小学英语六年级上册教学计划.doc

清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授50年研究成果pep小学英语六年级册上教学计划一、基本情况 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、个复习单元。每单元分“、”三个部分，共页，复习单元为页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 六年级下册内容安排如下： Unit 1How tall are you ? Height ,length, weight Unit 2 Whats the matter, Mike ? illness, feelings Unit 3 Last weekend Weekend activities Unit 4 My holiday Holiday activities Recyce1 Lets take a trip! trip Recycle 2 A farewell party party 二、教学目标教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。1能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。 3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌谣。5能完成4个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7能了解6项简单的中西方文化知识。三、教学重难点教学重点：能听、说、读、写61个单词和短语以及70组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能完成1个手工制作。能听懂、会唱6首歌曲。能听懂、会吟唱6首歌谣。能完成4个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。周次月、日月、日教学内容和课时安排备注19、69、12Unit 129、139、19Unit 139、209、26Unit 1- Unit 249、2710、3Unit 2510、410、10Unit 2610、1110、17国庆节放假 710、1810、24Unit 3810、2510、31Unit 3911、111、7Unit 3- Unit 41011、811、14Unit 41111、1511、21Unit 41211、2211、28Mid-term Examination1311、2912、5Unit 51412、612、12Unit 51512、1312、19Unit 5- Unit 61612、2012、26Unit 61712、271、2Unit 6181、31、9Recycle2元旦放假 191、101、16Revision Final-term Examination清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供北师大版小学五年级语文期末考试试卷一、按要求做题。1、看拼音，写字词。qishzhchknbchnji胆（）特（）（）赠（）窗（）（）2、在搭配正确的字下面打“”，再用另一个字组一个词。精（湛堪）（魁魅）力泥（浆桨）（遐暇）想3、给加点字选择正确的读音，在下面打“”。徘徊（huihu）僻静（pb）擂鼓（lili）园中葵（kuki）4、按查字典要求填空。带点字_音序_部首_选正确解释，在“（）”打“”要挟求。（）强迫，威胁。（）同“邀”（）等量齐观观看。（）看到的景象。（）对事物的认识（）5、下面一段话有六处错误，请仔细阅读，找出需要修改的地方，在原文改正过来。星期天，我写完了作业，就在屋里看“西游记”。正当我看得有声有色的时候，爸爸走了进来，问：“作业检察了吗？”我漫不经心地郑重地回答：“保证没错。”爸爸庄严地说：“再看一遍！别那么自信，作业不可能有一点马虎。”二、积累与运用1、照样子，写四字词语。（至少写4个）书声琅琅_2、七步诗中，抒发了作者强烈悲愤之情的两句诗：_3、为人民服务一文中，你最欣赏的语句是：_。你还知道这位作者写的其它诗词吗？如：和。4、明明家喜迁新居了，明明的爸爸想在书房里悬挂一幅有关治学、立业或加强个人修养等方面内容的名言警句条幅。你认为什么内容适合？选择一条写在下面。_三、阅读矛与盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“_，_，_何如？”其人弗能应也。1、按原文内容填空。2、解释文中加点的字。誉：_陷：_或：_应：_3、用一个成语来概括一下这则寓言故事的主要内容。_4、课内，我们学过了不少寓言故事（或成语故事）；课外阅读中，也积累了不少。请把它们的名字写下来。（至少写六个）_5、想象一下，卖矛与盾的人前后神态会有怎样的变化？各用一个词语来描绘一下。开始时的神态：_后来神态：_蝴蝶岛片断我国宝岛台湾的蝴蝶。