四年级下品社全册备课.doc

目 录第一单元 生活中讲规则1 我们的约定（2）2 做守规则的小学生 （8）3 我做小小普法员（14）第二单元 健康地生活1 走进健康（21）2 远离“诱惑”（25）3 健康生活每一天（29）第三单元 交通连着你我他1 从马车到飞机（31）2 天南地北任我游（37）3 我做交通设计师（42）单元备课第一单元 生活中讲规则一、单元内容结构图生活中讲规则我们的约定德贵自律我做小小普法员做守规则的小学生做游戏讲规则班级制度大家定模拟法庭身边的法规公共场所守秩序诚实守信遵守法纪从我做起二、单元目标情感、态度、价值观1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。2、初步形成民主、法制观念和规则意识。3、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。能力1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。2、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。知识1、 了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。2、 知道解决生活中环境问题有不同的方法。三、课时建议 本单元主题授课12 14课时活动主题：我们的约定活动目标：1.通过游戏，体验规则的重要性。初步形成规则意识，自觉遵守游戏规则。2.激发学生遵守公共秩序的愿望和积极性，以遵守公共秩序为荣，不遵守公共秩序为耻。3.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序；以正反事例说明，自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要，遵守公共秩序是有道德的表现。4.强化学生的主人翁意识，使学生懂得自觉遵守班级制度是每个班级成员的责任。5.组织学生共同制定完善班级制度，使学生认识到遵守班级制度的重要性，并能自觉遵守班级制度。重点难点：1初步形成规则意识。2自觉遵守公共秩序。活动方法：游戏、讨论、交流活动准备：制作课件课时安排：三 课 时活 动 过 程师生活动：第一课时一、做游戏，体验规则的重要性 组织学生做一个人数和规则都不公平的的游戏。游戏结束后，学生说说做游戏的体会。然后按照规则再次公平游戏。 1学生做游戏。 2学生交流游戏体会。 3学生共同规范游戏规矩，然后按照规则进行比赛。二、讨论交流，如果没有规则 1教师引导：通过刚才的游戏，同学们想一想，为什么做游戏要讲规则？如果不遵守规则会怎么样？二次修改：师生活动：2.教师总结：游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。如果有人在游戏中不遵守规则，会伤了同学之间的和气，引起大家的不满，不利于团结，有时还会造成危险。三、回忆游戏，交流规则1.教师引导：同学们，你们平时都喜欢做什么游戏？这些游戏有什么规则？ 学生畅所欲言，先在小组里交流自己喜欢做的游戏及其规则。2. 教师利用课件出示同学们共同感兴趣的几个游戏和规则。 全班交流，共同完善游戏的规则。四、交流生活体会，解决现实问题 1.组织学生按照游戏规则玩自己喜欢的游戏。学生玩，充分体会遵守规则的乐趣。交流玩游戏后的体会和发现。2.教师小结：看来，只要大家都遵守游戏规则，游戏就能顺利进行下去，每个人都能在游戏中得到快乐。3.分析：生活中，我们在玩游戏的过程中出现过哪些烦恼？我们一起分析一下： 因为游戏中失败被刷下去，而发脾气破坏游戏的情况 耻笑游戏中玩的不好或技术不高的同学学生充分讨论在游戏中遇到的这些烦恼应该怎样解决。五、设计新游戏 1. 发挥自己的聪明才智，自己来创编设计游戏。学生讨论新游戏及规则。 2.交流新游戏。制作游戏卡片上来交流。3.教师带领学生玩玩自己创编的游戏，发现规则中的不足。修改游戏规则。六、小结及作业规则不只是存在于游戏中，其实生活中处处有规则。现在老师发给每位同学一个调查表，请大家利用课余时间，深入到学校、 二次修改：师生活动：书店、马路、公园等场所，通过观察找出规则。第二课时一、合作处理信息，感知规则的普遍性。1. 在小组里交流课前从社会生活、家庭生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师提示讨论要求 学生讨论。选择一条规则写在卡纸上，然后贴在黑板上。2. 教师根据学生写的规则，归纳出规则存在于不同生活领域。（家庭生活有规则、学校生活有规则、社会生活有规则）读一读贴在黑板上的规则，并说说是怎样找到这条规则的。3.小结：生活中处处有规则二、寻找生活中的违规现象，加深对规则的认识。 1教师利用课件演示，学生找出其中违规的行为。（“违规”的图片包括校园里、公园里、马路上、图书馆、家里等不同的生活场景。）通过找违规，加深对规则的认识。学生观察并找出其中的违规现象。并补充自己找到的生活中的违规现象。2.教师总结：生活处处有规则，如果违反了规则，就会带来不良的后果。三、感受在公共场所守秩序的重要性1.教师出示一系列由于不遵守公共秩序导致严重后果的案例 因为不遵守交通规则而发生的严重交通事故 因为不遵守公园规则而导致的拥挤踩踏事故 因为不遵守消防规则而引发的火灾事故学生认真看这些案例，小组交流感受。2.你在生活中还看到过哪些违规行为造成的不良后果？学生补充自己的经历或生活体验及发现。3. 教师总结：自觉遵守公共秩序是进行正常社会生活的保证，我们每个公民在公共场所都要自觉遵守秩序。