二年级语文下册7-10单元教案.doc

教学目标1、体会诗的韵律，能正确流利地朗诵诗歌。2、理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。3、提高对于诗歌的感受力和鉴赏力。重点体会诗的韵律，能正确流利地朗诵诗歌。理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。难点方法合作学习方法课 前准 备音乐教 师 活 动学生活动一、导入上节课我们学习了古诗早发白帝城，谁能把它读一读。这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。二、学习新课（一）解题这首诗的题目早发白帝城，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。（二）交流1、自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。2、合作学习。组内汇报自学的情况。（1）提出不懂的问题，交流解决。（2）诵读，体会诗人的感情。（3）汇报交流，以最适合的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。）3、诵读悟情（1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。（2）播放课件，听录音诵读、感受。（3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。（4）用你喜欢的方式给大家读一读。4、背诵板书设计： 早发白帝城船行（千里江陵一日还） （速） 快心情（轻舟已过万重山） （乐）指名学生读一读自读后，合作学习，组内汇报自学的情况用你喜欢的方式给大家读一读课后反思:课后反思:第七单元 课题：南辕北辙 课时：第1课 时内 容南辕北辙教学目标1、认读9个生字，会写9汉字。2、正确流利有感情地朗读课文，知道课文讲的是一个什么故事。3、明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。重点认识9个生字，会写9个汉字。难点初步理解课文寓意。方法讲解法、练习法课 前准 备生字卡片教 师 活 动学生活动一、导入1、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他到底是怎样做的，出示课题。2、理解“辕”和“辙”的意思。3、播放课件，形象感知。二、自学课文1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。2、正音，指名读，注意听。3、初步了解课文内容，知道课文讲了一件什么事。三、学习生字1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。4、教师强调：“辕、辙”强调两个字的部首“车”。“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。驶、驰、驾三个字与马车有关，部首是马。5、旅、恳二字较难识记，引导学生对比记忆。四、指导写字1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。2、指导。就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。3、评价。自评，互评想结合。板书设计：nn gi su x g南 该 虽 系 固zh dn cu yu 执 担 错 越轻声读课文指名读，正音。小组内以游戏形式读一读，考一考学生对照田字格自己写学生自评，互评课后反思:第七单元 课题： 南辕北辙 课时：第2课 时内 容南辕北辙教学目标1、阅读课文，明白行动和目的不相符，是达不到目的的，从而懂得根据情况具体处理事情，不能盲目去做。2、正确流利地朗读课文，能把这个故事讲给别人听。3在感悟寓意中做一个方向、理想明确的人。重点阅读课文，理解课文内容。难点正确流利地朗读课文，理解寓言的寓意。方法讲解、启发、交流课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一、复习检查1、指名读文。 2、说说这则寓言讲了什么故事。二、教学新课1、自由读文，引导学生质疑。2、根据质疑理解：“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国。”（1）课件演示。 （2）说说自己对句子的理解。3、引导学生读对话，注意引导朗读的语气。（课件出示课文）4、分角色朗读课文 5、针对内容谈看法。（1）教师：你觉得文中哪个人做得对？哪个人错了，错在哪里？（2）出示小黑板，做填空练习。那个人错在 有 ，这样他永远也到不了 ，因为他的行动和目的 。 三、练习1、故事中这个人去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然-可”来解释其他两项优势，换成“尽管-但是”读读看，意思有没有改变。四、课堂小结板书设计： 南辕北辙马好、旅费多、车夫技术高往北驶离楚国越远（目的和行动要一致，才能达到目标）指名读文指名回答自由读文，学生质疑说说自己对句子的理解学生读对话分角色朗读课文做练习课后反思:第七单元 课题：远行靠什么 课时：第1课 时内 容远行靠什么教学目标1、认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步培养学生探索、创新的精神。重点认识汉字21个，会写10个生字并积累常用词语。难点通过朗读认识交通工具的变化。 