指南录后序一体化教学案学生版.doc

指南录后序一体化教学案学生版 作者：天籁语文 文章来源：个人原创 点击数：180 更新时间：2007-3-6 更多优秀教案、课件请点击进入 苏教版高中语文教学备课中心 获取点数，请点击进入 如何获得点数？ 申请会员风采展示 点击进入 本站推出特约作者专栏，点击进入 苏教版高中语文网博客 江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案 指南录后序一体化教学案学生版 教学设想： 本文选自苏教版“号角，为你长鸣烈士的抉择”板块，学习的意义在于，一是文言文知识的积累；二是人文教育上，崇敬那些为祖国，为正义，不怕牺牲的精神，进而提高自己的精神和情操；三了解一点序言的的写法。教学时，应当在这三个目标上定位。教学中，文言知识，应当落实重要的实词和虚词，同学们自己查工具书以及和别人探讨解决问题。 目标要求： 1、 进一步熟悉作者，崇敬这样的民族英雄，进而提高自己的精神境界。 2、 积累文言实词和虚词的知识 3、 理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。 课时设置：3教时 第1教时 要点：熟悉作者，朗读，完成部分课文疏通。 过程： 一、导入（背诵过零丁洋、学习要求） 二、熟悉作者和本文写作背景： 文天祥（12361283）字履善，一字宋瑞，自号文山。宋理宗时曾被选拔为进士第一名（状元），任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争，屡遭弹劾仍坚持正义。德佑（宋恭帝年号）元年（1275）正月，国事危急，朝廷召诸路“勤王”，文天祥积极响应，以全部家产充军费，组织武装力量。次年元军大举南下，驻军于皋亭山，这时文天祥被任为右丞相兼枢密使，被派往元军议和，他不辱国体，慷慨陈辞，触怒元方丞相伯颜，被扣，解送北方；至镇江逃脱，历尽艰险，才得南归。这就是作者以这次经历写成的指南录的第二篇“序”。后来端宗赵昰派遣他南下与元军作战，端宗景元三年（1278年）兵败被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。右丞相，汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。文天祥历尽折磨而志不屈，于至元十九年（1283年）十二月初九在柴市就义，年仅47岁。 三、解释文体 序，一种介绍说明文集或者文章的文体。指南录，文集名称。 四、朗读课文 注意下列字词的读音： 枢密使 缙绅 丞相 纾 觇 翌日 遽 羁縻 献谄（chan）诟 酋 祁请 诣（yi） 庶几 诋 刭（jing） 巡徼（jiao） 檄（xi） 邂逅 如皋 毗 五、疏通第1段 1、重点字词落实： 除都督迫缙绅萃会纾爱意 可以 动觇不拜 2、读课文，看注解，查工具书，同学间互相协作，会翻译 3、指名翻译 六、疏通第2段 1、重点字词落实： 遽构恶嫌谄羁縻遂诟数但 2、读课文，看注解，查工具书，同学间互相协作，会翻译 3、指名翻译 七、疏通第3段 1、重点字词落实： 未几诣目引决 2、读课文，看注解，查工具书，同学间互相协作，会翻译 3、指名翻译 八、朗读课文 第2教时 要点：继续疏通课文，积累文言文知识 过程： 一、朗读课文 二、疏通第4段 1、 重点字词落实： 间庶几诡草行露宿穷天高地迥以至于 2、读课文，看注解，查工具书，同学间互相协作，会翻译 3、指名翻译 三、疏通第5段 1、重点字词落实： 诋刭物色几彷徨竟使殆例巡徼陵迫陷檄 无辜道纳固层见错出堪痛定思痛，痛何如哉 2、读课文，看注解，查工具书，同学间互相协作，会翻译 3、指名翻译 四、疏通第6段 1、重点字词落实： 间手自使留发历脱趋来者悲志 2、读课文，看注解，查工具书，同学间互相协作，会翻译 3、指名翻译 五、朗读课文，做练习。 第3教时 要点：疏通完毕，总结，作业。 过程： 一、疏通第7、8段 1、重点字词落实： 生幸辱僇遗体殆犹为义也赖前驱雪 若予者，将无往而不得死所矣向委浩然愧怍文微以 其谓予何不自意衣冠使改自序 2、读课文，看注解，查工具书，同学间互相协作，会翻译 3、指名翻译 二、总结 1、通假字 具以北虚实告东西二阃 层见错出 2、词性活用 A.