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第一课大家之“家”我爱我“家” 班级_姓名_【学习目标】情感、态度、价值观目标：培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。 能力目标：学会在集体中获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属团体。知识目标：了解归属感的含义及表现，正确认识“我”与他人的关系和“我”与集体、国家的关系。【学习重点】使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校。【学习难点】对归属感的真正理解。【学法指导】（阅读并熟悉教材14页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）一、自主学习：1、人都希望_某个团体，成为其中的一员，并得到_的 _、_、_和 _ 。这种对团体的_和 _的感觉就叫_ 。2、我们已经在班级和学校这个大家庭中共同生活了一个学期。在这里，有_、 有_、有_、也有_。我们一起学习，共同进步，分享_；我们共同生活，相互鼓励，共享_ 。我们热爱我们共同的“家”二、合作探究：1、新的学期开始了，回到校后你有怎样的心情？为什么会有这样的心情?2、开学了对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？三、展示交流，精讲点评四、收获展示 教师归纳五、当堂检测选择题1、春节过后，你披着七彩春光，满怀新的憧憬进入了学校。面对校园、班级、同学，你认为，正确的做法应是 （ ） 珍惜新的起点 充分体验对学校班级的归属感 珍惜新友谊 与朋友结伴成长 A、B、C、D、2、下列现象能使人产生集体归属感的是 （ ） 小明在学校运动会的长跑比赛中，同学们为他呐喊助威 小刚犯错误时，几个同学嘲笑他 小华在县数学竞赛中获一等奖，受到学校集体表扬 小涛生病期间，同学们去探望他并为他补课 A、B、C、D、3、下列行为体现同学之间相互促进、共同进步的是（ ） A、自己的哥们被别人欺负了，我应该为他“报仇” B、做作业时，好朋友不会的，我应该直接告诉他正确答案 C、看到花池里的荷花好看，好友摘了一朵，我们共同欣赏 D.班里的同学因家庭困难面临失学，全班同学纷纷伸出援助之手为他捐款 4、开学了，同学们又回到了学校，相互问候，相互游戏，十分开心，像鸟儿又回到了快乐的树林里。同学们的这种感觉是 （ ）A、集体荣誉感B、对班级和学校的归属感C、主人翁意识D、对同学们的认同感新-课 -标-第- 一-网第一课大家之“家”成长的园地班级_姓名_【学习目标】情感、态度、价值观目标：培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。 能力目标：培养学生正确认识个人与集体关系的能力。知识目标：引导学生懂得良好的学校、班级集体有利于自己的健康成长。学习重点：学校和班级是我们“成长的园地”的原因。学习难点：认识校园生活可能给人带来各方面的影响。【学法指导】（阅读并熟悉教材56页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）一、自主学习：1、在班级和学校里，我们的 、得到； 、不断；、得到 ；品格得到。我们在班级和学校里学习和成长，班级和学校是我们每个人成长的园地。2、作为专门的教育机构，是我们学习知识、发展能力的最佳场所。3、在班级和学校生活中，我们每天都要和、交往，我们逐步懂得了很多的道理。二、合作探究：1、有人说；“班级和学校是我们成长的园地。”请谈谈你的看法。2、看课本第5页学校生活图片：图片中，学校为同学们学习知识、发展能力提供了哪些有利条件和设施？ 除此以外你还知道学校为我们提供了哪些学习条件和设施？3、如何在班级和学校中进一步发展我们的兴趣和特长？请同学们互相献计献策。三、展示交流，精讲点评四、收获展示 教师归纳五、当堂检测单项选择题1、班级和学校是我们的家，我们的成长离不开这个“家”。这是因为班级和学校是（ ） 我们成长的园地 获得知识的场所 发展特长的唯一场所 陶冶情操和培育品格的环境 A、 B、 C、 D、2、为了促进学生的全面发展，学校组织了丰富多彩的活动，如做课间操、跑步、拔河比赛等。