方法讲解、讨论交流课 前准 备生字卡片教 师 活 动学生活动一、导入。1、你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发展，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习远行靠什么2、出示课件，直观地了解交通工具的变化。二、初读课文，识记生字。（一）自学1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。2、用你学过的方法进行识字。3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。4、按自然段小组内读课文，检查字音。（二）识字1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。2、说说自己最得意的识字方法。3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。三、指导学生有感情地朗读课文。1、教师指导朗读，强调把专用名词读连贯。2、指名朗读。四、写字1、复习巩固字形，认读生字卡。2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。3、老师指导：内、满、航。板书设计： 远行靠什么ko ch chun jio mn靠 初 船 较 满ni mng hng k li内 梦 航 科 类自学轻声自读课文，把不认识的字圈起来用自己学过的方法进行识字小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流指名读卡片同桌你读我找，我找你读，练习组词语学生有感情地朗读课文课后反思:第七单元 课题：远行靠什么 课时：第1课 时内 容远行靠什么教学目标1、理解课文内容，了解交通工具的发展史2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生热爱科学的兴趣重点理解课文内容，了解交通工具的发展史难点初步了解人类交通工具的发展史。方法讨论交流课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一、复习检查1、指名读文。 2、指名认读生字和词语。二、学习课文1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。2、让学生知道“独木舟、蒸汽机”等词语的意思，理解“奔驰、天涯海角”等词语的意思，在具体语言环境中的应用。3、诵读“火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。4、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？（5、学习最后一段，齐读。“随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术的重要性，要想走得快走得远，就要发展科学技术。三、总结课文1、指名有感情地朗读课文。 2、教师总结。板书设计：远行靠什么在海面上军舰巡逻。在天空中 在海底 在轨道上 在宇宙里 指名读文指名认读生字和词语学生读文思考问题学生诵读课文学生齐读课文课后反思:第七单元 课题：语文天地 课时：第1课 时内 容语文天地教学目标1、描、写五个字。 2、偏旁归类，辨析形近字。3、用音序查字法查找需要的字。 4、仿照例子，说、写句子。5、激发学生学习语文的兴趣。重点偏旁归类，辨析形近字，复习巩固音序查字法。难点仿照例子，说、写句子。方法指导练习、交流讨论课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一、描一描，写一写。1、认读田字格中的五个字。2、讨论：在书写这五个词语时应注意些什么？3、学生交流讨论，教师重点强调。4、学生独立认真记、写。 5、教师巡视，个别指导。二、比一比，看谁写得多。 1、读题，明确题意。2、动笔独立填写带有“车、舟、马”这三个偏旁的字。3、指名反馈，集体评议，补充。 车：辕、辙、轮、辆、较 舟：船、航、舰、艇、般 马：骑、驶、驴、驾、驮4、认读同一偏旁的汉字，并用字组词。5、引导发现形近字偏旁表意的特点。三、用音序查字法查出需要的字，填在（ ）里。1、读题了解题目的要求。 2、讨论：用音序查字法怎样查得快？3、同桌合作用音序查字法查找需要的字，并填在括号里。4、指名反馈，集体评议。四、说一说，写一些。1、出示例子：军舰在大海上巡逻。2、认读句子，认识句型特点。 在 。 （什么） （什么地方）（干什么） 3、出示题中的四道练习，自由选择模仿说句子。4、评议、互动、练习准确表达。板书设计：（1） 在天空中 。 （2） 在海底 。 （3） 在轨道上 。（4） 在宇宙里 。学生认读田字格中的五个字小组讨论交流学生独立认真记、写指名反馈，集体评议同桌合作学习指名反馈，集体评议课后反思:第七单元 课题：语文天地 课时：第2课 时内 容语文天地教学目标1、阅读短文，讨论自己喜欢走的路。 2、搜集图片、资料，认识各种交通工具。3、金钥匙：根据需要，合理运用音序查字法和部首查字法。4、激发学生对科学的热爱和探索欲望。重点认识交通工具，感受科学的进步。难点根据需要，合理运用音序查字法和部首查字法。方法交流讨论课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一、读一读我的路1、自由读短文，读准字音，读通句子。2、讨论交流：（1）我走的是什么路？ （2）我走路时的心情如何？3、练习有感情地朗读短文。 4、说说：你喜欢走什么样的路？