最新学年教育局教研室工作计划

1 4 方案计划参考范本 最新学年教育局教研室工作计划 年 月 日 部 门 2 4 一 指导思想 围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作 深入剖 析 总结以往教育教学工作中存在的问题 以高考研究 课程改革 减负增效为工作重点 以抓实教研活动 打造高效课堂和教师培养为 突破口 细化教学管理 强化质量监督 深化服务意识 着力提高 课程执行力 教研指导力和教学有效性 的研究 指导和服务 努力 提高教研工作的科学性 规范性和主动性 体现为教育行政决策服务 为学校内涵发展服务 为教师专业成长服务 提高教学质量服务 为促进灌云城乡教育均衡 协调发展以及教学质量的全面提高做出应 有的贡献 二 工作要点 一 规范 进一步抓好执行规范的到位率 促进学校上规矩 有品位 健康 发展 改变质量增长方式和发展姿态 规范办学和提高质量不是矛盾 对立的 而是有机统一的 不是要升学率就不能规范办学 规范办学 就不能要升学率 规范教学行为 以抓教学常规为主要载体 呼唤和弘扬教学管理 中的认真 较真 求真的工作精神 要以建立新型教学常规为突破 口 切实减轻学生负担 把落实教学常规作为促进教师专业发展 调 动教师积极性的基本手段 我们的制度既要规定 不 也要规定 要 我们常常会出现许许多多的 不 的要求 不是说不可以规 定 不 而是说应该多规定 要 不做什么只能为实施素质教育 提供时间和空间的可能 但是 有了时间有了空间却什么也不做 肯 定不是素质教育 设定教学常规 底线要求 教研室将加大调研的 3 4 力度促进各学校全面落实省厅 关于进一步加强基础教育教学工作的 意见 二 质量 三 有效 着眼于以 有效的教研 促 有效的教学 要让教研活动真正 成为落实规范 推进课改 提升质量的助推器 1 强化 教研室 专兼职学科教研员 学科基地 学校教研组 教学研究网络的功能 整合教学资源 以学科为 线 区域划 片 层次建 体 的 线 片 体 三结合的模式 开展工作 努力将区域性教学研究与校本教研 网络教研等新形式有 机结合起来 采取城乡结合 中心辐射 校际互助 学科互补 成果 共享 实现多角度 全方位的校际间的差距合作和差异合作 达到共 同发展 2 进一步完善全县以学科教研员领衔 学校分管教学领导和各学 段学科专家组为主体 青年教师广泛参与的教学研究共同体 发挥教 学研究基地的辐射 引领作用 发挥学科专家组的研究 指导作用 对部分学校予以定向指导 跟进式指导 针对性帮扶 服务性听课 力求提出富有建设性 指导性的建议 提高学校课程实施水平 提高 学校常规管理水平 提高学校教研活动水平 3 进一步完善落实高中教学联合体研修活动 合 伙 参与 合 资 经营 合 力 提升 增加贡献 扩大影响 4 开展实施农村中小学 提升合格率 降低低分率 工程 探索 建立校际之间 学科共同发展联盟 手拉手 一起向前走 教研室 将牵线搭桥 通过结对共进 开展互学共进活动 实现管理上相互借 4 4 鉴 教学上相互提高 教研上互相促进 切实提高薄弱学校教师的执 教能力 努力转化弱势学科 缩小学科教学差距 切实保障每一所 学校 每一个教师的教学都能达到国家规定的质量标准 5 在巩固传统教研效果的同时要进一步扩大创新教研的方式 提 高教学研究活动的效益 安排的所有活动要做到 事前科学策划 事 中精心实施 活动内容要以教学中所面临的具体问题为研究对象 以 解决问题为目标 以课堂观察为手段 以课例分析为载体 以辅导讲 座为指导 以行动研究为主要方式 事后认真总结 各项活动都要 写出具体的活动简报 切实增强活动实效 精心组织以 高效课堂 为主题的教研活动 提升课堂效益 以 研究课 引导日常教学 以 常态课 促进教师自我反思 深入推进三案六环节课堂教学模式的 研究 各学校要落实除正常的教研活动以外 每两周利用一个星期六 的上午半天时间开展专题校本教研活动