小学一年级语文教师个人工作计划范本

小学一年级语文教师个人工作计划范本 今年我带一年级2班 本班学生 60人 其中男生36人 24 人 学前班直接升入的占百分之六十 由大班直接上的占百分之四十 存在问题 孩子的年龄结构偏小 自制能力差 班头又大 学生程 度参差不齐 且男生多 少 纪律管理困难 优点 学生年龄小 对老师的话比较崇拜 只要我加以时日 也许就可以大见成效 应对计划 一 班级纪律 更细致的开展班级工作 确定工作的重点 选 出班干部 大胆的培养班干部 放手让孩子管理孩子 自己做好指 导 做到 心中有数 心中有大局 具体做法是 专门抽出几节课 对学生进行教育 用班长进行 演习 争取找到一个比较适合学生的好方法 使学生能够在自由 宽松的学习环境中愉快成长 二 组织好所有的班级活动 认真训练 积极参与 多向同行 请教 做到 工作更细心 设计丰富多彩的班级活动 增强的学生 的主人翁意识和集体意识 增强班级的凝聚力 营造良好的班风 三 督促和配合各科老师进行教育教学 为各科老师提供的听 课状态 及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾 协调好自己 和各科老师之间的关系 营造比较和谐的班级氛围 四 召开家长会 进行家校的紧密合作 搭建社会学校之间的 平台 及时广泛的听取家长的意见和建议 并把学生的表现实事求 是的通知家长 共同探讨 进行工作改进 使工作一直处于较高效 状态 具体做法 坚持勤开家长会 灵活多样的开展家长会 对于 工作忙的家长进行分批召开 并及时进行家访 一学期做到家访学 生半数以上 见每个家长4次以上 五 坚持因材施教 对学生进行感恩教育 用实际行动化解学 生心中的每个小节 关注学困生 基本做到 培养优等生 提高中 等生 厚待学困生 用大爱关注每一个孩子 六 班级卫生 一个好的环境 使人心旷神怡 精神倍增 在 干净的班级中上课 老师的心情好 学生的身心不受罪 所以 班 级卫生必须长抓不懈 不但教育孩子打扫卫生 还要教育孩子保持 好 做到 在班级中 人人见垃圾人人捡 人人不随地扔垃圾人人 光荣 全天后保持教室的干净清爽 一 教材分析 全册教材由 培养良好的学习习惯 一 汉语拼音 识字 和 课文 四个部分组成 为了方便识字和阅读 生字和课文全部 加注了拼音 1 培养良好的学习习惯 一 共两部分 主要通过图画让初 入学的儿童掌握正确的读书 写字的姿势 重视用眼卫生并在实践 中养成 姿势不对不读书 姿势不对不动笔 的良好习惯 另 外就是使学生从小学会爱惜学习用品 2 汉语拼音 巩固汉语拼音 能利用汉语拼音帮助识字 阅读 学习普通话 能默写声母 韵母并抄写音节 在四线格上写得正 确 工整 3 识字 分2组编排 每部分每课都配有一幅情景图 这样按 排不仅能使学生情景图集中识字 而且还能帮助学生认识事物 激 发学生学习的兴趣 4 课文 共安排篇课文 分6 组编排 每篇课文均由图 文 生字表 练习 笔顺图 描红六部分组成 篇课文中随课文教学识 字305 个 写字 8个 课文部分具有头绪简 篇幅短 内容新 插图 美 作业准的新点 具体表现在 入选课文篇幅短 而且题材广 泛 内容生动活泼 插图新颖有趣 每篇课文均为全文注音 这 样安排既可复习汉语拼音 帮助学生识字 也有利于进行朗读 背 诵 训练 培养阅读能力 课后练习都是两次 一次是朗读 背 诵或复述 一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红 另外 每组课文之后安排了一个练习 练习的内容包括认读生字 巩固汉 语拼音 复习笔画 笔顺 进行词 句训练和说话训练 6个练习自 成系列又具有相对独立性 二 班级概况 全班学生入学不久 活泼好动 天真烂漫 每个人的思想 品 德都不成熟 处于形成的初步时期 对于学校班级的各项纪律 规 定都不了解 心中集体主义观念还未形成 对于学习更说不上什么 勤奋 钻研 