5、学生自由发言，教师适时点拨，引导真实、正确的表达。二、搜集图片、资料，说一说。1、出示本题内容，明确题目要求。2、展示学生收集的图片、资料。4、学生独立填写表格。5、小组交流、介绍、评议。 6、全班评议，纠正或补充。7、教师小结：这些现代科技成就，将人们过去的梦想变成现实。三、金钥匙：合理使用查字典的方法。1、读题中的两句话。2、说说自己从中懂得了什么？（1）部首查字法查不认识的字。（2）音序查字法查不会写的字。3、出示练习，巩固训练如何使用两种方法查字典。4、教师小结。四、布置作业：写一写自己喜欢走的路。板书设计： 梦想与现实地点交通工具过去的梦想今天的现实天上腾云驾雾直升飞机水里逐波踏浪远洋船舶地下隐形钻地地铁地上飞速前进各式汽车自由读短文讨论交流有感情地朗读短文学生自由发言学生独立填写表格小组交流、介绍、评议课后反思第八单元 课题：体育世界 课时：第1课 时内 容体育世界教学目标1、认识与图相照应的19个词语及有关生字。会写6个生字。2、对书中所画的体育运动有一个感性认识，能就自己喜欢的体育活动谈谈感受。3、了解体育知识，感受体育魅力。重点认识与图相照应的10个词及有关生字。会写5个生字。难点看图识词 。方法自主、合作课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一、导入引导学生观察画面：看看图中的小朋友在做什么？用“有的有的有的”这个句式说一说。二、渗透识字（出示书中体育活动的课件）你知道画面上都是什么运动吗？（在书上找出对应的词语读一读）三、自主识字1、自读。提示：遇到不认识的字怎么办？(圈起来；问别人；联系上下文猜一猜；借助拼音读。)2、交流读课后“说一说”，同桌互查。交流收集的关于奥运方面的资料信息。3、诵读4、课件出示：体育活动画面。结合画面，读懂读通，巩固生字新词，有感情地朗读，积累背诵。四、写字练习五、创设情境，拓展思路1、启发谈话：就自己喜欢的体育运动谈谈感受。2、自由结合，交流讨论。3、活动汇报，师生评价。板书设计：篮球 羽毛球 网球 排球 跳远 跳绳 跳高 滑板 游泳 划船 下棋 赛跑 跳皮筋 滚铁环 踢毽子 荡秋千 登山 乒乓球 足球学生观察画面学生自己学习字词讨论交流自由结合，交流讨论。课后反思:课后反思:第八单元 课题：体育世界 课时：第2课 时内 容体育世界教学目标1、运用所学的方法，认读五个生字，会写三个生字。2、读儿歌，感受运动的快乐。3、说说自己搜集到的体育名言。4、巩固音序查字法。5、知道进行体育锻炼可以增强体质，还有助于培养我们热爱祖国的情感。重点运用所学的方法，认读五个生字，会写三个生字。巩固音序查字法。难点理解体育名言的意思，知道进行体育锻炼可以增强体质。方法讲练结合课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、阅读儿歌1、自由读读一读中的两首儿歌，要求：读准字音，读通句子，不认识的字查字典。2、指名读儿歌。 3、说说：这两首儿歌分别写的是什么？4、要求再读儿歌，边读边看图，说说你从中感受到了什么？5、学生自由发言，引导体会体育运动的快乐。二、读一读1、从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。2、学生自己读这些关于体育运动的名言。3、说说自己搜集到的体育名言。 4、说说你最喜欢哪一句。5、运用所学的识字方法，认写名言中的五个生字。6、指导写字，强调“展”字下面不能多写一撇。三、查一查，填一填。1、课件出示57页相关的一段话，指导学生读通顺这段话。2、理解这段话的意思。3、文中有三处给了音节，让你通过查字典填出相应的字，你认为用哪种查字法来查？ 4、讨论交流后明确：知道读音但不会写的字，用音序查字法。5、学生查字典填空，教师巡视指导。四、指导制定个人锻炼计划。1、小组内交流个人的锻炼计划。2、制定个人锻炼计划，教师提出合理化建议。板书设计： 体育世界生命在于运动发展体育运动，增强人民体质站如松，坐如钟，行如风。更高、更快、更强。自由读读一读指名读儿歌再读儿歌，边读边看图，说说你从中感受到了什么学生自由发言学生自己读这些关于体育运动的名言学生读通短文课后反思:第八单元 课题：体育世界 课时：第3课 时内 容体育世界教学目标1、认读词语，认识12个生字，会写8个生字。2、认识奥林匹克旗帜及它的象征意义。3、培养学生热爱体育，顽强拼搏的精神。重点认读词语，认识12个生字，会写8个生字。难点了解奥林匹克旗帜内容和象征意义。方法合作交流、讲解课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一、读一读1、自渎奥林匹克旗帜，读通顺，不认识的字查字典，或同桌互相交流。2、说说奥林匹克旗帜有哪些内容组成，分别象征什么？（课件出示奥林匹克旗帜）3、读了这段话，你有哪些感受 4、关于奥运会你还知道些什么?二、认一认 1、启发思维，展示方法。现在，我们像体育比赛一样，比一比谁最先认识这些生词，请同学们想想遇到不认识的字怎么办？学生说出曾使用过的识字方法，教师相机板书：（1）、听读识字。 （2）、借助拼音识字。 （3）、联系上下文识字。4）、查字典。 （5）、问别人。 （6）、认半边。2、指名认读词语。3、说说这些词语都是有关什么内容的？4、指导书写生字。（1）认读12个生字。（2）自由选字练习扩词。（3）认真观察田字格中生字的字形，提出书写难点。（4）教师重点强调。（5）学生先书写再仿写。（6）教师巡视，进行个别指导。三、课堂练习1、书写生字、词语。2、画画奥林匹克旗帜。板书设计： 识字方法：。