资源描述
新学期八年级物理知识检测知识与技能目标：1、让学生回顾八年级所学的基础知识，掌握最基本的概念。 2、初次尝试用分析法解决物理习题。知道本学期要学习的内容。过程与方法目标：1、 让学生迅速回到新学期的正常学习轨道。2、 能较好地掌握学科学习内容和方法。教学方法：讲授法和谈话法相结合。教学过程：一、 同学们对于上学期的物理学习有什么感受，请大家谈谈。二、简单习题检测：（一）填空题： 1、单位换算：178M = 310Kv = V 2、在塑料、钨丝、陶瓷、铅笔芯、橡皮、人体、大地这些物质中，通常情况属 于导体的是 ，其余属于 3、我国电网是交流供电，频率是 HZ 4、扬声器是把电信号转化为声信号的一种装置，它主要由固定的永久磁体、 和锥形纸盆构成。 5、物理学上，我们把磁场中的某一点小磁针 的方向规定为这一点的磁场方向。 6、电磁波在传播时可以 介质。 7、电磁波波长为，频率为f和波速c的关系式为 8、将5的电阻接在1节新干电池的两端，则通过电阻的 电流是 A，电能转化成热的功率是 W。 9、家庭电路中接有额定电流为5A的保险丝，在这个电路当中允许接的用电器的总率不能大于 Kw，现已经装了40W的电灯5盏，正常使用800w的电热器最多还可以接入 盏60w的电灯。00316 10、小明家里的电能表规格为“220V 5A 600r/kwh”若1h内，该电能表转600r，则这段时间内，电能表的示数将由0036 该电路中的电功率为 w。 解决实际问题： （二）一个灯泡印着“PZ22040W”，它正常工作时的电阻是多大？如果把它接入110V的电压两端，它实际消耗的电功率是多大？与接在220v电路上相比，这时它发光的亮度是亮些还是暗些？ 点拨：这道题学生解得不够好，首先应该明确判断灯泡亮度的唯一标准是灯泡的实际功率。注意灯泡的电阻在电压变化的前后似为不便，这点往往是解电学题的关键之所在。（三）两只电阻分别是R1=8 ，R2 =12 ，电源U =6V。请你根据提供的物理量自行设计：假设什么？求什么？并求解相应的电路图。（1） 假设：（2） 求 ： （3） 解： 三、本学期物理学所研究的内容：1、本学期我们要研究的内容：l 古老而现代的力学 宇宙和微观世界 质量第十章 多彩的物质世界 密度 测量物质的密度运动的描述运动的快慢 第十一章 运动和力 长度、时间、及其测量 力 牛顿第一定律 二力的平衡 弹力 弹簧测力计 重力 第十二章 力和机械 摩擦力 杠杆 其它简单机械 压强 液体的压强 第十三章 压强和浮力 大气压强 液体压强与流速的关系 浮力 浮力的应用四、 布置作业：你认为要任课教师怎样上物理课你才更容易接受所学的知识。五、 预习：第十章第十一章 多彩的物质世界教 材 分 析一、考纲要求新的课程标准指出：“各种物体、微粒和场都是以不同形式存在的物质”。物质所涉及的科学内容，多数与日常生活和自然现象密切相关，与新材料的发展前沿相联系，在中考当中热点的内容正是本章课程标准中指出的“物质”所涉及的内容：1、 物质的结构及物体的尺度。2、 正确使用天平、量筒测固体的质量、体积和密度。3、 新材料的应用与环境保护和合理利用资源的关系。二、学习目标本章通过认识宏观世界和微观世界来进入到丰富多彩的物质世界的，学习本章主要是应用实验探究的方法去研究宏观世界与微观世界的必然联系。而通过科学的测量和完整的数据去总结或计算是研究问题的最常用的科学方法。第一节 宇宙和微观世界课标要求l 知识与技能要求1、 知道物质由分子和原子组成2、 了解原子的核式结构，了解人类探索微观世界的历程并认识到这种探索将不断深入和进行下去。3、 大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索和研究在不断的深入。4、 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致了解5、 初步了解纳米材料的应用和发展前景。l 过程与方法要求观察并体验从分子的角度解释各种物质变化时，形态与体积的变化情况，体验探索的乐趣，领悟科学探究是永无止境的。l 情感态度与价值观要求了解物质的结构、属性对社会科学进步、环保和合理利用资源的巨大推动作用，培养环保意识、节能意识和创新意识。l 课标重点1、 物质组成世间万物2、 从宏观物质世界看物质的微观组成。l 课标难点1、 分子是保持物质原来性质的最小微粒2、 物质的固、液、气的微观模型l 教学过程（新授）一、 宇宙是由物质组成的。师：同学们对宇宙有哪些认识？学生自由讨论1、 宇宙中拥有数十亿个星系，银河系是其中的一个。2、 太阳系上银河系中的一员。3、 目前发现的太阳系有八大行星。