小学语文-优化-李艺桐.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业姓 名李艺桐联系电话18764125407所教学科语文所教学段小学语文电子邮件Lyh05032003163.com单位名称济南市育贤第四小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：搭石本课的教学目标与教学内容：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语、平衡、协调有序、谴责”等词语。会正确识读多音字（间隔、溪水猛涨、一行人、背老人、相背而行）2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们那种替人着想、谦让有礼、尊老爱幼的纯朴自然的民风。3、通过想象画面、抓关键词句、比较阅读、创设情境等方法，发现并用心体会感悟文中看的见的具体的美和看不见的心灵的美。4、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美。搭石离学生的生活比较远，学生理解起来比较有难度，而且刘章爷爷描写的乡村生活也离学生比较远，再有本文要求学生在平凡的事物中发现美，也是一个难点。了解作家的生平简介，我们就可以了解他的创作的源泉。走进作家的作品，我们便真正地走进他的内心，和他产生了关于生活的共鸣。读了刘章的简介，才明白他为什么选择搭石。刘章是燕山之子，是土地的歌者。他15岁就开始发表诗作，迄今已有半个世纪的创作历程，河北省最活跃、最有成就的诗人之一。所以在开头就用Flash课件展示了一段山村搭石的场景。既便于了解作者的写作意图，又让学生对搭石有了一个初步的认识。优美的音乐也把学生带入到一个田园气息十足的境界。第二步：技术支持的导入设计导入语时间信息技术支持一 情境导入，揭示课题师：同学们看这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。可是作者每每回忆起自己的家乡，觉得最美的还是家乡的那一块块搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。4分钟Flash动画导入视频.exe信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 搭石本课的教学目标和教学内容：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语、平衡、协调有序、谴责”等词语。会正确识读多音字（间隔、溪水猛涨、一行人、背老人、相背而行）2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们那种替人着想、谦让有礼、尊老爱幼的纯朴自然的民风。3、通过想象画面、抓关键词句、比较阅读、创设情境等方法，发现并用心体会感悟文中看的见的具体的美和看不见的心灵的美。4、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。这部分是全文最为容易感受到美的段落，可是越这样的段落，学生却不容易理解，或者说理解的很肤浅。语言文字比较抽象，什么叫协调有序，什么叫人影绰绰，也许学生能感觉到他的具体景象，可是语言表达就有所欠缺。所以在这段中对于协调有序，人影绰绰的理解就是极为重要的。我就运用了一个人影绰绰的图片，让学生理解，突破了难点。然后通过朗读、亲身实践让学生真正的体会一行人走搭石时协调有序的感觉，从中感受到人们那份默契和和谐。而想象画面体会人影绰绰，在进一步朗读表达自己的感受，并用PPT把文章改成诗的格式，配以优美的音乐，这样的美便会在孩子的语言当中体现出来。第二步：技术支持的讲授设计教学活动简述信息技术支持理解“清波漾漾 人影绰绰”（1）这里“绰”字是个生字，课前同学们查字典了吗？查字典是个学习的好方法，我们一定要用好这个好伙伴。（2）在字典中，绰字有以下2个解释A宽；不狭窄 B宽裕；富裕 C形容姿态柔美想一想，人影绰绰在这个句子中是哪种意思呢？ （3）大家来想像 “清波漾漾 人影绰绰”在为我们描绘了一幅怎样的画面大家看，这就是清波漾漾，人影绰绰。（看课件图片）PPT课件讲授课件.ppt（4）听你这么一描述，我感受到水光、人影两相和的美！像画一样。谁能带着自己的感情来读读这两个词语。（你的朗读把我带到了画前，谁能把大家带进画里呢？）（5）真美啊，这样的风景既是一幅画，也是一首清丽的小诗。大家来看。（6）谁来读，读出诗一般的韵律？（7）同学们，刘章爷爷在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常常被这样的画面感动着（8）刘章爷爷在搭石上一遍遍走，一遍遍数，一天走上62道，一共踏过了166400多道搭石啊，怎能忘记这样的画面师：是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是一幅美丽的景色PPT课件音乐其他音频、视频等音乐.mp3信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析本课的名称： 搭石本课的教学目标和教学内容：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、懒惰、俗语、平衡、协调有序、谴责”等词语。会正确识读多音字（间隔、溪水猛涨、一行人、背老人、相背而行）2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们那种替人着想、谦让有礼、尊老爱幼的纯朴自然的民风。3、通过想象画面、抓关键词句、比较阅读、创设情境等方法，发现并用心体会感悟文中看的见的具体的美和看不见的心灵的美。4、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美。第二步：技术支持的评价设计教学活动评价目的评价方法评价工具做课堂观察表，观察学生学习投入状态、学生课堂参与度与学习效果的关系。评价学生学习投入状态、课堂参与度等各个参数与学习效果的关系。录音、做调查表录音笔、录像机、excel评价课件.ppt学生课后测试，检查对本课知识掌握的情况。检测学生对本课知识掌握的情况学生利用老师提供的答案进行自评。问卷星评价课件2测试题.ppt