浙江省中小学心理辅导等级站评估杭州市十三中教育集团自评报告.doc

浙江省中小学心理辅导等级站评估杭州市十三中教育集团自评报告 第一部分 集团心理健康教育工作总结 构建心理健康教育立体网络 创设校园生态心理育人环境 浙江省中小学心理健康教育指导中心 根据浙心指 2007 2 号文件精神与要求 我集团心理健康教育指导中心自查情况报告 如下 报告分五部分 集团心理健康教育工作概况 集团心理健康教育的指导思想和基本 原则 我集团心理健康教育的目标与任务 学校心理健康教育主要途径与特色 初步的成 效与思考 一 集团概况与集团心理健康教育工作概况 一 集团概况 集团的前身是杭师院附中 创办于 1969 年 为省一级重点中学 2000 年杭州市管理 体制调整 实施初高中分离 初中留在原杭师院附中的旧址 改名杭州市第十三中学 2004 年杭州市十三中教育集团成立 集团由三所学校组成 分别是杭州市第十三中学 丰 潭中学和杭州民办公益中学 现有教职员工 290 人 学生 3484 人 二 集团心理健康教育工作概况 1 集团前身杭师院附中为杭州市心理健康教育工作开展最早的学校之一 杭师院附 中是杭州市最早成立 学校心理辅导站 的学校之一 是杭州市教科所 八五 九五 十五 十一五 规划重点课题的参加单位之一 2 2000 年杭州市体制管理改革 实施初 高中分离 杭州市丰潭中学 民办公益中 学分别成立了心理辅导站 并成立了学校心理健康教育工作指导中心 成员由校长室 教 导处 教科室 现代教育技术室 心理辅导站等成员组成 3 2002 年杭州市第十三中学心理辅导站被杭州市心理健康教育指导中心评估为优秀 辅导站 4 2007 年 1 月 杭州市十三中教育集团心理健康教育三年规划及实施要点 在集团 的教代会上正式通过 开启了杭州市学校心理健康工作列入学校建设规划的先例 5 集团有一支重视并从事心理健康教育的兼职教师队伍 现有国家级心理咨询师 2 人 持省学校心理健康教育 B 级上岗证 7 人 持学校心理健康教育 C 级上岗证 20 人 心 理学专业毕业教师 1 人 教育学硕士 1 人 在职进修 2 人 07 学年报名参加 C 证培训的 人数达 40 多人 二 集团心理健康教育的指导思想和基本原则 当前 心理健康教育越来越成为社会关注的焦点 对心理健康教育的高度重视 是一 个民族兴旺发达的显著标志 正确引导和帮助青少年学生健康成长 优化他们的心理素质 促成青少年学生在德 智 体等方面的可持续发展 是关系国家兴衰的大问题 胡锦涛同 志在 关于教育问题的谈话 中指出 教育是一个系统工程 不仅要加强对学生的文化知 识教育 而且要切实加强对学生的思想政治教育 品德教育 心理教育 加强和改进 心理健康教育工作 需要家庭 社会各个方面的关心和支持 只有多管齐下 形成一种有 利于青少年学生身心健康发展的社会 家庭心理环境 年轻一代才能茁壮成长起来 结合集团的工作计划和集团心理健康三年规划目标 良好的心理素质是人的全面发展 的重要组成部分 心理健康教育是提高学生心理素质的教育 是素质教育的重要内容 是 学校工作缺一不可的组成部分 心理健康教育应纳入学校的整体管理中去 教师 家长 社区都要了解和参与对学生的心理健康教育 在关心学生心理健康的同时还要关注教职员 工的心理健康 在校园内创设生态的心理环境 确保学校心理健康教育工作可持续的发展 集团通过十几年开展的心理健康教育工作 逐步地提高了对学校开展心理健康教育工 作的认识 那就是关注全校师生的心理健康水平 实现学校心理辅导的发展性 预防性和 矫治转接性功能 为师生提供情感支持 帮助他们解除决策冲突 促进建立合理的认识 并且指导他们学会规划和实现行为目标 真正提高有效的心理辅导服务 真正落实集团提 出的和谐校园的氛围 集团开展心理健康教育工作 立足学校 根据学生身心发展规律 展开多方面的心理 健康工作 以确保学校心理健康工作的全方位 多层次 立体化以及有效性 遵循以下原 则 心理健康教育的对象主要是学生 但也有老师和家长 心理健康教育的内容根据对象 的实际情况既不夸大浮于表面 也不晦涩难以理解 教育的形式既有面对全体学生的班会 课形式的心理辅导活动课 又有对于特殊情况进行个别或小团队辅导 参与心理健康教育 的人员做到既有专业的心理辅导老师参与 又有兼职的心理工作者参与 既有班主任的参 与 又有一般的任课老师参与 既有老师的参与 又有学生的参与 既有校内的老师参与 又有校外的专业机构和专家参与 三 集团心理健康教育的目标与任务 集团的心理健康教育工作进行到现在的阶段 除了延续前面我们的工作外 集团提出 三年的工作总目标 创设校园心理健康教育的生态环境 将学校心理健康教育与校园环境相结合 将对学 生的心理健康教育与教师自身的心理健康水平的提高相结合 将学校的心理健康教育与学 校开展的学习和活动相结合 全面提高全体师生的心理素质 创设和谐校园 结合三年的心理工作总目标 集团提出了四大具体目标 完善组织管理机构 建立和 健全规章制度 全面建设我校的心理健康教育师资队伍 针对不同年级 针对不同学生组 织我校的心理健康教育的课程建设 探讨多种形式的心理健康教育途径 更好的为全校师 生和家长服务 良好的心理素质是人的全面发展的重要组成部分 心理健康教育是提高学生心理素质 的教育 是素质教育的重要内容 集团心理健康教育的主要任务 全面推进素质教育 增强学校德育工作的针对性 实效性和主动性 是学校工作缺一 不可的组成部分 心理健康教育要纳入学校的整体管理中去 全体教师要以了解 参与对 学生的心理健康教育为己任 确保学校心理健康教育工作可持续的发展 达到师生心理素 质共同提高的目标 四 集团心理健康教育的途径和特色 一 提升心理健康理念 完善教育组织网络 1 着眼未来 螺旋式认识心理健康教育 心理健康教育的理念着眼于人的发展 是人的发展的需要 十多年的心理健康教育工 作的开展 使集团全体教职员工越来越清楚地认识到 1 心理健康教育不再只是德育工作改革的需要 心理健康教育应该全面渗透在学 