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九年级语文上册第四单元： 麦琪的礼物（三个）教案 教学目的：1. 作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。 2. 详略得当的处理材料的方法。 体会人性美，人情美。让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。 教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。 教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。 教学过程： 第一课时 一课堂导入：圣经上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧.亨利的麦琪的礼物就是一个感人至深的故事。 二、学习新知识： 复习小说三要素，了解小说的阅读方法。 提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？ 小说三要素：人物，环境，情节。 阅读小说可分三步：1 明作家，知背景 2 读小说，析要素 3 深分析，挖主题 2、 明作家，知背景 欧.亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有麦琪的礼物，警察与赞美诗，最后一片藤叶等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。 l 世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）我的叔叔于勒 契珂夫（俄）变色龙 欧.亨利（美）麦琪的礼物 3、指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素） （1）下列词语正音，释义。 抽噎 (y) 馈(ku)赠 吝(l)啬 (s) 鹌(n)鹑(chn) 掂(din)斤拨两 相形见绌(ch) 俗不可耐 忐(tn)忑(t)不安 （2） 速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。 提问：（1）小说的主人公是谁？ （2）故事发生在什么样的环境里？ （3）小说主要叙述了一个什么样的故事？ 圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。 三、当堂训练 细读课文，了解课文内容结构。 明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。 第一部分：德拉为丈夫买礼物。 第二部分：杰姆送德拉礼物。 第三部分：作者的议论。 四、达标检测题： 什么是小说的三要素？怎样阅读小说？1）小说的主人公是谁？ （2）故事发生在什么样的环境里？小说以时间先后为序，可分为几部分？五课堂小结： 小说主要叙述了一个 圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。细读课文，了解课文内容结构。 附板书设计： 麦琪的礼物 欧.亨利，（美国）短篇小说家 第一部分：德拉为丈夫买礼物。 第二部分：杰姆送德拉礼物。 第三部分：作者的议论。教学反思：麦琪的礼物小说通过层层设置悬念的精巧结构叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，使我们看到了镌刻在他们身上的“尊重他人的爱,关爱他人”的金子般的优良品德。 第二课时 教学目的：完成阅读小说第三步：深分析，挖主题。 一、课堂导入 教读第一部分 速读课文，思考下列问题 1 德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？ 明确：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。 2 为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？ 明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。 3 德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？ 明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌） 杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛） 4 德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？ 明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。 二、学习新知识 教读课文第二部分 速读课文，讨论下列问题 1 为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？ 明确：杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。 2 你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？ （试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析） 明确：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信. 三当堂训练 教读第三部分 学生齐读这一部分（最后一段），思考下列问题： 1 小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？ 2 找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。 明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。” 因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。 四、达标检测题： 1你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？ 2小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？ 3 找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。 五课堂小结： 本课确实的完成了教学目的：完成了阅读小说的第三步：深分析，挖主题。教读第一部分，教读课文第二部分，教读第三部分，找出了点明全文主旨的句子，并谈了自己的感想。“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。” 因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。 附板书设计： 麦琪的礼物 德拉与杰姆 互赠的礼物变成了无用的东西，得到世间最宝贵的礼物爱。 小说歌颂纯洁的爱情、真挚的爱。 教学反思： 本课确实的完成了教学目的：完成了阅读小说的第三步：深分析，挖主题。教读第一部分，教读课文第二部分，教读第三部分，找出了点明全文主旨的句子，并谈了自己的感想。第三课时 教学目的：总结扩展，对比阅读。 一课堂导入 本文具有欧.亨利小说的主要风格，说说是什么？ 明确：1 以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。 2 精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。 二学习新知识 小说可以说是一部人类社会的百科全书，麦琪的礼物歌颂了纯洁的爱情，我的叔叔于勒则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的？ 明确：学生言之成理即可。 三当堂训练 老师指导阅读欧 亨利的另一代表作警察与赞美诗教学目的：总结扩展，对比阅读。 四达标检测： 欧.亨利小说的主要风格，是什么？学习完这篇小说后，你的心海肯定久久难以平静，你一定有很多话要对你的亲朋好友诉说。把你所要说的话写下来，课下同学们交流一下，看谁写的话语最感人。本文的巧妙的构思表现在哪？ （小组讨论，交流；教师总结：悬念的运用、结局的出人意料。） 试给课文另外安排结局，以德拉买回表链后为题写一篇300字左右的短文。 五、课堂小结： 本课有效落实了教学目的：总结扩展，对比阅读。小说可以说是一部人类社会的百科全书，麦琪的礼物歌颂了纯洁的爱情，我的叔叔于勒则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的？学生通过自主、合作、探究有效落实。学生言之成理即可。 附板书设计： 麦琪的礼物 教学目的：总结扩展，对比阅读。欧.亨利小说的主要风格： 以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。 精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。教学反思：麦琪的礼物小说通过层层设置悬念的精巧结构叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情，使我们看到了镌刻在他们身上的“尊重他人的爱,关爱他人”的金子般的优良品德。 教学反思：麦琪的礼物是一篇歌颂真挚爱情的小说。小说运用巧合和悬念来构思全文，夸张、比喻的修辞手法营造一种戏剧性的氛围，通过细腻逼真的心理和神情描写来塑造人物形象，表达“真挚的爱情是最贵重最值得珍惜的礼物”这一主旨。在那个金钱可以买卖爱情，心理和感情出现畸变的社会中，德拉夫妇之间真挚深厚的爱充满了作家的理想主义的色彩。欧亨利不写这个社会中金钱作践爱情的罪恶，偏去写这个灰暗镜头中诗情画意，去赞扬德拉夫妇的聪慧，起到了以“爱”来教化世人，警世喻世的作用。在讲授本文的时候，我除了把构思的精妙、语言的幽默诙谐、细腻逼真的人物描写作为重点之外，我还特别把尊重他人的爱，学会去爱他人作为一个很重要的情感教育目标。因此在整体感知课文内容之后，我首先提问：什么是麦琪的礼物？为什么把德拉夫妇互送的礼物称为麦琪的礼物？这样直接切入文章主题。但是学生只体味到德拉和杰姆都牺牲了自己最珍贵的东西，给对方买来了礼物。他们的回答并不全面，不能深刻体会他们之间真挚的爱情。于是我又提出了一个问题：你认为文章感人吗？请找出你认为最受感动的部分，有感情的朗读。这样大多数同学都能体会到至高无上的“爱”是他们最好的礼物。当然也有同学认为本文不能使他们感动，也有说自己并不了解这种爱。对此我引导他们回顾父母对自己的爱，并用语言描述出来。爱是处处可见的，不一定要有“海枯石烂”的“山盟海誓”，不一定必须有惊天动地的壮举。但是高一学生正处于青春发育期，他们对感情有美好的向往，但又懵懵懂懂，而且不好意思说出口。平时家长和老师又对男女交往存在种种猜疑，因此在文章主旨的揭示过程中，我对学生说：“爱，是纯洁的、伟大的。爱本身没有错误，但不能在错误的时间爱，也不能搞错爱的对象。青苹果或强扭的瓜都是不甜的。”同时我送给学生一份圣诞大礼“诗歌联颂”：汪国真的妙龄时光、徐志摩的 偶然莎士比亚 怎能把心中的崇拜到处传播 这三首诗被一一朗诵完毕，学生们非常安静，且若有所思，趁此实际我告诉同学们：把爱藏在心底，才会更香醇。这次结课时我感觉到了“此时无声胜有声”的艺术魅力。