江夏区中小学教育教学质量考评工作意见.doc

江夏区中小学教育教学质量考评工作意见（试行）一、指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，依据国家的教育法律法规和党的教育方针、政策，按照区教育局2012年工作要点的要求，在全区中小学（幼儿园）科学实施教育教学质量考评制度，全面推进素质教育，不断提高基础教育质量。二、总体目标扎实开展教育教学质量考评工作，动态监控各级各类学校办学水平，逐步构建具有江夏特色的教育质量考评体系，搭建决策咨询机制和效果评价平台。三、基本原则1. 全面性原则。以全学段、全学科、全过程的质量考评为目标内容。2. 规范性原则。以贯彻教育方针为统领，以教育教学环节规范标准为实施依据。3. 导向性原则。通过对教育教学目标体系设置的项目的科学考评，引导学校、教师、家长和社会树立正确的教育质量观、人才观。四、工作任务全面考评全区学校贯彻教育方针、遵循教育规律、实施素质教育、提升质量水平的过程及阶段效果，准确把握我区教育的质量状况，为教育行政决策和改进教育教学工作提供科学依据，引导学校、教师、家长和社会树立正确的教育质量观，进一步促进学生全面发展。 五、主要内容1. 学校教育教学管理。具体有：德育管理、课程管理、课堂管理、教研管理、科研管理、教学环节管理、教学设备设施使用和实施全体学生“2+1项目”工程管理等方面。2. 教师教育教学过程。具体有德育工作，包括德育课程的落实、德育的学科渗透以及团队活动开展等方面；教学常规工作，包括备课、上课、批改、辅导、考评等方面。3. 师生个性发展成果。包括师生参加校内外的各项竞赛成绩，学生的社会实践活动及“五小”（小发明、小创造、小制作、小设计、小建议）活动成果等。 4. 学生学业水平。非毕业年级学生学业水平测试。小学、初中、高中依照武汉市基础教育学科学业质量评价标准要求，以高考、中考试卷为样本卷，采取自命题与引进试卷相结合，随机选定试题组卷的办法组织学业水平测试。毕业年级学生学业水平测试。初中、高中毕业年级试卷来自统考或联考试卷，没有统考时采取非毕业年级学生学业水平测试方式进行。六、工作要求1. 全面动员，统一思想认识。质量是教育的核心，各单位要大力宣传，形成共识，主要领导要将教育教学质量考评当作学校的重要工作，予以强化落实。2.分工负责，完善考评方案。局机关科室、职能部门要根据要求，科学设置教育教学目标的考评项目，制定细化的考评细则，并提出实施考评的分工安排。3.严格考评，规范操作程序。机关职能部门要严格依据分工，将考评项目分解到人，按考评细则精心组织考评，确保教育质量考评工作的客观、公平、公正。4.定期通报，严格结果运用。考评结果原则上一学期通报一次，对各单位考评情况可根据考评信息在本单位内适时公布。区教育局将质量考评结果作为评价学校、教育教学部门主要领导工作业绩和“名师”、“优青”、“学带”等评选的重要依据，作为全区教师个人质量奖励和学校推荐优秀教师参加疗养学习与考察活动的主要依据，与教师评先、晋级挂钩。5.加强领导，确保工作质量。区教育局成立教育教学质量考评工作领导小组，组成人员名单如下：组 长：肖水林 区教育局局长副组长：祝恒文 区人民政府教育督导室副主任督学周德根 区教育局副局长侯文亮 区教育局副调研员成 员：夏建明 区教育局办公室主任付耀盛 区教育督导室主任艾启海 区教育局基础教育科科长吴畅青 区教育局政工科科长叶文焕 区教育局计财科科长陈光勤 区教学研究室主任王东元 区教育科学研究所所长领导小组下设办公室，办公地点设在区教科所, 由王东元同志兼任办公室主任，负责日常事务工作。区教育教学质量考评工作由区教育督导办公室负责，由区教科所具体组织实施。区教育局调配人员，成立工作专班，工作专班分为学校教育教学管理、教师教育教学过程、师生个性发展成果、学生学业水平四个小组，明确分工，各司其职，确保质量考评工作稳步推进。