校教育的全过程中 在学科教学 各项教育活动 班主任工作中 都应注重对学生心理健 康的教育 这是心理健康教育的主要途径 2 心理健康教育不再只是针对学生 而是学生 教师 家长都需要进行的 互助互 动 的教育 3 完整的心理健康教育不仅是学校的教育还需要家庭 社会的共同参与 4 心理健康教育不只是学校需不需要的问题 而是一所可持续发展的高质量的现代 教 育集团所必须进行 并且开展好的问题 5 心理健康教育不只是以促进每一个孩子心理素质的优化发展为目标单一教育 更 主 要的是通过多方位 和谐的 双向互动的心理健康工作 创设学校生态心理环境 提升教 师 家长心理健康理念 创设学校品质育人环境 使每一个学生在这样的环境中能得到更 好的发展 当前新的教育形式下 强调对学生生命的关怀 强调学生作为一个完整的人的发展 学生的生活经验也将得到前所未有的关注 在开展学校心理健康教育的过程中 逐步认识 到学校的心理健康教育要关注学生的心理发展的需要和潜能的开发 有利于学生最优发展 但同时还要关注校园的心理健康教育的环境 那就是校园文化 校园内生生 师生 师师 之间的人际环境氛围 校园的生态心理环境 就是学校的管理 教师 家长和校园氛围所 组成的周围环境要有利于学生心理健康的发展 在对学生进行心理健康教育的同时 也要 注意对影响学生心理健康发展的心理环境的教育和改变 所以学校的心理健康从局限于学 生问题的解决到更侧重学生心理健康的发展和个体的完善 学校的心理健康从单一指向学 生 发展到关注学生的同时关注全体教职员工和 家长 的心理健康工作 进一步侧重关 注生态心理环境 生态的心理环境进一步促进了校园的和谐 为进一步提升学校教育创设 和谐的人文环境 基于上述螺旋式认识 现在心理健康教育在集团已深入人心 在 2005 年的集团三年 发展规划以后 2006 学年教代会又通过了集团心理健康教育的三年规划和实施要点 这是 集团心理健康教育的一件大事 集团心理健康教育发展的一个里程碑 也是集团建设现代 教育集团发展道路上的一件大事 2 完善心理健康组织机构 健全心理教育运行机制 学校是生命的园地 管理是生命的焕发 有效地开展学校心理健康教育必须要有组织和措 施作保证 1 组织机构建全 集团包括三所学校 现由集团下属的各学校分管德育的教导主任和各学校的辅导站站 长任组员 由集团副总校长屈强任副主任 原公益中学校长谢联平任主任组成了集团的心 理健康教育指导中心 全集团共有 45 名左右的兼职教师活跃在学校心理健康教育工作的 阵地上 在这个阵地的基础上 我们又将学校教导处 团委 班主任 心理委员 校外专 业机构 社区的众多力量纳入我们的心理健康组织机构模式中 使我们学校的心理健康教 育模式形成了全方位 多层次 立体化发展的形式 集团心理辅导组织机构示意图 杭州市 十三中 教育集 团心理 健康教 育指导 中心 十三中心理辅导站 丰潭中学心理辅导站 咨询组 档案组 宣传组 心理委员 校 教 导 处 班主任 校外机构 2 分工合作 责任明确 集团的心理健康教育指导中心成员每年参加学校教育教学研讨会 研究制定集团的心 理健康教育学年工作计划 集团把心理健康教育纳入集团的工作计划中 各辅导站又根据 各校情况制定学校的心理辅导站工作计划以及行事历并每学期落实和调整相应人员 明确 任务和目标 中心 每月定期召开成员会议 工作交流和布置 各学校互通信息 资源 共享 集团下属的各辅导站设立咨询组 档案组 宣传组和备课组共四个工作组 宣传组负 责每星期一次的 心情驿站 的广播 黑板报的展示和评选 每学期 心理辅导月 的活 动策划和宣传 档案组组织每学年初一新生的心理测试和反馈工作 并负责心理辅导站各 类档案资料的收集 整理和汇编 各备课组负责每年级班主任有关 心理健康活动月 活 动课的培训 活动课的展示 评选和反思 咨询组负责每星期每日中午的值班安排 学生 个案的交流和咨询展示的提高 集团制定了心理健康教育工作的规章制度 考核制度 尤其是 2006 学年教代会通过 的 杭州市十三中教育集团三年心理健康教育规划及实施重点 使集团的心理健康教育 工作日趋制度化和规范化 3 硬件到位 经费保证 集团领导以及全体教师对学校心理健康教育工作及其认同和支持 在集团所属的三个 学校都开设了独立的心理辅导咨询室 并在 2006 年专门挂牌 谢联平心理辅导工作室 办公室到位 并配有专项资金保证 咨询室设施良好 尤其丰谭中学校舍综合改造后 心 理辅导站的设施设备达到现代化 在集团的 三年心理健康教育规划及实施要点 中加大 了对全体教师的心理健康教育的普及型 提高型 专业型三个层面教师的培养力度 有要 求 有措施和有专项经费保证 二 科研引领 提升心理健康教育的专业水平 1 明确一个主体 在心理健康教育指导方面 以学生为主体 关注教师 关注家长 联动社区 明确 学校心理健康教育指导工作以学生为中心 与学生家长 学生所在社区共同携手努力构建 公益中学心理辅导站 备课组 校团委 学生会 少先队 学校 家庭 社区共同参与的心理健康教育立体网络 为学生健康 快乐的学校生活创设 有效心理健康教育途径 增强教育合力 在学校开展多层次 多形式 多内容 多角色的 心理健康教育 使学校成为学生健康成长的乐园 2 做到两个关注 1 关注教师 如何开展心理健康教育工作是一门科学 也是一门艺术 各学校心理辅导站作为心理 健康教育的组织者 关注教师 把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面 为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件 关心教师的工作 学习和生活 从实际出 发 采取切实可行的措施 减轻教师的精神紧张和心理压力 使他们学会心理调适 增强 应对能力 有效地提高心理健康水平 通过对教师开展一定学时相应内容的培训和学习 让更多的教师懂得心理健康教育的科学方法 在学校教育实践中一起探讨心理健康教育 更好地指导学生 家长的心理健康教育 