高中必修课毕业会考语文总复习.doc

高中必修课毕业会考语文总复习 必修一第三单元复习一、 给下列加点的字注音。长歌当哭（ dng） 山阿（ ） 浸渍（jn ） 攒射（cun ）赁屋（ln ） 惩创（chung ） 菲薄（fi ） 尸骸（hi ） 洗涤（ d ）殒身不恤（ x ） 转辗（zhn） 篱笆（ ba ） 解剖（pu ） 吠叫（ fei ）堕入（ duo ） 包袱（ f ） 绿草如茵（ yn ） 舔舐（sh ） 内讧（hng ）怙恶不悛（h ）（qun ） 戊戌（x ） 叱咤（ zh ） 莅校（ l ）不能自已（ y ） 屏息（bng ） 涕泗（ ts ） 繁冗（ rng ） 蓟北（j ）二、根据拼音写出汉字。 n（ 黯 ）然 jio（ 桀骜 ） 屠l（戮 ） （ 噩 ）耗 干lin（ 练 ） fi（绯 ） 不dn（惮 ） di（ 喋 ）血 通di（ 牒 ） 作y（揖 ） 租ln（赁 ） 浩ji（ 劫 ） 编j（ 辑 ） j（ 缉 ）拿 qng（罄 ）竹难书 修q（ 葺 ） hn（ 酣 ）畅 jing（ 迥 ）乎不同 显hun（宦 ） 精hn（ 悍 ） 三、解释下列字词。出离：超过微漠： 依稀、淡漠 桀骜：性情倔强，不顺从喋血： 流血满地 殒身不恤：牺牲生命也在所不惜长歌当哭： 用写文章来代替哭泣 绯红：鲜红无端： 没有来由，无缘无故 赁屋：租房子绿草如茵：绿草像垫子一样 浩劫：大灾难四、文学常识鲁迅，原名 周树人 ，中国现代文学的奠基人，他的第一篇白话小说是 狂人日记 。有小说集 呐喊 、 彷徨 、 故事新编 ；有散文集 朝花夕拾 ；杂文集 而已集 、 且介亭杂文 、 南腔北调集 等。巴金，原名 李尧棠 ，现代文学家。长篇代表作有激流三部曲家春秋，爱情三部曲 雾雨电。小狗包弟出自他的散文集随想录。梁实秋，现代散文家、文学评论家、翻译家。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以 雅舍小品 为代表作。五、背诵检验。惨象，已使我目不忍视了；流言， 。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 ， ！ ， 。真的勇士， ， 。六、阅读理解。记念刘和珍君阅读训练1填入空缺处恰当的一组是C 而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得_。我已经出离_了。我将深味这非人间的浓黑的_；以我的最大_显示于非人间，使他们快意了我的_。A悲愤 愤恨 悲痛 哀痛 痛苦B悲哀 愤恨 悲凉 痛苦 苦痛C悲哀 愤怒 悲凉 哀痛 苦痛D悲愤 愤怒 悲痛 痛苦 痛苦2为下列各句写出相应的成语。A用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。（长歌当哭 ）B愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。（出离愤怒 ）C到处都是帮凶。（广有羽冀 ）D为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。（殒身不恤 ）3对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是 D 我将深味这非人间的浓黑的悲凉。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。4文中引用陶潜挽歌的目的是 C A批评庸人，表在对庸人的不满。B给烈士亲属以安慰。C有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。D表达了作者反对徒手请愿，对无谓牺牲的遗憾。5“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”对这句话的理解正确的各项是AB D A哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进。B即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。C苟活者不应该悲观，因为有真的猛士在为希望战斗。D这句话，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对未来的意义。6记念刘和珍君中引用了_东晋_时陶潜的四句挽歌是“_亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”这四句诗的意思是_亲族们有的余哀未尽，别的人已经唱起歌来了，人死了有什么可说的，不过是寄托躯体于山陵，和山陵同化而已。鲁迅引用此诗有_青山埋忠骨之意，_之意，寄托了作者_牢记死者遗愿，死者当与青山同在_的深挚感情。7、选出对划线句子表达作用理解正确的一项。D1.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？A.这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。B.这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。C.