（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）学生阅书P4图10-1 图10-2二、 物质是由分子组成的。板书：1、分子是保持物质原有性质的最小微粒。 2、物质的固态、液态、气态的微观模型。讲解：从分子的角度看固、气、液态物质的内部组成。三、 原子的结构 质子 原子核 原子 中子 核外电子例题分析。例1、 20C初，科学家们发现原子的结构与太阳系十分相似，你是怎样认识的？例2、 冬天下雪后，背阴处的雪不见其融化，但隔一段时间后却发现雪少了，这是怎么回事？用分子的观点解释冬雪不消融但日渐减少的原因四、 纳米科学技术阅书P81、 纳米是一个长度单位。1nm = 10-9 m2、 光年是最大的长度单位。1光年=3105km/s365243600s = 9461012km作业布置：教材P8的习题。板书设计（略）课外习题： 1、物质是由 组成的，分子是由 组成的，原子的中心是 ，它是由 和 组成的，核外是绕核高速运转的 。 2、在长度单位中，光年是最大的单位，1光年= m，纳米是极小的单位，21nm = m。 3、组成物质的最小粒子，并且保持物质原来性质的是备课时间： 上课时间： 总第（ ）课时第二节 质量l 课标要求知识与技能要求1、 初步认识质量的概念2、 能说出质量的单位及换算关系3、 认识质量的测量工具过程与方法要求1、 会使用托盘天平及学生天平测物体的质量2、 会根据对质量单位的认识，对常见物体的质量进行估测情感态度与价值观要求通过实验培养实事求是、尊重客观规律的科学态度，在实验探究中发展协作精神和求异精神。课标重点：质量的测量课标难点：质量是物体本身的一种属性教学方法：演示法 讲授法教学过程：（引入）1、同学们的体重有多少？ 2、示例长短不同的两根粉笔问学生哪根含的物质多？（新授）一、 质量1、 定义：物体所含物质的多少叫做质量。通常用字母“m”表示。2、 单位：国际制单位（SI）制千克（kg）其它：吨（t） 克（g） 毫克（mg）3、换算关系：1kg =1000g 1t = 1000kg 1g = 1000 mg 学生练习：6t = kg = g 80mg = g = kg63g = kg = mg 阅读小资料：一些物体的质量二、 质量的测量1、 天平是实验室测量物体质量的常用工具。（师出示托盘天平和学生天平）2、 天平的构造。（阅书P10 图102）三、 天平的使用1、 师演示用托盘天平称量某一物体的质量。2、 使用天平之前应注意的事项：（1） （2） （3）3、 天平的使用方法：巧记方法：“一注意二放平三调衡四称量五读数”师根据教材P11，想一想对天平的使用加以讨论和补充。学生上台操作如何用天平测物体的质量。例题分析： 1、小明同学在使用天平测物质的质量时，不留神，将物体和砝码位置放反了，当天平平衡时，左盘中共用到了50g、20g 、5g 砝码各一个，此时游码指示标度为24g 则物体的实际质量应该为 g 师分析：此类题型可分为两种，其一，物体和砝码放错了位置后，测量过程当中，没有使用游码，此时对测量结果没有影响；其二，位置颠倒后，测量中使用了游码，故此时m物m游= m砝，故m物 =75g24g =726g。3、 下面是某人对一个初中生的身体质量的估计，你认为哪个比较接近真实值（ ）A 85103g B 3102g C 110-2t D 5107mg作业： 课后习题P12-13备课时间： 上课时间： 总第（ ）课时第三节 密 度 （第1课时）l 课标要求知识与技能要求1、 利用实验理解密度的概念。2、 能利用密度查处各物质的密度。3、 说出水的密度及其物理含义。过程与方法要求1、 利用实验探究同一种物质的质量与它体积的关系2、 掌握实验探究的理念和方法。情感态度与价值观要求1、 体验探究问题的过程，激发学习兴趣。2、 体验协作与交流，培养良好的团队精神。 3、 体验提问题，解决问题的过程和成就感。教学重点1、 同种物质的质量与它的体积的关系。2、 密度公式的理解。教学方法：实验探究法教学过程：一、 实验探究法研究：同种物质的质量与它的体积的关系。师提问：同种物质的质量与它的体积成正比吗？学生猜想：可能成正比也可能成反比。学生制定计划与设计实验。（分析）：列出探究中所用到的仪器和物品，并设计出数据表格或二维直角坐标系。进行实验：学生分组实验，注意收集数据。师生共同分析论证并得出结论，写出实验报告。 （板书）：同种物质的质量与它体积的比值一定，即同种物质的质量与它的体积成正比。二、 密度1、 定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，用“”表示。