另一方面 许多教师在学校是一位成功的教师 同时在家里也是为人父母 担负着教育子女的重任 对教师开展此类培训 既利于提高心 理健康教育师资教育的理念和业务能力 又利于教师家庭和谐发展 愉悦教师身心 提升 教师的心理健康品质 一举多得 同时倡导教师在实际工作中学会换位思考 增强心理健 康教育的意识 2 关注家长 俄罗斯大文豪列尼 托尔斯泰言 教育孩子的实质在于教育自己 而自我教育则是 父母影响孩子最有力的方法 在学校实际心理健康工作中 有很多学生的心理健康教育 都需要家长的共同参与和配合 另一方面 从学生生活的家庭环境来说 只有家长拥有先 进的心理健康教育理念 具有优秀的心理健康品质 才能协同学校 正确开展对子女的心 理健康教育 家长对孩子的心理健康教育 要求家长首先得有优秀的心理健康素质 学生 家庭背景差异 学生个性不同 心理健康教育理念和观点的多样性 心理健康教育水平参 差不齐等现象是客观存在的 学校心理辅导站在实践工作中尤其关注家长群体在心理健康 教育理念和教育方法改变和提高 并为之创设一个沟通 学习的平台 3 形成二个重视 家庭心 理 环境 学校心理环 境 社会心理环境 学生 1 重视培训 作为教师和家长 在心理健康教育中 首先得提高自身心理综合素质 具备先进的心 理健康教育理念 在教育教学和家庭生活中转变思想和行为 而培训是提高心理健康教育 专业素养的一大途径 对此 学校心理辅导站面向教师和家长 制定了系统的培训计划 并能够层层落实 全校教师都要参加心理健康教育和教师心理保健教育的通识培训 心理 健康教育的通识培训可以是继续教育的内容也可以是校本培训的内容 a 面向教师 制定分层培养 层层落实教师心理健康教育专题培训 采取 走出去 请进来 的方式 重视专业队伍的建设 每年派出一定数量的教师 参加心理健康教育相关的培训 鼓励教师通过各级各类相关培训 获得省市心理健康上岗 证 将心理健康教育培训内容纳入校本研修 利用学校和年级组的例会等时间进行充分交 流 学习和研讨 通过培训 不断提高教师的心理健康专业水平 走出去 定期参加各级各类培训是提高心理健康教育理念和意识的重要途径之一 学校心理辅导站的站长 教务长和辅导员积极参加国家 省 市 区有关心理健康教育指 导工作会议和观摩活动 如 2005 中 德 美 澳国际心理健康教育研讨会 和专业培训 2006 全国首届心理健康教育现场会 例 朱建军的意想对话技术的培训 龚秫的心 理剧的培训 方新的现代行为治疗技术的培训 萧文和钟思嘉的心理健康教育高级督 导员的培训 等以及杭州市教科所组织的每学年的心理健康教育研讨会等 并积极派指导 站的辅导员参加省 市 区开展的各类心理健康教育专题讲座 请进来 集团先后邀请到了浙教院心理健康教育教授高亚兵 浙江省教研室周红 五 市教科所韩似萍 甘亚莉等等专家为老师开展相关主题培训 如 孙义农老师的 建 构主义学习理论及其应用 姚立新老师的 教师压力管理 等讲座 现在集团已经有 30 余位教师通过培训 获得了省 市学校心理健康教育上岗证 另有 40 多位教师已报名参 加新一轮浙江省心理健康 C 证培训 利用校园资源开设 教师心灵之旅 工作坊的校本培训 提升教师心理健康理念 由教师自愿报名 各心理辅导站组织 由集团具有国家级心理咨询师资格证的谢联平老师 主持 针对教师在实际教育教学工作中存在的心理困惑和在班级管理 课堂教学 师生关 系等方面的心理需求 运用团体心理辅导理论 方法 采用 专题工作坊 的形式开展短 期的心理培训 在培训中 以改变教师的工作理念 优化教师教育手段 促进教师个人成 长 提升教师人格魅力为目标 工作坊 设计的内容从学校和教师的实际出发 通过培 训提高教师心理素质和运用心理学原理和方法的能力 每个教师可以根据自己的需要选择 参加 如 沟通与交流 竞争与合作 教师自我探索 等 从而促进师生沟通 促 进学校生态心理健康环境的创设 正如有位姓王的老师在 沟通 主题工作坊培训活动感言中所述 时间在心灵工作坊的活动和对话中总是溜得特别地快 虽然今晚的活动已经结束了 可我真的还不太想离开 感觉谢老师的声音还在耳旁回荡 假如我们多给学生的内心一些 关怀和尊重 他们就会以一种更感性 甚至是更感激和感恩的方式回应 使我们共同参与 到师生共同发展 双赢的生命对话中 是的 我喜欢这样的活动和对话 或许这样的活动 学生和家长也会喜欢 一位年轻老师在参加了培训后这样写到 终于到了最后一课 想想自己 想想老师 突然觉得一期培训太快了 快得还未曾好 好 品尝 上谢老师的课 是很少的能让自己反思自己看清自己的课 最后一天 我记得谢老师说过以前学员的一封信中提到心理辅导学到的知识和解决实 际问题之间的距离 这一点也引发了我的思考 形而上者谓之道 形而下者谓之器 易 系辞上 我认为 辅导中学到的知识就相当于 道 具体问题就相当于 器 道 是一种思想 是用来解决一系列问题的指导思想 和我们遇到的每一个具体的问题 之间本来就应该是有距离的 两者之间的距离就需要我们每个老师在解决问题的过程中利 用每个人不同的知识积累 人生阅历 个人手段将其衔接起来 所以我们需要学习一些心 理学知识 并不一定要指望这些知识马上就在第二天能解决一个实际的问题 那样未免太 急功近利了一点 心灵的教育应该本来就是 随风潜入夜 润物细无声 这样的形式的 本来就是一个潜移默化的过程 我们通过培训改变了一些 但是并不要期望马上就能显现 出来 对学生的心理辅导也应该抱着这一态度 我们找学生谈话不一定一次两次就能让他 改变 但是切记不要着急 心灵的教育就应该是和风细雨式的 而不能象用锤子去锻打铁 器 b 面向家长 为帮助和引导家长接受心理健康教育新理念 掌握心理健康教育的科学 方法 并将这些观念和方法转化为教育子女的具体行为实践 让孩子们真正受益 学校心 理辅导站制定了系列化的培训计划 通过家长会等形式 根据不同阶段学生的特点 和心 理健康教育实际需要对家长分年级 分专题进行了人际交往 青春期心理 考前焦虑 亲 子沟通等内容的心理健康教育指导专题培训 