现代科技在身边说课稿.doc

鲁教版初二下册现代科技在身边说课稿临朐县城关街道北苑中学李振花说课设计包括以下环节：教材分析；学生情况分析；学科模式；教学设计；板书设计；课堂评价；课程资源开发。下面我从以上七个方面就现代科技在身边一课的讲解，说说自己的设计。一、 教材分析（一）.教材的地位和作用 本课主要以培养学生的科学兴趣和科学精神为主要内容，对青少年的健康成长有重要的作用。主要从身边谈起，以生活着手，引导学生了解科技发展对人类生活、社会发展的推动作用，感受现代科技发展带来的新变化。认识科技与生活、科技与经济、科技与文化、科技与未来的关系。由近及远，由感性到理性，层层递进，揭示了科技对人类发展的重要性，让学生领略现代科技的神奇和力量。理解“科学技术是第一生产力”，激发他们的科学兴趣，引导他们努力学习科学文化知识，使他们成为社会主义现代化建设的合格后备力量。（二）.教学目标1、知识目标： 感受现代科技给人类生活带来的新变化，认识科技与生活，科技发展与社会发展的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。2、能力目标培养学生搜集、整理、加工和应用各种信息，寻找解决问题的途径和方法的能力。3、情感态度价值观： 感受科技对生活和社会的巨大作用，引导学生树立科学精神，培养他们热爱科学，崇尚科学的情感，逐步养成严谨，求实的科学态度和行为习惯。（三）教学重点和难点“科技是社会发展的强大推力”既是学习重点又是学习的难点。 之所以作为教学的重点，是因为只有理解“科学技术是第一生产力”的思想，才能激发对科学的兴趣，进而升华为热爱科学的情感；同时，只有懂得科技是社会进步的强大推力，才能进一步理解我国实施科教兴国战略的重要意义（为九年级学习做好准备）；才能增强科技意识，树立科学精神，培养对科学技术的兴趣和爱好，逐步养成严谨、求实的科学态度和行为习惯，这也是本单元学习的根本目的。 之所以作为教学的难点这是因为：本节课涉及到许多抽象的理论观点如“科学技术是第一生产力”、“科学技术是社会发展的强大推力”、“科学技术是人类文明的标志”等，这些理论本身理解起来就有一定的难度，加之学生的信息渠道较少和知识面比较狭窄，在短短的几十分钟内让学生深刻理解掌握，显然难度较大。二 、学生情况分析初二学生具有一定的分析和判断能力，对现代科技与我们生活的关系通过对社会生活的观察感悟有一定的认识，同时当代中学生对现代科技特别是高科技好奇心较强，这为学好本节课奠定了良好的思想基础；但学生信息渠道较少，知识面狭窄，社会阅历不深，理解能力有待提高，因此作为较为抽象理论观点如“科技是第一生产力，是人类文明的标志，是社会发展的强大推力”等在学生看来理解有一定难度。同时据国家有关部门调查数字显示，当今我国青少年的科技意识普遍淡薄，因此本课应着重培养学生的科学意识，增强创新精神。可采用课件以更直观的方式展示本课要讲的内容。三、学科模式1.尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，让学生真正成为学习的主人，教师不越俎代庖，只有在学生需要帮助的时候才为学生进行指导点拨，培养爱护学生的好奇心、求知欲。2.注重学生情感体验，转变教学方式，变“以教师空洞讲授为主”的教学为“以学生自主感悟、发现和创新为主”的新型教学过程。通过“多媒体视频资料、图片资料、文字资料”的展示，让学生从自身体验和感悟入手，自觉投入探究活动。3.注重学生学习的“过程与方法”，积极采用情景式教学，通过学案、多媒体为学生提供大量情景材料，让学生在分析材料过程中体验学习的过程，感悟学习的方法。4.尊重青少年认知规律，积极采用“归纳法”组织教学活动，教学中每一个结论，都要经过学生的思考、探究，从而归纳总结基本观点或结论。 5、采用六步教学法，第一步典例诱导激发兴趣，提出疑问；第二步案例交流拓展联系，承上启下；第三步案例品析解答疑问，完成过渡；第四步重构案例延伸能力；第五步整合案例知识迁移，创新应用；第六步案例重现知识框架构建。经过这六个环节，使学生能够在正确的价值观念引导下独立思考、积极实践，从而得以过积极健康的生活，做一个爱科学、爱祖国的公民，这与课程基本理念是不谋而合的。四、教学设计（一）激发兴趣，导入新课播放视频“科技让世博更精彩“多媒体展示课题：现代科技在身边。【设计意图】通过视频资料能够形象直观的展示科技的伟大力量和无穷魅力，激发学生探究兴趣，引发自觉探究的内驱力。