2010年中考语文总复习意见.doc

2010年中考语文总复习意见安远县教研室 薛玉文一、积累与运用1、古诗文默写此题已考近10年时间，历年大家都考得好。必考的50篇诗文默写要人人过关，以保不丢分或少丢分。2、字音字形放在一起考，考试难度加大了，要求识记字音 规范书写，以教科书为范围。所考字词都在课文注释与“读一读，写一写”内，且ABCD项中只考一处错误（字音或字形） ，要加强这种题型的训练。可先分册复习字词，后区分出易读错、易写错的字词。3、辨析词义 正确使用，以教科书为范围。所考词语都是课文中出现过的，词语本身并不难，从使用对象、适用范围、感情色彩、特定情境等方面加以判别。试题以教材中出现过的常用成语为材料，考查学生在具体语言环境中运用词语的能力。A、B项的语句以初中教材课文中的语句为基础，直接使用或进行改编。C、D项材料则选自课外的书籍、报刊、杂志中的文章句子，直接使用或稍加改编。 故有必要复习课文。4、只考常见的病句类型：语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑。试题以教材课文中的语句和课外阅读材料中的语句为材料，考查学生对病句的识别能力。因为是中考，所以用于考查的语句文字不会太长、结构相对简单。A、B、D项的语句改编或直接使用人教版初中教材中课文的语句。C项材料则是对课外阅读材料中的语句进行的改编。试题所考查的病句类型有：成分赘余、成分残缺、语序不当。 要求对必考类型要明确题目特征，巩固语法知识，掌握解题要领，不一定反复训练。5、句子衔接（组句成段）选择题要掌握句与句之间的关系，尤其是逻辑关系。要多培养学生的逻辑思维能力。写文章就是组词成句、组句成段、组段成篇的过程。考查正确理解句子、正确分析句子之间的关系，最后组句成段的能力。6、句子的改写与仿写（应用）要给学生梳理陈述与疑问，主动与被动，把字与是字，肯定与否定以及各句子成分之间等句子变换、改写知识，务必掌握各种句子改写的方法技巧。7、语段的概括（一句话概括，拟标题或导语）。肯定是要考概括一段话，当然不一定是新闻。考查将一段话进行正确的提炼、概括、压缩的能力。语段概括形式多样，可以根据语段内容拟一条一句话新闻，可以根据提供的材料拟一个新闻标题，也可以拟一条新闻的导语等；还可以用多句话概括所提供的材料内容。不同的文体特征语段，要学会不同的抓中心句、关键句、总领句、总结句等的方法。8、综合性学习（说 读图 读画 名著阅读等等）。要熟悉初中三年36个课内的综合活动内容。所考题目其实就是这些综合活动课有关的教学内容与教学过程。复习时要触类旁通，要将课内的与课外的结合起来，要从教材中走出来，要把文化层面的东西与语文联系起来，使课外的为语文所用，让课外阅读能丰富语文学习。这类考题就是要让学生多读书，少做题，让其走进书本后又能从书本中走出来。此外，各单元的自读课文中有许多中考的考点，尤其是自读课文的练习题，要借助教参，让学生熟悉这些题目的解题思路与参考答案，这种训练既是语言的积累，又是语言的运用，且是课内的。故复习时自读课文也不能丢。二、古诗文阅读（一）9、10、包括2个试题，分别考查对阅读材料的理解和初步的鉴赏能力。题型以选择题、填空题和表述题为主。考课外的目的就是要让学生多读书。要扩大阅读面，要学会迁移训练。就“诗歌的特点”，一般包括：内容性的，有语言方面的和内容方面的；欣赏性的，有艺术结构方面的和情感方面的。若说“诗歌的语言”，可考虑从修辞、音韵、词性等方面入手。（二）11-15题，文言文，考课外的，主要从考查诵读、实词解释、文意把握、概括要点、写作技巧、人物分析等方面进行考查。 划分节奏题要注意：前置状语与主语之间要停顿。如：于是/左将军辛庆忌免冠。主谓之间要停顿。例如：土地平旷，屋舍俨然。（桃花源记） 谓宾之间要停顿。例如：及郡下，诣太守 。（桃花源记）谓语和介宾短语之间要停顿。 例如：受任于败军之际，奉命于危难之间。（出师表）古代是两个单音词，而现代汉语中是个复音词的，要分开读。 例如：可爱者甚蕃。（爱莲说）句首发语词后面要停顿。文言文中有一些词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“若”、“若夫”、“至于”、“盖”、“故”、“惟”、“且夫”朗读应稍加停顿。 例如：盖大苏泛赤壁云。（核舟记 句首关联词语后面要停顿。例如：而计其长曾不盈寸。（核舟记）正确划分句子的朗读节奏，一般可以从以下三方面入手：1、句子结构成分之间要划分。2、句首发语词和关联词后面要停顿。 3、两个单音词要分开读。文言实词题。复习要学会举一反三。要明确实词的类型：古今义、通假字、词类活用、一词多义等。如：书-信、奏章（古今异义）； 亡-通“无”（通假字）； 廷-在朝廷（词性活用 ） ； 易-换掉（多义词）；古今异义：小大之狱-狱：案件（古义）、监 狱(今义）（曹刿论战）;通假字：属予作文以记之-属：通“嘱” （岳阳楼记）;词性活用：箕畚运于渤海之尾-箕畚：用箕畚 （愚公移山）;多义词：为之，则难者亦易矣-易：容易 （为学）;做题时要结合语境理解词义。