培训的方法有资料的学习 有讲座的形式 有个别辅导的 有团体辅导的 2 重视科研 集团所属各校是市教科所 八五 九五 十五 十一五 规划重点课题参加单 位 十多年来 心理辅导活动课的探索与研究 心理辅导式班主任工作模式研究 维护和增进班主任心理健康的策略研究 等课题促进了心理健康教育工作逐步深入开展 心理健康教育是个永恒的话题 在学校教育中却尚未有完善 系列的模式可以借鉴 新形势下 为促进学校心理健康教育指导工作的更快更好发展 探讨心理健康教育新思路 新方法 各心理辅导站陆续开展了心理健康教育主题的课题研究 近 3 年各校涉及心理健 康教育指导的多项课题分别在国家 省 市 区立项 其中有国家级课题 建构式学习 环境与中学科学教育研究 省级课题 有效的小组合作学习活动的设计研究 市级课 题 打造现代初中教育集团 心理辅导式班主任工作模式探究 三个一 心理 辅导站管理模式探索 区级课题 弱势群体的心理健康状况调查及对策研究 及区科 协重点课题 市妇联心理健康教育重点课题 中小学生健康上网心理养成家庭指导策略 研究 等 另一方面这些理论反过来促进了心理健康教育工作的提升 形成良好的循环 通过科 研引领使我们进一步从组织 措施和政策上规范并促进了学校心理健康教育工作 心理辅导活动课的探索与研究 在一无大纲 二无教材的情况下 以二个班级作为试 验班进行了学校心理辅导活动课的尝试 通过三年的实践 确定了学校心理辅导活动课模 式是 以青少年心理发展特点和心理问题为主要内容 以全班学生为对象的 师生共同活 动为主要形式的 以培养积极的情感 塑造良好的心理 开发潜 完善人格为目标 的心 理辅导活动课 课题研究中形成第一批学校心理健康教育的骨干和积极分子 部分教师参 与了杭州市心理教案自助餐的编写工作 王淑贞主编 心理辅导活动课在课题完成以后 逐步在全校推广 并从组织 政策 措施方面进一步规范学校的心理辅导活动课 同时 学校还组织专人开始了心理健康校本教材主题的确定和编写工作 三 构建心理教育立体网络 创设校园生态育人环境 在心理健康教育中注重心理健康教育的全面渗透性 将心理健康教育的意识渗透到各个 学科之中 渗透到各科教师的教育观念中 在适当传授相关知识的同时注重创设有利于学生 成长的环境 包括宽松 和谐的心理环境和灵活多样 切实具体的物质环境 构建一个科学 家校携 手增强 心理辅 导合力 提倡生 生辅导 形成同 伴互助 渗透学 科辅导 倡导全 员参与 积极联 动社区 拓展教 育资源 依托网 络技术 积极开 展辅导 杭州十三中教育集团心理健康教育立体网络 融合班 级工作 提高辅 导实效 有效的全方位 多层面 立体式心理健康教育模式 1 融合班级工作 提高辅导实效 结合市级课题 心理辅导式班主任工作模式研究 把心理辅导中的有效教育机制 内容 方法贯穿于班主任工作的全过程 整合于班主任日常的工作中去 使学校的心理健 康教育不仅仅局限于心理辅导活动课 而渗透于班级的管理中去 使班级工作的方方面面 更能注重学生的心理健康 让班级管理也能从心理学的角度去研究 提高班主任班级管理 的效率和科学性 心理辅导活动课的安排 可以利用班会课的时间开展 解决学生共性的 问题 同时集团心理健康教育指导中心加大逐年逐步安排班主任参加区级的心理健康教育 的培训的力度 并通过培训和及开展的工作情况推荐参加更高一级的培训 班级活动在内容的选择上 倡导以心理素质训练为主 在形式的设计上 以学生的活 动为主 在效果的检测上 以学生获得情感上的熏陶为标尺 在活动时机的选择上 以适 应学生心理发展的实际需要为准 各班根据心理素质发展的实际 心理健康水平和现状和 班集体建设的需要 开展了丰富多彩的心理健康教育 班主任能将班主任的工作和学生的 心理健康教育工作有机的结合在一起 将 心理辅导式的班主任工作模式 推广和落实 形成良好的生态心理健康教育的校园环境 2 家校携手心理教育 增强心理辅导合力 父母的教育方式 父母的人格素养 父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素 心理教育要取得好的效果 没有家庭的积极配合是行不通的 学校心理健康教育要取得好 的效果 就必须做好家庭的心理健康教育工作 通过家长会上有关宣传 心理健康讲座 亲子对话 积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解 使他们掌握青少年心理发展 的规律 增进与子女的情感交流 促进家庭内部良好氛围的形成 例如请杭州市教科所韩 似萍的 成熟 性向 与成绩 在初一新生家长中开设 迈好衔接桥 系列讲座 在 初二年级建立心理健康教育联系卡 在初三开设了 坚定信念走向成功 考前心理调试 让孩子从容进考场 各科学习方法的指导 七色花幸运之花 等内容的系列讲座 和活动 同时 学校的心理辅导员也接受学生家长的咨询预约和来访 比如有些家长在和孩子 的沟通中出现问题 他们也会通过班主任寻求学校心理辅导站的老师帮助 学习和孩子沟 通的艺术 同时让辅导员预约自己的孩子 从学校的角度做孩子的辅导工作 另一方面学 校的辅导员在辅导工作中假如遇到学生的心理问题需要家长配合 则会主动与家长联系 及时地 根本性地帮助学生 在给学生进行心理辅导的过程中发现 不少学生的心理问题 直接或间接地源于家庭 下为一心理辅导员的咨询手记中的一段话 今天主动来咨询的这个女孩 谈到了和妈妈之间关系的恶化 总觉得老妈对自己不在 乎 不再爱自己了 初三学习很辛苦 有一次回到家想请老妈陪自己下盘棋 就这么个小 小的要求 却被老妈断然拒绝了 在辅导中我让女孩换位思考 想象一下老妈拒绝的种 种可能性 辅导后 我想后续要做的事就是和这位同学的家长好好聊聊 让她了解女儿 的渴求 3 提倡生生辅导 形成同伴互助 班级学生来自不同的家庭环境 有不同气质的差异 学生家庭背景差异 学生个性不 同 心理健康的教育理念和观点也不同 学生之间的沟通和交流有时远胜于和教师之间的 沟通 