谈谈你的收获。课外作业组词欢( ) 吃（ ）户（ ）吹（ ）气 ( ) 房（ ）板书设计反思教学内容看花灯第 1节教学目标知识与技能:1. 掌握本课生字，认识“双人旁”。2. 有感情地朗读儿歌。3. 了解元宵节，能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听。过程与方法：1. 培养学生的自学能力和小组合作意识，提升学生的自信心，让学生掌握更多的识字方法。2. 知道学生掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中，帮助理解课文。情感态度与价值观：1. 了解中国元宵节的民俗风情，感受看花灯时的快乐。2. 喜欢中国的传统文化，激发学习兴趣。教学难点理解课文内容，感受看花灯时的欢腾场面。教学重点1. 运用多种识字方法，掌握本课生字。2. 结合对课文的理解，有感情的读出是个的音韵美。设计理念自己学习课文和生字，然后在自学的基础上，在小组内自由交流，采用交流、讨论的方法。教学准备课件、“灯笼”生字词卡片。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、创设情境，激趣导入在春节期间我们既可以放鞭炮又可以逛庙会、看花灯，别提有多高兴了！咱们一起来看看那热闹的场面吧！ 大家在课下都找了许多关于元宵节的资料，谁愿意把你知道的同大家交流一下。 通过观看元宵节看花灯的热闹情境，激发学生的兴趣。 鼓励学生课外收集资料进行交流，拓展课程资源。教学新课二、熟读课文，识记生字1.熟读课文，不认识的字拼拼音。2同学们，碰到不认识的生字时，你们有什么好办法来解决呢？3.今天老师给大家带来了一些漂亮的花灯，你们愿意把他们带回家吗？让我们一起来认识一下吧。这些生字同学们还不太认识，那我们就分小组用自己喜欢的方式来学一学吧！4.让我们大家一起来轻松一下，做一个照镜子的游戏，好吗？5.谁愿意第一个吧课文读给大家听？指名朗读。6.同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯、通顺，画出不好读或读不好的句子。三、学习课文，展开想象1.现在就让我们一起去看看美丽的花灯吧！大家想读读这首儿歌吗？那就用自己喜欢的方式去读吧！2.谁愿意读读这首儿歌。3.文章中介绍了什么样的花灯？下面让我们一起跟你这作者走进花灯的世界吧！（1）看第一盏花灯我们看到的第一盏花灯是什么？（金鱼）（2）看第二盏花灯我们看到的第二盏花灯是什么？（眨眼睛的“猴子“）（3）看第三盏花灯看完了“金鱼等“和“猴子灯”，还有什么花灯呢？对，你们知道是什么灯吗？（走马灯）。（4）看第四盏花灯我们再看看这里还有什么灯？（荷花灯）4.，我们今天看花灯都看到了哪些小动物？看了这么多美丽的花灯，你有什么想法呢？知道是什么时候看花灯吗？5.如果让我们大家来制作花灯，你想做一个什么样的呢？ 鼓励学生运用自己曾经学过的识字方法展开自学，既培养了学生运用已有知识的能力，又拓展了学生的思维。 学生之间展开评价，是学生学会互相欣赏，并且能够适时地给别人赞扬和鼓励，营造一种轻松愉快的学习气氛。 不断地为学生创设自主学习的空间，让学生在愉悦的清情绪下展开对课文的朗读喝理解，进一步调动了学生学习的积极性。 教师的图文将语文课向生活时间进行了延伸，使学生在学习课文的同时展开了想想的翅膀，进行了各种设想，从侧面对学生的口语交际能力进行了一定的训练。巩固练习有感情的朗读课文。在读中感受课文内容。课堂小结课外作业板书设计反思教学内容看花灯第 2节教学目标知识与技能:4. 掌握本课生字，认识“双人旁”。5. 有感情地朗读儿歌。6. 了解元宵节，能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听。过程与方法：3. 培养学生的自学能力和小组合作意识，提升学生的自信心，让学生掌握更多的识字方法。4. 知道学生掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中，帮助理解课文。情感态度与价值观：3. 了解中国元宵节的民俗风情，感受看花灯时的快乐。4. 喜欢中国的传统文化，激发学习兴趣。教学难点理解课文内容，感受看花灯时的欢腾场面。教学重点3. 运用多种识字方法，掌握本课生字。4. 结合对课文的理解，有感情的读出是个的音韵美。设计理念自己学习课文和生字，然后在自学的基础上，在小组内自由交流，采用交流、讨论的方法。教学准备课件、“灯笼”生字词卡片。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、巩固生字游戏，导入 昨天我们认识了很多的生字朋友，他们可真调皮，迫不及待地要和我们做游戏呢！我们就先来做个拼字的游戏。看哪个小组能最先拼好字，最先拼好字的小组就可以把高高挂起的灯笼摘下来，各组同学做好准备，准备开始。做拼字游戏。 通过识字游戏，巩固了生字的学习，提高了学生学习生字的兴趣，活跃了课堂气氛。教学新课二、指导书写，进行写字训练1.在这篇课文中有一些生字需要我们来写一写，大家看看，你认为，哪些字们一起写？2.重点指导“金”，“年”字的书写。三、试背课文1.