四、行为指导，自觉遵守公共秩序。1.在生活中能自觉遵守公共秩序，你做到了哪一些呢？学生说说自己做得好的地方。二次修改：师生活动：2.教师出示小学生日常行为规范，让学生比照着说说自己的不足。学生通过比照会发现自身很多不足的地方。说说自己可以为维护公共秩序做的事情。3.小结：生活中，我们还有很多应该改进的地方，其中包括我们自己，当然也包括身边的每个人，甚至我们周围的规范也有不尽人意的地方。这些都需要我们的共同努力，然后我们都去完善自己，完善规则，让我们的生活更加有序。第三课时一、体验班级制度的重要性1. 让学生介绍自己班级获得过的荣誉。学生介绍，增强集体荣誉感。2. 教师根据学生的介绍将荣誉归类3.思考：这些荣誉是怎样得来的？学生将自己印象中的获取荣誉的过程简单介绍一下。4.小结：这些成绩的取得是大家共同遵守学校各种规章制度，齐心协力、团结合作的结果。二、说制度，论遵守 1教师引导：学校中有各种制度，班级中有各种规则规范着大家的一言一行。在学校生活中，你知道有哪些制度吗？学生结合班级实际回答。2. 老师根据学生介绍，把主要的规章制度写下来，如小学生日常行为规范、小学生守则以及自己班级的一些制度等。3.你们觉得自己和他人在遵守这些秩序和要求方面做得怎么样？为什么？学生充分交流自己和他人遵守的情况，重点放在原因方面。4.教师引导学生发现班级制度中尚不完善的地方。学生反思班级制度的缺陷。三、制订和完善班级制度1.教师引导：我们是班级的主人，为了进一步规范大家的行为，我们采取了不少的措施，制定了一系列的班级制度。可是刚二次修改：师生活动：才我们也发现，我们的班级制度还是有漏洞。你认为我们班还需要制定或完善哪些班级制度？学生根据班级实际情况畅所欲言。2.教师根据学生回答进行整理和归纳。3.将归纳的内容进行分组，供学生在自己小组讨论修改。学生选择自己感兴趣的班级制度分组进行讨论。4.教师指导学生进行修改和制定，组织学生交流和补充。在全体交流的基础上，各组完善和修改班级制度。5. 教师总结：完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。四、实施与落实。1.为了帮助大家能更好的执行这些制度，现在在班内公开寻找制度监督员。小监督员的职责是监督同学们日常的各项行为，表扬鼓励遵守规则的同学、帮助不守规则的同学，负责制度的实施。同学们可以根据大家的表现，推选平时做的好的同学来做小监督员。学生各抒己见，发表自己的看法，推选自己心目中的小监督员，并说明理由。2.根据大家的推选教师公布小监督员的名单。3.小结：我们的小监督员，是大家选出来的，是大家共同信任的同学，希望各位小监督员不辜负大家的期望，使我们的班级管理更上一层楼。4.出示日常行为自评表，鼓励大家自觉遵守班级制度。设计者：济南市锦缠街小学 张新颜二次修改：板书设计：课后反思：活动主题：做守规则的小学生活动目标：1通过对本主题的探究学习，使学生树立诚实守信和严格自律的意识，养成好的习惯，提高自我的修养。2学会辨析，并且会利用辨析去探究事物的本质。3明白诚实守信和严格自律的重要性。重点难点：通过辨析，认识到诚实守信和严格自律的重要性，生活中做到诚信和自律。教学方法：学会利用辨析的方法探究事物的本质。活动准备：诚信和自律的相关辨析内容。课时安排：二 课 时活 动 过 程师生活动：第一课时课前交流阶段前几天，老师遇到一件事情，买东西的时候收到一枚假币，就一块钱，同学们有过类似的遭遇吗？你们都是怎样处理的？（展开交流）为什么这样做？（有针对性地交流）其实处理它的方式真的很多，不讨论了，上完课再说吧！课堂教学阶段一、提出课堂教学的目标主题1今天咱们这节课探讨诚实守信问题2什么是诚实守信？3你能列举几个诚信的例子吗？4教师提供两个诚信事例，与大家交流：你对诚信有什么看法，从这些讲诚信的人中能够学到什么？二次修改：师生活动：二、主题辨析1诚信的确是一种美德，但我认为小学生可以不讲诚信2提供讨论材料：镜头一：做眼保健操的音乐响起，学生开始做眼保健操。小干部们站到讲台前，开始检查。有些“聪明”的小干部却转移了“阵地”。他们站在门口，探出身子左右张望。突然，他紧张地缩回身体，对着全班同学喊道：“打分的来了！”于是，全班同学如临大敌，全都认真起来在周一的联合晨会上，他们得到了两操示范班红旗镜头二：又到每学期一次的期终考试了，同学们都坐在班里静静的答题。老师站在讲台上严肃的监考。李明趁老师没注意，偷偷的看了看同位的卷子，将一道没有想起的数学题抄了下来老师公布成绩时，小明考了100分，并且被评为三好学生。（1）讨论与分析 你们看，假如要是讲诚信的话，这个班根本不会有流动红旗，李明也不会考满分，更评不上三好学生，在我们班里或同学中有没有这种例子？ 同学自由发言（教师提醒：对事不对人，所以只说事情，不说人名。） 你们说，我们小学生谈诚信有什么意义，我们真的还需要讲诚信吗？ 学生自由讨论，阐述小组观点（教师和学生之间的讨论：讲不讲诚信；为什么讲诚信；不讲诚信我们会失去什么；所以要讲诚信。）(2)发表观点诚信是人的立足之本，企业、单位乃至国家的生存之基。三、深层挖掘主题的含义1但是事事无绝对，某些时候有人不讲诚信，我们不仅不对其进行谴责，相反还赢得大多数人们对他的尊重。2提供事例（一）（1）大家知道中国象棋中楚河汉界的来历吗？据说当年刘邦二次修改：师生活动：和项羽以鸿沟为界划分边界，但刘邦出尔反尔，言而无信，趁项羽未回之际，追杀项羽，迫使项羽自刎乌江。刘邦则建立了大汉王朝。（2）展开讨论：你们怎样看待刘邦的出尔反尔，言而无信的这种不诚信问题？（教师和学生之间的讨论：你们怎么看；刘邦在当时要是讲诚信会出现什么后果；在这种情况下，刘邦不讲诚信对于国家和人民会带来什么。）