常规教案一册语文一单元.doc

隆化第七小学语文学科集体备课教案主备教师：梅世会 修改 杨娜课题课时1课时教学目标1.学会单韵母，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母。2.能找到儿歌中的韵母和含有的音节，在教师的指导下朗读儿歌。3.培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。教学重点目标1教学难点二三四声的读法教学用具拼音卡片教学过程教师活动学生活动修改意 见一、谈话引入，导入新课小朋友，下面跟老师来学习一首儿歌好吗？汉语拼音用途大，读书识字都靠它。带你学习普通话，走遍天下都不怕。小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。二、观察图画，学习读音1.用儿歌引导学生发音。小哥哥，小嘴张，拿起话筒把歌唱， ，嘴巴张大把发。2.在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会的发音。激趣导入、发音a反复发音a读指导学生观察书上的图让学生互相观察同桌的口型3.在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读、开火车读等，帮助学生读准音。4.认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。三、指导收发室，正确执笔1.认识四线格。（上、中、下）三格2.观察：在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。3.完成课后练习“读读写写记记”。四、学习儿歌1.看图，说说图上画的是什么？2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母。3.教师教读儿歌，学生们自己读，齐读。五、养成性教育根据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”。记一记认识、划声调认识四声反复读四声认识四线格观察a的位置书写a写一写练一练说一说范读，找a的音节教读、齐读读、做板书设计 作业设置抄写a及四声，读。教学反思这是开学第一次接触拼音，学生集体读基本能过关，但只要单个抽学生读，问题就显现出来，尤其是二声和三声的读法，学生掌握较差，后面的教学要加强复习。隆化第七小学 语文 学科集体备课教案主备教师：梅世会 修改 杨娜课题O课时1课时教学目标1.学会单韵母O,能读准音和O的四声，认清形，并能正确书写。2.能找到儿歌中的本课含有O的音节，在教师的指导下朗读儿歌。3.继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”教学重点目标1教学难点目标1教学用具拼音示教板，拼音卡片。教学过程教师活动学生活动修改意 见一、导入新课认读和它的四声。二、观察图画，学习读音，记住字形1.请同学们看小插图，图上画了谁，在干什么？2.请学生听是什么声音，是什么在叫？（公鸡的啼鸣）3.大公鸡是怎么叫的？学一学。4.我们在学公鸡打鸣时，嘴巴是什么样子的？5.单韵母O的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要象它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准音。）6.小结，启发学生自己想办法编顺口溜和记住O的读音。三、教师示范，练习O的四声1.生尝试发o的四声。2.教师示范，学生跟读。3.师生共同一边打手势，一边读O的四声。（采用多种形式的练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二、三声的教学。）开火车读、指名读观察听学一学说一说练读记一记试着发音学生被四个声调发音的特点观察老师的口型 并说一说4.按顺序练读四声后，再打乱四声顺序辨别认读。四、创设情境，巩固O的四声1.教师练读O的四声，学生在书上或黑板上指出。2.教师当哑巴，做O的口形不发音，用手比划O的四声手势，请学生发音。五、指导书写，端正姿势1.学生观察O在四线格中的位置。2.O的写法与零的写法一样，抽学生上台在黑板前写。3.师生评议，学生练习写字母。执笔前看看“跟我学”，学习握笔写字的正确姿势。六、学习儿歌1.看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出单韵母O。2.教师示范读儿歌。3.拍手读儿歌。七、总结教学，拓展延伸这节课我们学会了单韵母O，读准了O的四声，能在四线格中书写。小朋友们真了不起啊！打乱顺序读指一指生发音猜一猜观察抽生写评议，范写写一写找o师范读拍手读板书设计o 作业设置抄写o及四声，读。教学反思学生集体读基本能过关，但只要单个抽学生读，问题就显现出来，尤其是二声和三声的读法，学生掌握较差，后面的教学要加强复习。隆化第七小学 语文 学科集体备课教案主备教师：梅世会 修改 杨娜课题 e课时1课时教学目标1.学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。2.在教师的指导下诵读古诗，并背下来。3.借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母。教学重点目标1教学难点目标1教学用具拼音卡片教学过程教师活动学生活动修改意 见一、复习、o，重练声调1.