要理解常用的实词，特别是古今异义词、通假字、词性活用、多义词更要关注。翻译题。文言文句子翻译主要有以下七种方法： 留：专用名词、国号、年号、人名、物名、地名、官职等，可保留不译。 补：补充被省略的成分。如：某些省略的主语、谓语、宾语等要补充。 删：删去不必要译的词。如：某些发语词、语气词等可不译。 换：将单音词换成双音词。如：“妻子”换成“妻子子女”。 调：调换词序。如：倒装句要通过调换词序，变成常用的句式-“甚矣，汝之不惠”应译为“汝之不惠甚矣”。 固：固定句式的译法。如：“如-何”译为“把-怎么样。 意译：比喻、借代、引申等意义，应意译。如：“庶竭驽钝”。“驽”是劣马，“钝”是不锋利的刀，全句就应该译为“我希望竭尽自己平庸的才能”。如：翻译下列句子，你从中发现哪些翻译句子的方法？ 朱云字游，鲁人也。 朱云上书求见。皆尸位素餐。 断佞臣一人。翻译：朱云字游，是鲁人。（留、固、删）朱云向朝廷写奏章要求拜见皇上。（补）都是空占着职位，白领薪俸的人。（意译） 斩一个善以巧言献媚的奸臣。（换、调）概述题。（1）结合语境，音韵表达要准确、简洁；（2）要弄懂事件的起因。概述与翻译有区别，概述不能仅仅照抄原文。内容理解题。（1）结合语境，语言表达要清晰、流畅。（2）要理清事件的经过。人物、情感理解题。（1）结合语境，语言表达要到位。（2）要把握文章的思想情感。写作特点题。（1）结合语境，语言表达要简要。（2）要理解文章的写法。总之，对文言文的复习要：1、把握题型走向 中考 文言文阅读试题，一般就是上面所涉及到的几种类型题目，即：读准字音，解释词语（一般是文言实词），领会关键句（或翻译或说出其大致意思），把握文段思想感情（一般是理解人物品行）；简析写作手法。2、过好“双基关” 文言文基础知识要掌握，特别是所学课文中所涉及到的知识要过关，如：词义解释，绝大部分都是课本中曾出现过的词；文言文解题基本技能要提高,特别是上文所提到的一些解题方法要掌握。三、现代文阅读（一）记叙文题目数量减少了，但分数更集中了。主要考：文章整体把握、内容概括、读写训练、写作特色。要求学生真正读懂文章后，才能做出题目。如读写训练题，可能给学生五六个词，要求任选其中两三个写一段优美的话。又如主旨题的中考 题 型：用简洁的语言概括出文章的主旨；找出文中揭示全文主旨的语句；选出对文章主旨理解正确的项；作者的态度是什么；文章抒发了作者怎样的思想感情；文章揭示了怎样的人生哲理；文中人物有哪些品质（特点）；从文中你获得了怎样的感悟；联系时代背景，说说文中之物的象征。（二）说明文会考虑选文的可读性、人文性。客观题会多些。这些题的设计是考虑为学生今后的学习打下基础的，如：这种说明方法为什么要在这里用？是怎样用的？复习时可考虑与此类高考题解法链接。（三）议论文观点与材料的关系问题类的题目会多些，这也是链接高考。四、作文今年中考作文还可能会回归到命题作文或半命题作文上来，即使是话题作文，也会有审题要求与文体要求。中考作文坚持“淡化文体，重在表达”的原则，但淡化文体并不是不要文体，而是重在考查学生的表达能力。在作文复习中，我们往往过多重视的是:怎样审题、怎样拟题、“凤头“猪肚“豹尾”等等,但往往忽视了一个关键问题素材。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”重视日常积累,广泛搜集素材,才能文思泉涌。在观察、阅读、写作中都可以积累写作素材。特别是三年初中生活中,同学们一定通过各种方式或途径有了一定的积累,总复习时,要对这些知识、素材、人生体验、社会经验作一下梳理交流,做到能真正把生活中的积累运用到笔下来。同学们要学会关心身边的生活，注意积累材料，多方面感受生活：想一想学过的有关课文，写过的有关作文，看过的有关书籍、报刊、电视，听过的有关的广播、故事，读过的有关的同学的作文,想一想周围身边发生过的或亲身经历过的有关事情等。学习、揣摩优秀作文是怎样提炼生活的，怎样布局谋篇的，怎样表达思想情感的。还要学会审题，揣摩试卷命题的思路；训练时首先确定好文体，选择好恰当的表达方式，然后再下笔，把握题目的重点，安排好素材的先后与详略，一气呵成地写出自己的感受。（一）积累的范畴1生活素材的积累。2思想认识的积累（二）积累的方法1.选取相关话题，确定积累范围。 求知 进取 理想 成功 宽容 修养 和谐 感恩 自尊 独立 合作 实践 亲情 友情 挫折 遗憾 科技 环境 自然 生命2. 制定积累计划，形成积累系统。 教师每周可选取以上主题中的一二项作为话题，要求每个同学以此话题为核心，筛选一篇优秀文章，并进行熟读，然后就该文章向大家推荐一则对写作有帮助的简短的材料，与全班同学共享。材料可以是感人至深的典范故事；可以是引人深思的至理名言；可以是贴近话题的课文片断；可以是一首优美的或富有哲理的小诗；也可以对当今的时事发表评论，甚至于对影视热点、新闻人物发表高见最后，每人确定该主题要背诵的材料。（2010年4月1日）