2、 公式： =m / v3、单位：kg（组合单位）4、换算：阅书一些物质的密度师强调：、密度是物质的一种特性。、它反映同体积的不同物质质量不相等的特性。、你从密度表中发现了什么问题。三、 密度的应用师：你能计算出人民英雄纪念碑碑心石的质量吗？推导：/v例：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高3794，由413块花岗岩石块砌成，碑心石是一块整的花岗岩，长，宽，厚，上面刻着“人民英雄永垂不朽”，它的质量有多大？（分析）：碑心的巨石不能直接测量，从密度的计算公式/v，可以得出。教师示范解题，说明计算中要注意：、 只写公式和数字，一定要把必要的文字说明写出来。、 数字的后面要写上正确的单位。想想议仪：一卷细铜线，怎样做能方便地知道它的长度？学生讨论。课外阅读：科学世界细微差别中的重大发现。作业布置：课课过关：密度115题备课时间： 上课时间： 总第（ ）课时 第三节 密度（第2课时）课标要求：l 知识与技能目标1、理解密度的物理意义2、能用密度知识解决简单的实际问题l 过程与方法目标1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。l 情感、态度与价值观目标密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。l 学法点拨：1、由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。这是物质的一个很重要的特性。探究这种特性用到了图像的方法。注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。2、密度的单位是一个复合单位 ，它由质量的单位和体积的单位组合而成。3、单位换算：1g/cm3=1000kg/m3.水的密度1.0103kg/m3,要求记住。4、还要能够记住一些物质密度的大小。例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。5、计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。还要有必要的计算过程。教学过程：一、实验探究：继续理解密度的概念。1、学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量相同是否相同？结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。2、出示：100g水和100g酒精体积，看看它们的体积是否相同？结论：质量相同的不同物质，它们的体积相等。3、提问：以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示？关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究？让学生讨论后提出这样的问题：同种物质的质量和体积会什么关系？4、验证同学们的推测是否正确？请同学们(类比研究同一金属导体两端和电流关系实验)设计一个实验方案，用实验来验证推测的正确性。5、根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块(或铁块、松木块)作实验。学生还可以把操作中出现的问题记在笔记本上。 由此可以得到结论：(1)同种物质质量增加，其体积也增大；质量减少，体积也会减少。质量和体积的比值一定。(2)不同物质的质量和体积的比值是不同的。二、运用密度公式进行计算 例题：课文第14页例题达标自查1、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( )A、质量减小，密度不变 B、质量不变，密度减小C、质量不变，密度不变 D、质量减小，密度减小2、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是( )A、铁的密度比木头大 B、铁的质量比木头大C、木头比铁轻一些 D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的3、对于密度公式=m/V,下列说法正确的是( )当质量不变的时候，密度与体积成正比 B、当体积不变的时候，密度与质量成正比 C、物质密度一定，质量与体积成正比 D、密度与体积成正比，密度与质量成正比4、一根均匀的铁棒，去掉1 /2，剩下的一半是原来的质量的 ，剩下的一半体积是原来的 ，剩下的一半密度与原来的 。