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第四章熟悉而陌生的力遵义五年中考命题规律年份题型题号考查点及如何考查分值总分2014实验题15探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验，通过实验得到相关数据，进行分析归纳得出结论，滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小无关4分2013作图题13力的示意图，小球从斜面上滚下不计阻力时，作出小球所受重力和斜面对小球支持力的示意图2分2012填空题28摩擦力与合力：木箱在水平地面上做匀速直线运动时，木箱受到地面的摩擦力与推力大小相等，同一直线上方向相反的摩擦力与推力的合力4分分析上表可知，遵义2015年和2011年中考中无单独的本章知识出现，只是与其他有关的知识综合，遵义五年中考对力的考查主要是力的作用效果，力的示意图，摩擦力和合力，以及探究滑动摩擦力与什么因素有关的实验，其中力的作用效果1次，力的示意图3次，摩擦力4次，实验探究影响滑动摩擦力大小的因素1次。遵义五年中考真题演练力的作用效果1(2014遵义中考9题4分)在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，这说明力可以改变物体的_；做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条，这说明力可以改变物体的_。力的示意图2(2013遵义中考13题2分)如图所示，一小球从理想的光滑斜面上滚下，请在图中画出小球受到的所有力的示意图。摩擦力与惯性3(2013遵义中考32题5分)如图所示为司机坐在汽车驾驶室中的情境，汽车的方向盘表面为什么做得比较粗糙？当快速向前行驶的汽车遇到危险而紧急刹车时，司机会向哪个方向运动？为什么？探究影响滑动摩擦力大小因素的实验4(2014遵义中考15题4分)小婷在做“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验时，她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关，于是她选用一个长、宽、高各不相同的长方体木块来进行实验，且该木块各个表面的粗糙程度相同。(1)在探究这个问题时，应先控制接触面的粗糙程度和_相同，再分别以三种不同的方式放置木块，并用弹簧测力计拉着该木块在水平木板上做匀速直线运动。下表是三次实验得到的数据：实验次数长方体木块的放置方式弹簧测力计的示数F/N1平放1.22竖放1.23侧放1.2(2)通过对以上实验数据的分析，可以得到的结论是滑动摩擦力的大小与接触面的大小_。中考考点清单力1力(1)定义：力是_的作用。发生作用的两个物体，一个是_，另一个是_。(2)单位：力的单位是_，简称_，符号是_。(3)常见的力的估测：托起两个鸡蛋所用的力大约是1N；一个中学生的重力约为_N；一瓶普通矿泉水的重力约为5N。2力的作用效果(1)力能改变物体的_，使其发生形变。如：用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状发生了变化。用力压或拉弹簧时，弹簧的形状也发生了变化。(2)力可以改变物体的_。在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的_”发生了变化。3力的三要素和力的示意图(高频考点)(1)力的三要素：我们把力的_、_、_叫做力的三要素。(2)力的示意图：物理学中通常用_表示力，在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的_，线段的起点或终点表示力的_，在同一图中力越大，线段应该越_。有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。如图所示。4力的作用是相互的一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是_的。弹力1弹力(1)弹性：物体在受力时会发生_，不受力时，又_到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。塑性：物体在受力形变后不能_到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。(2)定义：物体由于发生_而产生的力叫做弹力，常见的弹力有支持力、压力等。物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能_到原来的形状。例如，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。(3)产生弹力的条件：_。(4)测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。(5)常见测力计：_、握力计、弹簧秤、托盘秤。2弹簧测力计(1)弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。(2)弹簧测力计的使用使用前看清它的_和_检查弹簧测力计的指针是否指在_上，如果不在应该把指针调节到_轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住使用时,测力时,使弹簧的伸长方向与所测拉力方向_，避免弹簧与外壳发生摩擦测量时,加在弹簧测力计上的力不允许超过它的_读数时,视线正对刻度线，示数整刻度值后面的小格数最小分度值重力1重力：(1)定义：重力是地球附近_都要受到的力，用字母_表示。(2)产生原因：重力是由于地球_而产生的。(3)重力的施力物体是_。2重力大小：(1)物体所受的重力跟它的质量成_。(2)计算重力的公式是_，其中g_，其含义是_9.8N。3重力方向：(1)方向_。(2)应用：利用_检测墙壁是否竖直等。4重心：(1)重心的位置跟_和_有关。(2)重心的高低_(选填“会”或“不会”)影响物体的稳定程度。(3)规则物体的重心在它的_上，不规则的物体可以采用_找重心。(4)提高稳度的方法是_和_。摩擦力(高频考点)1摩擦力(1)滑动摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种_相对运动的力。