细心 的精神 学习目的还未明确 学习习惯正处于 逐步形成的阶段 三 教学要求 1 学习习惯 掌握正确的读书姿势 养成良好的读书习惯 掌握正确的写字姿势和握笔方法 养成良好的书写习惯 爱 惜学习用品的习惯 2 汉语拼音 1 认对 读准声母 韵母 2 能准确地拼读音节 3 能说出声调符号的名称 读准四声 学读轻声 4 认识四线格 能正确书写声母 韵母和音节 3 识字写字 培养写字兴趣和良好写字习惯 准确认读305个生字 说出基本笔画的名称 能按笔顺在四字格里书写 默写8个生字 做到书写正确 规 范 姿势端正 卷面整洁 学会按照田字格里的范字写字 4 口语交际 能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题 能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件 3 能用普通话进行口语交际 声音清楚 态度大方 5 阅读 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思 认识句号 问号 感叹号 能读出陈述 疑问 感叹等不同 的语气 能正确读出长句子中的停连 轻重 朗读 背诵 指定的课文 分出角色朗读对话 正确地复述课文 语句连贯 5 能想象课文所描绘的情境 知道课文的大意 四 教学措施 1 端正教学思想 改进教学方法 正确把握新教材的特点 抓 住教学的重点 难点 紧扣教学目的进行教学 切忌穿鞋走路 2 在培养习惯 方法 要把培养正确的写字姿势作为重点 严 格训练 做到统一要求 规范练习 语文课上严格练 其它课上坚 持练 家长协助配合练 检查评比促进练 持之以恒长期练 文 3 在拼音教学中要摆正情境图 语境歌和学字母的关系 强化 音节教学 重视教给学生拼读成直呼音节的方法 致力于学生独立 认读能力的培养 4 阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平 把握好理解 的度 摒弃繁琐的分析和空洞的说教 做到 读 字当头 多读 精讲 重视朗读背诵的指导 重视学生对语字的认识和积累 5 重视范读 范写 范背 充分发挥教师的示范作用 并结合 范读 范说进行听力训练 结合范写 进行观察训练 全面提高学 生的素质 五 思想品德教育结合点 1 进行热爱大自然的教育 2 使学生懂得 刻苦努力是做人 成才的根本 3 赞美真挚感人的各种亲情 4 给学生以 劳动光荣 懒惰可耻 的教育 5 对学生进行益智教育 6 反映科技发展和社会文明 一 班级概况分析 学生刚入校 对学校的常规不了解 年纪小 自律性差 但都 比较懂礼貌 见到老师能主动问好 有部分学生有说普通话的意识 能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流 个别学生不懂得 执笔方法 需要老师不断纠正 督促 至于其他学习成绩还有待于 在今后去了解 二 本册教材分析 本册教材包括 入学教育 汉语拼音 识字 课文 语文园地 口语交际 六个部分 入学教育的目的在于帮助学生了解学校生 活 了解学习常规 接下来是汉语拼音 学拼音的同时认识70个常 用字 而后是识字 一 10篇课文 识字 二 又10篇课文 两个识 字单元各4课 每课认字 个 20 篇课文分做4个单元 大体按由浅 入深的顺序编排 每个单元的课文在内容上有一定的联系 每个单 元之后设语文园地 以丰富的内容和多样的形式 巩固语文知识 发展语文能力 此外 全册设6个口语交际话题 安排在每个单元后 面 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练 识字的编排实行认写分开 多认少写 教材的编写以课程标准为依据 体现了课程标准提出的基本理 念和基本精神 教材内容具有综合性 科学性 时代性 趣味性 广泛适用性等特点 三 本学期教学目标 