部分中学综合实践活动09秋学期教研组计划汇总.doc

部分中学综合实践活动09秋学期教研组计划汇总2009年秋学期指前中学综合实践活动计划一、指导思想根据国家教育部颁发的全国基础教育课程改革实施纲要综合实践活动指导纲要为指导，结合我校教育教学实际，确立了：“植根本土，把研究性学习和社会实践及劳动技能教育相结合，培养学生的探究意识和实践能力，增进学校与社会的联系”这一指导思想。二、基本理念自主选择、主动探究、发展个性。面向生活、实践体验、学以致用。过程为主、结果为辅、培养技能。整体认识、不断完善、和谐发展。三、总体目标将综合实践活动课程与学校德育、班团活动结合，开展综合实践活动，进一步学习新课程理论和先进经验，积极开展综合实践活动课程实验和研究，加强课程管理和评价，重视课程开发，不断提高对新课程的认识和实施新课程的水平，有效促进学生、教师和课程的发展。四、具体目标1、关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。2、回归生活。学校课程建设回归学生的生活世界，课程设计向真实生活情境转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当代学习理论表明，只有当学习发生在有意义的背景中，即与学习者的生活世界发生密切联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是，实践的内容不能是广而大的空话，应该是能让学生真正能动起手来的活动，以活动来带动学生的兴趣，以实践来促进学生的成长。五、学习形式1、研究性学习活动，确定研究课题；制定研究方案；实施；总结。2、设计性学习活动，包括设计学习和应用学习两种基本形式。3、体验性学习活动，以社会考察、参观访问为主。4、实践性学习活动，包括社区服务活动、公益活动、生产劳动。六、组织机构组长：卞铁军副组长：王旭俊，陈国平组员：全体教师七、实施步骤与措施1、宣传发动根据国家教育部颁发的全国基础教育课程改革实施纲要综合实践活动指导纲要和相关的课改精神，组织我校教师进行学习，提高教师的思想认识和业务能力，为具体实施打下基础。2、探索实验确立领导小组及其成员，制定三级计划，通过听讲座，听观摩课，相互研讨，提升观念，确立我校的具体实施方案。我校各年级根据学校的具体方案结合各年级特征确立各班的研究方案，并制定出实施方案，进入实验阶段。3、活动实施在此阶段，学生在老师的指导下，开展自主、合作的实践活动，并注重收集资料，整理信息，对收集到的信息进行研究讨论，分析处理，最终达到解决问题的目的。以此来培养学生的技能与方法的运用，使学生能力得到提升，并进一步培养学生的情感、态度、价值观。4、成果展示在此阶段，学生通过整个活动的参与，将自己创作或与他人合作的成果、活动的信息加以整理、归纳总结，再次与他人交流，并在教师的指导与启发下，再次对实践的成果作出进一步的认识与反思。八、实践评价教师进行自我评价总结与组内成员相互评价，可以采用计分式评价，即根据每次实践的过程实施与实践成果进行计分，最终累积评价。多进行访谈、交流一与讨论，也可以采用一些问卷调查的方式等。学生进行自我评价的同时，也在班级中展开讨论，从学生个人、集体到教师、社会这几个层面进行评价。评价过程中，以学生的参与行动为主，重视过程评价。九、实施要点（一）对于七年级，针对以下三个方面：1、关注学生成长综合实践活动课程的教学目的就是为了提高学生的各项能力，开发学生的思维，培养学生的情操，说白了，就是要密切关注学生的成长，让他们能够形成正确的人生观、世界观和价值观。因此，在活动选题确定时，要注意在这一方面多加重视。另外，七年级的学生在知识和技能上还有很多的不足，有时不能完全帮助他们完成活动，这时就必须借助于教师的帮助。同时，教师也要注意，在开展活动的过程中，不要好高骛远，最好能够开展一些比较适合七年级学生的活动，比如小制作、小创作、小调查等一些小范围的活动，切忌不着边际的活动，以免无法正常开展。2、关注学生兴趣七年级的学生，许多想法都很幼稚，不切合实际，并且，许多学生都有一点贪玩、好运的心理，当然，对许多东西都充满好奇心，但是，却又缺少一定的耐心。如何使他们始终保持浓厚的兴趣就显得至关重要了。我们每一个老师都很清楚，要想使一件事做得很好，很流畅，就必须要有强烈的兴趣。如果没有丝毫的兴趣，那么，很可能就无法完成事情，甚至是搞砸了。即使是完成了，也可能只是完成了一个任务，并不能使得真正的完美，缺少了它本来的价值。而我们要做的，就是要让他们对自己所做的事情产生强烈的兴趣。如何让学生产生兴趣，最好的方法就是让他们自己作主，自己选题。教师在这个过程中作出一定的指点，帮助他们进行分组，并在这之后作出一定的指导就可以了。