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Lesson 1 On the farm北方小学 于帅一、 教学目标知识目标：1.能听、说、读、写farm、farmer、pig、cow、sheep这五个单词。 2.能够运用句型Whatisthis?Itis_.能力目标：通过学习本课，可以用英语说出这些动物的名称。会用新句型和其他同学交流。会唱第三部分的歌曲。情感目标：培养学生认真观察的能力，提高学生探究新鲜事物的兴趣。告诉学生动物是我们的好朋友，我们要爱护动物。教学重点：能听、说、读、写farm、farmer、pig、cow、sheep 能够运用句型Whatisthis?Itis_。教学难点：五个新单词的拼写，能把句型Whatisthis?Itis_运用到生活中。教学准备：单词卡，动物图片。教学过程：Step1 课前热身 播放三年级上册学过的歌曲，让学生跟唱，活跃课堂氛围、调动学生的积极性。Step2 复习旧知T:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.T:Nicetomeetyou,again.S:Nicetomeetyou,too.用学过的问候语来相互问候，拉近与学生之间的距离。LStep3 展示新课1展示一幅农场的图片，上面有农民，猪，奶牛，绵羊。先让学生把图片上都有什么说出来，师再依次教学生怎么用英语表达。在教授过程中要用多种方式让学生跟读，比如“开火车”，“单词炸弹”。以免让学生觉得跟读单词很无趣，如果边做游戏边读，学生们的积极性将大大增加。同时还可以用小组比赛的方式，以激励学生认真读单词。教师指着图片中的农民问：Whatisthis? 生回答：Itis a farmer.教师板书farmer.并领读，再用同样的方法教授另外几个单词。教师继续问：T: Where are they? S: On the farm.教师引导学生回答。教师简单讲解on the farm 的意思，并学习farm,然后引出farmer,告诉学生，farm是farm加后缀er而来的。2游戏猜猜看教师利用单词卡，请两位同学。A同学面对教师，B同学背对教师。A同学任意抽教师手中的单词卡片，简单描述此卡片，并问：What is this? B同学回答：It is_.猜对的小组将得到一个小红旗作为奖励。3.让我们玩玩教师拿出动物玩具。请两位同学到台前来表演，例如A同学拿起玩具猪并且问：What is this? B同学回答：It is a pig . pig pig pig 猪。表演优秀的学生将得到一个小红旗作为奖励。应多鼓励学习较被动的同学加入到这一环节，让他们感受到学习的乐趣，从要他学逐渐变成他要学。最后让学生以小组为单位互相对话，然后由小组推荐一名同学代表小组参加比赛。优胜者为今天课堂的红旗手。4.让我们一起唱歌吧！a.Listen to the song“Old MacDonald Had a Farm.”b.Sing after the radio.一句一句跟唱。c.Listen again.Then the students sing the song together. d.学学农场动物的叫声。Step4 练习1.教师让一名学生上台表演动物的叫声，其他同学猜猜是什么动物。S1：What is this? Ss: It is_. 2.画出你喜欢的动物，并标出英语，选出优秀的图片张贴到班级的墙上。Step5结束课堂。 Sing the song“Old MacDonald Had a Farm.”in groups. Step6 家庭作业1.把今天所学的歌曲唱歌自己的爸爸妈妈听。2.把今天所学的单词做成单词卡，课下用这些单词卡和同学们做游戏。Step7 板书设计 On the farm What is this? It is a farm farmer cow pig sheep farm farmer Lesson2 Cats and Dogs北方小学 于帅二、 教学目标1、知识目标：1.能听、说、读、写cat、dog、chicken、duck这四个单词。 2.能够运用句型Is it ？它是吗？肯定回答：Yes, it is. 是，是的。否定回答：No, it isnt. 不，不是。Is it a duck?这是一只鸭子吗？No, its a chicken. 不，不是。是一只鸡2、能力目标：通过本课的学习以及课堂活动，可以用英语说出这些动物的名称。会用新句型来正确表达周围的事物。会唱第二部分的歌曲Bingo。3、情感目标：周围的事物凡是学过的都尽量用英语表达。鼓励学生在现实生活中多多用英语进行交流，能真正的把英语带到生活中。4、教学重点、难点：能用所学的词汇来正确表达自己所喜欢的事物，能用所学句型正确合适的与同学进行对话及交流。5、教学准备：单词卡，动物图片，录音机。教学过程：Step1 课前热身播放上节课所学的歌曲Old MacDonald Had Farm,这首歌曲的旋律大部分同学都听过，一播放就能引起学生跟唱的兴趣，孩子们的注意力一下就转移到课堂上来了。教师一边唱一边示意大家边拍手边跟唱，轻松的把学生带到了学习英语的氛围中。Step2 复习旧知拿出上节课的单词卡片, 教师指着图片中的农场问：Whatisthis? 生回答：Itis a farm. 再用同样的方法复习其它四个单词,.期间找几组同学来一问一答.再让小组之间互相问答.尽量让学生自告奋勇的来回答问题,只要回答的还行就要适时鼓励.Step3 展示新课上节课我们已经学习了在农场上的几种动物，那么今天我们再来多学习几个。这样如果有一天你到农场上去了，你就能用英语说出这些动物了，那样一定很棒！1、下面请同学们带着对这些小动物的好奇心去书中找答案吧，看看本课的这几种小动物怎么用英语表达。再认真的去找出本节课的重点在哪，以及这些句子跟以前学习的有哪些不同。拿出四张卡片依次展示，分别是猫，狗，鸡，鸭子。师用英语问：Whatisthis?学生回答：Its a 猫。