5、 铝的密度是2.7103kg/m3,读作 。它表示的意思是 。6、一个烧杯质量是50g，装体积是100mL 的液体，总质量是130g.求这种液体的密度？7、下面是调节天平和使用天平的步骤，请把正确的排列序号写在横线上 。把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡调节天平横梁右端的平衡螺母，使指针指在刻度盘的中线处盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处整理器材，把物体放回原处8、一只瓶子能装2kg酒精(=0.8103kg/m3),如果用来装满水，那么瓶内水的质量( )A、小于2kg B、大于2kg C、等于2kg D、 无法判断9、平放在水平地面上的一块砖，切去一半，对剩下的半块砖，正确说法是( )A、质量减少一半，密度减少一半 B、质量减少一半，密度不变C、体积减少一半，密度减少一半 D、以上的说法均不正确10、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100g和20g 的砝码各一个，游码所对的刻度值是4g，则物体的质量为( )A、124g B、122g C、118g D、116g能力提高11、一辆油罐车装了30m3的石油，小明想测量石油的密度，从车上取出30mL石油，测得它的质量是24.6g。求：石油的密度。这辆运油车所装的石油的质量。12、一个质量是40g的容器，装满水后质量变为140g，装满油后质量变为120g。求油的密度。13、参观调查：小明和同学一起参观烈士陵园。他们观察到一块花岗石纪念碑，经测量得知，高4m,宽80cm，厚50 cm，计算它的质量是多少(= 2.6103kg/m3)有机会的话参观调查你见到的纪念碑并实地测量，计算这个纪念碑的质量是多少。14、有一个铁球的质量是316g，体积是60cm3，问这个铁球是实心的，还是空心的？如果是空心的，那么中空部分体积是多大？备课时间： 上课时间： 总第（ ）课时第四节 测量物质的密度（第1课时）课标要求：l 知识与技能目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。l 过程与方法目标： 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。l 情感、态度与价值观目标： 培养学生严谨的科学态度。l 教学过程：一、引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。3、尝试测量一个塑料块的体积。4、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。5、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是烹块的体积。沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。 三、测量形状不规则的塑料块和盐水的密度1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。达标自查1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的 和 。然后利用公式 ，计算出物质的密度。这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体 (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是 ，体积是 ，密度是 。4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较 的材料。5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g ,则应选择( )A、50mL，5 mL B、100 mL,2 mL C、250 mL,5 mL D、400 mL,10 mL 6、使用托盘天平的时候，下列做法错误的是( )A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放 B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里C、被测物体不能超过天平的量程 