六年级集体备课(刘玉堂).doc

昌城小学语文“自主互助阅读型”课堂单元备课学科语文年级6第几册十一单元名称第五单元备课时间按进度提前一周的周六备课地点会议室备课组长年级组长参与教师全镇同年级教师教材内容分析本单元为“景物聚焦”，有青海高原一株柳、草原、麋鹿三篇课文。青海高原一株柳描述了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景。草原著名作家老舍生动地描述了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。单元教学目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本单元27个生字。3学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。4能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。重点难点1学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。教具准备1通过课文内容、具体的语言材料体会文章含义。2让学生读句子，在具体的语言环境中训练用词的准确性。3能在习作中介绍家乡的一种产品，写出它的外部特征、价值和用途。课时划分第15课2课时第16课2课时第17课3课时练习五（3课时）习作 2课时单元复习课3课时昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 六年级 第 十一 册第 五 单元备课 审核签字：课题15 青海高原一株柳主备教师刘玉堂教学目标 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，尤其理解“锻铸”的词义。体会重点语句所表达的感情。能正确、流利、有感情地朗读课文。能听写课文的最后的一个自然段。重点难点课文语言优美流畅，用词华丽，情景交融，理解好文章中的句段是本课教学的重点。尤其是课文自然段，需要指导学生通过想象去感受柳树的不屈。想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。教学策略自主探究；合作交流；通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识等教具准备课件教 学 过 程二次备课一、古诗导入读四首边塞诗，说说这四首诗的特点。二、检查预习情况说说在怎样的青海高原上有一株怎样的柳树？三、自主学习，合作交流1、出示文字：第五自然段2、自由读。思考：这是一株怎样的柳树？3、交流“两合抱粗”（两人演示体会粗壮。） 板书：粗壮“百十余平方米” （结合教室长8米，宽7米体会高大。）板书：高大“绿得苍郁，绿得深沉”（比较“翠绿、鲜绿、墨绿”等有什么不同？这种绿用什么词来形容？） 板书：苍绿 （练读）“它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 ”（理解“巍巍然”“撑立”，体会生命力强大。） 板书：生命力强大 （练读）4、学生齐读体会。思考：从写作方法上说，作者是怎样描写这株柳树的？（整体部分整体）5、这株柳树无论是颜色、形态与贺知章笔下及我们平时看到的柳树都不一样。这是为什么呢？（因为它长在青海高原上）你是从哪里知道的？四、展示成果，教师点拨师生展示交流学习成果。再读课文，圈点出重点词语谈谈你眼中的青海高原是怎样的？小组汇报，你从中体会到了什么?寸草不生、青石嶙峋的山峰深邃的蓝天 凝滞的云团（学生谈感受：读了“ ”这个词语，我仿佛看到了 。）师总结：就是这样一片土地，它曾经孕育了多少英雄豪杰。有许多文人墨客曾留下了多少诗词歌赋。此情此景，作者感受到了古典边塞诗的悲壮和苍凉。五、谈收获：通过学习你有哪些收获？六、主题阅读：读主题阅读青藏高原七、课堂小结：通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦）八、布置作业基础训练54页第五题第二课时一、巩固字词1、听写词语。2、多音字组词。二、经典段落诵读齐诵诗歌：青海高原一株柳三、写作方法指导在习作中展开合理想象：想象是以生活中的具体事物为原型，在记忆中原有形象的基础上，利用事物之间相互联系的特征，把各种信息经过头脑的组合、加工、改造，从而创造出新形象的思维过程。四、练笔此时此刻，面对这青海高原上独一无二的一株柳，你想说什么？展开你的想象，写一写。五、课堂检测1、补充习题三2、三级训练六3、补充习题四板书设计15、青海高原一株柳（神奇）粗壮 高大 苍绿 生命力强大干旱 严寒 风雪 雷电教学反思昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 六年级 第十一 册第 五 单元备课 审核签字：课题草原主备教师刘玉堂教学目标1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一自然段。重点难点1通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2具体体会课文中的静态、动态描写。教学策略填写本节课用什么方法引导学生学习，如自主探究；合作交流；通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识等教具准备 1、草原风光图。2、蒙古族音乐和民歌。教 学 过 程二次备课 一、导入新课，想象美丽的草原1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。2、说说你印象中的草原。学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：（1）草原是辽阔的，一望无际（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花（3）草原是充满生机的二、检查预习情况。1、自由朗读课文：要求（1）把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。（2）简要说说课文内容。（3）说说课文都描写出了哪些地点？初见草原路上蒙古包外蒙古包内蒙古包外2、交流初读情况。