发表观点做任何事情要站在民族大义上，要想着人民，在民族大义和人民面前，我们不仅可以原谅刘邦的不讲诚信，而且，我们还应该赞扬刘邦对国家做出的贡献。3提供事例（二）（1）大家都知道三国时期的黄盖，他和周瑜定下苦肉计，我们常说的“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨”就是指的这个计策。诈降曹操后，用火攻的方法，火烧连营。赤壁之战后，天下三分。（2）师生之间交流：黄盖显然对曹操不讲诚信，但我们却把这种不诚信赞誉为智慧，这是为什么？发表观点战争中或者某些情况下，为了获取更大的利益，有时候也可以不讲诚信。4提供事例（三）（1)刚才列举的这两个事例距离我们很远，但都能让我们对于诚信问题进行一些思考。(2)一位六年级的同学给我说了件事情，他的爷爷身患癌症，住院了。家里人都瞒着他，不告诉爷爷患的是癌症，父母也叮嘱我不要给爷爷说，后来，爷爷去世了，我感到有些内疚，因为我对爷爷撒了谎，让他什么也不知道的就去世了。(3)师生之间交流：假如你要是我的话，你会给这位同学说什么呢？二次修改：师生活动：(4)类似的例子你们遇到过吗？(5)同学们遇到这些事情的时候，不讲诚信也是情有可原的，一旦我们诚信了，可能会给对方带来更大的伤害，从这种意义上说，这时的不诚信就是我们身上的一种美德。5.教师小结刚才通过我们的分析，我们对于生活中的诚信问题又有了更深的认识，所以，生活中遇到的事情，我们不能一概而论，具体问题，具体分析，具体处理。四、主题回归生活1其实在我们的日常生活中，遇到的特殊事情还是少数，所以，大多数情况下，我们必须要讲诚信，那你们认为我们应该如何去做呢？2师生之间自由交流3汇总总结：言必信，行必果； 轻诺必寡信，多易必多难。日常生活中，切记三思而后行。五、课后小尾巴：快下课了，我又想起那一枚硬币，我怎么处理？交到银行；假币识别活动，警示人们假币不仅坑害国家，而且给人们之间也会带来很多不利因素，我向同学们保证，我就着这枚假币死在我手里！（当场销毁）第二课时一、提出课堂教学的目标主题（一）上节课我们探讨了诚实守信问题，这节课，我们说说自律问题。（二）什么是自律？二、主题辨析（一）读一读课本14页的小故事谈谈自己的感受；讲一讲的故事谈谈感受（二）许衡为了自己心里的主人而没有去拿梨，为了二次修改：师生活动：国家和集体的利益而牺牲了自己，你对于许衡和有什么看法？（三）因为自律，我们都会有付出，甚至是我们的生命，那我们该不该自律？（四）结合以上两个事例，谈谈对自律的看法。三、深层挖掘主题的含义（一）结合课本13页的图片中图书馆和红灯过马路两个例子与大家交流：你对图片中的场景有什么看法，他们这样做对不对？1、两幅图片展现的什么场景？2、同学们是怎样做的？3、这样做有什么好处？（二）我们在日常生活中应不应该严格自律1、列举生活中的例子2、结合例子分析利弊3、教师小结严格自律对于我们的成长以及社会的和谐发展至关重要四、主题回归生活1、既然自律对于我们自身和社会的发展至关重要，那我们在日常生活中应该如何严格自律？2、结合例子谈一谈3、自律名言一个人一旦明白事理，首先就要做到诚实而有节制法国 德拉克罗瓦 征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始沈从文 如若你想征服全世界，你就得征服自己俄 陀思妥耶夫斯基4、教师总结为了自我的更好发展，社会的和谐进步，从我们做起，从今天做起，严格自律。设计者：济南市制锦市街小学 盖永生二次修改：板书设计：课后反思：活动主题：我做小小普法员活动目标：1简单了解中华人民共和国义务教育法未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规。初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。2通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，了解法律对社会公共生活的重要意义。培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新知识的精神。通过“表演”中的答与辩，培养学生逻辑思维能力。3会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。重点难点：1简单了解与少年儿童有关的法律法规。2通过“表演”中的答与辩，培养学生逻辑思维能力。活动方法：表演法、讨论法活动准备：制作课件课时安排：三 课 时活 动 过 程师生活动：第一课时一、案例分析 1.组织学生看课本上的案例，或教师寻找有关家长不让孩子上学的案例。学生分析案例，提出自己初步的观点。2.教师引导：在我们周围有没有这样的情况？你见到过学龄少年儿童没有上学的情况吗？学生交流生活体会。3.学习中华人民共和国义务教育法相关条例，引导学生从法律角度进行分析和思考。二次修改：师生活动：根据法律条文就具体问题进行具体分析。比如家长不让孩子上学，商业场所雇佣未成年人等二、了解我国法律 1教师引导：你知道的法律法规有哪些呢？学生结合课前搜集的资料，自由说一说。2.教师介绍我国主要法律法规。宪法规定了国家的根本制度和根本任务，也规定了每个公民享有的最基本的权利和必须履行的最基本的义务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。刑法是专门规定什么是犯罪，怎么惩治犯罪的法律。民法通则是专门规定平等主体之间财产、人身关系的法律。此外，还有专门规定政府与个人、组织之间行政关系，规范政府行政管理行为的行政法；专门规定人们怎么打官司的诉讼法；专门规定保护未成年人、老人、妇女权益的法律等。