选自己喜欢的内容记一记、背一背。2.诵读全文，体会花灯之美。学生选出生字，老师带领学生书写。在指导书写时要将一类字的书写方法教给学生，并且使学生掌握好写好一个字的步骤，使写字教学真正落到实处。让学生选择自己喜欢的内容背诵，体现了对孩子的个性化教育。巩固练习1. 课下吧这首儿歌背给爸爸妈妈听。2. 自己设计一种美丽的花灯并画一画，然后我们比一比，看谁设计的花灯最漂亮。给每个同学留有展示自己的空间，并且利用一切机会帮助学生积累课外知识，增加阅读量。课堂小结这一节课，我们认识了这么多好看、可爱的花灯，最后让我们有感情的齐读看花灯。课外作业连线：花 鱼 白 泡金 国 彩 菜全 灯 水 电板书设计 看花灯金 年反思教学内容语文天地第 1 节教学目标知识与技能：1. 通过描一描，写一写，了解“年”“团”的书写笔顺。2. 认真观察各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。3. 句式说话训练，培养表达能力。过程与方法：1. 通过积累，采用读、思、议的方法提高说话能力。2. 联系生活实际，小组合作，教师对学生进行引导、点拨。情感态度与价值观：1. 感受学习语文的快乐，培养良好的书写习惯。2. 激发学生对中华民族的热爱和学习语文的兴趣。教学难点编写元宵节的谜语。教学重点照样子说句子。设计理念回顾学过的课文，联系生活实际，讨论交流。教学准备教师：准备几幅对联和元宵节的谜语，小黑板。学生：课前收集对联和元宵的谜语，了解今年的元宵节是公历的几月几日。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、完成“描一描，写一写”1.出示“年”字的笔顺，学生仔细观察。2.提问：“年”字的第三笔是什么？第四笔是什么？3.出示“团”字4.在书上描描写写“年”字和“团”字。学生书空写“年”字说出“团”字的什么结构、是什么偏旁、怎么写好看。教学新课二、完成“抄一抄”1.出示6个单韵母，读一读单韵母。2.观察，这些单韵母分别写在四线三格的什么位置？说一说你是什么记住他们的位置的。3.你还发现什么？三、完成“组成词语，看谁说得多”1.看谁组的多。2.全班反馈，相互补充。四、完成“仿照例句说一说”1.读例句。2.仿照例句作答，并在小组中交流。3.全班交流反馈。小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。学生独立完成该题。仿照例句说句子。巩固练习课堂小结课外作业板书设计反思教学内容语文天地第 2 节教学目标知识与技能：4. 通过描一描，写一写，了解“年”“团”的书写笔顺。5. 认真观察各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。6. 句式说话训练，培养表达能力。过程与方法：3. 通过积累，采用读、思、议的方法提高说话能力。4. 联系生活实际，小组合作，教师对学生进行引导、点拨。情感态度与价值观：3. 感受学习语文的快乐，培养良好的书写习惯。4. 激发学生对中华民族的热爱和学习语文的兴趣。教学难点编写元宵节的谜语。教学重点照样子说句子。设计理念回顾学过的课文，联系生活实际，讨论交流。教学准备教师：准备几幅对联和元宵节的谜语，小黑板。学生：课前收集对联和元宵的谜语，了解今年的元宵节是公历的几月几日。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、完成“看拼音读对联，再收集几幅对联与同学交流。”1.对联的富有中国特色的一种艺术形式。2.观察对联有什么特点？跟元宵节相比，看看有什么不一样。3.从这两副对联的哪些地方可以看出他们与元宵节有关，写出了元宵节的特点？4.元宵节贴对联是我们中华民族的一大文化传统，小朋友们也收集了不少对联，现在请大家拿出自己的对联，我们开个“元宵对联会”。齐读书中的对联。小组内交流对联。 全班交流。教学新课二、完成“看一看日历，今年的元宵节是公历的几月节日”1找来日历，认识阳历、阴历。2.查元宵节是几月几日？还有那些地方的人们过元宵节？学生读题，明确题意。全班交流反馈。巩固练习 元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说，课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。课堂小结课外作业板书设计反思教学内容语文天地第 3节教学目标知识与技能：7. 通过描一描，写一写，了解“年”“团”的书写笔顺。8. 认真观察各单韵母在四线三格中的位置，并正确抄写，养成良好的写字习惯。9. 句式说话训练，培养表达能力。过程与方法：5. 通过积累，采用读、思、议的方法提高说话能力。6. 联系生活实际，小组合作，教师对学生进行引导、点拨。情感态度与价值观：5. 感受学习语文的快乐，培养良好的书写习惯。6. 激发学生对中华民族的热爱和学习语文的兴趣。教学难点编写元宵节的谜语。教学重点照样子说句子。设计理念回顾学过的课文，联系生活实际，讨论交流。教学准备教师：准备几幅对联和元宵节的谜语，小黑板。学生：课前收集对联和元宵的谜语，了解今年的元宵节是公历的几月几日。