三、自主学习，合作交流1、自学提示：“这种境界”是指什么？在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。2、小组内合作交流四、展示成果，教师点拨。1、师生展示交流学习成果。2、课堂交流，随机指导。五、谈收获通过学习你有哪些收获？如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？六、主题阅读：读主题语文夏日草原七、课堂总结通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦）八、布置作业1、背诵课文第一、二自然段。2、牢记生字新词。3、摘录文中优美的句子第二课时：一、 巩固字词1、 检查二类字的认读2、 检查多音字的组词和读音3、 理解有些词语的含义二、 经典段落背诵：有感情地朗读并背诵第一自然段。三、 写作方法指导：动静结合法：把事物静态时的特点和动态时的特点结合起来写，这样会使事物形象更鲜明。四、 练笔写一篇小练笔白杨礼赞五、 课堂检测1、写出下列词语的近义词：热闹 （ ） 响亮 （ ） 飞驰 （ ） 舒服 ( )2、写出下列词语的反义词：舒服 （ ） 洒脱 （ ）冷清 （ ） 大方 （ ） 十六 草原初见草原路上蒙古包外蒙古包内蒙古包外热闹、热烈、热情教学反思昌城小学“自主互助阅读型”课堂 小学 六年级 第 十一 册第 五 单元备课 审核签字：课题麋鹿主备教师刘玉堂教学目标1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。4、能准确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较长远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会 。教学策略借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。教具准备挂图，小黑板，制作好有关课件教 学 过 程二次备课一、激趣导入。1 同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、西南虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）2 师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物麋鹿。（播放课件）二、检查预习情况。1请同学们用一、二句话简要说说麋鹿的特点。2 生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历三、自主学习，合作交流1、自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。2、小组合作交流。3、集体交流。（指导朗读有关句子）四、展示成果，教师点拨。1、全班交流。2、师引导总结：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市，现在让我们一起到那儿去看一看。了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡？五、谈收获：通过学习你有哪些收获？六、主题阅读：读主题语文动物年轮七、课堂小结：通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦）八、布置作业：学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。第二课时一、巩固字词1、听写生字词2、给多音字组词二、经典段落背诵：背诵第 自然段三、 写作方法指导列数字的说明方法：就是用有科学依据的、准确无误的数字来说明事物或事理，让读者看后一目了然，获得明确的对事物的认识。四、 练笔介绍自己家中的小宠物五、 课堂检测选词填空： 飘浮 漂泊 飘扬天色微明，晨雾如轻纱般（ ）在黄海滩涂上。在新中国成立前，爷爷为谋生计，到处（ ）。奇特 奇怪真（ ），为什么这时候他还不来？在沙漠地区常常可以看到一些（ ）的景象。第三课时：查漏补缺1、选择正确的读音韧（rn rng）劲 深邃（sushu） 锻铸（zh z）摧（cu chu）毁 羞涩（sh s） 玻璃（li ni） 沼泽（zh z） 跋涉（sh s） 别墅(s sh) 匿（n l）迹2、把下列成语补充完整，并解释所填的字。望而生（ ） ( )( )声匿迹 （ ）不可（ ）议 （ ）3、 缩写句子警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛。（ ）九色鹿在开满鲜花的草地上睡觉。（ ）板书设计角似鹿外形特点 面似马蹄似牛 保护野生动物麋鹿 尾似驴生活习性传奇经历 教学反思昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 六年级 第 十一 册第 五 单元备课 审核签字：课题复习课主备教师刘玉堂教学目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本单元27个生字。3学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。重点难点爱护野生动植物，提高环保意识。爱护野生动植物，提高环保意识。教学策略填写本节课用什么方法引导学生学习，如自主探究；合作交流；通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识等教具准备试题教 学 过 程二次备课第一课时：一、 字词复习：1、 听写生字词:2、 多音字组词：3、 近义词、反义词复习：二、 重点段落复习1、 背诵重点段落2、 赏读优美的段落三、练习题：1、读拼音，写词语y y xun rn b l fn zh ( ) ( ) ( ) ( )jn pio di w y hu q zh ( ) ( )2、连线深 萌 跋 寻 公 别 涉 芽 邃 墅 觅 爵第二课时：一、 字词复习：复习本单元的四字词语：二、 复习本单元的名句：三、 课堂练习：1、填空北京奥运会将于2008年08月08日晚上8：00在首都“鸟巢”体育场隆重开幕，本届奥运会吉祥物共有五个它们分别是：小鱼贝贝、大熊猫晶晶、奥林匹克圣火欢欢、藏羚羊迎迎以及小燕子妮妮。