3.教师提问：与我们相关的法律法规又有哪些？学生简单说说自己了解的与未成年人相关的法律法规。4.教师结合课本资料出示与未成年人相关的法律法规，供学生了解和学习。学生了解，并简单说说对这些法律法规的初步认识。三、感受社会的关爱1.教师引导学生在相关法律条文的具体内容中找出突出体现国家和社会对未成年人的关爱的内容学生自由交流，并谈谈对这些条文的感受。2. 教师利用课件出示一些公共场所“不向未成年人售酒”“未成年人禁止入内”“公园门票儿童减半”的公示内容。学生讨论对这些公示内容的看法和认识，从中体会国家和社会对未成年人的关爱。四、法律知识竞赛1.组织学生进行分组。2.以竞赛形式加深学生对法律的了解和认识。 知识竞赛的内容包含具体法律所设计的内容，针对的方面，所属的门类，主要应以生活案例的形式考察学生对法律知识的应用和掌握。二次修改：师生活动： 利用一些违反社会规范或学校规章的例子分析帮助学生将法律与法规、社会规范进行区分。3. 教师小结：法律与我们的生活息息相关。我们在享有受保护的同时，也应当履行遵守法律的义务，从小做一名知法守法的好少年。第二课时一、了解法庭审理程序1. 教师利用课件呈现一段法庭庭审的过程。学生认真看，了解庭审的程序与步骤。 2. 提问学生看后的收获。学生将自己了解的庭审知识总结概括。3.教师根据学生总结进行归纳和补充，并重点介绍庭审工作人员的职责。二、模拟庭审 1庭审准备：教师出示一系列法律案例，并指导学生进行分析准备。小组成员进行充分分析。2. 教师指导学生在小组内进行角色分工。学生根据自己兴趣和特长选择适合的角色，进行分工3.教师引导学生进行模拟庭审的活动，明确提出活动要求。各小组选择自己感兴趣的案例对庭审过程进行模拟训练。4.教师引导学生发现庭审的过程中尚不完善的地方。学生根据教师要求认真模拟活动。听审的同学要注意表演的小组在进行案例分析的过程中有没有违背法律法规的地方；有没有遗漏的程序；步骤有没有错误；分工有没有缺陷；对各个工作的认识有没有错误等三、进行活动总结1.教师引导学生将活动体会总结一下。学生根据实际情况畅所欲言。2.教师根据学生回答小结，肯定学生的活动效果。第三课时一、了解个人与法律的关系二次修改：师生活动：1. 教师利用课件呈现与人的一生各个阶段相关的基本法律法规。婚姻法、义务教育法、选举法、劳动法、老年人权益保障法、继承法等2. 提问学生看后的感受3. 教师小结：法律伴随每人度过一生，每时每刻我们都能得到法律的保护。不过，青少年时期是人生的特殊阶段，辨别是非的能力和自制力还比较差，容易受外界因素的影响，做出不合法的行为。二、正确认识违法与犯罪 1教师结合教材提供的未成年人犯罪的统计资料引导学生认识当前未成年人犯罪的情况。学生了解并体会日益严重的未成年人犯罪现象。2. 教师出示生活中常见的尤其是学生不认为是犯罪的案例（如玩笑误伤、报复同学造成故意伤害等）引起学生的重视，正确认识违法与犯罪。学生分析案例，并在教师指导下结合自己的实际生活经验谈谈收获和体会。3.教师补充违法与犯罪的概念划分。违法与犯罪是不一样的。无论是单位还是个人，只要违反法律规定，不履行法定义务，侵犯他人权利，造成社会危害的行为就是违法。犯罪则是严重的违法行为，构成犯罪的行为肯定是违法行为。违法行为有很多，但不一定都是犯罪，如小朋友随地大小便也是违法的，但并不构成犯罪。杀人、偷盗不仅是违法行为，也同时是犯罪行为。学生阅读了解，并在小组内进行交流。三、学法用法1.教师引导学生将课本两则案例进行分析。学生选择自己感兴趣的一个案例，在小组内讨论交流。2.教师引导学生从家长和孩子两方面分析案例。3.教师结合相关法律进行具体分析和补充。小伟的父母都不抚养孩子，违犯了未成年人保护法婚姻法等，是不对的。小伟应该在其他亲人和学校的帮助下，拿起法律武器，保护自己的权益。但是小伟没有这样做，而是和坏人二次修改：师生活动：凑在一起，去偷东西，最终自己也做了违法的事。小偷小摸、打架斗殴都是违反中华人民共和国治安管理处罚法的行为。偷别人的钱是违法行为，那偷父母的钱是不是违法行为呢？小朱就是一个例子。我们经常说“小时偷针，长大偷金”，小朱就是从偷拿父母的钱开始，一步步走上了犯罪的道路。小朱父母的行为对不对呢？不对。他们没有尽到管教孩子的责任。如果，他们第一次发现孩子偷钱时，就严加管教，小朱可能就不会走上犯罪的道路。四、深化认识1.教师针对前面分析的案例，引导学生讨论： 这些青少年的行为触犯了什么法律？ 他们为什么会走上犯罪的道路？2.小结：不少案例表明，未成年走上违法犯罪道路，大都与父母的保护、防范意识不强有关。但是青少年违法犯罪也有其自身内部的原因，法制观念淡薄是导致这些青少年违法犯罪的重要原因。那么，为了避免犯罪，我们应当怎么做？五、自觉守法1.教师肯定学生的观点和认识，并向学生提供学习法律知识的一些渠道。除了法律书籍杂志，网络、相关电视节目、法制日法制宣传、法制宣传栏、“遵纪守法”知识讲座等都是我们学习法律知识的很好渠道。2.教师自拟一份倡议书，发动学生自觉学法，自觉守法。设计者：济南市锦缠街小学 张新颜二次修改：板书设计：课后反思：单元备课第二单元 健康地生活一、单元内容结构图健康地生活走进健康德贵自律健康生活每一天远离“诱惑”健康的生命最美丽健康生活小档案健康小调查诚实守信健康呵护我成长二、单元目标情感、态度、价值观1、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。2、养成热爱科学的态度。3、在生活中养成有责任心、自觉抵制“诱惑”的良好素质。