教师做、o的口形，请学生猜是什么单韵母。2.认读、o的四声，重点抽读二、三声。二、观察图画，学习读音，记字形1.小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声怎样发？2.看老师发e这个音时嘴巴是怎么样的？(嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，声音响、长。.学生照样子练习发音。4.再看看画面：发e音时，看到字母e就想到画面上的什么图形？怎么记住这个“e”？5.请学生给音韵母“e”创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。三、学习e的四声1.让学生自主学习e的四声。2.指名练读，教师相机指导。3.练读a、o、e的四声。感知发音规律。猜一猜抽读观察，说一说观察嘴型试着发音记一记跟读自主发音指名读练读引入时说：“我们学学习第3个声母娃娃”教读儿歌，便便嘴巴eee四、游戏巩固e的四声1.哪个音不见了。2.教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。五、指导书写，注意姿势1.学生观察e在四线格中的位置。2.教师细心的范写，边写边讲解要领。3.学生比手势划写后，教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。六、读古诗，涂色添画1.谁会背这首古诗？背一背。2.教师领着学生背诵。3.看，书上的这只白鹅没有颜色多逊色啊！没有伙伴，没有背景，多单调啊！赶快拿上你五颜六色的笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富，更美丽！4.看看自己的画，再美美地背背这首古诗咏鹅。找一找发音观察范写写抽生写写一写背一背背一背涂颜色美美地背板书设计e 作业设置书写e及四声，读。教学反思 学生集体读基本能过关，但只要单个抽学生读，问题就显现出来，尤其是二声和三声的读法，学生掌握较差，后面的教学要加强复习。个别孩子的口型有待纠正。隆化第七小学 语文 学科集体备课教案主备教师：梅世会 修改 杨娜课题 i y yi课时1课时教学目标1.读准韵母i、大写y和音节yi以及四声。2.能在拼音格中正确i、y，养成良好的书写习惯。3.在师指导下朗读儿歌，借助图画儿歌，让学生有兴趣地学习本课的内容。教学重点目标1教学难点目标1教学用具 拼音卡片、多媒体教学过程教师活动学生活动修改意 见一、检查复习，引入新课开火车认读、o、e和四个声调，读得又快又准。二、看图学习单韵母i1.出示毛衣图，问：图上画的是什么？2.出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“i”。3.抽学生试读，评价后再试读。4.小老师教读，教师拨示范。学生齐读、个别读。5.观察发音时，牙齿是什么样子的？师生合作编顺口溜：“牙齿对齐i i i。”6.学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。(集体读，个别读)三、学习大写y1.谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友。它跟“i”的读音一样，只是样子不同。(出示y)开火车读说一说试着发音i试读小老师教读观察牙齿样子读一读认识y才跷跷板读教读儿歌：牙齿对齐iii抽学生读让学生边读边用手势打声调2.观察i、y的笔顺图，试着书写。(1)学习新笔画：竖(|)，点()，右斜()，左斜(/)。(2)学生跟老师书空笔画笔顺。3.观察书写格式：i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。四、学习音节yi1.请看：大y带着小i来了（出示yi）。它是音节yi，也读作“衣”。2.认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。3.看着音节，和同桌说说你是怎么记住音节yi。4.练习读yi的四个声调，采用各种认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。5.用音节yi的四个声调分别组词。五、练读语境歌，试着背一背1.看图，说一说你看到了什么？2.找一找儿歌中的所学音节。3.读、背儿歌。观察y i书空观察抽生写认识yi读一读记一记练读组词说一说找一找背一背板书设计i y yii y yiy y y y作业设置 1.书写i、y 、yi及四声，读。 2.课后练习，读读连连。教学反思孩子对音节yi的理解仅限于背儿歌隆化第七小学 语文 学科集体备课教案主备教师：梅世会 修改 杨娜课题 u w wu课时1课时教学目标1.学会单韵母u、大写w和音节wu，能读准音，认清形。2.能在四线格里正确书写u、w，注意正确的书写姿势。3.在老师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点 目标1教学难点目标1教学用具 拼音卡片、多媒体教学过程教师活动学生活动修改意 见一、复习导入猜一猜，并准确认读i、y、yi。开火车读i和yi及其四声。二、学习韵母u1.出示乌鸦图，说说图上画的是什么？2.学生反复发“乌”，借助“乌”读准韵母u。3.示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u u u”。4.认清u，指导书写。