据粗略统计，大约有四百多个不同品种。如：大红纹凤蝶、蛇头蝶、黄蛾阴阳蝶、黄裙凤蝶、红边小蝶等等。蛇头蝶的翅膀上长着像蛇头一样的图案，它双翅展开，足有脸盆那么大，是世界上最大的一种蝴蝶。黄蛾阴阳蝶非常奇特。它的左翅膀为雌性，右翅膀为雄性。据说，这种蝴蝶在一万只当中才能找的一只，是极为少见的珍品。黄裙凤蝶是最美丽的一种蝴蝶，它的后面有金黄色的大花纹，在阳光下呈现出珍珠般灿烂夺目的光辉，这样的色彩在蝶类里是独一无二的，被誉为：“蝶中皇后”。1、根据这段话说明的主要内容，把首句补充完整。2、作者详写了三种蝴蝶，请用简练的语言概括一下它们各自的特点。蛇头蝶_黄蛾阴阳蝶_黄裙凤蝶_一位仅有一面之缘的普通人说的一句简短的话语，却让作者在20年后还记忆犹新，这是为什么呢？请同学们认真阅读下面的短文。有温度的词汇想起她很突然。每天，我都像一个陀螺一样不停地旋转，在餐厅里慢悠悠地吃饭对我来说是最大的享受。那天，我正独自吃着午饭，她仿佛隔着一桌又一桌的人，隔20年的时间向我走来。她是我的同学李伟的母亲，我们只有过一面之缘。那次开家长会，我和几个女生负责接待，稍有空闲，我们便凑在一起交头接耳地传递着新闻。我记的其中有一条是：“李伟的妈妈是北京来的，说话和咱们不一样，特别好听。”我循着她们的指点看过去，那是一位身材高挑的女人，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮，不过坐在那里就是显得与众不同。她偏偏没有说话，正在认真倾听另外一位家长的高谈阔论。我们那时还不知道有个词叫“鹤立鸡群”，我们用幼稚的眼光和自己掌握的有限的词汇得出一致的结论李伟的妈妈最有风度。有一个女生倒水回来_脸颊红红的_她迫不及待地说_我倒水时你们猜李伟的妈妈说了什么_不等我们猜，她就告诉我们：“李伟的妈妈说，谢谢。”我们几个面面相觑（q），20年前，在这个边远的小县城，我们当中有谁用过、听过“谢谢”这个词？又有谁仅仅为倒水这么丁点儿的小事说过“谢谢”？“谢谢，一个多么新鲜、多么温暖的词汇呀！”醒过神来，女生们倒水的热情空前高涨，大家争着抢着去拿水壶。另一个女生回来报告说：“我听见了，李伟的妈妈说谢谢”。这是一个面色苍白的女生，因为激动而面色红润起来，显出一幅害羞的样子。轮到我了，李伟妈妈面前的水杯已满，她轻轻地说了一句：“不用了。”但我还是坚持倒了一点。我清晰地听见她说：“谢谢。”我红着脸摇摇头匆匆走开了。家长会后，李伟成了女生羡慕的对象，大家都在想，她的家庭应该怎样幸福呀。20年过去了，曾经窃窃私语的女孩子们都已过了30岁，不知道她们会不会像我这样，会突然想起那位仅有一面之缘的同学的母亲，但我知道从那时开始，她们和我一样学着使用那个词汇。词汇是有温度的，文明美好的语言让人如沐春风。1、在“打比方”的句子后面打“”。每天，我都像一个陀螺一样不停地旋转。（）她仿佛隔着一桌又一桌的人，隔着20年的时间向我走来。（）文明美好的语言让人如沐春风。（）2、下面每个句子的意思，可以分别用文中第三自然段里的哪个词语来概括？跟大家不一样。（）比喻一个人的仪表或才能等在周围一群人当中显得很突出。（）不着边际地大发议论。（）从这三个词语当中选择一个造句。_3、把文中第四自然段缺少的标点补上。4、想一想，文章开头一段和最后一段有什么联系？_5、文中三位女生（加上“我”）三次为李伟的妈妈倒水，每次李伟的妈妈都说了什么？三位女生各有怎样的反应？请你概括一下，填写在下面的表格中。人物表现第一次第二次第三次李伟妈妈说的话三位女生的反应6、联系上下文想一想：为什么说“词汇是有温度的？”_7、读了短文之后，你想到些什么？把你想到的写下来。_四、习作（任选一题）1、什么样的文章是好文章？怎样才能写出好的文章？它们共同的答案是记录下自己的真情实感，即最真的情感和最深的感受，如上文的有温度的词汇。请你按此要求，选择日常生活、学习中曾经深深打动过你的一件事写一篇文章。内容具体，语句通顺，有一定条理。题目自拟。2、题目：校园新风要求：写一件你听到或看到的事。通过具体描写，表达出你的真情实感，用词造句恰如其分清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供动画片在小学英语低年级故事教学中的妙用 姓名：杨柳 单位：浣江小学2007.11.26.动画片在小学英语低年级故事教学中的妙用摘要：本文通过对动画片应用在小学英语低年级故事教学中的优点、及在小学英语低年级故事教学的如何运用动画片及应注意等方面的阐述，论证了英语动画片在小学英语低年级故事教学中所起的重要作用。关键词：动画片 低年级 故事教学 前言“你喜欢看动画片吗？”可想而知，这个问题对所有低年级儿童来说，他们会肯定回答：“喜欢”。因为我们都知道儿童与动画片是天生的小伙伴，密不可分。无论是哪个国家的儿童，对他所观看的动画片都有自己的理解，而且会反复观看，并且最终能“倒背如流”。可是，如果把动画片的内容写成只有文字的故事，儿童却到了最终可能只认识几个词汇或简单的句子，不可能达到“倒背如流”的水准。由此可以看出，低年级的儿童通过书面语获得外部信息的能力远不及他们通过视觉和听觉所获得信息的能力。