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复习内容：古诗复习课时：2课时复习古诗187复习内容：古诗教学目标：古诗归类，按类背诵、默写、运用古诗，体会诗境。重 点：按类背诵、默写、运用古诗。难 点：按要求默写古诗。教 法：指导、点拨、讲解学 法：听练结合教学准备： 多媒体课件、各色纸、学生古诗归类本教学过程： 一、激趣导入师：古诗语言简洁，意蕴深厚，深受世人喜爱。让我们一起乘火车去游古诗苑。（投影出示）二、整合训练1、师：谈话导入2、生读：季节特征诗、山水田园诗、人生感悟诗、爱国诗、送别诗、边塞诗师说游戏规则：老师还围绕六类诗出了些题目，她要我们用这些题目的答案换车票。如果你回答得好，还会获得红色火车票，你将会被请到贵宾席。第一组小组长选季节特征诗，题目如下：（1）巧填时间：（）看红湿处，花重锦官城。草长莺飞（ ）天，拂提杨柳醉春烟。（2）请背诵夏景诗、秋景诗、冬景诗各两首。学生逐题背诵，教师参评补充。第二组小组长选山水田园诗，题目如下：（1）开火车背诵两写山、写水、写山水的诗。（2）填空：（ ），也傍桑荫学种瓜。(范成大)（ ），还来就菊花。 学生逐题背诵，教师参评。第三组小组长选爱国诗，题目如下：请背诵爱国诗人陆游的绝笔诗。临终之际，患重病的陆游仍渴望祖国统一，他在病床上吟诵到（生读）忧国忧民的杜甫被称为“诗圣”， 他的诗被美誉“诗史”，下列哪首诗是杜甫的“生平第一快诗”：A春望B望 岳 C闻官兵收河南河北 D茅屋为秋风所破歌 生选，师补充诵读闻官兵收河南河北 第四组小组长选送别诗，题目如下：（1）画中有诗，请仔细观察图画，然后选择古诗背诵。出示赠汪伦诗中谁送谁？表达诗人怎样的情感？你从哪句中读出的？采用了什么修辞手法？学生有感情的读。第五组小组长选边塞诗，“大漠孤烟直，黄河落日圆。”就是描写的边塞风光，一个“孤”字写出了边塞诗人凄苦孤寂的心情，他们写了哪些古诗呢？表现了怎样的情感？连线。教师补充。师：还有一人生感悟诗组题，就让大家抢答吧。师：当你老师把题目读完，你想回答就站起来。填空：不要人夸好颜， 。王冕墨梅。纸上得来终觉浅， 。（陆游）“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼用了“ ”句诗说明了这样一个道理。 你还知道哪些人生感悟诗？ 请你有感情地背诵。（学生个人回答或齐背诵，教师评议，并根据情况发火车票。）3、出示（3）让我们把火车开长些。小组讨论：我们的古诗还可以分成哪些类别？如你分成到一类诗，请说出诗名并背出两首以上古诗。教师补充儿童诗、描写黄河的诗、亲情诗、送别诗加以训练（此题能完成者获一张红票。）生思考后背，教师补充理解运用题，教师发票。教师依答板书。师：课后同学们还可与同学相互讨论归类背诵古诗。售票员阿姨请还没有票的同学站起来。（想换票的同学来背）。生站。三、填空，其余学生在火车票上默写。思乡诗遥知兄弟登高处， （ ）。情谊诗海内存知己，（ ）。洛阳亲友如相问,（ ）。杜甫诗（ ），人间能得几回闻？却看妻子愁何在，（）。 句咏物诗（ ），为有暗香来。 不知细叶谁裁出，（ ）。 句与月亮有关的诗:（ ），单于夜遁逃。举头望明月，（ ）。 句与流水有关的诗明白松间照，（ ）。西塞山前白鹭飞，（ ）。 实物投影出示，点评。师：请把你默错的字句记在火车票上，我们随火车开起一同记忆。四、作业超市1、请搜集运用比喻修辞手法的诗句。2、分别用“红、绿、黄、白、青、紫、蓝”各说一句诗 。3、一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢轻言语，一唱千门万户开。 （猜一动物）4、 一厨师做了四道菜:第一道菜:两个炖蛋黄,上面覆盖一层清香葱叶;第二道菜:把熟蛋白切成小块,排成一行，下面垫上一张青菜叶;第三道菜:清炒蛋白一小撮；第四道菜:一碗清汤调料,上面浮几小块蛋壳 。请想一想是哪首诗？ 5、如果有人问江南春天是什么？高鼎会说是“”；白居易说是“”。苏轼说是“”；杜牧说是“” 复习古诗288复习内容：古诗教学目标： 1、复习十一、十二册出现的古诗及县教研室要求六年级课外积累的古诗。 2、培养学生活用古诗的能力，巩固古诗积累的兴趣。重 点：按类背诵、默写、运用古诗。难 点：对诗句的活学活用。教 法：指导、点拨学 法：听练结合教学准备：多媒体课件、各色纸、学生古诗归类本教学过程： 一、创设情景，引入学习。 1、多媒体演示李白和杜甫的人物图片。 2、师语言解说：在小学阶段，我们学习了许多古诗，哪位同学不晓几位诗人，不会吟几首诗呢？在古诗国度里，诗仙李白和诗圣杜甫更是同学们的老朋友了？“有朋自远方来，不亦乐乎？”我们今天就向这两位老朋友汇报一下古诗的积累，怎么样？ 二、进入“幸运52”古诗背诵 1、出示：存有“十一、十二册及县教研室要求六年级课外积累的古诗题目”的彩袋。 2、活动：学生依次“摸奖”，摸到什么诗题，就背诵哪一首诗。背诵最熟练者，获得大奖“记忆之冠”。 三、进入“知识大比拼”梳理 1、歌咏言、诗言志。（许多诗人喜欢借景、借物表达自己的志向。）这只是古诗的一类，还有其他许多类，想大显身手吗？ 2、影视课件，交流分类。 闻官军收河南河北、墨梅、示儿、冬夜读书示子聿渔歌子石灰吟夏日绝句如梦令马诗 内容分类：爱国诗 、言志诗 、说理诗 、写景诗 、题画诗 。 形式分类：七言诗 、 七律 、 题材分类：是词的 。 3、影视课件：选出“积累小博士” （1）抢填“梅花”诗句，再连线。 遥知不是雪， 。 元代陆游 ，只有香如故。 卢梅坡 不要人夸颜色好， 。 宋代 王安石 梅须逊雪三分白， 。 王冕 （2）影视课件：争与诗圣赛“四季”诗。师：杜甫春夜喜雨中的“好雨知时节”让我们感受到春雨的滋润，万物的生机，下面我们与诗圣赛赛描写四季的诗。生：分为“春”、“夏”、“秋”、“冬”四组进行背诵活动。评选出优胜小组和各组中的“积累小博士”。（3）影视课件：读古诗，选农具。 耧 木犁 锄头 镰刀 昼出耘田夜绩麻 （ ） 春种一粒粟 ( ) 秋收万颗子 （ ）童孙未解供耕织 （ ） 锄禾日当午（ ）（设计理念：学生争强好胜，通过抢背、赛背，填空、连线，既比组，又赛个人。