假如能让班级中具有较好心理品质和素养的同学能在班级的学习生活中朝积极的方 向影响和引导其他同学 通过同伴互助 达成心理健康工作的助人 自助理念 不失为心 理健康工作的一大良策 学校心理辅导站在实践工作中关注到了这一点 并将其优化利用 首先在各班选出一名具有良好心理素养 有热心 有爱心 善于人际沟通的 对心理 辅导感兴趣的学生做班级心理健康委员 经过学校辅导员心理咨询技巧专门培训 了解最 基础的班级心理健康情况汇报 心理健康预警机制 心理辅导保密原则 心理健康预约制 度等 在日常学习中了解同学的心理健康状况 通过心理辅导活动课 心理辅导板报 心 理辅导宣传稿等开展班级的心理健康工作 并与学校心理辅导站保持密切联系 懂得如何 帮助他人 担当心理辅导教师的助手 以便那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生可以得 到及时的帮助 另一方面在班级生活中 通过心理辅导 学农等活动让那些怀有积极心态 极具人格 魁力的学生自然而然地成为中心地带 组建 心理健康教育创新论坛 让较好心理素养 的同学交流自己的心理健康理念 使学生在观察 体验中感受健康的心理理念 在思想等 方面产生碰撞 冲突 共鸣 学生间相互影响 相互沟通 形成相互信任 相互合作 相 互激励的自由 轻松的心理氛围 更好地促成了学生之间在心理健康教育中的 同伴互 助教育 4 渗透学科辅导 倡导全员参与 在学校整体环境中 教师的任何的一个教育行为都对学生心理健康产生着作用 积极 的和消极的 显性的和隐性的 从这个意义上讲 单靠心理健康教育课要从真正意义上提 高学生的心理素质是远远不够的 所有的教师都要参与将心理健康教育融合于教育的全过 程 面向全体学生 以发展性教育为主 重视心理健康教育渗透到各学科的教学中 集团的每一位教师都有心理健康教育的理念 在教育和教学中能运用心理健康的理念 组织教学 将心理健康教育融合在教育和教学中 发现学生的问题能主动帮助解决或转介 集团开展的 绿色阅读节 关注生命 关注健康 全体语文教师积极参 集团每年开展的 艺术 体育节 提出的主题是 我运动 我健康 充分展示自我健康 快乐的每一天 全 体教职员工参加 现行科学和思品教科书里很大一部分教学内容蕴涵心理健康教育的内容 所以他们是学校心理健康教育师资队伍的又一支生力军 同时学科学习有效心理的研究也 更好地促进了学科教学 优化学生的学习心理 心理辅导站充分利用学校内部资源 通过讲座 研讨和校本培训等形式进行交流和学 习 在全体教师中先后开展和研讨的心理健康教育培训专题如下 心理健康教育与学科 渗透 心理健康团辅课的创新 学科教学与心理健康 心理健康师生互助活动的有 效开展 心理健康教育中学生主体性的体现 建构学生与教师共成长的心理健康教育 网络 等等 5 积极联动社区 拓展教育资源 心理辅导站主动与社区沟通 优化社区的教育环境 使学生从自然的 社会的 规范 的环境中 心理得到健康发展 学校心理辅导站与社区教育学院合作开展心理健康教育活 动 在 青春期性心理教育 专题巡回咨询活动中 初二年级家委会的成员积极配合学校 把咨询活动办到了学校 并邀请了社区的工作人员深入学校进行宣传 初一年级学生家委 会联合浙江省心理健康研究所开设了 行为与心理健康 心理健康讲座 在初二年级家委 会的配合下 学校部分学生在社区开展了 心理健康情景剧 表演 在学校家委会的宣传 和配合下 开展了 网络心理大家谈 系列征文活动 2005 届学生在班级家委会的协助下 在古荡社区参加了 我阳光 我快乐 心理健康咨询活动 2006 届初一年级的家委会联合 花园西村社区 举办了 心态决定命运 观影展 6 依托网络技术 积极开展辅导 开通校园网 让学生和家长通过互联网访问学校心理健康主页 及时方便地了解心理 健康活动信息 了解最新的心理健康理念 在网站中设立心理健康专栏 开设学校心理辅导电子邮箱 h13zlove 学生可以匿名登陆 通过此邮箱及时 向辅导员进行心理咨询 辅导员在邮箱上及时给学生做回复 保证了学生咨询的隐私 利 于降低学生心理辅导的防御性 多主动参与辅导 开通心理辅导 QQ 568408513 供学生和家长留言或现场和心理辅导站的辅导员对话 交流 方便了心灵沟通 四 拓展心理健康教育途径 增创心理健康教育特色 有人说 教育的特色代表了教学的实力 在全面实施素质教育 深化教育改革的宏观 背景中 追求教育特色 彰显办学个性已成为学校深化教育内涵 提升教育品位 实现和 谐发展的重要保证 特色是学校心理健康教育的灵魂 是学校心理健康教育个性的体现 心理辅导站一方面要在工作中形成有利于学生个性的多样化发展的心理环境 另一方面 吸收和融合优秀的心理工作特色和文化 形成自己的特色 促进心理健康工作的完善和发 展 1 开辟 阳光心语吧 给学生心灵栖息的港湾 有人做过一个形象的比喻 心理健康教育就似打地基 素质教育就似在地基上建立高 楼大厦 良好的心理素质是人的全面发展的重要组成部分 在教育实践中致力于探索把心 理健康教育和素质教育有机结合起来 创出有学校心理健康教育的特色 心理健康教育是 提高学生心理素质的教育 是素质教育的重要内容 是学校工作缺一不可的组成部分 为 此 学校心理辅导站为全校师生开辟了 阳光心语吧 放松区 阳光心语吧 由班级心理健康委员中选出的 10 位学生 经过培训后分单 双周从 周一至周五轮流值班 为让学生更真实地放松自己 原则上教师不参与 心语吧 的管理 心语吧 的开放时间定于周一至周五中午 12 10 1 10 全校学生自愿前往 学生管理 员负责维持 心语吧 的秩序 兼带读书 杂志 音响 花草等内部设施的保管和养护 还有学生到来情况的记录 心语吧 的开辟 为学生校园生活中心情的放松创设了新的 场所 正如有位同学在给学校 心情驿站 栏目的来稿中所写的 我带着几分疑惑 几分犹豫 几许期待 走进了学校我们开辟的 阳光心语吧 出 乎意料的是 阳光心语吧 里不仅有沙发 有桌子 还有书架 VCD 四周摆放着鲜花 还有隐隐传来的音乐 有同学在翻看着杂志 