苏教版五年级上册《习作四》教学设计

苏教版五年级上册习作四教学设计授课教师：刘雨洁 课题:苏教版五年级上册习作四教学目标：1认真阅读例文，学会表达自己的真情实感，语言要得当，态度要真诚。2学会倾诉，学会与人交流，并用笔将自己的真情实感表达出来。教学重难点：重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。难点：认真阅读例文，体会表达方式。课时安排：两课时。第一课时课时目标：1学生审清习作题目，弄清习作要求。2认真阅读范文，体会写法。教学过程：一、 谈话导入1.同学们，你们在日常的生活中有没有遇到这样或那样的事情：比如与同学相处时受到委屈；做了错事羞于向别人道歉；取得了好成绩却不好意思告诉别人，憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。学生交流，师相机引导。(把想说的话用笔写下来，然后想办法交给他（她），进行书面交流)。2.今天，我们的习作的题目可以叫：_，我想对您（你）说板书课题。二、读懂例文1请同学们认真读读赵洁同学写给老师的这篇文章，并思考以下几个问题：（多媒体出示）(1)赵洁在文中对老师说了一件什么事?(2)从哪些词句中能够体会赵洁的感受?(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，他的心情如何?(4)猜一猜，老师读了赵洁的这篇文章后，可能会说些什么?做些什么?2以四人小组为单位，讨论上述问题。3师相机指导：赵洁同学非常诚恳地和老师“说”了自己的心事，语言诚恳，感情真挚，我想，他的老师看了，一定会原谅他的，你们说是不是？4那么我们在平时习作时也要做到以下几点：（1）生活小事见真情 ； （2）细节描写；（3）融情于事。多媒体出示片段：“爸爸，我好怕：爸爸，您从我手中接过试卷，脸突然阴沉下来，两道眉毛紧锁，眼睛瞪得大大的，显得那么凶，脖子上的青筋都鼓了起来，手不停地敲着桌子。您知道当时我有多么害怕吗？这次考试我虽然考的不好，但是我确实已经尽力了，而且这次的成绩比上次还进步了不少，这些您怎么就看不到？”现在我们就以上片段讨论交流一下：片段写了一件什么事？它对爸爸进行了哪些描写？这对你有何启示？三、习作构思1学生自由谈话，明确：想对谁说？说什么？2教师根据学生谈话，指导其选材。四、指导习作1下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?2多媒体出示词语：心乱如麻 心急如焚 忐忑不安 坐立不安 喜气洋洋 眉飞色舞 欣喜若狂 开怀大笑 怒火中烧 勃然大怒 火冒三丈 怒气冲天 好言好语 直言相告 好言相劝 言之有理3等会练笔时，希望大家可以或多或少地用上以上一些词语。五、开心练笔 指导学生仿照范文或片段试写这次习作的中心部分。六、交流探究 学生分小组共同交流成果，其他小组学生评议，教师参与指导。教后反思：表达内心最想说的话习作四 第九册习作4要求学生写自己最想对某个人说的心里话，在备课前我就想这应该是学生们最容易写的作文了，因为孩子们心里都有心里话。 而要怎样激发学生内心最想说的话呢？怎样才能使学生在作文中表达出自己的真情实感呢？教材中给了我们很好的资源，一是范文请您原谅我，二是写作提示及要求。 在这堂课中，我首先让学生读一读这篇范文，找到写出作者的心理变化的语句，并从老师的角度来想一想，如果你是老师，你看到这封信你会怎样想？（会原谅他）为什么呢？因为他表达出了真情实感，而这些真情实感就是通过这些描写心理活动的语句来表达出来的。因此就让学生明白了本次作文应该怎样表达真情实感。 接着，就是选材方面了。范文之后是本次作文的提示和要求，除了可以向老师诉说心里话还可向谁诉说呢？除了请求原谅之外，还可以说些什么呢？得到启发后，学生说可以对爸爸、妈妈等亲人，可以说自己的委屈、诉说自己歉意、表达自己的问候、提出自己的意见等等。一下子学生的思路就打开了。之后我请了一个学生来说说自己想说的话，她想对爸爸说说话要算话。她一边说我一边在旁边对她的叙述进行点评，让学生们明白在事件发展的过程中我们的心理活动很重要，这样就能让读者看到自己的真情实感。 作文草稿收上来，教学是有一定实效的，这说明只要抓住了学生内心的世界，你就能指导学生把想说的话用文字表达出来。