D、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数7、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是( )用天平称出空烧杯的质量将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积用天平测出倒掉油以后烧杯的质量8、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )将m、V代入公式中，算出铁块密度铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1用天平称出铁块的质量m根据数据V1 、V2算出铁块的体积V9、根据密度的公式，下列说法正确的是( )A、质量越大，密度越大 B、体积越大，密度越小 C、密度是物质的性质，与质量、体积无关备课时间： 上课时间： 总第（ ）课时第四节 测量物质的密度（2） 课标要求：l 知识目标： 1通过实验进一步巩固物质密度的概念 2尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象 3学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法4通过使用天平，加深对某些题目的理解l 能力目标 1培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全 2培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的l 德育目标 培养学生严谨的科学态度l 教学重点 1用量筒测固体、液体的体积2用天平和量筒测固体、液体的密度教学方法 1实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体 2观察法：用正确的方法给天平和量筒读数教具准备 天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板教学过程： 一、引入新课（略） 二、新课教学： 今天我们重点解决以下三个问题： 1、测铝块、铁块、铜块的密度 2、测水的密度 3、测不规则物体花岗岩矿石的密度 讨论：测物质密度的步骤。(1)先用天平测出铜、铁、铝各自的质量(2)接下来测三个物体的体积测体积时有两种办法：第一种办法如下图所示：将物块竖直放置，然后如图所示，将其夹到中间，最后下面用尺子测量，即可得圆柱体的直径d，所以这个圆柱体的横截面积即可知道然后用刻度尺测量一下圆柱体的高，根据公式V()3即可得物块的体积。思考：还有哪些方法可以测得物体的体积？ 下面提一个问题：能不能先测体积后测质量? 学生讨论。 需要大家注意的是：在测量中由于仪器、操作方法及操作人的因素影响，必定会产生一些误差如何来减小这些误差呢? 学生讨论。 三、总结 这一节课我们进行的实验综合了许多前面所学的知识，对于复习巩固前面学习的内容、了解物理知识之间的内在联系有很大帮助测定物质的密度的方法不仅有这一种方法，今后还要深入地学习密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它与我们后面学到的许多知识都有联系希望同学们认真学习这部分知识，为今后的学习打好基础 四、动手动脑学物理 这两个问题都是属于综合性较强的问题，学生可以充分讨论各抒己见，教师不要加任何限制也许学生的观点不是完全正确，但要求说明理由，要让学生敢于大胆发表自己的看法 参考结果 1导热性能好的，导电性能也强 全球的年产量越低，市场的价格越高 2(1)银和铜的导电性能好在这两种金属中，铜更适合作导线，因为铜的年产量较高，价格也比银便宜得多 (2)银的导热性能也很好生活中常用的各种锅是用铁(钢)或铝做的，一般蒸锅用铝做的多，而炒锅一般用铁做因为铝的导热性能比铁好得多，而铝的熔点不很高若用铝做炒锅，一方面会使食品局部温度很高而变糊；另一方面炒菜时外焰的温度都较高，所以炒菜时宁用铁锅不用铝锅 (3)铝的密度最小生活中用铝的地方很多，如门、窗框、器皿、锅、导线等因为铝的密度小，轻便；导电和导热性能都不太差，同时它的产量较高，价格便宜备课时间： 上课时间： 总第（ ）课时第四节 测量物质的密度（第3课时）l 学习目标 1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。 2、知道密度的单位、读法及物理意义。 3、掌握密度公式，并能进行简单的计算。 4、知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。 