六年级语文习题设计.doc

六年级语文习题设计一、拼音：（一）划去（ ）里不正确的音节解（ji ji）送 埋（mn ma）怨 边塞（ si si ）累（li li）赘 喷（pn pn）香 倔（ju ju）强 咀嚼（ju jio） 笔杆 (gn gn ) 重荷（ h h ）（二）读句子，运用拼音知识填空南京大屠杀是刻骨铭心的国耻。、韵母是后鼻韵母的字有、韵母是前鼻韵母的有字有、声调是第三声的字有、读轻声的字有、音节是整体认读的字有、声母是翘舌音的字有（三）读句子，在拼音后面写上恰当的字1、这是一（f） 多么美丽的图画！2、妈妈给我买了一（f） 浅绿色的手套。3、老师为的我成长（f） 出了艰辛的劳动。4、我们的言行都应该（f） 合小学生日常行为规范。（设计意图：拼音知识涵盖范围较广，就声调而言，有四声和轻声；就声、韵母而言，声母较难区别的是平、翘舌音，韵母较难区别的是前鼻音和后鼻音；就音节而言，有整体认读音节，有多音节，有同音节。在设计这一块习题时，我基本上把这些知识点落实进去了。）二、字：（一）按要求查字典，完成下面各题1、“承”用部首查字法应查（ ）部，其中第六画是（ ）。2、“肺”是（ ）结构的字，部首是（ ），共（ ）画。3、“幽”用音序查字法应查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法应查（ ），再查（ ）画。（二）在括号里写上同音字：声（ ） 智（ ） 指（ ）考（ ）shhu 描（ ） 装（ ） 开（ ） （ ）报 （三）找出下列词语中的错别字，把正确的写在括号里。腐拦（ ） 钓渔（ ） 围群（ ） 推词（ ）晌牛（ ） 临居（ ） 艰持（ ） 彻低（ ）（设计意图：“按要求查字典”这一习题，我选择了比较典型的笔顺容易搞错的三个字，既能检测学生查字典的能力，也能检测他们是否会正确书写这几个字。针对中国汉字同音字很多的特点，我设计的第二、三这两大题习题，目的在检测学生掌握的词汇是否丰富。）三、词语：（一）请在横线上填入我国的城市名，使前后组成成语1、至高无底捞月 2、人定胜落石出3、语重心暖花开 4、金石为官许愿5、难能可春白雪 6、人才济征北战7、说东道死不屈 8、一步登津乐道（二）根据要求写词语1、表示“高兴”的四字词语（）（）（）（）2、描写人物外貌的四字词语（）（）（）（）3、描写秋天季节的四字词语（）（）（）（）（三）在括号里填上合适的词、对对子：（1）微笑对高兴正如流泪对（ ）。 晴天对干燥正如雨天对（ ）。（2）点头对同意正如摇头对（ ）。 羔羊对温顺正如豺狼对（ ）。、把字成语补充完整。路见不平，（）千里之行，（）眼观六路，（）锲而不舍，（）（设计意图：成语是中华文化宝库中的精华，成语类型也丰富多彩，有的出自典故的，有的出自寓言，有的出自神话，有的出自谚语学生如果积累了更多成语，无疑是丰厚了文学底蕴。因此，在“词语”这一块内容中，我设计了形式多样且有趣味的习题来检测，融趣味性、拓展性、实效性于一体。） 四、句子：（一）、按要求改写句子1、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩句）2、老师对我说：“我教你怎么写。”（改成转述句）3、敌人非常狡猾。（改成比喻句）4、杭州是个美丽的城市。（改成反问句）、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。（改成“把”字句和“被”字句各一句）（二）、修改病句1、他经常遭受挨打挨骂。2、上海博物馆展出了一千多年前新出土的古物。3、看了这部电影，使我深受教育。、春天的西湖是个美丽的季节。、少先队大队部发出了“游戏节创编”活动。（三）、按要求填写：、填写诗句：（1）七步诗中曹植有感于兄弟之间自相残杀，发出感叹的诗句是（2）长歌行这首诗中“”一句是传诵千古的名句，告诫和激励年轻人。（）当我们回忆起母爱，要报答母亲的恩情时，我们自然会吟诵起唐代诗人孟郊的中的诗句。（）杜甫平生的第一快诗是，全诗歌表达了他的思想感情。（）写出一句描写秋天的古诗、填写关联词语：（所填写的关联词语不能重复）（）（）在区上的比赛中被选上，你（）能参加市上的决赛。（）（）在区上的比赛中被选上，你（）不能高兴得过早。（）（）在区上的比赛中被选上，（）要在市上的决赛中取得好成绩，（）得加把劲。（）（）在区上的比赛中被选上，你（）可以参加市上的决赛。（设计意图：语文教学要有开放意识，就是新课标积极倡导的教学理念，在“句子”这块内容的设计时，我很在意习题的开放性、拓展性。第一题“改写句子”的几种类型基本包括进去了，第三题中第一部分“填写诗句”都来自课外阅读，旨在检测学生的课外积累。“填写“关联词”这个习题的设计我用了题材相似的内容，而关联词又不能重复，这对学生提出了更高的要求，作为小学毕业班的学生应该有这个能力。）五、段落（一）、加标点：、给下面的文字加上标点，使它们表示不同的意思（）你选他不选（）你选他不选（）你选他不选、给下面这段话加上合适的标点符号大兴安岭这个岭字可跟秦岭的岭字大不一样这里的岭的确很多高点的矮点的长点的短点的横着的顺着的可是没有一条岭使人想起云横秦岭那种险句（二）按一定的顺序排列句子（）有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得黝发亮。（）妈妈扭身就到炕上抓笤帚。（）妈妈不让雨来耍水，怕出危险。（）妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来。（）雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。（三）结合自己的理解，回答下面的问题幸福是什么？农民伯伯说：“是秋天沉甸甸的稻穗。”优育健儿说：“是胸前金灿灿的奖牌。”护士阿姨说：“是病人的早日康复。”老师们说：“是”孩子们说：“是”鲁迅伯伯说：“是”老舍爷爷说：“是”（设计意图：第一题“加标点”，第一小题，相同的文字，加上不同的标点就会表达不同的意思，让学生感受标点的无穷魅力；第二小题，让学生根据阅读理解来加标点，既检测了学生阅读能力，也检测了学生正确运用标点的能力。第三题，既是对学生一种人文精神的渗透，使学生在答题过程中受到美的享受和人文精神的熏陶，也是对学生仿写能力的检测。而且给学生提供了一个广阔的思维空间，这一习题设计集新颖性、拓展性、灵活性、实效性于一体。）小学语文习题设计高年级组（适用于六年级学生）诸暨市实验小学杨静丽联系电话：