著名的心理学家乌申斯基说过：“如果最初的教学充满了形象、色彩、声音，并能够唤醒儿童的多种感觉器官，就能使自己讲解的知识为儿童所接受。”那么，由此可以看出动画片是小学低段教学的一种宝贵资源。可把动画片应用到了小学低段的英语故事的教学中：因为，在故事教学中，学生能够在一种自然，真实或模拟真实的情景中体会和学习语言。传统的教学方式无法提供直观的故事情景，而利用动画片把抽象的英语故事变成了具体的视听形象，它向学生提供了真实感受英语的语境，学生无须通过翻译就能够迅速地把语句与语境联系在一起，避免“这是什么意思？”，激发了学生的情趣，调动了学生多种感官同时参与，从而激发学生学习的兴趣。学生在学习某个片段的对话时，常常在脑海中浮现出某个情景，使学生身临其境，感同身受，使学生从多角度轻松舒畅地接受，并使其记长久。这为英语故事教学提供了契机，注入了活力。而且这也是围绕着英语课程标准（实验稿）中的语言技能方面的分级目标：一级指标中的“视听”和二级指标中的“玩演视听”都要儿童能看懂语言简单的英语动画片和程度相当的英语教学节目；视听时间每学年不小于10小时。两者有效结合，笔者在小学低年级开展的英语动画片的故事教学模式取得了令人欣喜的成果，虽然小学生很多时候并不能够翻译成汉语（翻译并不是初始化阶段的教学目标之一，这个问题会被许多教师和家长反复问到），但是，这些低年级的儿童滔滔不绝满口英语，童声童气，惟妙惟肖地模仿英语动画片进行的角色扮演，让人感到犹如身临其境，难以忘怀。接下就讲讲笔者的具体做法：一、视觉冲击 现在条件可以的学校，在每个教室都配有电脑和实物投影。这样的话，在任何时候，想要利用动画片都是可以的，既方便又节省时间。我校就是如此，所以以校本教材二年级英语Unit1 We are the best为例，教师在播放动画片前，先简单介绍故事的情节：The eyes,the nose,the mouth and the ears were fighting.接着提出问题：Why ? （他们为什么要打架？）利用这个问题把学生的注意力牢牢的吸引着，而且这个观看的过程中，让学生听懂不是主要的，看懂才是有目的的，因为这个环节就是要在学生脑海中“刻录”故事的情节（画面）。教师在播放完动画片后，可请几个学生讲讲：“你看懂了什么？”或者“你知道了什么？”学生会纷纷发表自己的想法：“我觉得他们在争什么东西，所以打架了。”“我觉得他们在商量什么事情，所以打架了。”等等，这样，我们就可以看出，结果已经达到了视觉冲击的目的了。二、听觉感受在观看动画片这个过程中，具体形象的画面带给学生视觉上强烈的冲击。在这之外，生动有趣的语言也同样在学生听觉上带来了深深的印象。在反复播放动画片的过程中，部分儿童能够做到相关情景下复述出某些英语对话，仍以Unit1 We are the best为例，观看2-3遍后学生就会说：“I am the best.”虽然，他们并不能够确切地把这句英文翻译成中文。这正像他们会背唐诗几百首，却不知道“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思一样，但我们谁也不会否认背诵唐诗对于一个人中国语文能力的作用。同样，他们对于“I am the best.”这句英语却牢记于心，不需要教师单独拿出这句句子重点进行朗读指导。当教师再次播放，学生就能跟读这几句句子了，这时教师可以让学生个别朗读一下，检查一下效果如何。实际表明，整班大部分学生能流利地准确的朗读出这句句子。 三、朗读模仿 以上两者使学生对整个故事有了一定的理解。这时，教师就可以指导学生在语言、节奏和语调方面进行朗读模仿，要求学生在这几个方面尽可能地与动画片中的录音一样。因为这类似与幼儿学话，虽然方法比较简单机械，但却打实了他们学习口语的基础，在这个阶段期间多加训练，就逐步会说更多的词汇或句子：妈妈，爸爸手痛痛了等等，但如果训练不够，往往导致宝宝说话迟，有些宝宝要到三四甚至五六才慢慢会开口说，有些宝宝不练习说话，结果就是一辈子不会说。所以接下仍以We are the best为例，在模仿朗读时，教师可把对话录音分成一句一句播放：“I am the best. I can see everything!”“I am the best. I can smell everything! ”“No, I am the best. I can hear everything!”“No, I am the best. I can say everything!”“I can the best. Without me, you cant see anything.you cant smell anything.you cant hear anything.you cant say anything. ”每一句播放后，暂停，或者重复播放一次。这样的朗读练习学生很乐意去做。期间，教师还可采取全班齐读、男女生读、小组读、个别读等形式，确保参与面广，并及时纠正学生某些模仿得不到位的句子或着发音错误等。 四、角色表演 在听说模仿的基础上，教师就可以要求学生以小组对话的形式进行角色扮演。使用他们把会说的语句重建到英语情景中，这样完成了从情景到语言，再从语言到情景的过程。