它们的寓意是：（ ）麋鹿又称作（ ），是因为 （ ）2、按原文填空、这株柳树没有 ，也没有 ，而是 与 ，以 的毅力与 生存下来，终于造成了 。命运给它的几乎是 ，它却 。、那里的天比别处的更可爱，空气是那么_，天空是那么_，使我总想_，表示我满心的愉快。第三课时：阅读大检阅。(一)草原(节选)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒（l）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。1、这段文字突出了草原的绿，请在文中找出两个最能表现草原这一特点的词 2、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”请你创作一首小诗，描绘一下这么美的草原。 (二)这个故事发生在很久以前的欧洲。 有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。广告上说，他的小提琴价值五千元。有一些人看了简直惊呆了，为了想看一看这高贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥而来。 高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴 一曲临终，余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。 顿时，四座震惊。 音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴，音乐家为什么要这么做，这个嘛，各位是清楚的。现在，要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登台，那和刚才差不多的美妙乐音悠然而起 这时，观众再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者的技艺了。 1、给短文起一个题目： 2、在文中找出下列词语的反义词 刺耳（ ） 贱价（ ） 迟疑（ ） 今后（ ） 3、如果让你为这次演出设计一条广告语，你会怎么设计？ 4、当音乐家摔琴时，观众可能说些什么？请用两三句话写下来。 课堂总结通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦） 课堂总结通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦）板书设计连线深 萌 跋 寻 公 别 涉 芽 邃 墅 觅 爵阅读大检阅。教学反思昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 六年级 第 十一 册第 五 单元备课 审核签字：课题习作主备教师刘玉堂教学目标1、读懂例文内容，弄清征文的要点，练习向各种儿童报刊投稿。2、根据征文的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。3、练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。重点难点弄清征文的要点，根据征文词的要求，进行写人的习作练习。教学策略自主探究；合作交流；通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识等教具准备习作材料教 学 过 程二次备课第一课时一、激趣揭题。板书：习作5二、指导学生读懂征文启事。1、题目的范围是什么？2、征文的具体要求是什么？3、参赛的对象是什么人？4、截稿日期是什么时候？三、根据习作指导提出本次习作的具体要求1、指导审题：写谁？从几个方面表现突出的？2、开拓学生的思路。 3、指导学生将重点材料写具体。四、学生完成草稿。第二课时一、反复朗读，细心修改1、自主修改。把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺。2、相互修改。二、交流习作，师生评议。1、朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好。哪些地方还需要修改。2、学生自评。让学生自我评价。3、师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。三、课堂总结通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦）板书设计板书：习作5教学反思昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 六年级 第 十一 册第 五 单元备课 审核签字：课题练习五主备教师刘玉堂教学目标通过复习，加强学生对本单元生字词的音、形、义的掌握，加深学生的印象，学会正确使用本单元的字词。重点难点形近字、形似字、多音字的区分。正确并灵活运用本单元的字词。教学策略填写本节课用什么方法引导学生学习，如自主探究；合作交流；通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识等教具准备课件教 学 过 程二次备课第一课时：一、 语文与生活：1、 这些树为什么都向一个方向倾斜？2、 风的各种各样：3、 风速歌二、 诵读与欣赏：秋三、整理复习：课前同学们对本单元的生字词已进行了自主复习，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。第二课时：一、 写好钢笔字：二、 学写毛笔字：第三课时：口语交际：1、 明确交际范围2、 组内交流感受3、 集体交流、评价我们的生活离不开电视，相信同学们也有不少喜欢看的节目，请你推荐一个电视节目给大家。 课堂总结通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦）板书设计语文与生活：1、 这些树为什么都向一个方向倾斜？2、 风的各种各样：3、 风速歌诵读与欣赏：秋口语交际：4、 明确交际范围5、 组内交流感受6、 集体交流、评价教学反思