(2)影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面受到的压力和接触面的_有关，接触面受到的_越大，接触面越_，滑动摩擦力越大。【适时总结】摩擦力的产生条件和方向摩擦力的产生条件：物体间相互接触并挤压；接触面粗糙；物体间有相对运动或相对运动的趋势。摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动(趋势)的方向相反。2摩擦的利用与防止利用人跑步时要利用鞋底和地面间的摩擦；用手拿起杯子；擦燃火柴；汽车轮胎的花纹；方向盘套；走路时穿带花纹的鞋底；自行车把手做成螺纹状；雪天路面铺灰渣防止机器工作运动的部件间产生的摩擦；机器上的轴承装珠子，并上润滑油；在地上拉重物时在物体下面放上圆木棍；车陷入泥地在上面铺木板3增大或减小摩擦的方法增大摩擦的方法_压力，如：刹车时用力捏闸_接触面的粗糙程度，如：鞋底凹凸不平的花纹变滚动摩擦为滑动摩擦，如：刹车减小摩擦的方法_压力，如在单杠上做回环动作时，手握单杠不能太紧_接触面的粗糙程度，如：冰壶运动中刷冰变滑动摩擦为滚动摩擦，如：行李箱使相互接触的摩擦面_，如：给轴承加润滑油、磁悬浮列车、气垫船中考重难点突破力的作用效果【例1】(2014郴州中考)下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是()A把橡皮泥捏成不同造型B进站的火车受阻力缓缓停下C苹果受重力竖直下落D用力把铅球推出【解析】A.把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项A属于力可以改变物体的形状；B.进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项B属于力可以改变物体的运动状态；C.苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项C属于力可以改变物体的运动状态；D.用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，所以选项D属于力可以改变物体的运动状态。故选A。【答案】A【方法指导】用力的基本概念进行分析，A属于力可以改变物体的形状，BCD均属于力可以改变物体的运动状态。1.(2013贺州中考)下列关于力的说法，正确的是()A力只能改变物体的运动状态B物体间力的作用是相互的C力是维持物体运动的原因D两个物体只有互相接触才会产生力的作用力的示意图【例2】(2014汕尾中考)图中的小球受到了重力、绳子的拉力和墙壁的支持力作用。请在图中画出这三个力的示意图。【解析】小球受到三个力的作用：重力、墙对它的支持力、绳子对它的拉力；物体受多个力作用时，作用点放在物体的重心。【答案】【方法指导】对物体进行受力分析，分别明确各个力的方向和作用点进行规范作图。2.(2014宜宾中考)如图所示，物体沿粗糙水平面向左运动。画出该物体所受重力、摩擦力和支持力的示意图。重力【例3】(2013石家庄中考)如图所示，滑雪运动员保持身体姿势不变从斜坡滑下后，用力撑杆，飞速向前滑去。请根据此情景提出两个与物理知识有关的问题，并加以解释。问题1：_?解释：_。问题2：_?解释：_。【解析】根据图示的情景提出问题，人为什么要弯着腰？其道理依据是可以降低重心，增大物体的稳度。人为什么向后撑脚？其道理是人向后施加一个力，同时有一个向前的推力作用，说明物体间力的作用是相互的。【答案】问题1：人为什么要弯着腰解释：降低重心，增大物体的稳度问题2：人为什么向后撑脚解释：物体间力的作用是相互的【方法指导】此类试题是一个开放性的试题，根据图示的情景富有一定想象的能力和解释的能力。3.(2013北京中考)如图所示的三幅图，共同反映的物理知识是：(1)_；(2)_。中考实验突破探究影响滑动摩擦力大小的因素【例】小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图所示的三次实验。(1)实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做匀速直线运动，根据_原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力。(2)在甲图所示实验中，弹簧测力计的示数为_N。(3)比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，_，滑动摩擦力越大。(4)比较_两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。(5)小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小明写出其中一条：_。(6)请针对你提出的实验过程中的不足写出改进方案。(画图或文字说明均可)(7)小红在实验过程中用到了_法。(8)我们知道摩擦力的大小与接触面面积的大小无关，为了验证这一结论我们应该如何设计实验？【答案】(1)二力平衡；(2)2.4；(3)压力越大；(4)甲、丙；(5)实验中很难控制匀速直线运动，或弹簧测力计运动中读数不准确；(6)把木块和测力计固定住，拉动下方的木板，读测力计示数；(7)控制变量；(8)如图所示：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，如图甲，读出弹簧测力计的示数F1；然后把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，如图乙所示，读出弹簧测力计的示数F2，比较两次实验中测力计的示数便可得出结论。【方法指导】(1)根据一对平衡力的大小相等的特点进行分析；(2)在进行测力计的读数时，注意测力计的分度值；(3)比较甲、乙两次实验中不变的量和改变的量，从而得出结论；(4)找出压力相同，而接触面粗糙程度不同的两组实验；(5)在测量摩擦力大小时，需匀速直线拉动木块，而此操作很难控制；(6)为保持测力计示数稳定，可将其固定，拉动下面的木板，此时木块处于静止状态，拉力与摩擦力仍平衡。
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