有同学在纸上描着什么 哦 墙的一角还有 心情宣泄栏呢 上了那么多节课 这一刻 我感受到了一种惬意的轻松 我想以后有时间 我还是会多来 阳光心语吧 的 只为多 享受 一会这美丽的 心语吧 为我们创设的 那份轻松 2 心理健康月活动 开展心理健康月的主题活动 在一个月的时间里 开展丰富多彩的心理健康活动 让 学生在活动中更好地认识和了解心理健康 参与到心理健康活动中来 例如 2006 5 心理健康月期间心理辅导站成功开展了如下各项活动 1 专题讲座 面向全校老师 请市教科所老师开设了一次主题为 教师的压力管理 活动组织 由中心负责 2 集团心理健康协会启动仪式 即心理保健委员培训活动 请市教科所孙义农老师给全校各班 的心理保健委员进行一次基础培训 活动组织由中心负责 3 开设班级心理辅导活动课 面向全集团各班学生 请各班班主任开设了一节心理辅导活动课 推荐初一年级费孝慈老师和初二年级翁骞老师开设了 2 节心理辅导活动公开课 并摄像供集团教 师观摩和学习 4 安排了一次晨会讲话 并开展了 学校心理辅导员聘书发放仪式 面向全校师生 在晨会上 进行了一次心理健康教育的讲话 为学校心理辅导员颁发聘书 5 广播宣传 面向全校的师生 利用音视欣赏时间 开设了一周的心理健康教育宣传活动 6 组织心理健康兼职教师前往上海七宝中学参观和学习 例 2007 学年教育集团心理健康活动月的计划如下 各校区在部分内容和时间的安 排上有所不同 心的邀约 1 心理健康月活动启动仪式 及心理宣传活动 2 心理健康问卷调查 3 初一新生心理普查 4 心理健康月宣传海报展 11 月 12 日启 动 总务处 教导处 年级组 心理辅导站 心的接触 1 心理健康部学生会成员竞选活动 2 专题心理讲座 心理电影 3 心理辅导室和 阳光心语吧 参观活动 4 心情驿站系列主题播音 心理健康月主 题活动期间 教导处 团委 年级组 心情驿站 心理辅导站 心的交融 1 团体培训活动 1 做个尊重他人的学生 学生心灵工作坊活动 2 做个理解孩子的家长 3 做个懂得咨询的辅导员 2 个别咨询活动 3 教师心灵工作坊活动 11 月的第四 周 至 12 月的第 一周 教导处 年级组 心理辅导站 心的飞扬 1 阳光心语吧饰品设计大赛 2 心理健康宣传黑板报设计大赛 3 班主任心理健康辅导活动课展示 11 月的第四 周 至 12 月的第 一周 教导处 年级组 心理辅导站 心的飞扬 闭幕式即心理活动月活动成果展 12 月 12 日前 闭幕 教导处 年级组 心理辅导站 心理健康教育活动月 活动周已经成为各个学校组织心理活动的常用名词 对此 我 们认为活动月的举办是很好的一种形式 但是它也同时是一个载体 关键在于活动月所承 载的理念和实效 我集团的心理健康教育活动月越来越有规范 越来越关注成效 以 2007 年的活动月为例 无论是我们的心理电影展播 还是我们的家长培训或者是我们的班主任 心理辅导课展示 心理辅导老师交流培训活动等 不仅关注我校的学生 也关注我们的教 师 关注我们的班主任 关注我们的家长 更关注我们心理健康辅导老师 这是我校心 理生态系统理念的体现 同时 我们的活动也不是为了活动而活动 它让参与的所有人都 能从中体会点什么 感受些什么 电影后我们需要学生写感想 可以是一句话 也可以是 一篇影评 老师辅导后 需要写体会和感想 家长辅导后也同样需要 最后我们更是将全 校的优秀作品展出 既是为了营造一种氛围 更是一种交流学习并为 今后的心理健康教 育活动提供档案资料 我们改变了以往多活动少反馈的情况 提高了活动月的实效性 正如一位同学在心理辅导活动中的感言中所写的那样 近日 杭十三心理辅导室和心理健康部一起举办了心理辅导室装饰品展览评比 在慧泉 广场上 一张张木桌上摆放着玲珑满目的饰品 看得人眼花缭乱 那些千纸鹤多么好看呀 同 学们赋予了它们生命 让纸鹤也有机会在丛中起舞 哇 还有那五彩缤纷的幸运星呢 星星被包裹在柔软的绸布中 显得那样朦胧 让人爱不释手 在展桌右边 摆着同学们亲手创 作的图画 和谐的颜料搭配下 画纸上跃然印着祝福语 温馨无比 想必 来到辅导室的同学一定会被同学们的真情关怀所感动 他们的烦恼一定会烟消云 散的 同学们用自己的双手编制了一颗颗的爱心和幸福 相信爱心一定会在同学 老师间 相互传递 初二 10 张尚文 3 学生心理团队的建立 朋辈之间的辅导帮助已经被证明是一种很好的辅导方式 在学校每个班设立心理健康 委员 是我集团开展心理健康教育的又一种组织形式 心理健康委员可以认真学习并积极 宣传中学生的心理健康知识 在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动 协助学校心理 辅导站开展各种活动 并在心理健康教育课程 讲座及活动中起骨干作用 带动其他学生 积极参与 注意发现学生中出现的各种心理异常现象 给予力所能及的帮助 并及时向班 主任 学校心理健康辅导教师反映 使其得到尽快解决 帮助有心理困难的同学及时前往 心理咨询室接受心理辅导 负责向心理辅导教师提供同学的表现 以便加强对接受咨询的 学生跟踪及反馈 协助学校开展心理普查和问卷调查等等 心理健康委员在我集团的心理辅导体系中也起到了非常巨大的作用 可以说是心理辅 导站 心理辅导老师的好帮手 在几年的积累下 我集团对于心理委员的建设有一些成效 和思考 心理健康委员的建设最重要的是将委员培养起来并形成实效 这不仅要求学校将 心理健康委员的组织和建设提升到一个高度 也需要对心理健康委员的素质加以培养 我 集团做法 一方面 我们将心理健康委员纳入学校的组织体系中 在学校的学生会中增 设心理健康部 由全校学生竞聘部门干部和干事 通过竞选上岗 并结合团委 学生会的 力量 相应的在组织上更上一个台阶 在班委组织中增设心理健康委员的岗位 对这个特 殊的岗位给于特殊的关注 在各校区的集会上对班级心理健康委员发以聘书 形成一种氛 围和舆论导向 另一方面 我们在平时工作中加强对心理健康委员培养和培训工作 让心 