即便想偷懒的学生也努力的背诵，学生的积极性被充分调动。再有，这样的练习设计，在围绕语文教材的同时，也适度地向课外拓展。） 四、挑战大诗人活用诗句 1、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。 （1）在期末写评语时，老师会用 祝你来年学习进步。 （2）小明是个爱读书的孩子，他认为书读的越多越好，正如杜甫所言“ ， 。”但我认为，还要照朱熹说的做“ ， 。”才能感受到陆游在冬夜读书示子聿中写的“ ， 。”两句诗的意思。 （3）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。” _朝诗人苏轼在题西岭壁中的诗句“ ”说明的就是这个朴素的道理。 （4）当我们在外地过节时，常引用_ _朝诗人王维在九月九日忆山东兄弟中的：“ ”来表达对家人的怀念。现在人们常用杜少府之任蜀州中的名句“ ”来表达对远别好友的深情厚谊。 （5）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“ ”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。于是我很快解开了这道难题。 （6）“ ， 。”两句诗是唐朝诗人 借马发出想建功力业却不被赏识的感慨。“粉骨碎身全不怕， 。 ”这又是 代 （填作者）借咏 咏自己的高尚情操。 五、学习总结。 古诗词是我国文学宝库中的一朵奇葩，虽经历千年仍盛开不衰。这节课，我们也只能在有限的时间里把六年级课本中一些古诗精彩回放一下。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”愿同学们继续在这神奇的花园中呼吸芬芳的诗韵。 六、布置作业：积累更多古诗名句。 复习内容：标点符号、句子复习课时：6课时复习标点符号、句子189复习内容：标点符号教学目标：1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 重 点： 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 难 点： 能根据具体的语境中正确使用标点符号。 教 法：引导法学 法：交流教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 1、教师讲一则有关标点的趣味小故事 王勇智斗财主。2、让学生说说感受。 3、总结：是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。 4、今天我们就走进“标点王国”去游一游，感受标点这朵语言奇葩的魅力。 在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格） 5、检查书写格式是否正确。 课件出示标点在格子中的正确位置。 二、漫游“标点王国” （一）火眼金睛 从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里） 1、啊 光明的世界 （如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示） 2、学三个月的 手艺扎根在眼里 学三年的 手艺扎根在心里 (说说分号的用法) 3、被称为 科学迷 的哥哥介绍我看两本书 石油的一家 海洋的秘密（知道书名号还可以用在哪里吗？） 4、父亲接着说 多挣六元四角虽然很好 只是这个孩子 说到 这里指着小华 他实在使我伤心 （引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗） 5、动物圆里有大象 老虎 狮子 多种动物 （省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗） 方法：1、学生自由答题 2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示 朗读展示） 3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。 小结：读句子知大意加标点再读检查 强调：成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。 （二）妙手回春 真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“妙手回春”题，自由练习 黄山被人们称为 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 温泉 为黄山四绝 怪石有的像人 有的似仙 有的状如珍禽异兽 奇松挺立 神采飞扬 张开粗壮有力的臂膀 迎接远方的来客 云海茫茫 置身其中 真有一种飘飘欲仙之感 温泉久旱不干 久雨不泛 水温常年保持在42左右 1、学生自由练习。 2、交流校对 3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？ （1）通读 （了解一段话的主要意思。） （2）断句 （弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。） （3）加标点 （4）再读 （三）骁勇善战 现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！ 有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。 A、下列句子中有的标点是用错了，请你找出来。 “穷人”这篇作品太感动人啦？我对妹妹说。 B、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既需劳动 又长见识这就是养花的乐趣 C、给句子加标点。使句子意思与括号中的要求相符。 （1）王红李燕参加演出了（别人向王红说） （2）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演出了） （3）王红李燕参加演出了（王红告诉别人，李燕参加演出了） （4）王红李燕参加演出了（王红喊李燕参加演出） 1、学生自由练习。 2、同桌之间互相检查批阅。 3、出示原文，校对。 4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？） （四）八仙过海 正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事： 1、号称“江南四大才子之一”的祝枝山曾给人写过一张未加标点的条幅，主人反复诵读着条幅上的12个大字：“今年正好晦气全无财帛进门。”他认为这是有心咒他倒霉，一气之下就闯进祝枝山的家要跟他评理。祝枝山请他息怒，接过条幅就朗诵起来。主任听了，乐得合不上嘴。请问祝枝山是怎么读的？ 今 年 正 好 晦 气 全 无 财 帛 进 门 2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。 3、交流“今年正好，晦气全无，财帛进门。”这样就和主人的意思相反了。 4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？ 三、谈收获，结束教学 1、师：同学们，今天“标点王国”的漫游马上就要结束了，大家玩的开心吗？请你把自己的收获和心情说给大伙听听。可别忘了用上合适的标点符号。 2、教师提希望，结束教学。 复习标点符号、句子290复习内容：扩句、缩句、教学目标： 巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。重 点：句式变换的复习。难 点：交给扩句方法、掌握扩缩句规律。教 法：指导、点拨，讲解学 法：听练结合教学过程： 一、复习扩句和缩句。1、出示句子：小明读书。小明在教案里认真地读书。请学生辨别并说出两个句子的区别。小结什么是扩句和缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。2、请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应该怎样缩？（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）3、请学生说说缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）二、回忆扩句类型 ：填充式、问题式、自由式 三、练习举隅 A、填充式 1、以书本内容为基础，每个同学出三道题（填充式），同桌互练。 2、讲评后归纳小结。 填充式可填：形容词：的、地 介词结构：在、为了、从 表示时间、地点、数量的词 比喻结构：像 注意： 1、填完后，句子要通顺，不能前后矛盾。 2、扩句时还要防止形容词的堆砌，造成重复啰嗦。 3、“的”、“地”的用法不能混淆。 B、问题式 1、练习：渔夫拖着渔网。（怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？） 2、学生练习后小结： 1）、所填内容可按填充式要求。 2）、把每个问题回答清楚即可。 C、自由式 1、练习：廉颇向蔺相如请罪。 2、小结方法： 可将其演变为填充式或问题式。 四、缩句 1、尝试练习 洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。 张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。 水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。 2、对比、归纳、小结方法： a、去掉修饰成分，留下主干。 b、缩句后句式：谁做什么、什么东西怎么样。 五、巩固练习 A、扩句 1、（ ）汽车（ ）行驶在（ ）马路上。 2、（ ）海滩上有（ ）贝壳。 3、（ ）革命前辈（ ）献出（ ）生命。 4、解放军保卫祖国。（怎样的解放军？怎样保卫？怎样的祖国？） 5、秋风吹来。 6、小女孩冻死了。 B、 缩句 1、火红的高梁塑造了我的躯体和生命。 2、赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，显示了我国劳动人民的智慧和力量。 3、鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。 4、一曲赞颂孔繁森精神的歌曲很快就传遍了祖国各地。 复习标点符号、句子391复习内容：“把”字句与“被”字句。 第三者转述。教学目标：熟练掌握两种句式的特点和互换方法，并能正确改写。 重 点：掌握两种句式的特点。难 点：掌握两种句式的特点。教 法：精讲学 法：听练结合、讨论、交流、教学过程： 一、交待本节课任务 二、出示句子，尝试练习（改为“把”字句与“被”字句） 1、太阳的余辉染红了大地。 2、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。 3、一种伟大的力量占据着李大钊的心。 小组交流：在完成以上三道题时，你是怎么想的？ 教师引导，归纳方法：找表示动作的词，调换位置。注意不能多字、漏字。 三、 出示句子，尝试练习（将下列句子改为第三人称转述的句子） 1、女主人对我们说：“我一喊，你们必定会惊慌起来。” 2奶奶对姐姐说：“如果你一个人不敢来，我叫舅舅来接你。” 3、老师问我说：“我今天布置的作业，你完成了吗？” 小组交流改写方法，教师归纳小结。 1) 去掉冒号、引号，改为逗号。 2) 找出引号内的人称代词，分别指谁，就改为谁。 3) 直接称呼删去。 注意：改完后句中没有“你”，若有“你”则错误。 四、巩固练习 1、叙利亚对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！” 转述句： 2诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。” 