小学综合实践(地方课程)学科教学建议.doc

小学学科教学建议综合实践地方课程小学地方课程是我省三级课程体系的重要组成部分，包括省编通用教材人自然社会和各市自编专题教材的教学任务。作为学科课程的有力补充，小学地方课程承担着介绍我省历史、地理、人文、经济情况，激发学生热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服务人民的感情，增强学生实践能力、终身学习能力和社会适应能力，加强安全、环境、国防、民族、法制、禁毒教育等大量教学任务。为有效开展地方课程的教学，提出以下教学建议：一、教学准备 第l条 教师在课前要充分理解、掌握课程标准，明确课程性质，了解课程基本理念。将课程标准理念与教材内容融合起来，使课程目标得以实现。 第2条 充分阅渎本册教材，整体把握本册教学内容。有条件的教师建议阅读全套教材，简单了解各分册内容分布。审视学生在日常教学活动中的表现，了解他们已经具备或尚需具备的知识、技能和索质，从而确定地方课程教学的起点。 第3条 在上述基础上，拟定本册教材学期教学计划和教学目标，应切实符合学生需要和教学要求，并合理安排教学进度。保证地方课程教学上足课时，规定课时不挪作他用。第4条 教学设计中，鼓励通用教材与专题教材协调统一使用，以通用教材为主，专题教材为补充。二、教学实施 第5条 建议采用活动课程教学，如调查采访、资料收集、参观考察、动手操作、角色扮演等方式。注重学生的自主活动能力及对教学内容的感悟，教师应是活动的指导者、组织者和合作者。在教学中应避免大量文本讲授，注重对学生学习方法和能力的培养。 第6条 教师要注意教学语言的生活化和儿童化，浅显明了，避免专业性太强的教学语言。可采用编儿歌、讲故事、做游戏等小学生更易接受的活动方式进行知识讲述，增强活动的趣味性。 第7条 教学活动设计要注意活动与教学内容的衔接，注意引导学生感悟活动蕴含的意义，激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情。避免只停留于活动表面。 第8条 注意研究教材，提高处理教材的能力。教师还应善于观察课堂效果，根据教学现状对教材内容进行取舍，也可以根据实际情况进行顺序、组合、难易等方面的弹性处理，充分发挥地方课程的选择性功能。 第9条 培养学生学会查寻、收集、加工、整理资料的方法，提高写调查报告和统计、分析数据的能力。 课前让学生收集相关资料，在课堂中让学生进行交流，能加深对相关内容的认识。如有条件，相关主题教学全部完成后可以以“信息发布会”等形式让学生展示自己收集的图片、包装样本或实物样本、图画等，增进对教学内容的了解。教师应给予学生有针对性的指导。 第10条 帮助学生掌握课题研究的程序，适时形成活动主题，加强与综合实践活动的联系，提高活动的策划和设计能力。在调查、考察、探究、设计、制作等一系列活动中发现和解决问题。 第11条 小学中高年级教学实施中，鼓励学生通过辩论、自主交流、模拟表演、实践操作等方式开展学习。条件允许情况下，教师可组织高年级学生外出学习，注意培养学生自主合作探究的学习方式，发展综合运用知识的能力。 此类教学课前教师要布置学生有所思考和准备，并要让学生明确目的和要求，帮助学生设定一定的活动情境及活动任务，给予必要的指导，提高活动的实效性。教师在活动中应尊重孩子独特的见解。 第12条 结合教材内容，加强安全教育。注重培养学生安全意识，教会学生掌握简单的急救知识和紧急事件处理办法。外出活动时，教师要特别注意外出安全问题，并取得家长和其他相关人员的支持。学校应制定安全制度及紧急事件处理预案，明确责任到人。三、学习评价 第13条 小学阶段地方课程学习评价以过程性评价为主，建议采用等级制评价，使用口试、观察、访谈、作品分析和活动情况记录等形式，避免笔试形式。 第14条 评价应以改进与激励为主。目的在于获得教学信息的反馈，用以诊断学生成长中的问题，促进学生的发展，帮助教师改进教学。教师应建立学生学习记录袋(或指导学生自己建立)，对学生的学习态度，学习能力、学业成绩，活动表现等进行过程性记录。 第15条 评价反馈要及时。教师给予评价是要充分肯定学生优点，对不足之处给予适当引导，通过评价促进学生能力提高。 四、教学资源 第16条 教师要有课程资源开发意识。在充分考虑教师自身教学能力和课程成本的前提下，资源开发要关注学生现有水平，要充分挖掘本地的课程资源，为学生提供与学生社会生活相联系的乡土知识和经验，帮助学生理解知识的多样性。 第17条 关注本课程与其他课程的整合。特别是与品德与生活、品德与社会、科学、综合实践活动、校本课程等课程的整合，以提高综合教育的效果，共同达成课程目标。 第18条 课程资源开发要体现时效性。教师在开发利用课程资源中，要不断跟踪和预测社会发展，为学生选择符合社会发展需要的教学内容，避免教学内容的脱节和过时。 第19条 注重当地校外资源的开发和利用，包括自然与人文环境、图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、青少年活动中心、工厂、农村、部队、企事业单位、各种生产和服务行业的专门人才等资源，使之成为学生学习和发展的财富。第20条 有条件地区应建立区域网络课程资源管理数据库，拓宽地方课程资源及其开发研究成果的分享渠道，努力提高使用效率，减轻教师工作负担。mspaint.exe