11月11日作文审题强化：抓关键词句以果推因

作文审题强化抓关键词句+以果推因11月11日 星期五课堂作文【题目】普佐是一位追求纯粹文学艺术的作家，假以时日他会成为一位比较有影响的纯文学作家。但是，1965年的普佐债务缠身，连最基本的生活费用都发生困难。于是，他放弃自己的初衷，改写通俗小说。三年后，教父问世，创造当时的销售记录；1970年，因为导演艺术类影片而欠下巨额债务的导演科波拉已经走投无路，派拉蒙公司派人与他商谈改编拍摄教父的问题，他看了几页小说就大倒胃口，但为了生存，他最终答应拍摄教父。1973年，教父获得第45届奥斯卡奖最佳电影、最佳男主角、最佳改编剧本三项奖项；2007年美国电影协会评选“百年百佳影片”，教父排名第二。请综合材料内容及含意写一篇不少于800字的作文，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。结果：三年后，教父问世，创造当时的销售记录教父获得第45届奥斯卡奖最佳电影、最佳男主角、最佳改编剧本三项奖项；2007年美国电影协会评选“百年百佳影片”，教父排名第二。原因：普佐放弃自己的初衷，改写通俗小说；科波拉为了生存，他最终答应拍摄教父都遭遇了贫困生活的折磨，转个方向，为解决自己的温饱问题，自己原先的追求先放一放，等到能够吃得饱、穿得暖之后再去为自己的初心打拼，这末必不是一个好的办法。立意： 坚持理想，也要明白处境 退一步，可能就是海阔天空 妥协不是投降 转个弯，也许能够看到更美的风景。【例1】猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。结果：村人趁机追捕，无一幸免原因：抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。立意：戒贪婪【例2】比利时国王和王后有一次宴请成名以后的爱因斯坦，派马车夫去火车站接站，车夫一直等到车站的人散尽的时候，也没有接到爱因斯坦，就独自赶车回到了皇宫，他刚刚回来，就看到爱因斯坦衣着朴素、风尘仆仆地步行赶来了。结果：没有接到爱因斯坦原因：爱因斯坦衣着朴素没有引起车夫的注意-车夫势力眼-立意：-做人不能太势力眼【例3】古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？结果：鲤鱼鲫鱼米虾什么也没捞到原因：井里捞鱼空间不宽水域狭窄藏鱼不多到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。例4一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。结果：被牧羊人抓住了原因分析1：羡慕模仿老鹰抓小羊“这是一只忘记自己叫什么的鸟 ” 机械地模仿、照搬，而不考虑自身的条件正确认识自己/要确定好人生的位置/人贵有自己之明原因分析2：羡慕模仿老鹰抓小羊它也很可爱啊！要大胆地尝试，勇敢地追求。【例6】学校禁止学生课堂玩手机，但却屡禁不止。某班主任想了一个办法，在学生上课时，悄悄往班级群里发了红包，凭借抢红包的记录，查处了十几名违纪学生。被抓的学生虽然承认自己违反了学校纪律，但对老师的做法普遍表示不能接受。要求：对于该班主任的做法，你怎么看？请综合材料的含意及内容作文，表明你的态度，阐述你的看法材料的焦点：在于班主任利用发红包的方式查处违纪学生的行为，是否合理？肯定：力挺班主任，毕竟，被抓的学生也承认自己违反了学校的纪律否定：为被抓的学生鸣不平，因为身为人师，其做法在一定程度上的确令人难以接受。力挺抑或鸣不平，都要有充分的理由和恰切精当的分析。校园何以“钓鱼执法”？ ，这种行为，就是通常所谓的“钓鱼执法”。 “钓鱼执法”，顾名思义，就是通过设立圈套让违反规定的人主动进入，抓现行。这种执法行为在我国，乃至世界范围内，都并不少见。 前段时间，美国媒体曝光一起由美国国土安全部策划执行的“钓鱼执法”。在这次行动中，卧底探员在新泽西州开办了一所“野鸡大学”以引诱不法中介上门，安排国际学生挂靠学校、获取签证。经过两年半的布局，警方将黑中介一锅端。这种执法方法收效甚好，投入少而见效快，堪称完美，但是这种手段却受到了各界普遍质疑。无他，因为这学生不能在课堂玩手机，老师检查落实学校规定，严格查处，本无可厚非，但老师为了查违纪，在群中发红包，通过抢红包记录来抓人种手段本身就是一种欺骗，警方竟以欺骗的方式来查处其他的违规违纪行为。 现在，这种“钓鱼执法”竟然出现在校园里，实在令人匪夷所思：一者，实施者是自己尊敬的老师，这与老师人类灵魂工程师的身份很难相符。德高为师，身正为范，老师，自当为学生率先垂范，己不正又何以正人？由此，也就难怪那些被查出的人不能接受了。 再者，学校本是一个帮助学生学习进步，引领其健康成长的地方。无可否认，学生犯了错，老师和学校有权利对其进行教育与惩罚，但若使用“钓鱼执法”之类的欺骗手段揪出违规者，学生难以心服口服，或许反而会因逆反心理而变得变本加厉，这样的话，学校的规定又怎能有效落实？ 我们能够理解学校和老师的无奈和用心良苦，但当这种欺骗之风盛行开来，这对学生，对社会又将是一种怎样的影响与伤害？“钓鱼执法”进校园，伤害的又何止是学生的心！ 诚然，学生违纪，老师及学校进行批评教育理所当然，老师不能为了抓违纪而抓违纪，而应为学生的未来发展奠基。倘能动之以情，晓之以理，精诚所至，金石为开。我想学生也是会逐步理解学校的初衷的。执行规章制度，查出违纪行为，除了“钓鱼执法”，我想还是有许多方式的，或许，当“钓鱼执法”真正消失不见，展现在我们眼前的才能是实在、文明、有序的世界，这也正是我们所期待的。