名词作状语 北虽貌敬 予分当引决 草行露宿 日与北骑相出没 B.名词作动词 道海安、如皋 则直前诟虏帅失信 一词多义 间 A名词jin 得间奔真卅 彼节者有间，而刀刃者无厚 扁鹊立有间 出没于长淮间 B动词jin 中间崩倒之声 肉食者谋之，又何间焉 C量词jin 安得广夏千万间 D副词jin 间以诗记所遭 间令吴广之次所旁丛祠中 靡 A动词m 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 相如传目叱之，左右皆靡 B动词m 徒靡弹药，无益吾事 C形容词m 众人皆以奢靡为荣（奢侈训俭示康） D副词m 天高地迥，号呼靡及 如 A动词 如扬州，过瓜洲扬子桥 劳苦功高如此 固不如也 杀人如不能举，刑人如恐不胜 B介词 绝无有者，则治之如所言 其如土石何 古今异义 穷饿无聊，追购又急（古： 今：单调，没有价值。） 以至于永嘉（古： 今：表示退一步的副词。） 初至北营，抗辞慷慨（古： 今：大方。） 为巡船所物色（古： 今：寻找需要的人才或东西。） 几彷徨死（古： 今：犹豫不定，不知往哪里去好。） 偏义复词 不复顾利害（偏指 ） 源于本文的成语 痛定思痛（ ） 2.句式解析 所+动词，组成“所”字结构的名词性短语。 莫知计所出 夜则以兵围所寓舍 “为”与“所”相呼应，表示被动 3.难句翻译 众谓予一行为可以纾祸。 国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。 昔人云：“将以有为也。” 不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事逐不可收拾。 死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。 三、理解、思考 1、划出文章叙、议和说明的段落 2、文中第5段有22个“死”，这一段的内容和后文“幸生也何为”有怎样的联系？ 3、作者在文中说“使来者读之，悲予志焉”“死生，昼夜事也”“主辱，臣死有余僇”“予之生也幸，而幸生也何为”，以及把文集命名为指南录，我们当如何理解他的“志”？又如何理解生命的价值？ 4、文章既然为序言，本文的内容和“序言”是如何联系的？ 四、朗读课文，完成作业，看读本，预习新课。 附有关史料： 1、吕师孟构恶于前：吕师孟是汉奸吕文焕（本是宋朝守襄阳的主将，后投降元朝）的侄子，他是宋朝兵部侍郎，曾在德祐元年十二月出使元军，求称侄纳市，以成和议，元人不许。“构恶”系指他所做的坏事。后面的斥骂吕师孟“叔侄为逆”与此处相呼应。 2、贾余庆献谄于后：贾余庆官同签书枢密院事，知临安府，文天祥辞相印后作右丞相。德祐二年二月元使者入临安封府库之后，他以右丞相充祈请使使元。指南录纪事诗序说：“及予既絷维，贾余庆以逢迎继之，而国事遂不可收拾。”又则堂诗序说：“北入京城，贾余庆迎逢卖国，即令学士降诏俾天下州郡归附之”这就是所指“献谄于后”的事实。 3、维扬帅下逐客之令：李庭芝驻维扬（扬州），故称他为维扬帅。李庭芝误信情报，以为文天祥到真州说降，派人令苗再成杀文天祥。苗再成不忍，假意请文天祥出城看城垒，及至出城，拿出李庭芝的命令给他看，把他关在城外。文天祥仍想见李庭芝，奔扬州，走到城下，听守门人谈话，说“制署司下令捕文丞相甚急”，他于是变姓名为刘洙，东行准备入海。 4、宋理宗景定五年（1264年），元已基本上稳定地统治了北方和中原地区，迁都于大都（今北京），并不断南侵。当时南宋王朝的奸相贾似道只顾追求欢乐，不问边事，国势岌岌可危。宋度宗咸淳十年（1274年），元将伯颜大举入寇，前锋直达鄂州（今湖北武昌），朝廷闻报，惊恐万状，乃下诏勤王。次年（宋恭宗德佑元年），贾似道迫不得已，亲自都督诸路军马与元军大战于池州（今安徽贵池），结果大败，伯颜进占建康（今江苏南京）。至德佑二年（1276年）初，又进逼南宋都城临安（今浙江杭州）。本文开头说的“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”，就是上述形势说的。