5、学会用天平和量筒测固体和液体的密度。6、 熟练掌握密度公式及其变形公式，并能进行相关计算。l 学习内容 1. 密度 每种物质都有各自的特性，要认识物质必须研究这些物质的特殊性物质的形状、颜色、软硬程度等是物质的特性，可以根据这些特性来辩认它们，但是这还不够，物质还有一个很重要的特性密度密度是一个表示物质特性并且应用比较广泛的物理量 (1) 密度的意义 各种不同的物质，例如铁、铝、水、酒精、空气、氢气等在体积相同时，它们的质量各不相同，这是物质的一种特性在物理学中引入了物质“密度”这个物理量来表示这种特性 (2)密度的定义 密度的定义为：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度密度的定义式为：=m/v，式中的m表示质量，v表示体积，表示物质的密度。（3）密度的单位在国际单位制中，密度的单位是“千克/米3”，常用的单位还有“克/厘米3”。它们的关系是：1克/厘米3=1000千克/米3。密度的单位读法及物理意义是：“千克/米3”读作“千克每立方米”，表示1米3某种物质的质量是多少千克。如水的密度是：水=10103千克/米3，读作“10103千克每立方米”，它的物理意义是：1 米3的水的质量是10103千克。 (4) 密度分式的运用应注意公式=m/v中，mv都是对同一物体而言的，不能张冠李戴。对于同一物质，密度是一定的，它反映了物质的一种特性，只要物质不变，物态和外界条件不变，其密度是不变的。不同的物质，一般有不同的密度。可是为什么煤油与酒精的密度，水和蜡的密度是相同的呢？因为：密度是物质基础的一种特性，但不是唯一特性。计算密度要用到体积单位、容积单位之间的换算关系以及体积单位和容积单位之间的换算关系：1米3=103分米3；1分米3=103厘米；1厘米3=103毫米3；1升=103毫升；1分米3=1升=103厘米3；1厘米3=1毫升。注意单位换算也是用好公式的一个重要方面。2. 用天平和量筒测定固体和液体的密度测定固体和液体的密度，一般的方法是：先用天平测出该物质的质量，再用量筒（量杯）测出该物质的体积，然后根据密度公式求出它的密度在实验中应注意：(1) 关于量筒（量杯）的使用 弄清所用的量筒（量杯）的量程和最小刻度值以选择适合实验所用的量筒（量杯） 测量时将量筒（量杯）放在水平台面上，然后将液体倒入量筒（量杯）中 观察量筒（量杯）里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准（可记为凸顶凹底）(2) 测固体体积的方法 对形状规则的固体，可用刻度尺测出有关数据，然后根据公式算出体积 对形状不规则的固体，可采用“排水法”来测它的体积具体做法是： .在量筒（量杯）内倒入适量的水（以浸没待测固体为准），读数体积V1 .用细线栓好固体，慢慢放入量筒（量杯）内，待物体浸没在水中后，读出这时水和待测固体的总体积V2； .待测物体的体积就是V2V1三、例题分析：第一阶梯例1一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比（ ） A、质量减半，密度减半 B、质量减半，密度不变C、质量不变，密度减半 D、质量不变，密度不变例2利用天平和量筒测形状不规则的金属块的密度。分析： 金属块的质量可用天平直接测得，体积可用“排水法”来测得，然后用密度公式求得密度，具体实验步骤是： 1、调节好天平；2、用天平称出金属块的质量为m；3、在量筒水中放入适量的水，读出体积为V1；4、用细线拴好被测物体轻轻放入量筒中（浸没），读出物体和水的总体积为V2，算出被测物体的体积V=V2=V1。例3甲、乙两种物质的密度分别为 ，现将这两种等质量物质混合，求混合后的密度。（设 混合前后体积不变）第二阶梯例4市场出售的“洋河酒”，包装上注明的净含量为500mL,酒精度为55%,求这瓶酒的质量.点拨:(1)洋河酒可以看做是纯酒精和纯水的混合.(2)55%指的是酒精和酒的体积比. 答案:445g例5有甲、乙两个实心物体，它们的质量之比为2：3，体积之比为1：2，求它们的密度之比。例6在氧气瓶中装满密度的4kg/m3的氧气，若用去一半，剩余部分氧气的密度是_kg/m3.第三阶梯例7用天平和量筒测液体的密度。 答案：实验步骤如下： 1、调节好天平； 2、用天平称出玻璃杯和液体的总质量为m1; 3、把玻璃杯中的液体的一部分倒入量筒中，读出量筒中液体的体积为V； 4、用天平称出玻璃杯和剩余液体的总质量为m2,量筒中液体的质量m=m1-m2. 例8只用量筒，不用天平，如何量得80g的酒精？ 