角色扮演要遵循由易到难，循序渐进的原则。仍然以We are the best为例，教师可先进行一句句的表演，如：The eyes said, “I am the best. I can see everything!”请学生一个个表演，学生就会加上自己的千奇百怪的表情，再加上他们那美妙的童声，个个表演的入木三分，之后，教师可让其他学生评评，好的地方，不够好的地方，使学生之间互相帮助，共同提高。等把整个故事都分句表演完后，再请5个学生分别扮演eyes,nose,mouth,ears和face，进行故事整体对话表演。这时，教师可配上英语动画片的原音，但到角色讲话时关轻原音，让学生配音：The eyes said, “I am the best. I can see everything!”The nose said, “I am the best. I can smell everything! ”The ears said, “No, I am the best. I can hear everything!”The mouth said, “No, I am the best. I can say everything!”Then the face said, “I can the best. Without me, you cant see anything.you cant smell anything.you cant hear anything.you cant say anything. ”儿童在角色扮演的活动中，教师还可让他们发挥充分的想象力，来帮助自己更好地完成表演，让他们从中获得成就感。以上四个方面就是把英语动画片很好的运用在了小学英语低年级故事教学中，从中我们可以感受到英语动画片应用于小学低年级故事教学是一项富有挑战性的教学活动。但是在教学中，教师还要注意的两点就是：1、动画片在故事教学中只是起到辅助教学的作用。形式为内容服务，手段为优化效果服务。动画片的利用只是优化故事教学过程的一种手段，它只对我们教学起到辅助作用：教学媒体的现代化不等于教学的最优化；教学中用了先进的多媒体技术，不等于你的教学就是先进的教学。动画片只是学生学习故事过程中的一个认知工具，教师要合理地利用这一资源，而不能依赖于动画片，为学生创造好自主学习条件，只有这样，才能充分体现出使用动画片的意义。2、教师要注意课前的准备工作有的动画片观看时，需要下载后观看，所以，教师就要事先做好准备，比如在备课时下载好要用的动画片，用时点击一下就马上播放了。这也是因为如果在课上下载动画片需要花上好几分钟，就太浪费时间了；还有的不能下载的（只能在网页观看的），因为在打开动画片时需要缓冲时间，这也要教师在课间事先打开，可把声音关轻，等要用时点击Replay就可再播放，这样做也是为了不浪费课堂时间。尾声英语动画片应用于小学低年级故事教学，现在我们已经知道了它的意义：它已经能在原先基于单调的故事教学模式的基础上，扩展了更大的教学空间，为学生提供更为逼真、生动、形象的语言环境，增加了儿童感受英语的机会和次数，同时使得一部分语言能力较强的儿童获得了更充分的训练。所以，接下去，我们要继续搞好这一项富有挑战性的教学活动：英语动画片应用于小学低年级故事教学，因为它必将为我们探索小学低年级故事教学提供丰富的语言文化资源。参考目录：1 国家教育部 英语课程标准（实验稿），北京师范大学出版社 20012 英语周报 2005-2006学年 第44期 小学教师版 清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供三年级上学期复习资料一.词汇复习（主要以课本93页到95页词汇表中的黑色字体的四会单词为重点，熟练掌握这部分单词后再复习蓝色的三会单词及绿色的二会单词。）（以下词汇要求会听，说，读，写，请家长督促学生认真记忆好，多读，多默写，谢谢！）1.身体词汇hand手 hair头发 face脸 ear耳朵 head头 nose鼻子 mouth嘴巴 arm手臂 leg腿 foot脚2.文具词汇(含部分家具)pencil铅笔 desk书桌 table桌子 pen钢笔 chair椅子 box盒子 rubber橡皮 ruler尺子 bag书包 bed床 book书 官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供3. 颜色词汇colour颜色 red红色 blue蓝色 green绿色 orange橙色 yellow黄色 pink粉红色 purple紫色 white白色 black黑色 brown褐色 grey灰色 4.交通工具词汇plane飞机 bus公共汽车 bike自行车 ship轮船 truck卡车 boat小船 taxi出租汽车 car汽车5.数字词汇one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五 6.动词词汇open打开 please请 thank谢谢 look看 let让 like喜欢7. 特殊疑问词 how怎样 where哪里 what什么 how many多少 8.