汉语拼音 学会汉语拼音 能读准声母 韵母 声调和整体认 读音节 能准确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 能借助汉语 拼音认读汉字 2 识字与写字 认识常用汉字400个 其中100个会写 喜欢学 习汉字 有主动识字的愿望 掌握汉字的基本笔画 能按笔顺规则 写字 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 3 阅读 学习用普通话正确朗读课文 喜欢阅读 感受阅读的 乐趣 学习借助读物中的图画阅读 4 口语交际 能认真听别人讲 话努力了解讲话的主要内容 与别人交谈 态度自然大方 有礼貌 积极参加讨论 对感兴趣的话题发表自己的意见 四 本册教学重点 难点 一 重点 1 汉语拼音是学生学习汉语的工具 因此汉语拼音的教学是重 点 2 认识常用汉字400个 其中会写100个汉字 3 学讲普通话 逐步养成讲普通话的习惯 二 难点 1 汉语拼音比较抽象又容易混淆 因此学生掌握起来就比较困 难 因此 拼音教学是难点 2 识字量的增加 是学生 回生率 很高 因此400个汉字教 学是难点 如何巩固汉字更是一个难点 3 如何引导学生积累语言 在阅读教学中是个难点 五 提高 教学质量主要措施 1 帮助学生了解学校常规 帮助学生养成良好的学习习惯 2 吃透新教材 深入了解学生 创造性地使用新教材 3 充分利用多媒体 利用教材优美的情境图 创设轻松愉悦的 学习情境 激发学生的学习兴趣 4 加强语文和儿童生活的联系 引导学生留意生活 在生活中 学语文 5 设立学习小组 让学生自主合作地开展学习 培养合作探究 精神 6 认真批改每课作业 及时作好反馈 小结 7 尊重学生的个体差异 及时导优辅差 8 变学会为会学 教给学生学习的灵活方法 把主动权交给学 生 尽量注重教材和整合 整体地运用教材 并力求能创造性地使 用教材 进行整单元备课 在备课时注重单元内每个教点的联系 9 识字教学遵循识写分开 多认少写的原则 在不加重学生负 担的情况之下 使他们能够尽早阅读 在具体的教学过程当中 引 导学生借助拼音和字典学习生字 发现生字与熟字的联系 提倡学 生运用记忆规律 将已经学过的部件 识字方法迁移到新的认记生 字的学习当中 尊重学生的不同的学习方式和学习方法 相信学生 能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字 鼓励他们用自己 最喜欢 最习惯的方法认记汉字 积极提倡同学之间交流识字的方 法 经验和感受 一起玩识字 组词的游戏或一同制作生字 词语 卡片 促进学生在合作学习中分享识字的乐趣 10 重视学生写字习惯的培养 要加强写字教学的指导 在指 导写字的时候 板书示范 指导不容易写好的笔画 容易写错的笔 顺 要求学生把字写端正 写美观 对于二年级的学生来说 在一 节课中写字不宜太多 为避免学生疲劳 写字要分散到每一堂课中 去 在写字的量的把握上 注意写字的质量 在口语交际教学之前 要提早布置准备工作 在教学时 重 视情境的创设 通过多种方式引起话题 激发学生的交际兴趣 在 交际过程当中 积极参与到学生的交流中去 为学生提供可以模仿 的对象 同时关注交流的状态 对交际的过程予以调控 形成有效 的师生 生生互动 还要善于发现学生交流过程当中富有创意 充 满童趣的精彩语言 还要注意规范学生的口头语言 对于前者 要 给予肯定 使其感受到交际的乐趣 获得成功的喜悦 对于后者 则 在适当的时机予以纠正 一般不打断学生 以免打断交际进程 影 响他们的情绪和交际的顺利进行 学生的口语交际能力的培养 除 了通过专门设计的口语交际课 在很大的程度上还要依赖于各种语 文实践活动 在平时的课堂教学中 要有意识地通过回答问题 讨 论交流 对学生进行交际训练 此外 还要多鼓励学生在日常生活 中主动 大胆地与人进行交流 从而不断提高口语交际能力