同学们积极参加这些活动（ ） 有利于增进同学间的友谊 利于锻炼坚强的意志 利于锻炼自己的体质 为了给自己班级加分A、 B、 C、 D、3、成长对于我们来说，不仅意味着身体的长高和长大，还意味着知识的增长和能力的提高。学校为我们提供这样的条件和有效保障，这些条件和保障是（ ）拥有专门的教育设施和专业的教育工作者 有明确的教育教学目标 系统的课程内容 合理的教育教学规范A B. C. D.4、我们学习知识、发展能力的最佳场所是 （）A家庭B学校C社会D辅导班5、“学贵得师，亦贵得友“，下列对这句话理解正确的是 （）A、学校为我们学习知识、发展能力提供条件和保护B、学校有丰富的学习活动、浓厚的学习氛围C、学校有老师给予指导和帮助，同学的互相帮助D、学校是培养兴趣和发展特长的地方第二课我与我们“一滴水与大海”班级_姓名_【学习目标】情感、态度、价值观目标：引导学生体验集体对个人的重要性，体验集体主义荣誉感。能力目标：能正确处理个人与集体之间的关系，正确处理个人利益与集体利益之间的矛盾。知识目标：记住个人和集体之间的相互关系，记住坚持以集体利益为重的原因，能区别小团体主义与真正集体主义。【学习重点】正确认识个人与集体的关系。【学习难点】正确处理个人利益与集体利益的关系，区别小团体与真正的集体主义。【学法指导】（阅读并熟悉教材713页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）一自主学习1、人，总是生活在一定的_当中。同样，_是由个人组成的。2、个人与集体是_。一方面个人生活在_中，离不开集体。另一方面， 组成。3、集体是许多人集合起来的，有_，有_和 _的团体。4、一般情况下，个人利益与集体利益在 _是_。但是，在某些时候，个人利益和集体利益也会_。当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以_为重，并愿意放弃或者牺牲一些_，这就是_。5、将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调_，不顾他人和集体的利益，是 的表现。个人主义伤害的不仅是_，最终也_。6、在很多情况下，人们容易把集体主义和_ 混淆起来。其实，他就是扩大了的个人主义。二合作探究：1、从一滴水与大海的启示，谈谈个人与集体有什么关系？2、说说什么是集体，集体有哪些主要特点。你能举一举生活中有哪些集体？3、当个人利益与集体利益之间发生矛盾，我们该怎样选择呢？为什么？新|课 |标| 第 |一| 网4、阅读教材12页“许一凡的故事”思考，他该怎么办，为什么？三、展示交流，精讲点评四、收获展示 教师归纳五、当堂检测1、下列不属于集体的是（）A犯罪团伙B国家C学校D企业单位2、当个人利益和集体利益发生矛盾时，我们应该（）提倡个人利益服从集体利益 局部利益服从整体利益 当前利益服从长远利益 优先考虑个人利益A、BCD3、古人云：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”这句话告诉我们（）A、集体是个人成长的园地 B、离开集体就会失去个人生存的基础C、不同的人能为集体作出不同的贡献D、集体事业的发展，离不开每个集团成员的努力4、“人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群。”荀子这句话揭示的道理是（）A人类组成集体后的力量是伟大的 B人不如牛力气大，不如嘛能跑C个人的力量是巨大的 D集体是有目标的第二课我与我们集体的力量 班级_姓名_【学习目标】情感态度价值观目标：引导学生体验“团结就是力量”，培养学生的合作精神。能力目标：掌握基本的合作方法。知识目标：引导学生理解个人集体的相互关系，懂得团结产生力量；了解团结与竞争的关系。【学习重点】体验“团结就是力量”，培养学生的合作精神。【学习难点】正确处理团结与竞争的关系。【学法指导】阅读并熟悉教材1417页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）一 、自主学习： 1、团结就是_。2、“独木不成林 ”说明了_。4、 集体的力量和发展,有赖于_。5、敢于竞争意味着对自己_。竞争意味着_。6、_是一个集体成功的重要保证.二、合作探究：1、阅读蜂窝的“暖气设备”。思考：材料给了我们什么启示？2、举例：（1）我国历史上有哪些团结协作、战胜困难的故事。 （2）现实生活中体现“团结就是力量”的事例有哪些。3、 阅读：15页这是团结吗？回答：（1）我们班是否遇到过类似的事情？