人称词汇I我 you你，你们 it它 they他（她，它）们 me我（宾格） us我们（宾格）9.食物词汇apple苹果 orange橙子 cake蛋糕10.其他词汇a一个（支，条） an一个（支，条） the这，那，这些，那些 am是 is是 are是 this这 that那 these这些 OK好，行 good好的 fine好，身体好 yes是的，对 no不，不是，不对 not不 here这里 sun太阳 English英语 now现在 ball球 many许多 11. 部分缩写its=it is它是 Im=I am我是 theyre=they are他（她，它）们是 isnt=is not(不是) arent=are not(不是) theres=there is有 heres=here is(在这里) whats=what is是什么 wheres=where is是在哪里lets=let us让我们二.重点短语，句型复习1.问好Hello.你好 Hi.你好 Good morning.早上好 Good afternoon.下午好 Good evening.晚上好 Good night.晚安 Good-bye.再见 Bye-bye.再见 How are you?你好。 Im fine. Thank you.（或者：Fine, thanks.）我很好，谢谢。And you?你呢？ Im fine, too. Thank you. 我也很好，谢谢。2.介绍Im .我是. This is .这是.Whats your name?你的名字是? My name is .我的名字是Nice to meet you.很高兴见到你。 Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你。 官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供3.特殊疑问句及回答Whats this(in English)? =What is this? 这是什么？ Its a/an . =It is a/an .这是.Whats that(in English)? =What is that? 那是什么？ Its a/an . =It is a/an .那是.Whats it(in English)? =What is this? 它是什么？ Its a/an . =It is a/an .它是.What are these(in English)? 这些是什么？ Theyre s. =They are s.这些是.What are they(in English)? 他（她，它）们是什么？ Theyre s. =They are s.他（她，它）们是.What shape is this? 这是什么形状？ Its a . =It is a .这是.What shape is that? 那是什么形状？ Its a . =It is a .那是.What shape is it? 它是什么形状？ Its a . =It is a .它是.What shapes are these? 这些是什么形状？ Theyre s. =They are s.这些是.What shapes are they? 他（她，它）们是什么形状？ Theyre s. =They are s.他（她，它）们是.How many are there?有多少个? There is one.有一个。 There are .有个。Wheres my ? =Where is my ?我的在哪里？ Its in .它在的里面。 Its on .它在的上面。Where are my s?我的在哪里？ Theyre in . =They are in . 它们在的里面。 Theyre in . =They are in . 它们在的里面。4.一般疑问句及回答Is this a/an ? 这是一个吗？ Yes, it is.是的 No, it isnt. =No, its not. =No, it is not.不是的Is that a/an ? 那是一个吗？ Yes, it is.是的 No, it isnt. =No, its not. =No, it is not.不是的Is it a/an ? 它是一个吗？ Yes, it is.是的 No, it isnt. =No, its not. =No, it is not.不是的Is this your ? 这是你的吗？ Yes, it is.是的 No, it isnt. =No, its not. =No, it is not.不是的Is that your ? 那是你的吗？ Yes, it is.是的 No, it isnt. =No, its not. =No, it is not.不是的Is it your ? 它是你的吗？ Yes, it is.是的 No, it isnt. =No, its not. =No, it is not.不是的Are these s? 这些是吗？ Yes, they are.