“怎样的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！D.这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！8.我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。BA.这是一段议论性文字，划线句子深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！B.这是一段心理剖白，划线句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。C.这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。D.这是一段议论性文字，划线句子痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。9、阅读下面文字，回答问题。人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。1.本段文字运用了哪种论证方法？（C ）A.举例论证 B.对比论证 C.比喻论证 D.类比论证2.“其”指代的是（D ）。A.煤的形成 B.大量木材 C.结果却只是一小块 D.人类血战前行的历史3.鲁迅先生对徒手请愿的态度是（B ）。A.赞成 B.不赞成 C.认为有可取之处 D.指出其消极的方面二、阅读下面一段文字，回答7-11题：我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意料之外。一是当局者这样的凶残，一是流言家 如此之下劣，一是中国的女性临难 如是之从容。我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决、百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻找这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！1对文中第段理解正确的是 A A是对刘和珍等烈士死难意义的高度评价，烈士的鲜血不会白流，对苟活者来说，会使他们日益觉醒，对革命者来说会使他们受到鼓舞。B苟活者只能看到一点点的微茫希望，真的猛士将更加奋勇前进。C苟活者是自谦的说法，这里是说自己在淡红的血色中，看到一线希望，只有革命者才能更加奋勇前进。D作者将苟活者和真的猛士加以对比，苟活者会看到希望，真的猛士将受到激励。2对文中第段理解正确的是 C A呼应开头“菲薄的祭品”，表达的是一种深深的歉疚。B呼应前文“可是我实在无话可说呢”，“我还有什么话可说呢？”，表达的是一种无可奈何。C言已尽而意未穷，直接并强烈地表现了作者对暴行、流言的激愤之情。D“说不出话”的缘由是作者对刘和珍等烈士的死难极度哀痛。3下列对“中国人”理解有误的一项是 C “我向来不惮以最坏的恶意，来推测中国人的。”A“中国人”指国民党反动派B“中国人”指为反动统治效力的走狗文人。C泛指所有中国人D指一切反动、腐朽、没落势力的代表人物及其走狗。三、阅读下列几段话，回答问题：自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。在四十余被害的青年中，刘和珍君是我的学生。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国青年。1文中“伟大”“伟绩”“武功”的意思怎样理解？ “伟大”一词一方面赞颂一个女子的“从容”“沉勇”，也反衬出杀人者的野蛮。“伟绩，武功”是反语，讽刺揭露中外反动派的暴行。 2文中“有恶意的闲人”“无恶意的闲人”分别指什么人？ 指一般庸俗的市民，指陈西滢之流 2文中划线部分是否矛盾？为什么？ 不矛盾。第一句肯定的是事实，第二句是针对“苟活到现在的我”而言的，表达的是作者由衷的敬意和谦恭而深沉的自责。 阅读下面的文字，回答69题。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。6讲普通话能更好地交流，可作者为什么说“他说标准国语其效果可能反要差一些”？_因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字”。梁启超已经形成了自己特有的讲话风格，所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。7作者引用箜篌引有什么作用？_箜篌引简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。当年就给作者留下了深刻的印象。后来又遇到实际的环境，因此，印象更深刻。引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻。8为什么许多听了他的讲演的人就“从此对于中国文学发生了强烈的爱好”？_先生完全投入，每次讲过，“大汗淋漓，状极愉快”，以强烈的情感感染了听众。9选段主要运用什么手法写梁任公的？有什么好处？_选段主要运用细节描写写梁任公。通过讲箜篌引、敲头背书、手舞足蹈地讲桃花扇等细节具体形象地刻画出一个有学问，有文采，有热心肠的学者。