北师大版2019-2020学年度七年级上学期语文期中调研测试试卷C卷

北师大版2019-2020学年度七年级上学期语文期中调研测试试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共2分)1. （2分）傅雷用（ ）来指导儿子的艺术修养A . 教授钢琴B . 听音乐C . 书信的方式二、 书写 (共1题；共4分)2. （4分）读下面这段文字，根据拼音写出汉字。爱，有一种神奇的魔力。困难的时候，它是ku_甲；n_水的时候，它是小舟。从爱中走来，我们总是x_满力量。我们能迎着风笑，对着水笑，含着泪笑。在爱中，我们用笑声p_写一曲曲动人的青春乐章。三、 语言表达 (共1题；共5分)3. （5分）用关联词语“虽然但是”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定吴晨在学习方面的优点，语言要简明。吴晨在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实吴晨集体观念也比较淡薄吴晨性格孤僻，不爱接近同学四、 默写 (共1题；共9分)4. （9分）用诗文原句填空。（1）少壮不努力，_（汉乐府长歌行）（2）海日生残夜，_（王湾次北固山下）（3）黄鹤一去不复返，_（崔颢黄鹤楼）（4）_，直挂云帆济沧海（李白行路难（其一）（5）_，病树前头万木春（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（6）谁道人生无再少，_（苏轼浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（7）_，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清春）（8）唐果同学爱用古诗句劝解别人，梦凡抱怨身处闹市难得清静，唐果就用_劝她，宁馨要转学到海南省，临行前依依不舍，唐果就用_劝她。（依次用陶渊明饮酒（其五），王勃送杜少府之任蜀州中的诗句填空）五、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)5. （10分）阅读下面一首唐诗，完成下列各题。采莲曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。（1）结合诗句，概括采莲女的形象特点。（2）从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。六、 文言文阅读 (共2题；共30分)6. （14分）阅读下面的文言文。柳宗元传元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。【注释】例移：古代官员按惯例调任。播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。质：抵押。没：没收。营护：料理，护送。（1）解释下面加横线的字。非显者刺 _驴不胜怒，蹄之 _例移为柳州刺史 _宗元谓所亲 _（2）下列加横线字与“请以柳州授禹锡”中的“以”意义相同的是（ ）A . 而能以天下事为己任 （赵普）B . 我以日始出时去人近 （两小儿辩日）C . 孔文子何以谓之“文”也 （论语）D . 瓜洲诸园亭，俱以假山显 （于园）（3）把下列句子翻译成现代汉语。亦荆吴形胜之最也。以为且噬己也，甚恐。吾与禹锡执友，何忍见其若是？（4）选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面怎样的特点？试用自己的话概括。为友：_为官：_为师：_7. （16分）阅读下列文言文。【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。【乙】 六里， 渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派，独高垂，如匹练界青山，有溪从峡中东注，即清碧之下流也。从其后西二里，蹑峻凌崖。其崖高穹溪上，与对崖骈突如门，上耸下削，溪破其中出。（游大理日记）【注释】派：量词。界：隔断。清碧：溪水名。下流：河流的下游。蹑：踩、踏。穹：隆起。骈：并列。（1）解释下列加横线字：略无阙处 _沿溯阻绝 _颇大_峡中西望 _（2）下列加横线字不是词类活用的是（ ）A . 乘奔御风B . 鞭数十C . 便实钉之D . 溪破其中出（3）翻译下列句子乃西向觅小径入峡（4）结合原文简析一下甲乙两文写水的特点。七、 名著导读 (共1题；共7分)8. （7分）名著阅读。A钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“这半里路上有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明却做理会。” 把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。傍边正有一块大石头，拨将过来靠了门。（1）这段文字中A的姓名是 。（2）从这段文字来看，A的主要性格特点是（ ）A . 疾恶如仇B . 胆小怯懦C . 谨慎细心D . 武艺高强八、 现代文阅读 (共1题；共20分)9. （20分）阅读下面的说明文，完成后面小题。盥洗，这是每个人日常起居最先做的功课。早在西周时期，我们的祖先便已形成了这一习惯。礼记内则云：“鸡初鸣，咸盥漱。”说明古人有早起盥洗、漱口的习惯。那时筷子还没有被广泛使用 ， 就餐时人们往往共享一个盛饭器，以手抓饭，所以饭前也需要洗手。除此之外，盥洗还是古代仪礼之一，用水使手洁净，以示对神对人的恭敬。那么，古人又是怎样盥洗的呢？有哪些细节可值得我们后人借鉴？古汉语“盥洗”一词，所指的范围较广，当然主要是指洗脸和净手，与我们今天使用的词义相近。不过，古人把盥洗用其归在礼器一类，故具有相应的礼仪性质。这一点，又与我们现在的生活习惯有着很大的不同。“盥”字甲骨文，是一上下结构的会意字。上面，是手的象形，下面，为一有水的盆。两者相合，像一只手放在盆里承水冲洗。造字表意就是在盆里洗手。金文与甲骨文字形相近，但又有所不同。上面，由原一只手变成两只手，而盆里的水则由水滴变成，像有水从上倒下，两手接水冲洗；下面（皿）是接水的容器。说文解字曰：“盥，澡手也。从臼、水，临皿。”徐中舒甲骨文字典云：“盥字的甲骨文字形从爪，在皿中，象于皿中澡手之形。”“盥”字初文反映其本义仅指洗手，后来词义扩大 ， 洗脸洗手均称为“盥”，如盥栉指梳洗，盥沐指洗脸，而现代的盥洗室，是既可洗手也可洗脸，爱美女性还可用来化妆的。从“盥”的甲骨文和金文字形，我们可大致知道古人是怎样洗手的。那时洗手的器皿主要有两件，且是配套的：一件叫匜（y），用来往手上浇水；一件是盘，用来接洗手洒下来的水。匜和盘都是盥洗用具，前者注水，后者承水，两者相互配套。先秦时期，匜、盘多以青铜制作，十分精美，这在先秦乃至秦汉的墓葬中常有发现。匜最早出现于西周中期，流行于西周晚期和春秋时期，其形制有点类似于现在的瓢，底部常铸有三足或四足。青铜器中的盘最早出现于商代早期，到战国时才逐渐消失。（1）请给上文拟写一个恰当的标题。 （2）第段中划线部分除了运用作诠释、举例子外，还运用了哪种说明方法？段中运用这种说明方法的作用是什么？ （3）第段中“那时筷子还没有被广泛使用”中的“广泛”一词能否去掉？为什么？ （4）仿照示例，从“歪、体”两个字中任选一字加以解说。示例：“盥”字，上面是手的象形，下面表示有水的盆，意思是在盆里洗手。九、 话题作文 (共1题；共5分)10. （5分）作文：世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖，也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球，也许渴望得到，把它写出来吧。请以“渴望”为话题，选择合适的体裁写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限，不少于500字。立意正确，思想健康。（2）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。第 10 页 共 10 页参考答案一、 选择题 (共1题；共2分)1-1、二、 书写 (共1题；共4分)2-1、三、 语言表达 (共1题；共5分)3-1、四、 默写 (共1题；共9分)4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、4-6、4-7、4-8、五、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)5-1、5-2、六、 文言文阅读 (共2题；共30分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、七、 名著导读 (共1题；共7分)8-1、8-2、八、 现代文阅读 (共1题；共20分)9-1、9-2、9-3、9-4、九、 话题作文 (共1题；共5分)10-1、