是的 No, they arent. =No, theyre not. =No, they are not.不是的Are they s? 他（她，它）们是吗？ Yes, they are.是的 No, they arent. =No, theyre not. =No, they are not.不是的Are these yours? 这些是你的吗？ Yes, they are.是的 No, they arent. =No, theyre not. =No, they are not.不是的Are they yours? 他（她，它）们是你的吗？ Yes, they are.是的 No, they arent. =No, theyre not. =No, they are not.不是的Is the in the ?.是在里面吗？ Yes, it is.是的 No, it isnt. =No, its not. =No, it is not.不是的Is the on the ?.是在上面吗？ Yes, it is.是的 No, it isnt. =No, its not. =No, it is not.不是的Are the s in the ?.是在里面吗？ Yes, they are.是的 No, they arent. =No, theyre not. =No, they are not.不是的Are the s on the ?.是在上面吗？ Yes, they are.是的 No, they arent. =No, theyre not. =No, they are not.不是的5.动作及回答Wash your hands. 洗洗手 All right. / OK.好的Brush your hair. 梳梳头 All right. / OK. 好的Wash your face. 洗洗脸 All right. / OK. 好的Clean your ears. 清洁下耳朵 All right. / OK. 好的Clean your teeth. =Brush your teeth.刷刷牙 All right. / OK. 好的Touch your toes. 摸摸脚趾 All right. / OK. 好的Raise your arms.举起手臂 All right. / OK. 好的Raise your left/right arm. 举起左/右手臂 All right. / OK. 好的Raise your left/right leg.举起左/右腿 All right. / OK. 好的Pack your bag.收拾书包 All right. / OK. 好的Open your books.打开书本 All right. / OK. 好的Draw a/an . 画个. All right. / OK. 好的Lets colour the . 让我们把涂成色。 All right. / OK. 好的Lend me your .把你的借给我。 Here you are. 给你（以上是本册中的重点单词，短语及句型，请家长配合书本指导学生进行复习）谢谢您的配合与支持，希望能共同携手努力提高孩子的学习成绩。谢谢！ 官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供天主教聖母聖心小學2009-2010年度上學期家長日小六英文科須知 目標 培養學生在聽、講、讀、寫四方面運用英語的能力。 重點發展項目1. 繼續發展語境教學，為學生提供一個英語的學習環境，提升學生的英語能力。早會由老師和英語大使帶領全校學生以英語進行祈禱；外籍老師教授 action songs及為同學分享有趣的新聞和時事;英文民歌介紹及點唱等等，以提高學生學習英語的興趣。2. 本年度發展學生的自學及反思能力，學生需在課堂前為自己所學的作準備 ；課堂後也要為自己所學的作評估及反思；提升學習的成效。3本年度參加了WELNET計劃，目的是以網上教材與校本課程配合，優化教學並提供足夠資源讓學生在網上自學。4. 外籍英語老師會和本地老師協作；分別任教P.1, P.2, P.4, P.5年級同學英文拼音及閱讀技巧等等，亦會任教五、六年級同學英文寫作，會話及升中面試等技巧。教學模式 1. 採用多元化的學與教活動，如在英文的教學活動中運用資訊科技、進行專題研習活動。2. 採用嶄新的教學法，如：語音教學、圖書教學 讓學生從愉快中學習。3. 配合跨學科兩個主題研習，教師會因應需要，不一定依課次教授，務求使教學更有效、更能配合課程的需要。功課 1.a) Intensive Practice (IP) b) Grammar Review (GR) c) The BIG Primary English Book (補充練習 GREX)d) Listen and Speak ( LS)2. 工作紙 (Worksheet) 3. Writing: * Free Writing * Creative Writing * In-Class Writing (詳情見附件)4. 資料搜集 5. 跨學科主題習作 6. 