能力1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听别人的意见。3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，有创意的探究和解决生活中的问题。4、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。5、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单地学习工具探索和说明问题。知识1、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。2、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系。3、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。4、知道科学技术对人类的生存与发展的重要影响。5、简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。三、课时建议 本单元主题授课10 12课时活动主题：走进健康活动目标：1、了解基本的健康的知识，认识到造成身体疾病的一些初步的原因，培养学生对比的学习方法和初步的辨证思维意识。2、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。 3、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。重点难点：了解基本的健康的知识，让学生运用对比的学习方法，来感受健康是美丽的、幸福的，并养成良好的生活习惯。活动方法：调查、讨论、交流活动准备：1、课前收集自己的成长的过程的事例。 2、课前调查任何一种小生命的成长过程（一株植物、一个小动物等）。3、课前收集关于身残志坚的人物事例。 4、课前调查家庭成员的健康情况。课时安排：二 课 时活 动 过 程师生活动：第一课时一、导入 1、说一说：同学们，在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，出生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这些天真烂漫的孩子，都是一个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。通过课前观察，你观察过身边有哪些生命的存在吗？说一说。 2、想一想：你能从中发现他们的生命的美好和可爱之处吗？ （可以引导学生从大自然中寻找：如：植物、动物、人类等方面） 二次修改：师生活动：二、关注生命的成长1、方案一：任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱，一棵小草的生长离不开阳光的照耀、雨露的滋润，小动物的长大更要有它的父母的呵护，人类的关心在你的身边小生命，你给予他们关照了吗？你是怎样做的呢？说一说吧。课前调查任何一种小生命的成长过程（一株植物、一个小动物等）并做好记录。2、方案二：交流：生命的成长需要哪些条件？ 3、再说说自己的成长过程。 4、把自己的成长过程写在教科书的第25页。 5、反思：我们在成长过程中，对呵护我们成长的大人，你会怎么做？当我们有能力呵护其他生命的时候，你会做出怎样的选择？ 6、说说自己曾经是怎么做的？今后打算怎么做？ 三、健康成长 1、人人都希望有一个美好的生命，健康的躯体。请对照教科书上的健康标准，说说自己的健康情况。（健康时的表现和不健康时的表现） 2、体验健康：说说健康时与不健康时的感受。 3、把健康时与不健康时的不同感受，记录在教科书的第26页的空白处。 4、健康不忘父母恩，你想对你的父母说些什么？ 5、让有种植和饲养经验的学生，讲讲自己的种植和饲养的经历。 （让学生感受到生命的成长，培养呵护生命的情感。） 6、教师小结：健康是人类共同的追求，是人们工作和学习的保障。因此，我们每一个人都应爱惜身体，追求健康。第二课时一、导入 1、请同学们打开教科书第27页，请看看有这样一位同学的生活习惯是否合理、科学。你的生活习惯又是怎样的？ 2、医生是怎样针对这位同学的生活习惯进行治疗的。二次修改：师生活动：3、请学生说说自己的生活习惯是否科学。并想想有什么方法可以进行改变。 二、身心健康更重要 1、同学们，健康是人类共同的追求，是人们工作和学习的保障。因此，我们每一个人都应爱惜身体，追求健康。你认为周围的人（家人）的健康情况如何？你有没有发现一些不尽人意的地方？说说你的观点。 2、学生小组形式交流。 3、方案一：同学们你们的身心健康吗？你在学习、生活中都遇到了哪些问题？你有什么好主意？ 4、学生小组讨论、交流。 5、只有身体健康才是美丽的吗？当发生或意外的伤害使身体残缺有了缺陷，无法改变时我们该如何追求生命的美丽？ 三、聆听身残志坚的故事 1、方案二：同学们你们知道桑兰的故事吗？“轮椅上的勇士”又是谁呢？请学生阅读教科书上的有关身残志坚的人物事例。如：桑兰、霍金等。 2、你还了解哪些敢于面对困难的勇士？你从中体会了什么？对你的学习、生活有哪些启示？ 3、学生充分谈谈自己的不同的看法。4、教师小结：同学们心理健康和身体健康同样重要。当肢体的健康无法挽回时，心理的健康就尤为重要。只有敢于面对困难面对挑战，生活才会更加美好。 四、分析原因，养成好习惯 1、同学们，在今后的学习生活中我们应该怎样做？ 2、我们先来看看教科书上的同学为什么会这样，我们来帮他们来分析一下原因吧？ 3、请把你的建议写下来。（教科书的空白处） 4、齐读名人名言并背过。 