（2）什么是真正的团结？4、 竞争与合作 集体的力量取决于成员之间的组织与配合、竞争与合作。 说说：（1）敢于竞争意味着什么？（2）善于合作又意味着什么？（3）竞争与合作看似矛盾的，实质上是什么？三、展示交流，精讲点评四、收获展示 教师归纳五、当堂检测1、“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的会合起来就是威力无边的风暴。”由此可见，个人与集体的关系是 （ ）个人与集体相互依存 个人与集体互不相干 集体离不开个体而存在 个体只有依靠集体才有无穷的力量A、 B、 C、 D、2、“大河有水小河满，大河无水小河干”这句谚语说明（ ）A、只有维护集体利益，个人利益才有保障 B、只有维护个人利益，集体利益才有保障C、维护集体利益必须以获得个人利益为前提 D、集体利益是集体中每个成员共同努力的结果3、2008年北京奥运会上，中国乒乓球队队员马林、王励勤、王浩三名队员战胜对手，为中国男子乒乓球团体赛迎来了第一个金牌。这充分说明（ ）A、团结合作、互相支持的团队精神 B、不屈不挠、顽强拼搏的精神 C、追逐个人名利，显示自己的成绩 D、超越自我，勇于奉献的精神。4、四川地震发生后，海内外华人积极行动起来，为灾区捐款捐物。“抗震救灾，众志成城”这一口号表明（ ）A、个人离不开集体. B、个人的力量是巨大的 C、团结的集体才有凝聚力 . D、人的数量越多，力量越大。5、 想一想 小明是七年级1班的学生，他不但学习成绩好，还会弹钢琴，懂得计算机。一天，学校要举办艺术节，小明非常高兴，他的心中已经有了一个大大的计划：参加艺术节的个人钢琴比赛，表演钢琴独奏。他相信自己一定能在艺术节上一鸣惊人。可是，没几天，班主任老师找到他：“小明，跟你商量个事儿，咱们班很想在集体合唱中拿大奖，我不想采用录音伴奏，你来担任钢琴伴奏好不好？这样将会更有特色。”小明很矛盾。如果服从老师的安排，将会和同学们一起训练，耽误自己的练习时间，个人的成绩会受到影响。此时他应该怎么办？请说出你的主意及理由。第三课承担责任我们是主人班级_姓名_温馨提示: 人在社会中生活，就有各种不同的角色，每一种角色都有一定的社会责任。【学习目标】情感态度价值观目标：引导学生明确自己在校园生活中的主人翁意识，形成了正确的世界观，人生观，价值观。能力目标：使学生了解为什么要在在集体中承担责任。知识目标：让学生懂得自己是学校和班级的主人，同时了解为什么要有主人翁意识。【学习重点】 ：让学会明确自己是学校和班级的主人，并在班级和学校建设中培养自己的主人翁意识。【学习难点】学生主人翁意识的培养。【学法指导】：阅读并熟悉教材1819页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）一、自主学习：1、_，是维护集体利益和荣誉，建设集体的最好方法。2、我们每个人都是学校和班级的_。3、班级和学校的兴盛是我们的_，学校和班级的事情就是我们的_。4、_的意识是我们自己在日常生活中逐渐培养起来的，只有从小注意学习做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，也才能承担起做_的责任。二、 合作探究1、我们是班级的主人，在班级中应尽哪些责任?2、为什么要培养主人翁意识?3、阅读课本中19页李雯的材料，回答李雯的想法对她有什么好处？可能产生什么不利？三、展示交流，精讲点评四、收获展示 教师归纳五、当堂检测X|k |B| 1 . c|O |m1、班集体是学生成长的摇篮，实践证明，良好的班集体能够激励学生充满激情地学习和生活。一个良好班集体的形成，靠( )A、个别成员的团结和奋斗B、你争我夺互相攀比的竞争意识C、各自都有奋斗目标并不懈努力D、全体成员的团结和互助2、近期，学校为了提高学生的表达能力，组织了一次演讲比赛。为了搞好这次活动，同学们纷纷采取了行动。你认为下列行动中不正确的做法是（ ）A、这个活动只是与参加演讲的同学有关，我没有参加，因此跟我毫无关系。B、主动帮助参加演讲的同学收集相关资料。C、为参加演讲比赛的同学做一些力所能及的事情，比如替他们打扫卫生。D、做一个合格的观众，为参赛选手助威。3、材料一：9岁半的林浩是地震重灾区汶川县映秀镇鱼子溪小学二年级的班长，是大灾中勇敢救出两名同龄人的“小英雄”。被埋废墟下，他组织同学们唱歌以战胜恐怖。“好不容易才爬出废墟，又爬回去，你不怕房屋再次倒塌吗？”“我怕，但我是班长，这是我应该做。的！”林浩稚气的回答透着坚定材料二：进入初中，学习的气氛一下子紧张起来。