（二）创设情境，学习新知环节一：感悟科技与生活1.设置活动，让学生举出由家用电器、通信、交通三个方面联想到的事物。2.多媒体展示：用直观的形式呈现衣、食、住、用、行方面的变化。【设计意图】通过展示图片，使学生初步感受到现代科技就在自己身边，影响我们生活的方方面面，激发学生对科学技术的兴趣。从而使学生认识到现代科技给人类生活产生的重要影响。环节二：认识科技与经济多媒体课件展示：1.展示图片 传统生产方式和现代生产方式的不同；2.展示材料 （1）科技与农业 “一粒种子改变世界”材料 (2) 科技与工业 思考问题：上述材料说明了什么?【设计意图】 通过展示图片以及材料，学生思考讨论问题，重点引导学生认识科技进步推动经济的发展，理解“科学技术是第一生产力.由于“生产力”在初中教材中首次出现，初二学生对这一概念比较陌生，理解起来比较抽象，让学生认识“第一次科技革命、第二次科技革命以及第三次科技革命的发展”为学生理解“科学技术是第一生产力”这一基本观点做好铺垫。环节三：认识科技与文化1.多媒体展示图片 （1）皮影 、黑白电影、 彩色电影 、3D电影 （2）崇尚科学 破除迷信2.现场调查 做为一名学生，过去获取知识的主要途径是听老师讲课，但随着时代的发展，现在学生学习的方式很多很多请问你还有哪些好的学习方式？有什么作用？发生这种变化的原因是什么？【设计意图】通过图片的展示和学生的自主探究活动，理解科学技术是人类文明的标志。其重要意义是：第一、科学技术的进步和普及，使精神文明建设有了新的载体；第二、丰富了人们的精神生活，更新了人们的思想观念。“精神文明建设”这一概念在初中教材中首次出现，学生理解比较困难，因此作为老师要通过图片展示以及举例说明让学生了解。环节四：认识科技与未来1.欣赏图片 展开想象的翅膀2.放飞思维 面对科技带来的机遇和挑战，作为中学生应该怎样做？【设计意图】通过对科技与生活、科技与经济、科技与文化的学习，在这个基础上，教育学生要学好科学文化知识，立志知识报国科技强国;发扬艰苦创业的精神培养创新能力敢于创新善于创新;广泛参与科普宣传（三）音乐怡情，课堂总结 播放歌曲飞现代科技改变了生活，改变了世界，在人类社会发展中发挥着不可替代的作用，作为未来社会的主人，我们青少年要学科学、爱科学、用科学。当然，我们不能仅仅做现代科学技术的享受者，更要做未来科技的创造者。为了人类更加美好的明天，让我们一起努力，刻苦学习，勤于实践，为建设创新型国家奋斗不惜！【设计意图】激发学生学科学、爱科学、用科学的热情，使整个课堂教学更加完整和充实。五、板书设计现代科技在身边现代科技给生活带来新变化 科技对生活产生的重要作用 科学技术是第一生产力 科技社会发展的强大推力 科学技术是人类文明的标志六、课堂评价我设计这节课的教学主导思想是教为主导，学为主体，达到活而高效。为此，在课前我做了大量的工作：认真研究了教学策略、课程标准，研读教材，了解学情，搜集相关材料，精心备课，设计教学环节。课堂教学达到了良好的效果。多媒体技术的应用，激发了学生探究的兴趣，灵活多变的教学方式，调动了学生学习的积极性，体现了学生的主体地位。通过这堂课我体会到学生喜欢的是充满活力的课堂，喜欢的是愉悦热烈的学习氛围。同时我也体会到在课堂上，教师首先要能感染自己，才能感染学生。在这方面，我还需要努力。在今后的工作中，为构建活而高效的课堂，我将虚心学习，脚踏实地，不断提升自己的业务水平，提高课堂教学能力。七、课程资源开发（一）多媒体资源我们学校已实现了“班班通”，可以播放各种多媒体课件，教室网络化给教学带来了方便。我用多媒体课件展示图片，让学生有直观的感受，激发他们的学习兴趣。(二)思品文化资源思想品德应该作为一种文化走进中学课堂，渗入实际教学中。我们学校的思品文化资源非常丰富。这是我们学校自己设计的道德日记，记录着学生对于本节课的理解和解决生活问题的反思，易于教师更好的因材施教，及时解决学生在生活中遇到的问题。（三）人力资源人力资源，主要教师与学生自身的资源利用。上课前，我注重与其他学科的老师多交流，了解他们对现代科技的认识。因此在上课时，我充分发挥自身的引导作用，让学生自主学习、自主探究。同时利用学生在课堂上的生成性资源，达到本课的教学目标。以上就是我对现代科技在身边的粗浅讲解，不当之处请领导老师们批评指正，谢谢大家！鲁教版初二下册现代科技在身边说课稿鲁教版初二下册现代科技在身边说课稿临朐县城关街道北苑中学李振花