北师大小学数学二年级上册第四单元.doc

第四单元 图形的变换单元教材分析：本单元是第4版教科书的新增内容，是在学生已经初步认识一些基本图形的基础上进行教学的， 主要任务是帮助学生积累认识图形方面的经验。本单元教材编写的基本特点主要体现在以下几个方面：1、学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。平移、旋转、轴对称现象是图形变换的基本形式，对学生认识丰富多彩的现实世界，形成初步的空间观念，以及对图形美的感受与欣赏都是十分重要的。2、通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣。只有在“做数学”的过程中才能积累数学活动经验，为此教科书安排了很多有趣的操作活动。如剪纸、画画、做风车、玩华容道游戏等。通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学”、“玩中悟”。单元教学目标：1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。2、通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。3、通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。教学重、难点：重点：学生动手操作，发展初步的空间观念。难点：初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。教学时间：4课时1、折一折，做一做 1课时2、玩一玩，做一做 1课时3、单元检测及讲评 2课时课时设计修 改第一课时 折一折，做一做（总第28课时）教学内容：折一折，做一做教学目标：1、知识与技能让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。2、过程与方法通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、情感态度与价值观在学习图形的过程中懂得美的享受，他陶冶情操教学重点：认识对称现象。教学难点：体会对称图形的特征。教学用具：剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。教学过程：一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2）用剪刀剪下图形，再打开。（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。3、认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）三、课堂活动1、生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2、练一练第1、2和3题。五、作业设计1、给对称图形打“”。2、找一找哪些字是对称的。6 8 H M 责 文 育教学反思：第二课时 玩一玩，做一做（总第29课时）教学内容：玩一玩，做一做教学目标：1、知识与技能结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2、过程与方法能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。3、情感态度与价值观在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。教具准备：课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓教学过程：一、创设情境，引入课题小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？二、动手操作，探究新知活动一 玩一玩，华容道教师介绍华容道游戏的由来。师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？（板书：左右、上下）分组活动。教师引导学生发现数学问题。练一练：超级小司机谁知道是什么意思？（前进、后退）列举生活中的平移现象。升国旗、缆车你还知道哪些？小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。活动二、做一做，制作陀螺任选一个喜欢的图形，制作陀螺自己选择图形，制作。反馈。转一转，发现了什么？列举生活中物体旋转的样子。对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。活动三、做一做，竹蜻蜓1、介绍竹蜻蜓。演示玩法。2、放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。三、介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。四、课堂小结：这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。教学反思：第三课时（总第30课时）教学内容：第四单元检测教学过程：附第四单元检测试题。第四课时（总第31课时）教学内容：第四单元检测质量分析教学过程：成绩统计考试人数均分分 数 段及格率优秀率最低成绩100分90-99分80-89分70-79分60-69分59以下学困生名单及成绩存在问题改进措施