在一些班级，有的同学只关心自己学习，不愿意参加集体活动；个别班干部和课代表对工作也是敷衍了事阅读材料。运用所学知识回答下列问题：（1）“我怕，但我是班长”林浩的话突显了他的什么优秀品质？（2）结合材料一二，谈谈如何正确处理个人利益与集体利益的关系？4、看到教室前操场上有一零食袋很碍眼，小明想过去捡，却被小军拉住：“又不是我们班的卫生区，少管闲事”。如果你是小明，你会怎么做？说说你的理由。 第三课承担责任我们的责任 班级_ 姓名_【学习目标】情感态度价值观目标：引导学生明确自己在校园生活中的责任，形成了正确的世界观，人生观，价值观。能力目标：使学生了解如何在集体中承担责任。知识目标：让学生懂得承担责任概有代价也有收获，同时了解承担责任的多种方式。【学习重点】 ：让学会明确自己的责任，并在班级和学校建设中承担自己的责任。【学习难点】对承担责任多种方式的理解。【学法指导】：阅读并熟悉教材2022页，完成填空题，并将知识重点勾画出来。）一、自主学习：1、承担责任，不仅有利于_，更有利于_的发展。2、承担责任，也需要我们在关键时刻能够挺身而出，做出_。3、承担责任需要付出_和_。4、承担责任可以有_方式。二、合作探究1、承担责任需要付出的努力和代价有哪些?2、承担责任有什么意义?3、承担责任有哪些方法? 三、展示交流，精讲点评四、收获展示 教师归纳五当堂检测1、有的同学说：承担的责任越多，越有可能给自己带来许多不良的后果，如耽误学习、被同学误解等。对此，你的认识是( )承担责任不仅有利于集体的发展，也有利于个人的发展 承担责任也需要付出努力和代价承担责任有利于锻炼能力和增长才干 承担责任没有任何好处，既付出时间和精力，又易与同学产生误解A、 B、 C、 D、2、在我国，“志愿者”已经越来越被公众说熟悉和认可。据有关机构实施的一项调查显示；97.6%的青年表示“有空是时候愿意做公益活动的志愿者”。志愿者的行为（ ） A、是属于公民的法定义务 B、是亲近社会，服务社会的表现X k B 1 . c o m C、是青年人成才的关键 D、只是强调国家，社会责任的行为3、有责任感就是（ ） A、要时刻把别人的利益放在第一位，而自己毫无所求 B、要处处对自己负责、为自己着想，关注自身利益 C、凡是都有通过自己的力量完成，绝不依靠别人帮助D、正确认识行为与后果的一致性勇于承担相应责任4、下列对自己在社会中的不同角色及承担的责任的说法正确的是 在学校是学生，要努力完成学习任务，遵守纪律 在班集体中是集体的一员，要关心集体、爱护集体 在社会中是公民，要热爱祖国，建设祖国 在家是个小皇帝，要以学习为重，不应该做家务A、 B、 C、 D、5、小芳认为承担责任对我们有百害而无一利，小兰却认为有百利而无一弊。你认为呢？第四课 多彩的情绪人之常情 班级_ 姓名_【学习目标】情感、态度、价值观目标：体验情绪的多样性及不断变化的特性，关注自己的情绪。能力目标：能分析情绪变化的原因，认识不同情绪对个人的不同影响。知识目标：能记住人的基本情绪种类，知道情绪是多样的和多变的。【学习重点】认识各种类型的情绪以及情绪对学习、生活的影响。【学习难点】认识各种类型的情绪以及情绪对学习、生活的影响。【学法指导】（阅读并熟悉教材2428页，完成填空题，并将知识重点用红笔勾画出来。）一、自主学习：1、_ 是多姿多彩的。一般来说情绪的基本类型有_ 、_ 、_ 、_ 。由这些基本情绪，还可以组成很多_ ，我们可以把这些复杂的情绪称为_ 。2、少年的情绪特点可以概括为：_ ；_ ；_ ；_ 。3、对人的健康和发展有利的情绪，我们可以称为_ 。而对人的健康有害，不利于个人发展的情绪，我们可以称为_ 。4、不同的情绪对于人的_ 和 _ 有不同的作用。二、合作探究：1、情绪的基本类型有哪些？分别说说哪种情况下会有这种情绪。2、阅读教材25页两首诗词说说他们分别反映了什么情绪？ 3、少年期情绪有什么特点？结合自己举至少一个事例。4、情绪可以分为哪几类？请分别举例说明。5、教材27页黄帝内经和教材28页材料分别说明了什么？调控情绪有什么积极意义？三、展示交流，精讲点评四、收获展示，归纳知识五、当堂检测（一）选择题 1、人的情绪是复杂多样的，下列属于“喜“的是 （ ）A开心、欣喜、扬眉吐气B气愤、盛怒、愤愤不平C哀伤、悲哀、伤心不已D害怕、心悸、不寒而栗2、古语“风声鹤唳，草木皆兵”表达的情绪是 （ ）A兴奋B忧伤 C恐惧D悲伤3、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。