转述句： 3、莉莉告诉老师，她妈妈病了，她要替她妈妈去医院取药，因此放学想提前点走。 直接引语： 4、小玲感激地对我说：“我这次能取得好成绩，离不开你对我的帮助。” 转述句： 5、这件引人深思的事打动了每个同学那幼小的心。 改“被”字句： 复习标点符号、句子492复习内容：陈述句与反问句的互换。教学目标：熟练掌握句式的特点和互换方法，并能正确改写。 重 点：掌握句式的特点。难 点：掌握句式的特点。教 法：精讲学 法：听练结合、讨论、交流、教学过程： 一、交代本节课学习任务 二、比较、会议、归纳方法 1、判断下面句子是肯定句还是否定句,它们各有什么特点？ 1）这件好事是李明做的。 2）这件好事不是李明做的。 3）李明没有做这件好事。 4）谁也不能否认这件好事是李明做的。 （指名回答，小结特点） 2、练习： 1）想想过去，看看今天，我激动，我自豪！ 反问句： 2）谁说三国演义不是中国优秀的古典小说呢？ 陈述句： 3、学生练习后与原句对比，提问，小结方法。 陈述句改成反问句：加上反问词（怎么呢、难道吗），陈述句用的肯定词“会、是、能”改成反问句时应改为否定词“不会、不是、不能”，并将句号改成问号；陈述句用的否定词“不会、不是、不能”，改为反问句时应改为肯定词，删去否定词，并将句号改为问号。 反问句改为陈述句与上述相反。 三、巩固练习 A、 改陈述句 1、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ 2、我们怎么能容忍破坏纪律的人和事？ 3、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 4、我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？ 5、难道盲姑娘真的看到了在月光照耀下波涛汹涌的大海吗？ B、改为反问句 1、别人能做到的事，我也能做得到。 2、桑娜把西蒙的两个孩子抱回家里。 3、.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 4、我已经掌握了这种学习方法。 C、在下面句子中，选出表达意思不一样的一个句子（ ） a他没有叫出声来。 b.他差一点叫出声来。 c他不能不叫出声来。 d.难道他叫出声来了吗？ 四、小结： 1、齐读方法 2、教师强调注意事项。 五、作业（自行补充） 复习标点符号、句子593复习内容：句子的修辞手法教学目标：通过复习，使学生弄清比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问的特征。能根据局的的特征进行正确判断。对于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么来比喻什么。 重 点：比喻句。难 点：正确判断句子用的修辞手法。教 法：精讲学 法：听练结合、讨论、交流、教学过程： 一、交代学习任务。 二、 回忆、归纳、小结特征。 1、指名说说你学过那些修辞方法？ 比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问 2、从学过的课文中找出修辞的句子。 3、重点指导比喻句。 比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。 如：他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 本体是 喻体是 用 比喻 把 比作 小结方法： 找准要说明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，再判断。 三、练习举隅 1读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。 排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张 （1）春风轻轻地抚摸着大地。 （） （2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（） （3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。（ ） （4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 （ ） （5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。 （） （6）石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。 （） （7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （） 2读句子，分别说说句中把什么比作了什么？ （1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。 把_比作_ （2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。 把_比作_ （3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。 把_比作_ 四、巩固练习 1、下列句子中，不是拟人句的是：（ ） （1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。 （2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。 （3）不知名的小虫“丝丝”地叫着。 （4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。 2、造比喻句、拟人句、排比句各一句。 复习标点符号、句子694复习内容：修改病句教学目标：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。 