練習簿 (G.E.)7. TSA 習作及模擬試卷8. HKAT (模擬試卷)9. Note Book (N.B.)評估 1. 考卷 2. 聆聽 (Listening)3. 說話 (Oral) (詳情見附件)3. 默書 (詳情見附件)學科活動1. 配合跨學科主題教學活動：* 4月:世界大同2. 校內英文活動：* 英文遊戲日* 講故事時間 (由外籍老師主講)* 配合不同節日有不同的英文科活動 (如：Christmas, Easter)3. 配合公民教育主題活動: 盡責任 願承擔英文科獎以學期終總分最高者為得獎者。家長的角色1. 鼓勵學生閱讀與英文有關的參考書、雜誌、刊物及收看與本科有關的資訊性節目。2. 鼓勵子女多聆聽錄音帶或CD Roms，有助培養學生的自學態度和能力。3. 做功課時，可鼓勵子女整條題目讀出，一方面可幫助他們思考及理解題目，一方面可訓練他們的語言能力。4. 可在家設一個 識字寶盒 “Word Bank”, 累積學生學過的生字。5. 可運用不同的親子遊戲與孩子一起温習或串字。(如：做字咭，把字分音節，幫助孩子容易記憶。) 6. 家長可鼓勵子女多上本校網頁，欣賞同學的佳作。7. 教導選書技巧及閱書策略，如速讀或略讀等，如在看到一些佳句，亦可用筆記記錄。8. 觀看一些益智的英文短片、卡通或網頁。9. 多聆聽一些較優質的錄音帶，可仿效其語調及用字。附件 (一)1. 寫作a.) Creative Writing 內容以創意為主，如低年級設計一隻怪物，然後形容牠的樣子。高年級的可以是為 一個故事寫上新結局、舊曲新詞、漫畫創作等。 -小四至六年級每學年最少寫四篇b.) Free Writing -學生自由創作，內容、主題、形式及字數也不限，可以做在A4紙上，加插圖、剪貼 等，目的是鼓勵同學多寫作，內容可以是寫某一日發生的事、閱報後的感想、謎語、 週記、詩歌等等。 四至六年級每學年最少寫四篇，六年級字數最少要寫80字 -學生的佳作將會刊登在Kids Corner、心語及上載英文科的網頁，請家長多加鼓勵。c.) In-class Writing -在老師協助下在課堂上完成寫作，寫作形式可多元化，例如：找出文章的錯處，作短文。2. 語音教學-語音的訓練除了可訓練學生的讀音外，在拼音及識字方面均有很大的幫助，本年度小六的語音訓練已融合在日常教學中，老師亦會自編部份教材，加強學生學習。平時家長可以鼓勵同學在家中大聲朗讀課本內的課文及字詞，增強他們的自信心。 3. Oral Exam說話考試考試形式貼近系統評估，如Reading aloud, Picture description, Personal experience等。4. 測驗考試形式多元化 - 測考形式多元化，會引入一些開放性題目，目的為配合全港系統評估。5. 書法考試取消，只觀察平日表現評分。 6. 默書- 一至六年級有六次正規的默書，內容分為兩部份，一部份為課文內容 (Seen)，另一部份為多元化默書（Dictation Activities）。- 一至六年級課文內容佔90分，多元化默書佔20分。7. Note Book - Note Book是培養四至六年級同學的自學能力，建立字庫，幫助他們學習。8. 其他：-功課及作業如有錯漏必須全句改正。清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供英语三年级第二学期教学计划 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。在作业本中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，并介绍一些表达节日的英文的学习。5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6重视灵活扩展。充分考虑学校师生个体的差异。C部分可选择学习。7 实现整体设计。二、学生情况分析：（1）、学生总体情况分析：学生对英语的学习兴趣普遍比较浓厚。表现欲望强，大部分同学运用英语交际的能力比较好。但有一小部分同学完成家庭作业情况不是很好。大部分同学只有在学校期间学习，回到家复习的同学少。学习习惯应加强培养。(2)、学优生：刘宇 齐鹏程 学困生：姜彤 雷玉豪(3)、学优生辅导计划：1、引导优生树立志向，引导他们有明确的目标。在保持并提高自己学习和其他能力以外来帮助其他学生的学习。2 严格培养要求，着力培养。在平时的学习中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格要求自己，在已有的基础上发展自己的才能。鼓励他们发挥他们的想象力，创造性的机会，让他们把科学的学习经验传给大家，达到全体同学共同进步的目的。（4）、学困生辅导计划：1、平等相待。对学困生要更有耐心，细心的辅导。平等对待他们。经常给以鼓励。2、加大力度辅导。通过一帮一的方式，优生来帮助学困生，来提高他们的学习成绩。教师对学困生要额外进行辅导。.集体辅导和个别辅导相结合。三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能