点拨：可根据密度公式先算出80g酒精的体积，然后用量筒测出。 答案： (2)用量筒量出100mL的酒精质量即为80g。 例9给你一架天平(配有砝码盒)、烧杯和水，如何测出煤油的密度，写出实验步骤和表达式。 点拨： 测煤油的体积可先在烧杯中装满水，用天平测出质量后再算出水的体积，即是烧杯的容积，在烧杯中装满煤油，测出其质量，利用烧杯容积等于煤油体积，即可知道煤油体积，从而算出煤油的密度。 答案： （1）调节天平 （2）用天平称出空烧杯的质量为m1; （3）在烧杯中装满水，用天平称出烧杯和水的总质量为m2; （4）在烧杯中装满煤油，用天平称出烧杯和煤油的总质量为m3; 备课时间： 上课时间： 总第（ ）课时章节习题讲解练习学习内容：本章知识的运用，习题训练。教学方法：先讲后练习。二、 典型例题讲解。 例1：某仓库有一捆铁丝，其质量为79 kg，测得直径为1 mm问这捆铁丝有多长? 分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了解法如下： 解：根据得V=10-3m3 又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V=r2L得： L=V/r2=1274m 答：这捆铁丝长1274 m例2：现有一台已调好的天平(配套砝码)，一个盛满水的烧杯，只用这些器材(不使用任何其他辅助工具)测出一堆金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式分析：从实验原理()来分析，要测出金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢?设想可测出盛满水的烧杯的质量(m1)，把颗粒加进烧杯，部分水(体积等于颗粒体积)溢出，再测出总质量(m2)若事先测出颗粒的质量(m0)，我们再来看看它们之间的关系 m0金属颗粒的质量； m1m杯+m水； m2m杯+m0+m剩水则溢出水的质量m溢=m1-(m2-m0) 可以求出V溢V金，问题就解决了 答案：实验步骤如下： (1)调节天平，测出金属颗粒的质量，记为m0 (2)测出装满水的烧杯的总质量，记为m1 (3)将金属颗粒装入烧杯中，让水溢出，等水面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量，记为m2 表达式：= 例3：有一架天平，没有量筒，要测出某种液体的密度，还需哪些实验器材?写出实验步骤并推导出计算密度的公式. 分析：除天平和被测液体外，还需要一个烧杯(或烧瓶)和足量的水，用等积法测出液体的密度 实验步骤： (1)用天平称出烧杯的质量m； (2)在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量m1； (3)把烧杯中的水倒出来，再倒满被测液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m2； (4)计算液体的密度 因为V液=V水 所以，即 得：液=水. 能力提高10、在调节托盘天平指针前，发现指针偏向刻度线中央的右侧。为使天平横梁平衡，应将横梁右端的调节螺母( )A、向或移动 B、向左移动 C、不必移动，而移动游码 D、以上三种都可以11、给你一台天平、一把直尺、一枝铅笔，测出一卷细铜丝的长度，写出你的方法。12、用铁、木分别做成体积相同的实心立方体，问哪一个质量大？为什么 ？13、小实验： 测量雪的密度问题：雪的密度在任何地方、不同的时间都一样吗？材料： 两个同样大小的玻璃或塑料筒(高约25cm,直径约7cm)； 两个塑料袋，一架天平，一个量筒。操作过程：(1) 在冬天时将塑料袋装满雪，记下雪的类型(例如，湿雪、干雪、干粉状雪等)及室外空气的温度；(2) 返回教室内把雪全部倒入一个大碗里；将一个圆筒称重(m1), 仔细地装满雪，不要使筒内留下空隙，再一次将圆筒称重(m2)，m2-m1即测得的雪的质量；取第二个圆筒测量它的体积。方法有二：一是用量具测量；二是将圆筒装满水，用量筒测出其体积，记录下需要水的数量(mL)雪的密度等于雪的质量除以圆筒的体积；雪的密度=在不同温度下重复这个实验，观察雪的密度在不同温度下是否相同。14、为了判断一个铁球是不是空心的，某同学测得如下数据：铁球的m/g水的体积V/mL水和铁球的总体积V/mL7960.090.0做这个实验需要哪些器材？主要步骤怎样？该铁球是空心的，还是实心的？若铁球是空心的，空心部分的体积是多少？
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