在这个过程中，老师要密切关注，要有相应的记录，活动的记载等，不能完全靠学生独立完成，毕竟，学生的能力是相当有限的。3、关注自然、生活综合实践活动课程是以实践活动支撑起整个课程的。因此，课程不再局限于书本知识的传授与接收，而是要让学生亲身参与、主动实践，并且在实践活动中利用我们所学的知识来解释实际的问题，从而提高解决问题的能力。在设计实践活动的项目时，就要注意 ，多以自然、生活、社会为环境，以学生身边的、解手可及的事或物为主进行设计。（二）对于八年级，针对以下两个方面：1、关注学生学习态度七年级的学生由于课程的关系，时间比较充裕，可以有较多的时间来开展综合实践活动，而对于八年级的学生来说，由于课程的原因，时间不够充足，加上各方面的压力，使得他们不能真正地投入到活动中来。因此，在开展活动的过程中，就多以结合学科实际，将综合实践活动课程与理科教学结合起来，关注学生的学习态度，将活动引导到实际的课程中去，通过实验与实践的结合，启发学生，将他们的活动认知返回到学习中去。八年级是学生成长的一个重要阶段，直接影响学生的将来，是学生学习生涯的一个关键时期，因此，关注他们的学习态度是不能马虎的。因此，将活动与学科实际结合，是我校的一项重要举措，也是端正学生学习态度的一项重要手段。2、关注学生自我成长每一个学生都是一张纯洁的白纸，我们在帮助他们构画他们的生命蓝图的过程中，给予必要的帮助和指导是非常重要的。然而，外因的影响固然重要，但毕竟是有限的，内因才是促进学生成长变化的根本，我们在实施活动的过程中，就必须能够设计一些推动他们自我成长的活动。而且，学生还有许多不稳定的地方，学习行为不稳定，家庭情况不稳定，思想认识不稳定，学习态度不稳定。八年级的学生比之七年级的学生少了一分幼稚，多了一分成熟，少了一分无知，多了一分自傲。在这时就容易产生心理偏差。如果此时不重视他们的心理动向，关注他们的学习态度，一旦出现问题，就不容易使他们再也回不到原来的位置上了，从而影响他们的成长。因此，我们可以设计一些对话活动，在班级内开展，让他们从生活中了解社会，从学习中了解自我，并且开展互帮互助同心活动，让出现偏差的学生能够回归到正常的学习轨道上来。（三）对于九年级，针对以下两个方面：1、关注学生心理疏导九年级的学生，较低年级的学生已经成熟了很多，但是有一个很突出的问题，就是学生的心理问题。九年级的学生，面临着中考的巨大压力，还要应付来自于家长、学校以及社会的压力，很有可能会出现心理问题。因此，在综合实践活动中，活动的开展就可以设计得以学生心理疏导为主的活动，同时，活动的执行者也可以与其他老师交流。教学过程中，注意学科之间的联系，切忌个人的演说。2、关注学生知识梳理九年级的学生虽然较低年级的学生长一些，实际上他们的学习方法与其他年级的学生没有多少差别，而学生的时间都被卡得死死的，没有多余的时间来做活动，因此，活动应多以短程活动为主，尤以结合学习、复习的实际情况结合为主，不以是大而空的架子。岸头实验学校2009 年秋学期综合实践课程实施计划一、指导思想以素质教育理论和新课改精神为指导，根据市教育局研训中心的工作要求，我们将加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，汲取兄弟学校的宝贵经验，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系，努力把这门课作为一门非常重要的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的全面发展。二、实践课程实施领导小组组 长：荆卫忠副组长：徐梅明、王建英 、王林俊组 员：杨垚杰 马晔 谢爱华 蒋正国以及各班班主任。三、时间安排根据课程计划，每周安排课时，列入课表。七年级：每周2课时，共32课时；八年级：每周1课时，共16课时；九年级：每周2课时，共32课时但由于综合实践活动极具开放性，在综合实践活动课统一安排的基础上，我们有时会打破教学时间而根据内容需要而灵活安排，做到集中与分散相结合。四、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。我们要求教师要有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如我们结合物理、化学教学可开展实验探究或科学小制作、小发明等，培养学生的观察能力和动脑、动手能力以及对学科的浓厚兴趣，在做中学，学中做。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。