(1)看图想像u像什么，你怎么记住它？(2)观察笔顺图，小老师引导书写。5.练读u的四声。三、学习大w1.单韵母u还有一个朋友，它是谁呢？它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。(1)学生自由练读，同桌互读互相纠正。开火车读，小老师教读、齐读。(2)辩认w和u：w叫大w，u叫小u。(3)学生编顺口溜：大写w，小写u，大w小u都读“乌”。开火车读说一说发音u编顺口溜指导书写记一记引导书写练读读一读辨认复习二哥：小i大y音节yi 用同样的方法引入w的学习采用各种方式读2.出示图片：想想怎么记住w。3.指导书写。(1)让生观察笔顺图，说说发现了什么？有什么问题？(2)学习新笔画：斜上斜下v，书写笔画笔顺。(3)观察在拼音格中的位置， 学生书写，要求做到“三个一”。四、学习整体认读音节wu1.出示wu，读作“乌”。想怎么记住wu。2.熟读u和wu的四声调。3.练习用四声调组词，编歌谣。4.区分：u、w、wu，说说它们的异同。五、看情景图，读儿歌1.看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？2.自读儿歌，用“”找出带u的音节。3.教读，学生选取用自己喜欢的方式读，读后交流。六、练习，完成读读连连 放手让学生做，然后讲评记一记记一记观察书写笔顺观察写一写认识wu读一读组词，编歌说区别说一说读儿歌，找u教读练一练写一写板书设计u w wu w w w w作业设置抄写音节。教学反思学生对音节wu的理解有些模糊。隆化第七小学 语文 学科集体备课教案主备教师：梅世会 修改 杨娜 课题 yu课时1课时教学目标1.读准单韵母和音节yu及其四声。2.能正确书写、yu，养成良好的书写习惯。3.在老师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课单韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点目标1教学难点目标1教学用具 拼音卡片、多媒体教学过程教师活动学生活动修改意 见一、复习i、u、y、w、yu、wu采用游戏形式进行复习，用“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音。二、学习单韵母1.看图说说图上画的是什么？2.让学生把“鱼”读成一声。告诉学生“鱼”读成一声就是单韵母“”的读音，自由读，体会读音。3.抽读，观察口形编儿歌：“扁圆嘴巴。”4.开火车读、齐读。5.观察图画，说说像图上的什么？你怎么记住它？试编顺口溜：小鱼吐泡，u上加两点。6.观察的位置，让学生试写。师讲评，示范。强调。7.作业讲评。8.练读的四声。提示：带调后头上的两点不能丢。三、学习音节yu1.故事导入：老师指导学生给音节yi和单韵母编故事。游戏说一说试着发音抽读读说一说写一写讲评练读故事导入读卡片教给学生发音的方法，并指导观察老师的口型鼓励孩子自己多编顺口溜2.读、认音节yu，用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则：“小见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读。”3.练习读yu的四声调。分别用yu的四声调组词。四、读语境歌1.引导学生看图说图意。2.学生练读儿歌，用-画出和它的音节。3.疑难处教读，小老师教读。4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。五、完成课后练习“读读连连”放手让学生独立完成。六、游戏巩固：送拼音回家准备好拼音卡片。游戏时，分小组活动，先将声母、韵母、音节分类，再将拼音送到相应的家。分类正确，朗读正确为优胜小组，并送上一面红旗。故事导入读、认音节练读说图意读，画教读读连一连游戏写一写板书设计 y y y y作业设置抄写音节教学反思 孩子又前面两课学习的基础，在发音上不难理解，可是。对音节yu为什么要去掉2点，在这里讲了效果更不好。隆化第七小学 语文 学科集体备课教案主备教师：梅世会 修改 杨娜 课题积累与运用（一）课时1课时教学目标1.复习巩固本单元所学的6个单韵母。2.复习本单元所学的音节，在学生读准音的基础上正确抄写。3.鼓励学生自主识字。教学重点目标1教学难点目标1教学用具 拼音卡片、多媒体教学过程教师活动学生活动修改意 见一、读读写写记记和抄抄读读用小组合作夺红旗的游戏完成，具体过程如下：1.今天我们来做一个有趣的游戏：夺红旗。2.活动准备：学生自己照要求完成题目。教师提示：注意审题。3.交待游戏规律：(1)小组交流完成一、二题的情况。(2)推选评委和选手。(3)评选要求：一要读得准，二要写得好。凡是涉及到第一题的字母还要求记得牢。4.开始游戏，夺红旗。做夺红旗游戏了解游戏规律开始游戏，夺红旗游戏方式可以换成摘果子(1)教师课前将一、二题的内容打乱顺序准备好。(2)各组选手上场，按要求完成。二、自主识字园地1.把果子中你认识的娃娃做上记号吧！2.数数你认识多少个字。注意：这道题不作硬性要求，学生能认识多少字就认多少字，让学生体验到自主学习的快乐即可。三、读一读读a o e i u 的四声，打乱读，指名读，齐读，开火车读，要求学生能够快而准确地读出来。开始游戏，夺红旗认读数一数多种形式的认读板书设计积累与运用（一）单韵母：a o e i u 作业设置抄写： o e i u y w教学反思学生对音节的书写有些难度。总体来说，单韵母的学习还是很简单。