著名的科学家富兰克林：“保持健康，这是对自己的义务，二次修改：师生活动：甚至也是对社会的义务。” 5、小结“为了社会，为了自己，让我们都努力保持身心的健康吧。设计者：济南市药山实验小学 马向群二次修改：板书设计：第一课时 第一课时生命美丽 身心健康健康的生活最美丽 健康小调查 健康成长 养成好习惯课后反思：活动主题：远离“诱惑”活动目标：1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。 2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对青少年的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。 3、知道吸毒邪教等是违法行为，要远离这些行为。 4、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。 5培养学生掌握认识和分辨事物的方法。重点难点：1、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对青少年的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。2、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。 活动方法：调查、访问、讨论、交流活动准备：课前收集在生活中不利于身心健康的现象。课时安排：二 课 时活 动 过 程师生活动：第一课时一、导入 1、课前调查：有哪些行为会对健康造成危害？行为产生的原因以及纠正的方法？ 2、小组交流、汇报。根据课前调查的结果，汇报对健康造成危害的行为方式。 二、分组讨论行为的危害 1、根据调查结果的整理，大体整理为吸烟、喝酒、迷恋电子游戏、吸毒、迷信等几类，根据学生搜集资料的侧重点不同，按以上类型分组进行交流讨论。 二次修改：师生活动：2、学生按小组交流资料，汇集以上行为对健康的危害事例或科学依据。 3、每个小组交流完后，班内交流，实现共享。共同认识以上行为给人类健康和社会带来的危害。 三、我们的认识和看法 1、方案一：学生根据搜集的资料和交流的感受谈自己对以上行为的认识和看法，在交流中使认识不断深化。2、打开教科书第31页，看看书上的一则信息，说说你的感受。 3、结合自己说说是否有同样的不良嗜好。 4、方案二：如迷恋电子游戏会对我们造成哪些伤害，谈谈你的看法？ 5、小组讨论、交流。 设计说明：认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对青少年的危害。 6、结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的办法。 7、课后调查：酗酒会对健康有害吗？并进行调查。 8、了解毒品对人类健康的危害。看教科书35页的资料。9、看课外资料（光盘）。 10、反对封建迷信，崇尚科学。（可以借此展开讨论）第二课时一、导入 1、健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害？ 2、学生小组汇报、交流。 3、请根据自己调查类别的不同自由分组，汇集你们的资料，删除重复资料，精选科学的、有价值的资料作为汇报材料。 4、学生自由分组后讨论交流。 二、交流资料，集中认识危害健康的行为。 1、请同学们将搜集的资料按照实例证明、危害阐述、科学依据、解决办法、我们的建议这几项内容分类汇报。同学们在倾听时注意补充或思考资料给自己带来的感受。 2、学生汇报、交流。 二次修改：师生活动：3、各组汇报完了，你想说些什么？ 三、“诱惑”在你身边 1、方案一：你认为，在我们身边，哪些行为的危害最大？你碰到过哪些“诱惑”？ 2、让学生结合实际情况总结出玩游戏机、吸烟、喝酒、迷信等行为具有极大的危害。3、你们有什么好的建议吗？ 4、方案二：情景模拟：当你面对各种形形色色的“诱惑”时，你会怎么做呢？ 5、可事先安排几个学生表演引诱小学生吸烟“坏孩子”，观察同学们对这种情况的不同表现。 6、学生发表自己的不同看法，分析谁的说法正确。 7、教师总结。当“诱惑”在我们身边时，我们要坚定信心，明确想到事情的后果，做出正确的决定，并坚持到底。还要学会用法律的武器来保护自己。 设计说明：培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。四、我做小勇士 1、同学们面对这些不良行为，我们要做的不仅仅是要正确面对，还要做些什么？ 2、此外，除了我们自身要规范行为之外，你们是否可以向更多的青少年朋友发出一份倡议书，警示他们也规范自己的行为，为我们共同营造一个清新的生活空间。设计者：济南市王炉小学二次修改：板书设计：第一课时 第二课时健康的杀手 对诱惑说“不”迷恋电子游戏、 意志坚定吸烟、酗酒、 法律保护吸毒、迷信与邪教课后反思：活动主题：健康生活每一天活动目标：1、认识到健康对人的意义，了解危害我们身体健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。 2、了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生重要影响，养成热爱科学的态度。 3、简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。重点难点：认识到健康对人的意义，了解危害我们身体健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。