理健康委员能有更好的素质和方法去面对班级的一些问题 真正将班级心理工作 生生互 助工作落到实处 4 学校重视对教师心理健康的校本培训 在学校 心理健康教育已经越来越深入人心 以往 学校的心理健康教育对象总是集 中在学生身上 但是 现在已经有越来越多的人认识到 学校中 需要辅导的不仅仅是我 们的学生 还有我们的教师 教师的心理健康是促进实施素质教育的关键 教师的心理健 康是教师整体素质和教师教育教学质量保障的基础 教师的心理健康是教师良好身体素质 的必要条件 教师的心理健康可以促进其工作的积极性和创造性 更重要的是教师的心理 健康可以促进学生心理健康成长 只有心理积极 健康的教师才能创造一种和谐与温馨的学习气氛 使学生心情愉悦 在对学生实施心理健康教育的过程 只有发掘出教师自身的教育因素 才能保证学生心理 健康教育的有效性 教师的心理健康直接关系到教师的职业幸福感和健康 幸福人生 教师的心理健康直 接影响家庭关系和家庭氛围 校园中的师生关系和同事关系 所以 对于学校的心理健康工作来说 如何调节教师心理 帮助教师提升教师心理健 康理念 优化教师教育手段 促进教师个人成长已经是一件非常重要的议程 而我集团在 组织教师 走出去 请进来 的基础上 结合我集团的资源 组织了教师心理健康的校本 培训 由教师自愿报名 各心理辅导站组织 由集团具有国家级心理咨询师资格证的谢联 平老师主持和各辅导站站长配合 针对教师在实际教育教学工作中存在的心理困惑和在班 级管理 课堂教学 师生关系等方面的心理需求 运用团体心理辅导理论 方法 采用 专题工作坊 的形式开展短期的心理培训 在培训中 以 工作坊 设计的内容从学校 和教师的实际出发 通过培训提高教师心理素质和运用心理学原理和方法的能力 每个教 师可以根据自己的需要选择参加 如 沟通与交流 竞争与合作 教师自我探索 等 从而促进师生沟通 促进学校生态心理健康环境的创设 这既是一种尝试 也是一种突破 我们在咨询工作中 常常说 助人自助 其实校本 培训同样如此 在一次次的培训中 我们的辅导老师成熟了 我们的培训学员也收获了 而我们收获的还远远不止这些 在活动的成功组织中 我们还收获了一种全新的优质的辅 导方式 我们收获了老师之间的信任和感情 我们收获了良好的心理健康氛围 我们收获 了学校心理辅导的环境底蕴 我们收获了 我集团挂职的安吉实验初中谢昱圣老师也 积极参加我集团的 教师心灵之旅 工作坊 他作为一个旁观者写到 在我的记忆中 学校中的心理辅导活动似乎都是为学生服务的 教师作为教育和指导 学生的角色 当然地被认为身心特别是心理是健康的 这个学期到杭州十三中挂职 听说 有一个为教师开设的心理作坊 出于好奇我就去报名了 没想到名额很紧张 这一期二十 来个名额早就爆满 学校考虑到我的特殊身份 就给了我一个编外的名额 活动一般在每周三晚上 6 15 分开始 到 8 30 左右结束 由资深的国家级心理咨询师 谢联平校长主持 还有集团的心理辅导站的站长协助 二十多名教师自愿报名参加 每次 活动一般都有三个活动环节 每一期一般有六次活动 参与者中途不得缺席 也不欢迎别 的教师中途加入 一期活动结束后每个队员会得到一张结业证书 总之 活动从策划 报 名 活动 结业各个环节都进行地很有章法 作为参与者的我当然感受颇多 首先 体现了对生命的关注 人类灵魂的工程师 这是人们对教师常用的赞誉 殊不知 每天在学生面前 传道 授业 解惑 的 无所不知 无所不能 的老师 在坚强的外表下面其实也有各种各样的 问题 由于 无论是年长或是年轻 是男子汉或文弱女子在学生面前都得扮演强者的形象 从不轻易地表露脆弱的一面 但是在生活与工作中又有谁能一帆风顺呢 又有谁不遇到点 烦心事 这些问题日积月累就会使心理出现问题 诸如烦燥 抑郁 孤癖等等 然而在 一切为了学生 为了学生的一切 为了一切学生 促进教师的专业化发展 等等口号中鲜有关注教师作为一生命体的存在 杭州十三中在 团结 和谐 宽容 大气 的学校文化的影响下 看到了问题并付诸行动 暂不说活动过程对教师的帮助有多大 就 这行动的本身也无不让教师感受到学校对自己的关爱 感受到作为一个生命体受到的比别 人更多的尊重 这份如家的温暖可以熔化多少心中的冰雪 可以解开多少心结 常听说要 使员工有归属感 难道还有比关爱更好的办法乎 其次 增进了同事间的情感 若大一所学校教师共有 300 多人 平时都忙于工作 除了本学科的 其它同事都不太 熟悉 不了解 这对同事间的团结合作是很不利的 也有悖于 团结 和谐 的学校文化 而每期心理作坊的二十多名队员有六次的共同活动 虽然只有六次 但由于组织者有 着丰富的经验 她能让所有的队员在每次活动中都能充分地参与活动 也能让每两个个体 间都有合作的机会 大家暂时忘却教师的身份 放下家庭的牵挂 象孩子般全身心地进入 一种新的场 在相互合作下完成了一项项的游戏 进行了一场场的比赛 认识了队友的面 孔 记住了队友的名字 了解了他的有关背景 知道了朋友的性情 于是乎 我这个初到 杭州的陌生人 走在十三中的校园里 便一下子多了二十多个 老朋友 而且到食堂用 餐时我也往往会与这 帮 朋友对面而坐 有时我们还相互用 兄弟 戏称 哈哈 设想一下 再通过几期的心理作坊 这十三中的全体教师岂都 成了兄弟姐妹 此时 我似乎明白了初到时汪校长的那一番话 团结 和谐 宽容 大气 不仅是写在墙上的 文字 也不应该是教师会上领导再三强调的口号 而是全校师生在不经意间自然流露出的 一种行为方式 这才是真正的学校文化 那时 我们不用为教师的不合作不和谐而担心 也不用担心教师没有归属感了 这种学校文化蕴含的价值观 必然是 人和 其实 在 十三中的几个月的工作中我也深深地体会到 这里的领导与教师没有明显的 级别 相 反 常能看到的是大家一起共同奋斗 共同学习 共同娱乐 就象拧紧的一股绳子 于是 乎十三中这个响亮的名字在大多数杭州人口中被 称道 朋友 这是不是传乎说中的 团结就是力量 啊 最后 调适了教师的心态 原来在我的设想中 心理辅导只是一些莫名其秒的游戏或是一些空洞的说教 