襄阳市2014年中考说明(生物)解读.doc

襄阳市2014年中考说明（生物）解读南漳县实验中学 生物组2014年中考即将来临，我们生物老师都在思考今年中考生物会怎样考呢？认真阅读中考说明将有助于我们解答这个问题。以下是我个人对今年中考说明的理解，不足之处请各位专家、老师谅解。一、大体保持稳定今年中考考试形式、生物学科总分、四本教材的权重、试题难度及题型结构等与去年相比，都没有改变。这体现了我们襄阳市中考已经形成了较为成熟、稳定的机制。尤其今年是考“老版本教材”的最后一年，我分析是不会有太大的变动。我们继续按以往的备考思路和备考经验、备考方法进行备考就好了，不要有太多的担心。二、考试内容方面略有变化1、知识点的表述顺序有变化2014年将“认识生物和生物圈，生物与环境的相互关系”列为第一条。主要是因为这个知识点在教材中出现的顺序，七上第一单元就是“生物和生物圈”。今年中考说明尊重教材的编写顺序，考察知识点按各知识点在教材中出现的先后顺序进行表述。这样有利于教师备课、学生复习。去年将“几大类群植物的比较”和“生物分类的依据和基本单位”放在一个知识点进行表述，主要是因为这两个知识点有很多紧密联系的原因，但客观上造成复习上的不便，所以，今年中考说明中又将“几大类群植物的比较”回归到七上内容的考察序列中来。2013年将“生物的生殖和发育”放在一起，当做一个知识点。这主要是为了考察学生能否将所学的知识进行综合比较、归纳，能否建立一个小的知识点体系。2014年中考说明中将“生物的生殖和发育”分为两个知识点考察，并按这两个知识点在教材中出现的顺序回归到七下、八下的内容中去。2、有些知识点进行了拆分2013年将植物的三大生理作用“光合作用、呼吸作用、蒸腾作用”放在一起进行表述。2014年将“蒸腾作用”单列出来，主要是考虑到将三个重要知识点放在一起，显得累赘。但是“光合作用和呼吸作用”又不能分开表述，因为这两者之间非常紧密，学生既要理解两者之间的联系又要理解两者之间的区别。2013年将“消化系统、呼吸系统、泌尿系统”综合在一起表述，主要考察各个系统的组成和功能。2014年将这三个系统的知识点考察表述为三个，分开了，并且对三个系统考察的表述更为详细一些，这有助于我们备考。由于知识点进行了拆分，所以今年考点多达28条（2013年表述为23条），实际上考察的知识点并没有增加多少。3、表述的更加精细2013年对“探究实验”考察的要求为：“生物科学探究的主要方法和一般过程；对照实验的设计(如何提出问题，控制变量等)。”2014年表述为：“生物科学探究的主要方法和一般过程（如何提出问题、分析结果得出结论等）；对照实验的设计（控制变量、设置重复组等）。”2013年“关注生活”在2014年中考说明中表述为“关注生活中与生物学有关的热点问题”。很明显，后者的表述更加精细一些。4、新增内容的理解2014年增加了“了解病毒（尤其是病毒与人类生活的关系）”。如何理解呢？其实括号内的补充说明已经告诉我们了，主要考察“病毒与人类生活的关系”。我的理解是对病毒的结构、分类、增殖等内容不作要求，主要考察病毒对人类生活的影响，比如导致传染病的发生，怎样预防传染病等。2014年增加了“人的性别遗传”。我的理解是主要考察学生是否理解生男生女几率为什么是11，而不考察位于性染色体上的基因遗传规律。如果备考中涉及色盲等遗传病的考察，那就增大了难度。三、对中考重点和难点的预判平时总有老师讨论中考的重、难点，有的说是这，有的说是那。我个人认为中考的重、难点还是立足于教材，教材中的重点就是中考的重点，教材中的难点就是中考的难点。比如七上中的生态系统、细胞学内容、植物的三大作用；七下人体各大系统的组成及功能；八上的动物学内容、细菌和真菌、生物的多样性；八下的生物的生殖、遗传和变异、健康的生活等。这些都是中考的重点。我认为2014年在考察学生对基本知识理解的同时会进一步加强对学生基本技能的考察。一些基本的生物学观点：如“形态结构与功能相适应”仍然会考察。“注重运用生物知识解答生产、生活中的实际问题”还会是中考的目标。“关注生物圈内的物质变化和能量变化”也将是中考中的一个难点。能力考察将会是中考的难点之所在。我个人认为今年中考的难度不会很大。历年来，襄阳市中考生物难度在0.65左右，今年依然会如此。从大局上讲，今年是“老版本”教材作为中考考察内容的最后一年，会相对稳定，不会大起大落。总之，中考备考需要我们老师和同学一天一天慢慢逐渐积累，没有捷径可走，付出多少努力，将会有多少收获。各位同仁，大家一起加油吧！