我们将定期开展赏识活动课，帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让学生发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。我们要求学生每天看新闻联播，选择一条自己感兴趣的新闻，结合内容坚持写一段新闻评论，学校定期评比并组织学生向金坛教育、常州教育投稿，通过这项活动来提高学生的社会敏锐度，以此带动学生关心生活，亲近社会，培养他们的社会责任感和服务社会的情感。同时组织学生通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们将结合传统的节日开展一些综合实践活动，如九月份弘扬民族精神活动，以及中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动等。5、与学校师生特长相结合为了大力开发校内外各种教育资源，让教师和学生的才能有充分施展的机会和舞台，我们将综合实践活动的课题和教师主动发展项目联系起来。首先让学生根据自己的兴趣爱好和特长选择自己的发展项目，然后根据教师推出的主动发展项目，引导学生进行合理分流。学校进行全面支持与监督，开放图书馆、实验室、计算机、音乐室、美术室、体育活动场所等，确保学生能参加各类兴趣活动。再比如学生对手工制作和劳动技术作比较感兴趣，我们专门聘请我们的专业美术教师马晔老师同时任教综合实践课程，指导学生进行手工制作和教会他们一些简单的劳动技术。比如，贺卡的制作、篆刻印章、十字绣、环保小制作、五谷贴画、学缝纽扣、卡通靠垫制作、包粽子等等。6、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，我们将结合“五育”开展一系列主题的综合实践活动。五、本学期教研安排首先制订本学期年级综合实践活动课程计划然后汇总成学校综合实践活动课程总计划，教师撰写好活动方案，各年级按计划贯彻并实施，每月确定一个主题或项目，主题或项目的确定一般由教师与学生共同商量决定，注意充分发挥学生的主体作用，教师要尊重学生的意愿。10月底，组织年级主题活动汇报，总结半学期的活动情况。学期末召开综合实践活动课程实施总结会，反思一学期开展活动的经验和体会，组织学生进行活动的评价，及时进行整理、归档，评选优秀作品或案例，为下学期开展活动积累资料。六、活动过程的管理、落实课程计划按照课程计划的要求落实好课时，课时列入课表，采用集中与分散的形式进行实施，在实施过程中根据情况可以临时调整，但确保学期总课时，不得挤占挪用。2、日常管理各年级段要制定综合实践活动计划表，按照“一人负责、团体协同”的原则配备好综合实践活动课程指导教师。每个班级的综合实践活动要有专人负责。学校、年级组织学习、集思广益，集中教师的智慧在具体活动中实施协同教学。各年级及时做好活动记录，并收集原始活动资料（如活动教案、调查报告、评价表、总结论文等）统一归档，期末上交教导处。、加强教研活动综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。每两周举行一次教研活动，另外定期开展综合实践教师研讨会，学习兄弟学校先进经验，交流活动情况，进行教学反思，调整计划内容，把活动搞“活”、搞好。、重视教师培训要求教师不断更新教育理念，充分认识开设综合实践课程的重大意义，要认真学习国家、省有关课程改革的文件与书籍，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法，提高对各个学科的认识。学校将派出骨干教师外出培训，在校内开展看综合实践活动课案例的录象，听课等活动，采用内外并举的策略，尝试聘请校外有一技之长的能人或专家来校指导开展综合实践活动。通过培训和辅导，让教师较好地把握综合实践活动过程中的一些技能，不断提高教师适应综合实践活动指导能力。并以此为契机，培养一支适合时代需求、具有一专多能的教师队伍。、课程评价：综合实践活动课程教学评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性、发展性为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来学生的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价注意多样性和可选择性，可以自评、互评和师评相结合。不采用书面考试的方法，主要采用作品（手工、劳技作品、调查报告、研究性小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。白塔中学综合实践课程实施计划本学期，我校的综合实践课程的实施将更加注重“校本课程”的开发。