“这句谚语说明了 （ ）A情绪是多姿多彩的B情绪与生活是密切相关的C情绪与人的生活没有多大关系D情绪会影响我们的身心健康4、下列哪些属于积极情绪？ （ ）愉快 过分高兴 开心 焦虑 乐观向上A B C D（二）判断题1、情绪是多姿多彩的，基本情绪可以组成很多混合情绪。 （ ）2、因为同学、老师、父母的误解而烦恼，这是不正常的情绪反映。 （ ）（三）简答题人的基本情绪类型有哪些？第四课 多彩的情绪心晴雨也晴 班级_ 姓名_ 【学习目标】情感、态度、价值观目标：培养积极情绪，保持乐观开朗的心境, 合理宣泄不良情绪.能力目标：提高自我调节情绪的能力。.知识目标：了解不同的人产生不同的情绪, 掌握自我调节情绪的方法.【学习重点】 掌握自我调节情绪的方法.【学法指导】阅读教材28-35页，在书上勾画出重点知识，完成自主学习.一、自主学习1、对于同一个人或者同样的结果,不同的人会有_;即使是同一个人,在不同的时间和场合遇到同一件事,也会产生_.因此,情绪不完全被动地由_.2、“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”说明了面对同样的问题,从不同的角度,可以产生_.以不同的态度或想法看问题,就会有_ _.3、青春期敏感且强烈的情绪反应,需要_来控制.二、合作探究1、为什么说情绪是可以调控的?2、你认为有效的调控情绪的方法和途径有哪些?新 课 标 第 一 网3、看30页故事不同的想法，异样的心情，说明了什么道理？4、看教材31页故事，思考林则徐靠什么控制自己的情绪？5、看32页故事林丽的哭诉，林丽为什么心情轻松多了呢？如果是你，你会用些什么方法让自己心情好起来？6、阅读教材34页第一段材料思考，材料中少年情绪变化的原因是什么？这给我们什么启示7、“中国最坚强的警察”蒋敏，得知十几位亲人在地震中失去生命后，心里非常难过，但她却独自流泪，承担失去亲人的痛苦和悲哀，毅然战斗在抗震救灾第一线，全力抢救灾民材料给了我们什么启示？三、展示交流，精讲点评四、归纳总结，梳理知识五、当堂检测选择题1、人们常说“笑比哭好”，但儒林外史中范进却在中举后因喜而发疯。这说明（ ）A喜其实是一种不良情绪 B情绪会影响人的身心健康C渲泄是调控情绪的唯一方法 D人们应当学会调控情绪2、2008年8月8日，第29届北京奥运会在北京隆重召开，为此，每一个中国人都欣喜若狂、激动不已；当512地震发生后，每个中国人都感到伤心、难过。这些感受（ ）与人们的内心需要有关 是人们的情绪表现 说明人们在同一情景下的情绪表现都是一样的 只能任其自然，是不能加以控制和调节的A. B. C. D.3、“一份快乐，两人分享，就变成了两份快乐；一份痛苦，两人承担，就变成了一半痛苦。”这告诉我们，当我们有不良情绪时 （ ）A进行理性升华 B. 可以把痛苦转给别人C. 进行心理放松 D. 通过倾诉合理宣泄 第五课 缤纷情感情感写真 班级_姓名_【学习目标】情感、态度、价值观目标：体验友谊、爱国、亲情、大自然等情感，养成亲社会行为。能力目标：能了解自己的情感，认识到积极的情感体验是促进我们积极向上的动力，培养我们懂得珍惜积极情感。知识目标：了解情感的丰富多样性，能区分情绪和情感，懂得积极高尚的情感有助于调控不良情绪。【学习重点】体验各种情感，认识情感活动【学习难点】体验各种情感，认识情感活动【学法指导】（阅读并熟悉教材3638页，完成填空题，并将知识重点用红笔勾画出来。）一、自主学习：1、“人非草木，孰能无情” 。这里的“情”不是指情绪，而是指_。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种_。2、情感是与人的_是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较_、_的内心体验。3、情感的发展需要依靠_的 _和_。少年时期是情感发展的 _。因此，我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己 _ 。4、培养_ 、_ 、 _ 情感，有助于调节、控制和消除_ ，培养和发展_ 。5、情感是_ 的基石。没有情感，就没有_ 可言。因此，培育丰富的、健康的、高尚的情感是_ 的重要途径之一。【新课导入】复习提问：人的基本情绪有哪些？当看到我们国家的运动健儿获得金牌时，我们会产生一种自豪感，这种自豪感是情绪吗？二、合作探究：注意：有“”为选作。1、情绪和情感有什么不同，你能举例说明吗？