全班同学哈哈大笑，说他是土洋结合。这时师就教大家猫用英语怎么表达，板书：cat .然后用此方法依次教授剩下的几个单词。教师师范读，学生跟读，指着图片读，学生轮流读，小组读。总之就是各种读，要学生大声的读单词不要怕出错。2、Lets sing!用录音机播放本课歌曲Bingo,师：Lets sing! 让学生大声跟唱，教师要融入到学生的积极学唱中，这样学生才能更好的找到认同感，才会有更大的学习积极性。不要小看英语歌曲的学习，这也是调动学生学习积极性的一个好媒介。3、Is it a duck? 这是一只鸭子吗？让生自己读，找自告奋勇的同学读。只要敢于站起来读，就一定要给与鼓励，不能打击学生的学习积极性。全班同学男生一组，女生一组，分角色朗读。再换角色朗读，同桌两个分角色互相读。一边读一边告诉学生这种句型叫一般疑问句，而且有两种回答，一种是肯定回答一种是否定回答。更换动物让生自己体会什么是一般疑问句，什么是肯定回答，什么是否定回答。多找几个同学来进行对话演练，也可以让生自己任意挑选动物来进行问答。4、Lets play!把所学的这七种动物的图片扣在桌子上，让学生来进行对话。注意在活动和中矫正发音不正确的同学，还要注意肯定句和否定句的运用。多找几组同学进行练习。Step4 练习：让学生“开火车”依次读出本课学习的四种动物。Step5结束课堂在本课的歌曲Bingo中结束本节课的学习。板书：Lesson2 Cats and Dogs一般疑问句Is it ？肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isnt. Is it a duck?No, its a chicken. Lesson3 Fish and Birds北方小学 于帅一、教学目标1、知识目标：能正确听、说、读、写fish,bird,swim,fly,dance,sing,see这几个单词。能正确运用所学句型进行口语交际：Can a (chicken fly) ?肯定回答：Yes, it can. 否定回答：No, it cant .Can you (sing)?肯定回答：Yes, I can. 否定回答：No, I cant .2、能力目标：通过学习本课以及课堂活动培养学生能够用所学新词汇和句型来正确表达周围的事物。会唱第三部分的chant.3、情感目标：鼓励学生用所学知识积极的进行交流，引导学生一起挖掘学习过程中的乐趣，让学生在愉悦的心情里接受新知识。4、教学重点、难点：能用所学的词汇来正确表达自己所喜欢的事物，能用所学句型正确合适的与同学进行对话及交流。5、教学准备：单词卡，动物图片，录音机。教学过程Step1 课前热身，复习旧知把前两课学习的动物都写在黑板上，然后做“炸弹游戏”。（在其中几个单词下埋上炸弹，当我指到那个单词的时候学生不能读。如果谁开口读了，其他同学就说：one two three bong.把他炸掉。）每次做这个游戏同学们的积极性都特别好，所以更应该把握好，也不能太过频繁的去做否则学生们也会腻烦的。一个复习单词的小游戏，一下就把还沉浸在课间十分钟的孩子们一下拉回了课堂。Step2展示新课1、已经提前让学生预习过，也督促他们听了录音。教师出示本课的新词汇卡片，拿出哪张学生就大声的读哪张。这样做几次之后，让同桌两个交互读。然后再出示fish和bird的图片T:Whats this ? S:Its a fish.T:Fish can swim.T: Whats this ?S:Its a bird.T:Birds can fly.这样一问一答一引导，就很自然的让学生接受了新知识，很水到渠成的就把知识放进了学生的脑子里。让学生再小组读读。2、Can you dance?让学生认真听录音然后逐句跟读，师再师范读，让生跟读，这样反复几次之后让学生自己读。当感觉学生读的比较熟练之后，让学生分角色朗读。为了让学生有竞争意识，把班里分成四个小组，每一组的男同学扮Danny,女同学扮鹦鹉。哪一组读的既准确又声音洪亮哪一组就得一个小红旗。这样一来，就促使学生集中注意力好好读，也就使读变得更有效果。丹尼：Can you dance?鹦鹉：No,I cant. 鹦鹉：Can you sing? 丹尼：Yes,I can.让学生在读中去体会这个句型的肯定回答和否定回答。3、Lets chant!让学生先听这个歌谣，再让学生跟唱。教师和学生们一起一边拍手一边唱，学生最喜欢的就听歌唱歌这个环节。其实很多歌曲里是包含着学习的新内容的，所以一定要让学生保持着对这一环节的热度。最后让男生和女生分角色对唱，相信一下就可以活跃起课堂氛围。4、Lets do it!在黑板上画出这个表格，让几个同学来自己填上，会的打对勾不会的打叉号。最后再根据实际情况来把课文的对话加进去，这样在真实的情境中去进行练习，学生的印象会更加的深刻。Step4 练习：拿出单词卡片，做“金手指”的游戏，伸出几根手指就读几遍。Step5结束课堂在本课的歌瑶结束本节课的学习。板书设计Lesson3 Fish and Birdsfish fish can swim .bird birda can fly.Can a (chicken fly) ?肯定回答：Yes, it can. 否定回答：No, it cant .Can you (sing)?肯定回答：Yes, I can. 否定回答：No, I cant .Lesson 4 Horses and Rabbits北方小学 于帅一、教学目标：1、知识目标：（1）学生能听、说、认、读并掌握四rabbit、donkey、mouse、 horse。（2）句子：What animal can _? A_./ A_can _. 2. 能力目标：能够听懂本课的重点句子：What animal can _? A_./ A_can _. 并能给出正确的回答。能够看动物做出相应的动作, 培养听说能力。3、情感目标：找学生用所学知识来讲台上表演进行交流，引导学生一起挖掘学习过程中的乐趣，让学生主动去接受新知识。