lin gun xin gu练 观 线 规z cn jng zhng 则 参 竞 争自由读课文，不认识的字查字典，或同桌互相交流学生谈感受学生说出曾使用过的识字方法课后反思:第八单元 课题：体育世界 课时：第4课 时内 容体育世界 教学目标1、广泛了解体育明星的故事。2、培养学生的合作能力。 3、指导学生自检。4、激发学生热爱体育运动的情感，激发学生的爱国热情。重点广泛了解体育明星的故事。完成自检。难点培养学生获取信息、整理信息的能力。方法合作、交流 课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一、听老师讲零的突破的故事。1、教师讲零的突破的故事。2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？二、向同学们介绍你最敬佩的运动员。1、小组内交流。2、班内交流。3、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。4、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。5、请你画出你最敬佩的运动员，你觉得他应该是什么样就画成什么样。三、出示课件做“光荣榜。”1、教师点评学生制作的光荣榜。2、小组合作制作光荣榜。3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。四、自检1、教师鼓励有进步的同学。2、对每位同学的表现做出正确的评价。3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。4、找出自己的不足，并在以后改进。5、根据自己的表现写一句话。五、布置作业课外阅读有关运动员的故事。板书设计： 9体育世界让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上小组内交流班内交流学生介绍自己喜欢的运动员的事迹学生画出你最敬佩的运动员小组合作制作光荣榜学生自查自检课后反思:第九单元 课题：丁丁冬冬学识字 三 课时：第 1 课时内 容丁丁冬冬学识字教学目标1、学会本课部分生字、词语；2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养学生独立识字的能力3、激发学生对祖国文字的热爱之情。重点学会本课部分生字、词语、难点了解汉字的演变过程，掌握识字方法方法趣味识字课 前准 备生字卡片教 师 活 动学生活动一、导入小朋友，你们去过博物馆吗？都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。二、新课创设情境，激发兴趣。1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！2、学生以掌握的识字方法独立自学。（二）诵读正确读文，互检互查。1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。（三）交流理解内容，拓展知识。1、读文，师：参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。（四）写字以人为本，激发写字兴趣。1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？2、巩固识字，正确书写。 学生以掌握的识字方法独立自学。、学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。观察老师范写过程，认真书写。同桌口头组词课后反思：第九单元 课题：丁丁冬冬学识字 三 课时：第 2 课时内 容丁丁冬冬学识字教学目标1、学会本课部分生字、词语；2、了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养学生独立识字的力3、激发学生对祖国文字的热爱之情。重点学会本课部分生字、词语；难点掌握识字方法方法趣味识字课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一、导入小朋友，你们去过博物馆吗？都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。二、新课（一）自学创设情境，激发兴趣。1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！2、学生以掌握的识字方法独立自学。（二）诵读正确读文，互检互查。1、读出本课自己画出的生字，请别人帮助自己检查。2、学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。（三）交流理解内容，拓展知识。1、读文，师：参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。（四）写字以人为本，激发写字兴趣。1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？2、巩固识字，正确书写。3、观察老师范写过程，认真书写。学生以掌握的识字方法独立自学。学生互读课文，互相正音，共同进入课后反思：第九单元 课题：丁丁冬冬学识字三 课时：第 3 课时内 容丁丁冬冬学识字教学目标1、概括、复习独立识字的方法；学习猜字谜、编字谜；2、独立认识汉字14个，会写11个3、激发学生的 识字兴趣，调动学习积极性重点概括、复习独立识字的方法难点学习猜字谜、编字谜；方法趣味识字、自主识字课 前准 备字谜、生字卡片教 师 活 动学生活动一、 谈话激趣。主持人：同学们好，“生字大闯关”节目又与您见面了，我是主持人，今天，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我一起闯关吧！