活动方法：调查访问 搜集资料 辩论交流活动准备：课前收集记录一星期自己的生活档案。课时安排：一 课 时活 动 过 程师生活动：一、导入 1、方案一：播放一段录像：呈现的是人们不同的生活方式，有的是随心所欲，但对健康却无利，而有的是积极向上的，有利于身心健康的。 2、说说：观看完录像后，你更喜欢哪种生活方式？为什么？在你的生活中，还有哪些是健康的生活方式？ 3、方案二：每个人都有不同的生活方式。可是有的生活方式对健康有利，而有的生活方式对我们的健康造成很大的危害。愿意说说你们的生活方式吗？请大家也来评一评，看看你的生活习惯等等。 二次修改：师生活动：4、学生交流、汇报。 设计说明：了解危害我们身体健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。 二、看看“我的一天” 1、出示案例：这是一位同学的一天的生活经历，请大家对他的生活发表自己的看法，并提出建议。 2、小组交流。各小组派代表汇报自己的讨论结果。 3、让学生思考：反思自己的一天，并做好记录，做好班级里交流的准备。 4、学生互相交流，互相提出改进的意见，完善自己的生活方式。 5、引导学生认识健康的生活方式，并且知道是为什么？最重要的是什么？ 6、建立健康的生活档案，便于自己反思和别人监督，不断调整自己，逐渐形成健康的生活方式。 三、辩论会 1、方案一：教师：健康包括了两个方面，身体健康和心理健康，究竟哪个方面最重要？请根据课前的资料，展开讨论。 2、学生根据所持观点的不同分小组，在汇集整理资料后展开激烈的辩论。 3、引导学生认识心理健康同样重要。 4、方案二：结合自己谈谈，你对心理健康的理解，以及自己的心理健康状况。 设计说明：掌握身体健康的知识，认识到心理健康更重要。 四、优良品质集锦 二次修改：师生活动：1、健康是重要的，是每个人的共同追求。健康可分为身体健康和心理健康。什么是心理健康？认为心理健康重要吗？小学生应具有哪些优良品质呢？ 2、请小组讨论一下，填写下来。 3、教师小结。设计者：济南市黄岗小学 陈春玲二次修改：板书设计：课后反思：单元备课第三单元 交通连着你我他一、单元内容结构图交通连着你我他从马车到飞机出门在外我做交通设计师天南地北任我游古人出行靠什么我的调查现代化交通运输今天我们去旅游我的设计二、单元目标情感、态度、价值观1、培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。2、培养学生初步具有开放的国际意识。能力1、 培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。2、培养学生与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题的能力。知识了解交通运输的发展状况及交通运输在人民生活中的重要作用。三、课时建议 本单元主体授课10 11课时活动主题：从马车到飞机活动目标：1、了解交通的发展情况。2、培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力。3、培养学生热爱祖国的品质，感受现代化交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学的态度。重点难点：了解交通的发展情况。简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。活动方法：谈话、讨论、查找资料、探究。活动准备：课前收集有关交通运输发展的资料。课时安排：三 课 时活 动 过 程师生活动：第一课时一、导入同学们，我们出行经常运用什么交通工具？学生回答。是啊。现在的交通状况这么发达、有序，这是社会进步的表现。那么，你知道古人出行时靠什么交通工具呢？学生回答。 这说明了什么呢？你从中感受到什么？教师小结：交通工具的改进。不仅标志着社会的进步，同时也反映出了劳动人民的聪明才智。二、展示“古人出行靠什么”的资料1、同学们，假如你想了解更多的有关交通工具的变化，可以通过哪些途径？2.学生回答。二次修改：师生活动：可能会说：去图书馆、上网等不同的形式去查找“古人出行靠什么”的资料。3、请把你查找的资料给大家介绍一下吧！三、小组合作，交流资料。1、学生汇报自己查找的资料，并在小组内进行交流。2、分类整理查找到的古代交通工具等资料，并进行分类整理，然后给图片资料配上文字介绍。3、展示个人活动的成果，了解古代出行的交通工具。四、小结：同学们今天我们这节课了解了古代和现代的不同的交通工具的变化。从中感受到了人民的聪明智慧，看到了社会的进步。交通工具进步了，给我们的生活又带来了哪些便利呢？它的运输情况又是怎样的，请同学们课下去查找一下有关的资料。作业：收集现代交通的运输情况是怎样的？第二课时一、活动导入1、上节课我们了解了古代和现代的交通工具的变化。知道了现代化交通工具的优势，那么现代化交通运输给我们的生活带来了哪些方便呢？请把你课前的资料拿出来交流一下。检查课前收集资料的情况，小组进行分类整理。二、展示资料，讨论。1、什么是现代交通运输体系？ 包括公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输等。2、组织学生在小组内现代化交通运输的资料展示。组织学生认真讨论：现代化交通工具与古人的出行相比有哪些变化？这些变化给人们的生活带来哪些便利？3、这些变化说明了什么问题？4、引导学生说说科学技术大发展对人们的生活带来哪些影响。三、汇报1、先阅读教科书第51、52页的内容，让学生体验到我国公路运输的发展情况。