4、教学重点：能听、说、认读一些常见的动物单词rabbit、horse，同时会说句子：What animal can _？A_./A_can _. 5、教学难点：能听懂本课的句子，What animal can _?并能模仿动物做出相应的动作。6、教学准备：单词卡，动物图片，多媒体。教学过程Step1课前热身，复习旧知1. Greeting: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you? Ss: Fine, thank you. How are you? T: Very well, thanks. 2、Revision: 1. T:I am very glad to see you, so I want to sing a song, do you? Ss: Yes. T and Ss sing Old Macdonald Had a Farm together. （边唱边复习单词cow, dog, cat.）呈现以前学过的单词图片，复习旧单词chicken, duck, pig, sheep,bird, fish. T: Good，you can say the animals we learned, today we will learn more Animals. Lesson 4：Horses and Rabbits（出示课题）Step 2：展示新课1.创设情境T: Class, lets guess a riddle. You know many animals ,where are they? Its a place.Ss：farm.农场（出示图片）T: Yes, its a farm. Many animals live there, but a naughty boy opened the door of the farm, What happened? Ss: 动物们都跑了？T: Yes. The farmer was very worried about the animals, she must find the animals as soon as possible, do you want to help her? Ss: Yes. T: But first you should know some informationaboutWhat is it? and What can they do?（出示图片）Now, lets go and meet them one by one. （让我们一一去认识一下） 2教授新单词rabbit, horse T: What is it? Ss: Rabbit! Rabbit! 大部分学生喊着）T: Yes. Its a Rabbit!（板书）T 出示图片，带读。（用升降调）T: Rabbit! Rabbit! Ss: Rabbit! Rabbit! T：Is it a rabbit? Ss: YesT: GoodAct like a rabbit师先示范做生跟做同法教单词horse 并有意识地强调发音，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。3. 注意对比单词horse和house的读音再让 生以开小火车形式来读。T: Wonderful. Now, lets act like a rabbit让生发挥想象，以不同形态，动作来表现rabbit 师叫几个学生上台表演。T: What animal can hop? (呈现动作) Ss: A rabbit./ A rabbit can hop. T: Yes! A rabbit can hop. （师边说边做动作）T: What animal can fly? (呈现动作) Ss: Birds. T: What else can fly?(让孩子们分组讨论得出结果)“duck, butterfly, bee出示句子“What animal can fly? Birds can fly. 4. Act and guessT call S1 to the front and tell him/her a word（耳语）(Suck as dog / duck) Let him / her act like this animal, others guess what the animal is. （猜对者可根据T 说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）5. 待孩子们会说这些单词后再进行找小动物的活动，教师示 范 Where is a cat? Here it is. “ Can a cow fly? Yes, I can. /No, I cant.通过问答的形势，帮助农场主找到小动物。Step 4：Practice1.Listen and show the cards of words2T say and Ss show the toys of animals3Lets do it! Is this a cow? Yes, it is. No,it isnt.(P8) 4Listen and guess （听音辩动物）Step 5：拓展训练与创新你还知道哪些动物？小组讨论，得出结果，师生互相交流。Step 6：结束课堂T: 对于这些动物，我们应怎么做？Ss：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。T: I believe you. （我相信你们！） Youre all good students. （T 伸出大拇指表扬）希望大家去了解更多的动物知识。板书设计： Lesson 4 Horses and Rabbits horse rabbit What animals can ? A_./A_can _.
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