2、列举自己在生活中体验的情感故事，至少一个。（友情提示：可以从对自己、对他人、对自然三个方面来说）3、培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么重要作用或重要意义？三、展示交流，精讲点评四、收获展示，归纳知识结构五、当堂检测（一）选择题1、喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指（）A、情感 情绪B、情绪 情感C、情绪 情操D、情操 情感2、情感发展的关键时期是（）新 课 标 第 一 网A、幼儿时期 B、少年时期C、老年时期D、中年时期3、以下描述，属于情感的有（）对待自己有自尊感 取得成绩，我们有荣誉感 看到“神七”升空并顺利回收，我们有自豪感 犯了错误，我们有羞愧感A、B、C、D、（二）判断题4、情感是道德的基石。因此，没有情感就没有道德可言。 （ ）5、少年时期是情感发展的关键时期。因此，我们必须抓住这个时期，重视自己情感的培养。 （ ） 第五课 缤纷情感培育高尚情感 班级_姓名_【学习目标】情感、态度、价值观目标：懂得人生的意义在于对真善美的追求，培养学生养成科学的学习态度和高尚的道德情感。能力目标：感受和、道德和美的内涵，学会表达自己的情感体验；感受个人情感与民族文化与国家命运之间的联系，提高文化的认同感。知识目标：知道认得额高尚情感对人生的目标的重要意义，懂得培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。【学习重点】让学生掌握培育和发展丰富的、健康的、高尚的情感途径和方法。【学习难点】感受和体验理智、道德和美的内涵。【学法指导】（阅读并熟悉教材3946页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成填空题。）一、 自主学习：1、人生的意义在于对_的_、_和_。用_的标准引导我们的学习和生活,将会有助于我们_的情感.2、培养高尚情感的途径和方法有_(2)_(3)_ .3、感受理智: 积极的情感会促进我们进一步追求_，追求_，追求_。4、体验道德: 对_、_和_的追求，是鼓励我们积极向上的_。5、欣赏美好: 面对美好的事物,我们的内心会产生_的感受.【知识连接】(1)情感发展的关键时期是什么时期?(2)什么是道德的基石?(3)培养丰富的、健康的、高尚的情感有什么重要作用？二、合作探究：注意：有“”为同学选作。 1、画一画40页的连线，成功后你有什么感受？假如不能完成，你怎么对待？2、假如我们学校要搞主题为“红歌送党”活动，你准备收集哪些歌参加呢？为什么？3、你是怎么理解“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。邓小平”的？三、展示交流，精讲点评四、收获展示，归纳知识五当堂检测（一）选择题 1、歌曲爱的奉献中有这样的一句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这说明了 （ ）A、情绪的重要性 B、责任的重要性 C、情感的重要性 D、友谊的重要性2、下列体现高尚情感的是 （ ） 扶盲人过人行横道 拾金不昧 为特困生捐款捐物 送同学去医院看病 遇到难题就放弃A、 B、 C、 D、3、爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的 （ ）羞愧感 认同感 荣誉感 自豪感 、 、 、 、4、我的中国心 这支歌表达出强烈的 （ ） A、欣赏美好 B、爱国情感 C、自尊感 D、自豪感5、我们培育高尚情感的途径和方法有 （ ）感受理智 体验道德 享受生活 欣赏美好 A、 B、 C、 D、 第六课 规则与秩序规则种种 班级_姓名_ 【学习目标】情感、态度、价值观目标：通过体验“规则”，培养学生的规则意识，确立遵守规则的观念。 能力目标：自主学习，合作探究，理解规则的定义，区分各种不同类型的规则知识目标：认识规则的分类、意义和作用。知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。 引导学生能对各种规则进行分类并最终理解规则【学习重点】规则种种新 课 标 第 一 网【学习难点】规则的含义、规则的分类【学法指导】（阅读并熟悉教材4852页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成填空题。）