2、汇报交流：通过刚才的阅读，结合自己的生活体验，说说我国公路运输交通运输的发展状况。二次修改：师生活动：3、把自己调查的资料写在教科书的“我的资料卡”中。四、交通运输对生活的影响1、让学生说说，感受生活中交通运输给人们生活带来哪些便利？2、让学生观察、阅读有关的图片、文字，感受交通运输给人们的生活带来了哪些影响。3、结合自己的生活经验，小组内说说交通运输给自己的生活提供了哪些便利？引导学生结合自己的调查收获进行讨论、汇报总结交通运输发展给人们生活带来的便利。4、谈谈自己的感受并写下来。四、小结：交通运输的发展关系着我们的生活。我们要重视交通的发展和科学技术的发展。第三课时一、导入1、交通运输的发展对经济的影响？学生回答。2、组织学生看图，让学生说说图片中的煤炭、木材、油等原材料都是通过什么途径运输到工厂里的？联系自己的生活经验，说说我们家庭中的工业产品和工厂里的原材料都是通过什么途径运输的？3、并举例说明不同的运输方式对当地经济的发展有哪些影响。通过调查、访问、查找等形式，了解哪些行业受交通运输的影响最大？4、学生讨论、汇报。把你的发现写在教科书的第54页上。二、交通运输的发展对文化交流的影响1、阅读教科书上（第55页）的有关资料，感受交通运输对文化交流的影响。学生汇报。谈谈：如果没有现代化的交通运输，是否能实现繁荣的文化交流？小结：现代化的交通运输的发展不仅推进社会的进步，同时对经济、生活、文化等方面都不同程度的提高。设计者：济南市天桥区实验小学 武桂新二次修改：板书设计：第一课时古人出行靠什么古人 骑马、坐轿、独木舟现代 汽车、飞机、轮船等社会进步第二课时现代化交通运输方 便快 捷第三课时经 济现代化交通运输 促进发展文 化 课后反思：活动主题：天南地北任我游活动目标：1、通过活动，引导学生了解，随着现代化交通运输的发展，交通运输的发展也在向着多样化的方向发展。2、学看交通图，了解我国的交通运输网，关注交通运输发展的情况。3、培养学生尝试合理地探究解决生活中问题的能力。4、培养学生初步的安全意识和自救自护的能力。重点难点：引导学生了解交通运输的发展也在向着多样化的方向发展。学看交通图，了解我国的交通运输网，关注交通运输发展的情况。活动方法：模拟情景、收集资料、探究。活动准备：1、教师准备：课前收集交通运输的资料及让学生学会看交通地图。2、学生准备：搜集外出旅游时买回来的各地旅游的纪念品和旅游图。课时安排：三 课 时活 动 过 程师生活动：第一课时一、情景导入1、说一说，你到过哪些地方游玩？和谁去的，好玩吗？请你给同学们介绍一下？学生将出游的情况给大家介绍。（有的带来照片或纪念品等）2、这么多好玩的地方，老师也想去，暑假快到了，你准备外出旅游吗？准备到哪里去？说说你的打算？二、模拟活动：快乐的小导游1、今天我们先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次我是快乐小导游的活动。作为一名小导游，有一个好朋友你必须寻求它的帮助，它就是中国交通图。（展示交通图）2、怎样辨别地图上的方向呢？你发现了什么？3、下面我们来进行一个活动：二次修改：师生活动：1）请同学们当小导游，帮一帮李丽同学的忙，你们愿意吗？ 2）北京的李丽要到武汉的叔叔家去玩，请你结合中国交通图说出李丽到叔叔家应选择的交通路线是哪一条？有几种选择，要经过哪些城市。3）李丽要到叔叔家去玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望买到便宜的车票，请你选择一条交通路线，并说出经过的城市。 4、请你告诉李丽所选的铁路线的名称，并说出这条铁路的起止点？ 5、刚才同学们做得很好，李丽也很满意，让我代她谢谢大家。你们的小导游的任务也完成的很好。但是小导游也得经常学习才行，及时总结工作中的得失。咱们今天重点来学习一下中国铁路是怎样命名的。6、研究对象：京九线、京沪线、京哈线-京广线、陇海线-兰新线、沪杭线-浙赣线贵昆线。 7、以小组形式进行分组研究。 8、下面我们来汇报交流。谈谈自己的体会，感受现代化交通运输的发展状况。三、拓展延伸在网上、杂志上、图书馆里搜集家乡、祖国、世界的旅游城市的图片，下节课由你做小导游，来给大家介绍。第二课时一、导入1、说说你搜集到哪些图片，请你给大家介绍。2、学生介绍自己的图片或者是去过的旅游城市。二、评选小导游1、标一标。用不同颜色的笔标明这几条铁路干线。写在教科书的第59页。2、学生汇报。3、通过上节课的学习，你认识交通图了吗？4、出示几个城市的所在位置考考学生。5、说一说。你是什么方法最快地找到这几条铁路干线的。6、读一读资料卡。7、感受我国发达的交通运输网给人们的生活带来的变化。二次修改：师生活动：8、谈一谈。通过读图，我们增长了哪些知识？对我们的出行提供了哪些帮助？9、填填。对照中国交通图，先看看图示，再分别完成有关的填写内容。三、设计旅游方案1、小组讨论一下，如果你作为一名导游，带领你的游客带你们搜集的这些图片的地方去旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条交通路线？ 导游提示：几种交通工具的票价比。交通工具飞机火车汽车轮船特点快较快慢最慢价格最高便宜高最便宜自己评价：你认为自己做的怎样，如果你很满意，请给自己加一颗星。2、暑假快到了，请你选择一条交通线路和一种交通工具，经你的父母评价，根据评价能否得到第三颗星，如果得到三颗星，那么你就是一名合格的小导游了。第三课时一、导入我们在语文课上学了很多的古诗，有很多是离别的、思乡的、送行的，谁能给大家背几首。九月九忆山东兄弟赠汪伦静夜思等。俗话说儿行千里母担忧，为了不让远方的亲人担心，我