二、猜字谜读一读：女字多变化女和马字在一起，我有一个好妈妈；女和古在一起我姑是个科学家；女和老字在一起，我和姥姥在乡下；女和且字在一志，我和姐姐上学啦；女和未字在一起，我的小妹真听话。三、填一填：女和丑字组成（）；我们都是小（）（）。女和乔字组成（），我们从来不撒（）。女和生字组成（），人人都有一个（）。女和息字组成（），敲锣打鼓娶（）妇。答案：妞，娇，姓，媳四、我问你答：五、巧识汉字：一条小河，两岸杨柳。这是（）字。两口相连，空中高悬。这是（）字。又进村来，鸟语花香，这是（）字。和自己家人做生意。这是（）字。你能自己编个字谜吗？六、听话猜字：老师在卡片上写8个字：大乙心二公飞义六。请同学们读一读，全部记住。然后他说一句话，请同学们猜一个字1、两根棍儿横着放，上棍短来下棍长2、又伸胳膊又叉腿儿3、两根树枝打叉儿，叉内有个鸟蛋儿口头猜字听老师说.学生猜字课后反思：第十单元 课题：动脑筋 课时：第 1 课时内 容称象教学目标1.正确.流利地朗读课文。2理解课文内容，了解曹冲称象的办法。3、教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法重点曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。难点曹冲想出称象办法的原因。方法合作学习课 前准 备多媒体课件教 师 活 动学生活动一引入新课，揭示课题：二初读课文：1了解课文内容。2动笔勾画出本课的生字新词。3分组查字典，联系上下文理解字义。4分段朗读，纠正字音，分析字形。三再读课文，整体感知课文内容。1自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？（曹冲）曹冲是曹操的儿子。曹操是什么人？（古时候的大官）2学习课文第一段。（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？引导学生感知这段的主要内容。（2）读第1句话，回答曹操是什么时候的人？理解“古时候”指三国时期，离现在大约有一千七百多年。（3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象）（4）指导朗读。3学习第二段（1）指名读第2段，思考并回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（2）读第1句，看图回答：从哪地方看出象又高又大？理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思，具体认识象的高大。（3）从中再读课文，体会象很大。（4）读第2句话，举例说说“议论”的意思（5）朗读第2段。板书设计：21、称象直摇头微笑点头官员们曹冲砍树造秤赶象上船宰象画线装石称石头动笔勾画出本课的生字新词。自由读课文思考并回答问题课后反思：课后反思：第十单元 课题：动脑筋 课时：第 2 课时内 容称 象教学目标1.学会本课12个生字及由生字组成的词语。2.平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。3.培养学生遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。重点掌握本课生字.难点正确书写生字方法趣味识字课 前准 备字.词卡片教 师 活 动学生活动一 朗读全文。二 回顾全文（1）从“才七岁”体会出曹冲的年龄怎样。（年龄太小了）（2）这么小的年龄就能想出称象的好办法。谁能分步说说曹冲称象的办法呢？（3）教师根据学生说的内容演示称象过程的前两步。第一步：把演示用的“船”放在装水的盆里，再把“大象”放进“船”里，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上画一条线。第二步：把“象”拿出，往“船”上装演示用的小石子，装到“船”下沉到画线的地方为止。（通过演示帮助学生理解这两句话的意思及“下沉”“沿着水面”“船舷”“为止”等词语的意思。）第三步：称一称船上石头。着重理解石头可以一部分一部分地称。第四步：知道石头有多重，就知道大象有多重，着重理解知道石头的总重量就等于知道大象的重量。因为石头和大象使船下沉的深度是一样的。2朗读第5段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？（1）“曹操微笑着点点头”，说明什么？（对这个办法很满意）。（2）“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量。3曹冲是怎样想出称象的办法的？讨论：（分成小组或同桌）（1）曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？（曹冲想：大秤没有人能提得起来，船却能装得很重很重的东西，可以用船做秤。）（2）曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么？（用石头代替象块。称出石头的重量就可知道象的重量）4你向曹冲学习什么？（启发学生从两方面学习）。（1）曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。（2）曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。通过学习课文认识到必须有丰富的知识，肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。四.分析识记字形，完成本课作业。