一、自主学习：（1）规则就是关于 _ 的约定。 （2）_是人们生活的一个重要场所。为了保证_ ，人们在公共场所必须_ 。 【 导语 】如果我们学校没有制度,你觉得会成什么样子?如果我们班,没有班规又会成什么样子?二 、合作探究：注意：有“”为选作。1、“不以规矩，不成方圆”这句话怎样理解。它给了我们什么启示？ 2、什么是规则？你知道有哪些规则？这些规则可以分成哪几类？ 3、列举生活中有哪些公共场所。为什么要遵守公共场所的规则？ 三、展示交流，精讲点评四、收获展示，梳理知识五、当堂检测（一）判断题：1、不同的场所都有同样的规则。 （ ）2、规则都是具有强制性的。 （ ）（二）选择题1、下列行为违反了强制性规则的是 （ ） A、七年级学生小李上学迟到 B、值日生忘记了值日 C、在公交车上，学生小李没有起身给无座位的老爷爷让座 D、个体户李某偷税漏税2、 下列属于正式的规则的是 （ ） 道德规范 社会制度 守则、纪律 风俗习惯 法律 规章制度 A、 B、 C、 D、 （三）探究题： 不同的场所我们承担着不同的角色，也应遵循相应的规则。动脑筋，完成下列内容:1、 出门上路，我是_，我要_；2、 路上乘车，我是_，我要_；3、 出门游玩，我是_，我要_；4、 商场购物，我是_，我要_；5、去电影院，我是_，我要_。 第六课 规则与秩序秩序来自规则 班级_姓名_ 【学习目标】情感、态度、价值观目标：树立尊重规则、遵守规则、遵守纪律、维护公共秩序的观念。能力目标：自主学习，合作探究，理解规则与秩序的关系，能够遵守规则和秩序。知识目标：认识规则的分类、意义和作用，知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。【学习重点】社会需要规则，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障【学习难点】社会需要规则，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障【学法指导】（阅读并熟悉教材5255页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成下列问题。）一、自主学习：1、为什么秩序来自规则？规则和秩序有什么关系。2、通过规则规范各成员国之间的经济贸易关系的组织是什么？二、合作探究：探究一：交通秩序需要规则观察教科书53页的两组图，思考：为什么情景会如此不同？交通规则有什么作用？（提示：秩序与规则的关系）探究二：阅读54的故事感受上海的有序与文明，请说说对你有什么启示？你居住的地方社会秩序怎么样？为什么？探究三：阅读材料：P55(世界贸易组织，简称WTO)讨论：上述材料反映出一个什么问题？有我们的经济生活中还有哪些相类似的事例？三、展示交流，精讲点评四、收获展示，梳理知识五、当堂检测w W w .x K b 1.c o M（一）判断题：1、学习和生活都需要规则和秩序，经济活动就不需要规则和秩序了。（ ）2、没有规则就没有有序的秩序。 （ ）（二）选择题 1、借网络而生的“博客”日渐为人们所欢迎，但同时也带来了秩序扰乱的情况，揭露他人隐私。可见“博客” （ ） A、也需要用法律来规范 B、专门败坏社会风气 C、主要传播的是腐朽 D、总是影响人际关系2、下列关于交通规则的理解，正确的是 （ ） 交通规则会限制车辆和行人的自由通行 交通规则只对不遵守规则的人起作用，对遵守规则的人毫无意义 交通规则的制定为对违反交通规则的人的处罚提供了依据 交通规则的制定对维护交通秩序和保障交通安全起到了一定作用 A、 B、 C、 D、 （三）探究题：1、联系本地实际，举例分析和讨论在现代社会的经济活动中秩序与规则的关系和作用。2、请一生讲故事“死板”的德国人 一群德国大学生做了一个实验，在德国科隆一条街上的相邻两个电话亭分别贴上“男”“女”字样，然后躲在暗处观察，结果令他们惊奇的一幕出现了，标以“男”字的那一部电话前提排起了长队，而标以“女”字的那一部电话前却空无一人。留学生们就走过去问那些平静等待的先生：既然那一部电话前没人，为什么不到那边去打，何必等那么久呢？被问的先生们无不以坦然的口吻说：那边是专为女士准备的，我们只有在这边打，这是秩序啊 听了这个故事，请问你对“死板”的德国人有什么看法？ 第七课 法律初探特殊的规则 班级_姓名_【学习目标】情感、态度、价值观目标：树立尊重法律的观念，培养热爱法律，尊重法律的情感。能力目标：能够理解法律的特征并能正确认识法律，区分法律与道德及其他规则。