教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。教 法：指导、点拨，讲解学 法：听练结合教学过程：一、复习导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。二、复习修改病句1、回忆类型请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。2、修改病句的步骤修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：读：默读原句，了解句子本来的意思。 找：找准病因。改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。3、小结。修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。4、类型练习晚会上，表演了精彩的节目。他的写作水平明显改进了。春天的戴云山是一年中最美的季节。他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。我们忍不住情不自禁地笑出声来。他基本上把老师的作业全部做完了。参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”十五的夜晚，我看见满天的星星一眨一眨的。5、师生讲评。三、巩固练习（练习题略）四、提高练习（练习题略）五、学生质疑问难复习内容：积累、阅读复习课时：5课时复习积累、阅读1、295、96复习内容：积累、阅读（文学名著阅读的基本知识）教学目标：1、了解和熟悉综合性学习的常见题型，明确小学毕业会考对语文综合性学习的要求； 2、掌握以我国古典四大名著为代表的文学基本常识，了解与小学课本相关的原著内容。培养学生综合运用语文知识，尤其是文学名著知识的能力。 重 点：1、巩固文学名著知识； 2、了解并熟悉相关题型； 3、掌握正确的解答方法和策略。 难 点：理解原著中（小学课本涉及的内容）人物形象塑造方面的独特魅力。 教 法：指导、点拨，讲解学 法：听练结合教学过程：一、复习导入 1.想一想，在我们小学阶段学过的那些课文与中外文学名著有关？ 草船借箭（三国演义）；林冲棒打洪教头（水浒传）；三打白骨精（西游记）；刘姥姥进大观园（片段），（红楼梦）；漫话三国英雄（三国演义）；一本男孩子必读的书（英国 笛福的鲁滨逊漂流记）；小草与大树（英国 夏洛蒂勃朗特及其简爱）等 2.思考：如果你是老师，该会设计怎样的题目，来考察我们同学对这类内容的掌握情况？ 3.学生思考、讨论、阐述自己见解，教师评议。 二、题例导学 （一）走进西游记，纵向理解 （1）填一填 在横线上填西游记中人物名 唐僧 念紧箍咒痛苦在后（猴）头 猪八戒照镜子里外不是人 孙悟空 翻跟斗十万八千里 （2）说一说 以下是我们班35名同学对西游记中的一些人物的喜恶情况统计，说说你的发现与看法。 孙悟空 猪八戒 白骨精 喜欢 30 5 1 厌恶 30 35我的发现： 最受欢迎的是孙悟空或最让人讨厌的是白骨精等（答案不唯一） 喜欢孙悟空是因为他：（用成语描述）不避艰险、明察秋毫、除恶务尽、神通广大 讨厌白骨精是因为她：诡计多端、阴险奸诈、贪婪无比 （3）、辩一辩 不少同学围绕“唐僧为什么能到达西天取经”这个话题进行过辩论，你若是正方，你的观点可以是 ；作为反方，观点可能是 。（此题为开放题） （二）名著博览 ，横向迁移 1.生活中，苦难、挫折并不是坏事，它往往能磨练我们的意志，激励我们的进取精神。请运用所掌握的知识，从下列三部（篇）中任选其一，谈谈从作品中的人物身上学到怎样的精神品质。 鲁滨逊漂流记 钢铁是怎样炼成的 小草和大树 鲁滨逊：勇于冒险和百折不挠的精神 保尔柯察金： 顽强不屈 夏洛蒂勃朗特（让我们想到她小说的主人公简爱）：身处逆境仍不屈不挠顽强奋斗 2.古往今来，英雄一直是人们赞美的对象。三国时代，群雄迭出，虽然“滚滚长江东逝水，淘尽多少英雄”，但是毕竟留下无数千古绝唱。请你写出下述人物的特点及其故事： 曹操： 老奸巨猾 故事有：望梅止渴、 败走华容道等 关羽： 忠勇双全 故事有：过五关斩六将、千里走单骑等 诸葛亮：神机妙算 故事有：草船借箭、 空城计等 3.我国古典小说中，成就最高的当属红楼梦，它的作者是清代的曹雪芹，在我们课本中，写到了刘姥姥吃饭时逗笑了在场的所有人，史湘云“撑不住，把一口饭都喷了出来”，可以看出她是一个活泼开朗的女孩；而宝玉则“早滚到了贾母怀里”，充分展现了他恃宠撒娇的形象不过，他也是红楼梦中最具有叛逆精神的人。 三、经验小结 文学名著阅读活动类试题从考查内容来看，会涉及名著的名称、作者、主要人物形象、精彩故事情节、内容提要等。而从考查的形式看，一是单纯以名著知识为主的纵向拓展类文学名著阅读活动题；二是综合考查名著知识与非名著知识的横向迁移类文学名著阅读活动题。常见题型有：填空题、简答题和判断题等。 在做题时，要仔细揣摩题意，合理想象。 四、巩固训练 (1)请写出一句赞美英雄人物的或表达自己英雄志向的古诗句、名言警句。 如：生当作人杰，死亦为鬼雄。（赞项羽） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥诗句）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦诗句） （2）请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的人物。 作品名称_ 人物姓名_ 感动理由 （3）水浒传有一个特色：108位梁山好汉，每人都有绰号，请你举几个例子： 如：黑旋风李逵智多星吴用及时雨宋江行者武松等 (4)简要介绍名著西游记里与“猪八戒”有关的一个故事。（50字左右） （5）船长是世界著名文学大师法国的维克多雨果，我知道他被称为“法兰西的莎士比亚”，他的代表作有悲惨世界和巴黎圣母院等。 （6）莫泊桑拜师中的莫泊桑被称为“短篇小说之王”，其短篇小说中项链和羊脂球等都非常著名。