参与之 后让我大为感叹 原来心理作坊的游戏可以如此地丰富多彩 如此地打动人心 通过一系 列的活动让我们在游戏中学会了倾听 学会了相信伙伴 学会了合作 学会了宽容 学会 了自我心理调适 在活动中使我们对人生有了新的思考 对以前感到 郁闷 的事释怀了 面对学生的 顽劣不教 我心平气和了 记得有一次游戏中谢校长让我口述一幅图 而让其它所有的队员按我的说法把图画在 纸上 要求他们不得交流 不得向我提问 图形由几个相互联系的几个三角形和梯形构成 口头表达一直是当老师的人最自信的技术 我也不例外 可是当我得意地 收工 时 却 发现他们呈现在我面前的作品几乎没有一件与原件 相似 的更别说一模一样了 晕 然后 换了个队员来口述 条件是别的队员可以提问 结果可想而知 这一批作品当 然比前一批象得多了 活动结束要大家用一句话来总结当天的感受 有人说 教师的表达要清晰 有人说 每人的理解不一样 有人说 交流很重要 我说 学生的问题是我们教学的起点 当我们开口传道以前 是应该先听听学生的想法 一片点头 若有所思的样子 掌声响 起来 这掌声至今萦绕在我的心头 它激励着我 提醒着我 常听听学生的想法 果然很 有用 学生学他们想要的知识时 是那么地认真 慢慢地他们把我当作了最好的朋友 我的新的良好品质也逐渐影响着他们 他们也 学会了理解 学会了倾听 学会了合作 哈哈哈 传染了 还好 我没有感冒 幸亏 我参加了心理作坊 感谢十三中教育集团 感谢你们的心理作坊 感谢谢联平校长 感谢那二十多个兄弟 姐妹 5 体验式考前心理辅导系列活动 对于初三年级的同学来说 中考是人生道路上第一次重要选择 也是人生的一次重要 搏击 无论参加中考是不是自己的选择 都期盼着要实现自己的梦想 愿望 也都别无选 择地将要面临中考 有的同学心有疑虑 患得患失 心浮气躁 心如一团乱麻 因此每年 初三的第二个学期学校心理辅导站都会组织各种各样形式的考前心理辅导活动 如 学校 党员教师开展的面向家长和学生的考前心理咨询活动 校内外专家 领导开设考前心理辅 导讲座 初一 二年级同学给初三年级考生送祝福卡 教师和家长的爱心祝福 考前祝福 七色花 活动等 以下是 七色花 活动宣传栏上的几句引语 对于初三年级的同学来说 中考是他们人生道路上第一次重要选择 也是他们人生的 一次重要搏击 一周后 他们就要在中考的考场上点燃自己心中的梦想 不论你是老师还 是家长 也不论你是初三学子 还是初一 二同学 你曾经是 都是 或将来都会是那伟 大的初三考生 让我们一起加入到这祝福的队伍中去吧 在这里留下我们对所有初三考生 们最诚挚的祝福 6 心理健康 牵手 活动 心理健康教育的根本是关注生命 呵护生命 努力使一个人有所发展 根据心理辅导 站对学生的心理测量结果和班主任实际工作中的观察 在坚持保密原则的前提下 列出各 班心理健康 牵手 学生名单 心理辅导站建立 牵手 档案备案 学校心理辅导站发动 全体教师参与心理健康 牵手 活动 在活动中采取有效举措落实心理健康 牵手 活动 每个教师确定 1 2 名心理健康 牵手 的学生 牵手 学生一般来说在心理上有 一定的消极性 往往对自己缺乏信心 心理上比较敏感 遇到问题容易走极端 而他们的 良性健康发展对班级团体也影响较大 开展牵手活动 让各个老师把牵手工作落实到平时 的一言一行中 实际教学活动中 对他们慎用批评 多用赞美 对于他们所犯的过失 不 纵容姑息 而是用恰当的方式委婉地提醒他们 留给他们反省的余地 对他们的心灵给予 更多的关注 对 牵手 学生心理健康问题及学习问题进行个别指导 实行 牵手 活动 四多 多一点宽容 多一点关注 多一点尊重 多一点爱心 把关爱之风吹到每一个孩子 心里 让孩子感到学校真好 老师真好 我爱老师 我爱班级 我很快乐 构筑师生和谐 的氛围 五 重视心理健康优化 促学生可持续发展 在开展心理健康教育的过程中 心理辅导站逐步认识到学校的心理健康教育要关注学 生的心理发展的需要和潜能的开发 有利于学生最优化发展 教师 家长和校园氛围所组 成的周围环境要有利于学生心理健康的发展 在对学生进行心理健康教育的同时 学校的 心理健康工作从局限于学生问题的解决到更侧重学生心理健康的发展和个体的完善 学校 的心理健康从单一指向学生 发展到关注学生的同时关注全体教职员工的心理健康工作 关注家长的心理健康 进一步关注校园生态心理环境的创设 同时提出了班级心理辅导团 辅活动定位在 以青少年心理发展特点和心理问题为主要内容 以全班学生为对象的 师 生共同活动为主要形式的 以培养积极情感 塑造良好心理 开发潜能 完善人格为目标 的一种心理辅导模式 对于初三学生除了常规的考前个别心理咨询以外 还根据学生的 需求开设讲座或者团体辅导活动 五 初步成效与思考 一 初步成效 我集团心理健康教育指导中心结合当前的品质教育创建理念 以三校心理辅导站为主 阵地 在各级主管部门领导的重视和关注下 在全体学生 家长和教师的努力和配合下 进一步提升了心理健康教育工作 并取得了一定的成效 1 通过十几年的学校心理健康教育的开展 端正和提升了心理健康教育理念 做到 了 三个转变 从单纯地对学生进行心理健康教育转变为师生 家长共同接受心理健康教育 从学生害怕 不愿意进心理辅导室转变为有更多的学生认识到有问题求助心理辅导教师 预约 选择心理辅导老师甚至应接不暇 从单一的学生的心理咨询转变为学生 家长和教 师都有心理咨询的要求 更多的学生 家长和教师认识和了解心理健康教育 心理健康教 育在学校生活中的意义 通过心理辅导站学习心理健康教育新理念 接受培训 阅读书籍 提升了理念 以前老师对于心理辅导工作是消极对待 应付工作 现在老师是积极参加 主动参与 以前学生和家长是生怕自己有什么问题被学校 老师抓到 而现在更多的学生 老师和家长遇到问题愿意找心理辅导老师咨询 寻求帮助 2 是心理健康教育活动促进校园生态心理环境的形成 促进了师生 生生 家校和 谐 提升了亲子关系和家庭生活品质 积极引导了家长在教育子女过程中善于运用科学的心理