我们将在原有的葱文化与香葱栽培技术的基础上继续开发花卉的栽培技术和礼仪教育校本课程教材，并于本学期开始实施这两门课程的教学。计划如下：9月份：中学生日常行为规范、礼仪教育（校园篇）10月份：花卉的栽培技术11月份：葱文化与香葱栽培技术12月份：礼仪教育（家庭篇）1月份：跳蚤书市金坛市第二中学20092010学年秋学期综合实践教研组工作计划指导思想坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。 工作思路（一）加强学习，提升新的课程理念综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，同时，随着本学科渗透的年级不断增加，以及学科教师队伍的增加和调整，刚刚涉及本学科的教师更要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习基础教育课程改革纲要，综合实践活动指导纲要、综合实践活动课程设计与实施、综合实践活动指导与示例等，用正确的理论指导学科教学实践。（二）加强课程研讨，整合资源优势研究的议题主要是探讨综合实践活动的教学评价，探讨以小组为单位的主题研究，探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，互相学习，共同促进，共同发展，共同提高教学质量，共同提高各校师生研究和实施本学科的能力， （三）关注师生需求、促进师生发展鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。市教研室将组织优秀论文、优秀活动案例的评比。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。（四）完善课程管理、抓好课程实施要求有关教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。工作安排1综合实践活动的开展以七、八年级为主，每月确定12个主题，围绕主题，开展全方位的活动。【九月份】学习新课程理念；制定并贯彻教研工作计划以及各年级组教学计划；七年级启动班级网页的建设（七年级）。【十月份】主题活动：祖国60岁了（七、八年级）；七年级完善班级网页（七年级）；关于勾股定理的研究（八年级）。【十一月份】兴趣小组受欢迎程度调查（七年级）；物品的分类（七年级）；温度计上的一次函数（八年级）。【十二月份】制作七巧板（七年级）；一次有意义的集体视听活动（八年级）。【一月份】学生活动成果展示；上交综合实践活动案例论文及学生活动体验文章；进行资料汇总。【寒假期间】主题活动：我们身边的年俗文化（七、八年级）。2制定好每个月详细的计划，完成综合实践活动方案设计表。样表示例：活动时间活动地点班级指导老师活动内容活动设计备注金坛市第二中学综合实践教研组二九年九月茅麓中学综合实践课程实施工作计划一、活动目标：1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。二、活动理念：1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的快乐并健康成长。2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发展与延展升华。3、在实践中学实践：实践是知识教育与技能教育高效融合的关键，是课程成功实施的重心。4、在生活中学生活：生活能力是生存之本，是学习之源，它直接关联学生的终身发展，因而意义深远。5、在研究中学研究：研究是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标。三、操作程序：1、确立活动主题：本学期初步预定师生共同开展四个活动课题，课题的来源由学生自己提出，教师要结合实际，指导、组织、协调、总结每一次活动。2、制定活动方案：教师和学生一起议定每一个具体的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数，有的放矢。3、组织开展活动，教师根据活动方案，结合实际情况，灵活运用各种方式方法，给予学生最有效的帮助。教师应尤其注重引导学生的后继思想，体现活动的生成性。4、活动总结：在每次活动结束后，教师必须组织学生进行总结，做出合理评价与反思，帮助学生认识自我，建立自信。四、活动安排：九月份1、 制订09年秋学期工作计划。2、 组织相关教师参与上级研训部门开展的各种研训活动。十、十一月份1、 组织七、八、九年级的学生分别进行一次调查研究活动。十二月份1、 整理活动台帐资料。一月份1、 校综合实践活动教学案例征集。2、 校综合实践活动优质课教学案例评比。