他拜的老师名字叫福楼拜，从文中看，这是一位循循善诱、热心帮助文学青年的人。 复习积累、阅读397复习目标：通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。重、难点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。教学准备：1、学生人手1份短文材料；2、小黑板。教学过程：一、概念入手，揭示课题。 明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。） 二、自主复习，梳理方法。 （一）复习抓住主要内容的方法 1、复习课文 复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。 2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。 （如：连接各部分意思，提问题想答案） （二）复习从内容体会思想的方法 1、复习课文 根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？ 课文 内容 思想 从重点词句段体会 荔枝 围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。 一夜的工作 讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。 2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。 即：边读边问为什么（抓住主要词句段） 三、综合运用，拓展延伸。 1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。 2、分发提纲，出示短文借镜子，学生独立完成作业。 3、师生共同评议、交流。 4、师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！ 四、布置作业，巩固提高。 回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。 复习积累、阅读4、598、99复习内容：阅读教学目标：1、能正确、有感情、有一定的顺序和速度默读（朗读、速读）文本，默读一般读物每分钟不少于300字。2、能借助工具书（字、词典）理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。3、能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，概括主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在读中体悟，敢于提出问题，提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6、阅读叙事性作品，了解事件概况，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的情感、理想。7、学习浏览，扩大知识面，能学会圈画批注，根据需要搜集信息。8、在理解文章的过程中，体会顿号、逗号、分号与句号，破折号与省略号，引号与书名号的不同用法。9、诵读优秀诗文，注重通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，诵背优秀诗文60篇。10、多方面、多角度、多渠道尝试进行探究性阅读，扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 重 点：能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，体会其表达效果。难 点：在阅读中揣摩文章的表达顺序，概括主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在读中体悟，敢于提出问题，提出自己的看法，作出自己的判断。教 法：指导、点拨，讲解学 法：听练结合教学过程：阅读新空间一、状 物（一）这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？2、运用归纳法概括这段话的主要内容：3、用“”画出一句排比句。4、文中分别用 、 、 来比喻花蕾绽开时的“绣球”。5、文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？（二）生物角架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。缸里有几条活泼可爱的小金鱼。它们自由自在地游来游去。尤其是那朵“水泡眼”鼓着两只灯泡似的大眼睛，在碧绿的水草中间悠闲地穿行。架子的中间装有玻璃门，里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本。架子的下层并排放着几盆水仙花、宝石花和仙人球。1、这段话按（ ）顺序写的，其中重点写（ ）2、给本段拟一个小标题： 3、你还养了哪些花，说几个听听，顺便介绍一下特点春天：（ ）的 夏天：（ ）的 秋天：（ ）的 冬天：（ ）的 （三）橘子皮里有理气健脾、去湿化痰的作用；橘核可以作为止痛药；橘叶能消肿散结；特别是橘络能顺心活血，对胸闷、胸痛的病人有一定的疗效。因而橘络是很好的中药。注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。1、这段话主要向我们介绍： 2、用“ ”画出中心句，想一想这段话按（ ）顺序写的。3、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗，选一种说说。注意一定的顺序。（四） 我爱落叶我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。它们没有一丝哀愁，也不感到一丝悲凉。