1读生字卡片，分析字形组词语。（1）比较“称”和“秤”字音字形相近，字义不同。（2）“曹”和“线”的笔画笔顺。曹：上半部分的笔顺为，下半部分是“日”字，共11画。线：左边是绞纟旁，右边的笔顺为：共8画。（3）“块、议论、砍、沉止”等字利用熟字识记。2完成课后第2题，会用“直”“才”“到底”造句。3完成课后第3题，读这段话，再抄写。4把这篇课文内容讲给别人听。 分段读全文观看演示回答问题分组讨论开火车认读生字观看生字的位置.并书写。课后反思：第十单元 课题：动脑筋 课时：第 1 课时内 容狮子和兔子教学目标1读准本课生字、新词。2有感情地朗读课文，读好重点句子。3.让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的重点掌握本课生字.难点有感情地朗读课文方法趣味识字课 前准 备生字卡片教 师 活 动学生活动一、揭示课题，引入新课。 今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是再读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、指名读，生评。 3、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。 出示卡片，认读词语：开火车读齐读 讨厌提醒解决一群 咬他蹲在凭着脾气 笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽恼羞成怒 4、看到书上的认字条田字格，齐读生字两遍。同桌读一读，一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读（蒙上拼音）。 5.开火车认读生字.词语。三.指导写字1重点指导； 脾 嘻 蹲2.学生写字，教师巡视指导。3、默读课文，思考：课文主要写了什么？自由读课文。同桌读一读，一起想办法记最难记的字。.开火车认读生字.词语。课后反思;第十单元 课题 动脑筋 课时：第 2 课时内 容狮子和兔子教学目标1有感情地朗读课文，读好重点句子。2读懂课文，3让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。 重点有感情地朗读课文，读好重点句子。难点方法合作学习课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一.复习二、精读课文，理解感悟。 （一）学习第一自然段 1、师范读，学生听读课文。（一）学习第一自然段故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。2、自由读，指名读、齐读 二）学习第二自然段 默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？师板画。他心情怎样？读词：又疼又痒 （三）学习第三-七自然段 1、狮用哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3-7自然段，用画出。 2、汇报。 边读边做动作，体会狮子此刻的心情。 指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？ 3、后来： 一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。 后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？他是怎么想到这个好办法的？ 4、对比读，体会 再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来引读。 这时的狮子会想些什么？ 刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？ 四、总结教育，点明中心。 板书设计：狮子和兔子赶不走 笑了冲走了 提醒动脑筋 自由读课文。默读3-7自然段，用画出。 课后反思：第十单元 课题：动脑筋 课时：第 1 课时内 容语文天地教学目标1区别形近字并组词。2学会动脑筋解决问题 。3、养成及时积累的好习惯重点引导学生自己想办法解决问题。难点方法自主、合作、探究课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一：学习形近字 1.出示例子，引导比较。2.再出示其他例子比较。二：体会句子的语气 1.自由读后讲不同点。 2.教师范读，指导读。三：学会动脑解决问题 1.看图。 2.想对策。 3.把事情经过写出来。四：作业编写故事。.自由读后讲不同点。分小组讨论，并派代表回报。课后反思：第十单元 课题：动脑筋 课时：第 2 课时内 容语文天地教学目标1读短文。2看图讲故事。3.学习复述。4、在比较，体会，读，想中提高语文素养。重点1展开想象，学会编故事。难点2自主读懂课文。 方法小组合作课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一：学习短文1.读短文。2.质问，释疑。3.讲讲谁画了什么？4.大家齐读课文。二：看图讲故事 1.出示图一，你能说说图中的内容吗？ 2.看图二，小猴子急得怎么样了？ 3.出示图三，小猴子是怎么做得？ 4.组织小组交流，初步完善故事。5. 你觉得我们的动物朋友怎么样？课文，看看能你有什么新的想法、发现或收获。你看了这段录像，你联想到什么？ 三：学习复述 1.讲复述要点。 2.自由复述。 4.评价谁复述的好。引导学生自己想办法解决问题。同学间交流。小组准备，展开竞赛，集体交流。