人教版四年级语文上册《去年的树》教学设计1

去年的树 教学设计 教学目标 1 理解文章内容 训练有感情地朗读对话培养语感 感受童话的语言美 思想美 意 境美 2 对 信守诺言 珍惜朋友之间的情意 方面有所感染 体会人 动物 植物 环境 之间的和谐发展 教学重难点 想象鸟面对灯火时的心理活动 学完故事 试着写下对鸟 树 伐木人等的心里话 教学准备 多媒体课件 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 情景导入 直入主题 课件展示 美丽的大森林 快乐的鸟儿在歌唱 茂盛的大树 请学生围绕画面内容 说一段话 自由练说 教师过渡 围绕 一只美丽的鸟儿和这一棵枝繁叶茂的大树 日本童话作家新美南吉 写了一篇感人的童话故事 去年的树 今天我们就一起来读一读 二 初读感知 学习生词 1 自由读课文 读准字音 读通句子 2 交流初读收获 从主要内容 阅读初步感受 印象深刻的地方或不懂之处谈 当学 生讲到主要内容时教师出示填空 鸟儿到南方去之前答应好朋友树 还要回来唱歌给他听 第二年春天 鸟儿从南方回 来 却发现 树不见了 她四处寻访 问了 树根 大门 和 小姑娘 知道 树变 成了灯火 于是 鸟儿就在火柴点燃的灯火前 唱起了去年的歌 3 小结 同学们真了不起 初次与课文亲密接触 就有这么大的收获 三 细读感悟 体味真情 一 教师 不知大家有没有发现 课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友 你能把 这些句子找出来吗 请你找一找 读一读 1 是好朋友 2 又来找她的好朋友大树了 3 我的好朋友树在哪儿 除了这些语句向我们传递了他们是好朋友外 课文中还有哪些地方也让我们感受到了 他们确实是好朋友 读读书 把这些重要的词句画下来 二 师生交流 1 出示 天天 一句 1 教师 指着画面 孩子们 正如你们一开课所描绘的那样 美丽的鸟儿坐在大 树上动情地为他歌唱 大树摇曳着茂盛的枝条深深地陶醉其中 多温馨的一幕啊 看着这 温馨的画面 你感受到了什么 大树和鸟儿在一起很快乐 谁愿意为大家来读一读这段话 2 指名读 教师评价朗读 2 朗读分别时的对话 1 教师 真是朝夕相处 令人羡慕的一对好朋友啊 可是 寒冷的冬天就要来了 朝夕相处的好朋友 大树和小鸟不得不分开 他们在分别时说了什么 学生回答后出 示对话的句子 2 从他们的对话中 你感受鸟儿和树分别时的心情是什么样的吗 小鸟的乐观 信誓旦旦 坚决 做出保证 大树的请求 期盼 两人的难舍难分 依依不舍 3 分角色练习朗读 教师点评 3 冬去春来 小鸟回来找她的好朋友了 她找到了吗 我们下节课来学习 第二课时 一 继续学习寻找树的过程 教师过渡 小鸟和大树是一对好朋友 正因为他们是朝夕相处的好朋友 所以分别时 是那么难舍难分 正因为他们是一对依依不舍的好朋友 所以冬去春来 小鸟信守自己的 诺言又飞回来了 可是她没有看到好朋友大树 只看到了剩下的树根 如果你是这只小鸟 你会有什么样的感受 难过 着急 决心寻找朋友 树 1 于是 鸟儿决心寻找大树 他分别问了树根 大门 小姑娘 在这三次询问中你感 受到小鸟的心情怎样 着急 担心 难过 课件出示小鸟问的三句话 站在这儿的那棵树 到什么地方去了呢 门先生 我的好朋友 树在哪儿 您知道吗 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 2 分角色朗读小鸟与三者的对话 教师点评 3 教师总结 小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急 担心 急切 你知道这是因为什 么吗 他们是好朋友 二 升华情感 多向对话 1 于是在村子里的煤油灯旁 一对好朋友又见面了 鸟儿 教师引读 2 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 她仿佛看到了什么 又会说些什么 3 接着就唱起去年唱过的歌给灯火听 灯火听着去年的歌 仿佛想起了什么 唱完了 歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 她又会说什么 4 鸟儿的这两次 看 饱含了她对树的无比深情与留恋 那你想对鸟儿说些什么 5 读完这个凄美的故事 你有什么感受 或你还想对谁说点什么 大树 大门 工 人 三 深化总结 完成练习 1 总结 从你们朴实的话语中 老师感受到你们都是一群讲诚信 有爱心 有环保意 识的好孩子 你们美好的愿望一定会实现 因为有了你们 我们的世界也一定会更美好 2 练习 自己动手 写一篇童话故事