因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的朝霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我它是一种很好的肥料。是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥泞；或者被烧成灰烬，埋入泥土。它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定会爱这深秋的落叶！1、落叶不感到悲伤是因为 ；不感到悲凉是因为 。2、文章的第一自然段的第一句，包含着一个疑问，可以提示全文的内容。读读这句话，你能提出这个疑问来吗？3、文中有这两句话，哪一句是打比方的，在后面的（ ）里画“”，并想想这么写好在哪？它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。（ ）它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。（ ）4、文中多处把落叶当做人来写，歌颂了落叶的奉献精神，找出句子，用“”标出来，自己也想想，我们怎样向落叶学习？5、文章的开头和结尾有什么关系，这种写法叫 。复习内容：作文复习课时：7课时复习作文1、2100、101复习内容：抓住特点 写具体教学目标：1、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。重 点：指导学生怎样写好人物的特点。难 点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。教 法：指导、点拨，讲解学 法：听练结合课前准备：1、幻灯片若干张。2、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。3、原稿纸一张。教学过程：一、导入 ：同学们，大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。今天这一节课我们复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。二、指导复习如何抓住人物的特点。1、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点 2、什么叫人物的特点 ？3、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质 性格 爱好 才干4、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：1）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。这段话写牛顿喜欢，表现了他方面的特点。2）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的，反映了他方面的特点。3）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。这段话写邱少云 ，反映了他 方面的特点。交流、汇报。5、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？板书：代表性事情师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。6、记事表人一般有哪两种方法？ 一人一事 板书： 一人几事7、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。2）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。3）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。交流、汇报8、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌 心理 语言 动作三、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。、复习外貌：1）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？幻灯出示 描写本班同学外貌的两个片断2）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？3）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。2、复习语言：1）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。2）交流汇报后，齐读写得好的那一段。3）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。3、复习动作。1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、2）汇报、交流。3）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。4）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。4、复习心理1）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？、遇到困难，他总是想办法克服困难。、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。2）汇报、交流3）齐读写得好的哪一段话，4）看板书 小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。
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