知识目标：记住法律的概念，知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律体现人民意志和利益。【学习重点】法律的特征【学习难点】法律是特殊的社会行为规范【学法指导】（阅读并熟悉教材5659页，完成填空题，并将知识重点用红笔勾画出来。）一、自主学习：1、正常的社会生活秩序，不仅需要各种_ 、_ 和 _ 等 规则来维护，更需要一种 _ _ 的保障。2、法律是：（1）掌握_ 的统治阶级意志的体现，是由_ 。（2）法律是依靠_ 保证实施的。（3）法律在 _ 范围内对全体社会成员具有_。【新课导入】复习提问：1、社会有序靠什么？2、维护社会秩序什么规则最有效？二、合作探究：注意：有“”为同学选作。1、阅读教材56页关于“法”的材料，说说你对“法”的理解。2、把法律与其他的社会规则进行比较后完成下表，并进行总结。类别产生方式（怎样产生的）实施方式（靠什么来施行）适用范围法律规章制度道德为什么说法律是一种特殊的社会规则，或什么是法律？三、展示交流，精讲点评四、收获展示，归纳知识结构五、当堂检测（一）选择题1、法律体现的是 的意志。 （ ）A少数人 B剥削阶级 C统治阶级 D大多数人2、2011年2月25日，十一届全国人大常委会第十九次会议表决通过了刑法修正案（八），非物质文化遗产法、车船税法。这表明 （ ）A、法律是专门打击犯罪的 B、法律是由国家制定并认可的C、法律保护人民的合法权益 D、公民应该自觉遵守各项法律法规3、生活中，调节我们行为的规则有很多种，主要靠国家强制力保证实施的是（ ）A、道德 B、纪律 C、党章 D、法律（二）判断题4、法律与道德、纪律、章程、宗教戒律是一样的，是同等的。 （ ）5、法律对全体社会成员具有普遍的约束力。法律面前，人人平等。 （ ）（三）简答题6、“王子犯法与庶民同罪”说明了什么？ 第七课 法律初探法律的作用 班级 _ 姓名 _ 【学习目标】情感、态度、价值观目标：培养学生懂得既要遵守法律，又要履行义务的观念。能力目标：初步具有寻求法律保护自己的能力。新 课 标 第 一 网知识目标：了解法律的分类以及法律的基本作用，特别是了解法律的制裁功能和保护功能，懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为。【学习重点】法律在社会生活中的基本作用。【学习难点】引导学生学法、用法、爱法、护法、【学法指导】（阅读并熟悉教材6062页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成填空题。）一、自主学习：1、法律与我们的生活总是，现行的法律涉及我们生活的 。 2、法律在生活中的作用:（1）法律规定人们 、，并对和的行为 （2）法律具有协调 的关系、解决 的纠纷或矛盾的作用。（3） 法律具有 的功能.并通过 来保护公民的,保障社会生活的. 3、青少年要学法、 、 。【 导语 】1、法律有哪三个特征？2、法律的本质是什么？二、合作探究：注意：有“”为选作。1、你知道我国主要的法律法规有哪些？请列举与我们生活和学习关系密切的五部法律法规.2、有人说：“只要我不犯法,法律就与我无关。”你认为对吗？为什么？3、西安音乐学院大三的学生药家鑫，于2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。3月23日，该案件在西安市中级人民法院开审。4月22日，药家鑫因犯故意杀人罪，一审被判处死刑，剥夺政治权利终身。后药家鑫上诉。2011年5月20日，陕西省高级人民法院对被告人药家鑫故意杀人一案进行了二审公开开庭审理并宣判，依法裁定驳回药家鑫上诉，维持原判。 （1）案件让我们明白了法律具有那些作用？（2）案件给了我们什么警示？三、展示交流，精讲点评四、收获展示，梳理知识五、当堂检测（一）判断题：1、我们青少年只要遵守好校规，不学法律，也不会犯罪的。（ ）2、法律只会约束我们，不会保护我们。 （ ）3、我们是青少年，只有享受法律赋予的公民权利，没有履行法律规定的公民义务。（ ）4、我们要遵守规则，但法律不是规则，就没有必要遵守了。（ ）（二）选择题：下列哪些纠纷需要通过法律途径来解决。 （ ）A、同学间的小矛盾。 B、家庭成员利益问题上的矛盾纠纷。C、生活中邻里间的卫生问题纠纷。 D、涉及违法犯
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