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、完成“读一读”1.什么是灯谜？灯谜跟普通的谜语有什么不同？2.教师泛读短文。3.指名读短文。4.全班齐读短文。5.解释灯谜与普通谜语的不同。6.你能不能也编一个灯谜呢？7.将你们收集的元宵节的谜语读一读，让大家猜一猜。学生边听边想：书中的小朋友是怎样过元宵节的？ 读一读短文，圈出你今天认识的生字，读给同桌听，请同桌评一评。 讨论：你读懂了什么？还有什么不知道的？教学新课二、完成“过年过节，亲友来家里做客，你怎么做小主人”1.过年时家人在一起多快乐，“铛铛铛”，门被敲响了，有客人来了，猜猜他会是谁？2.过年过节时都有哪些客人到你家来了？3.你欢迎他们吗？为什么？4.仔细观察一下图画，看看图中的小朋友是怎么热情待客的，猜猜他说了什么，心里是怎么想的。4.来客人时你要怎么招待他们呢？。小组互相演一演家里来客人的情景。巩固练习 课堂小结以后有客人来你们家的时候你们应该怎么招待呢？课外作业比一比，再组词。金（ ）立（ ）全（ ） 力（ ）吐（ ） 圆（ ）土（ ） 园（ ）板书设计年 团明月照九州花灯映万家明月皎皎千门雪花灯盏盏万户春反思 单元及课题第 二 单元 课题：家园 教材简析本单元以“家园”为主，目的是在学生学习语文、积累语言的过程中对学生进行热爱家园、热爱生活的教育。两篇课文小山村和水乡歌向学生展示了祖国从北到南的风光。设计理念本单元的教学活动，教师可引导学生在观察中识字，用已掌握的多心中方式认字、记字，在写字过程中培养学生用心写字的意识，培养学生看良好的书写习惯，在书写中把主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，从而学的开心学的主动。单元目标知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2背诵水乡歌静夜思，子都野鸭回家，丰富语言积累。3掌握本单元生字。掌握“三点水”“单人旁”。能按笔顺规则认真写字，注意间架结构。4照样子说举句子，联系词语搭配。5抄写圣母，巩固拼读音节。6了解自己的家乡，说出家乡最美的一面。过程与方法：1学习借助课文插图理解课文、帮助学习的方法，学会按一定的方位顺序观察、表达。2通过对课文的感知、理解，一级画、说居住地的活动激发热爱家乡的情感。情感态度与价值观：1. 了解家乡，热爱家乡，热爱生活。2. 感受江南乡的美丽，感受作者对家乡的热爱，进一步激发学生热爱家乡。热爱生活的情感。3. 感受儿童诗的情趣，感受语言的优美。单元重点1. 加强识字、写字练习。2. 抓住主要问题引导学生理解内容。单元难点1. 加强有感情地朗读诗歌的指导。2. 结合课文，有意识地指导学生认识自己的家乡。单元课时安排本单元建议用7课时，其中小山村2课时，水乡歌2课时，“语文天地”3课时。单元教学准备小黑板、课件。：教学内容小山村第 1 节教学目标知识与技能：1. 掌握本课生字。2. 用看图学文的方法学习课文，并进行词语搭配训练。过程与方法： 引导学生在暗号课文的描写顺序，理解语言的基础上，再借助图画，按照“山坡上山脚下学校门前”的顺序，背诵课文。情感态度与价值观：了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱，并且小山村，热爱家乡、热爱大自然。教学难点 用看图学文的方法学习课文，理解课文内容，感受小山村的美丽。教学重点 掌握本课生字。设计理念 结合学习、生活实际，开展探究性学习，把知识学习同能力培养、情感体验有机结合。教学准备生字卡片、课件。教学过程 教师调控点拨学生活动设计意图情境引入一、创设情境，揭示课题1.出示课件：在一个美丽的山村，山坡上有绿树红花，山边有小河流水，山脚下有一所学校。2.同学们，你们看到了什么？这儿的景色怎么样？说一说吧！3.这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去啊？好，那我们就一起去“小山村”吧！4,。板书课题：小山村5.学生齐读课题。认真观察图片，讲述自己都看到了什么。创设情境，激发学生的学习兴趣。教学新课二、初步感知课文内容1.看图，听教师范读课文。下面老师就带大家去看一看这美丽的小山村吧！2们也想读一读吗？请自由读课文，遇到不认识的字吧它圈出来，然后想法办认识它。3. 会读了吗？说说你是用什么办法识字的？4. 再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者向我们绍了小山村那些地方的景色。三、学认生字播放课件：过树林，进山村。1.要求：每棵树上都有一个要求，如果大家都完成要求，就会有一个山村的小朋友出来欢迎大家进山村。第一棵树：看拼音，读准字音。第二棵树：你认为哪些生字比较难记，你有什么好办法？第三棵树：生字中有个多音字，你找到了吗？请组词。第四棵树：找出课文中带有这些字的词语，读一读，有不明白的地方有问问其他同学或老师。2小组合作完成各项要求。小组读一读、讨论。巩固练习 找出课文里你喜欢的词并抄写。课堂小结 这节课你学到了什么？课外作业看谁写的多：氵 木 板书设计小山村上坡上山脚下学校门前抬眼望去反思