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双流县东升迎春小学2014年暑期语文教学重难点环节预设年级：三年级上册 教师：主题单元课题教 学重难点重难点环节预设被这迷人的碧绿陶醉了。来，孩子们，再把语速放慢些，“碧绿”两个字拉长些，来，跟老师一起读（师范读）啊！多美的绿色，多美的农村呀!（）此时此刻，假如你就站在家乡这浓浓的绿色中，最想说些什么？(根据孩子的回答，让孩子带着感情读第一小节。）（）孩子们，书读百遍，其义自见！小作者热爱家乡、热爱大自然的思想感情，不就是通过我们的朗读感受出来的吗？来，带上你对家乡对大自然的热爱，一起再来读读第一小节。（齐读） （7）听，你们的朗读充满了激情，读出了小作者热爱家乡，热爱大自然的思想感情。（8）总结学法：孩子们，好的学习方法，往往能使我们的学习效率事半功倍。刚才我们就是采用了“ 读-思-品-诵 ”的学习方法，学习了课文的第一小节。下面，我们一起来回忆和总结这种学习方法。刚才我们在学习第一小节的时候，首先通过-读：用心读文。把课文读正确，读通顺。然后-思：读文质疑。想想你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。接着-品:品味悟情 。边读边想画面，体会作者表达的情感。最后是诵：反复朗读，熟读成诵。同学们，喜欢这种学习方法吗？）（三）学习第二三小节1下面，我们就来按照“ 读-思-品-诵 ”的学习方法，自学课文的第二、三小节。注意：用心读文，反复朗读，把你不懂的地方做出标记。自己解决不了的问题，就在小组内交流讨论解决。一会，我们来个比赛，看哪一组学得快，读得好！开始读书吧！同学们自学的都很认真，下面，我们就来检查你们的读书收获吧。2 哪个小组想说一说？（汇报第二小节：我们组读懂了课文的第二节，知道了作者还喜欢火红的颜色，体会到了小作者身为一名少先队员自豪骄傲的情感。）来，光荣的少先队员，带上你的那份骄傲和自豪再把课文的第二小节读一读。听了你的朗读，老师仿佛真的看到了少先队员那颗火红的心！红色代表着热情，朝气蓬勃，这正是新时代少年形象的体现！课文的第二小节就表达了作者对生活的热爱！来，让我们齐读第二小节-（汇报第三小节：我和小作者的理想一样，也是当一名海军战士，乘风破浪，保卫海疆。）真棒！未来的海军战士，来，带上你美好的的理想大声地把第三小节也读一读吧！3师：老师相信，好好学习，你的理想也一定能实现！是呀，蔚蓝代表着自由、纯洁，小作者的理想就像蔚蓝的天空和大海，辽阔远大！课文的第三小节表达了小作者自己的理想！来，让我们也一起再把第三小节也读一读吧-4旧书不厌百回读，熟读精思子自知。小作者借颜色抒发了自己对家乡、对生活的热爱，以及对自己理想的追求。不就是通过我们的“读-思-品-诵”一步一步的感悟出来的吗？老师希望今后，我们再学习诗歌的时侯，都可以采用“ 读思品-诵”的学习方法进行有效的学习。（四）拓展仿写1禾苗、小草、朝阳、枫叶、辽阔的天空、无边的大海都是现实生活中美好的事物，小作者热爱生活，热爱生活中一切美好的事物。它们的颜色是碧绿、火红、蔚蓝的，所以小作者也爱这些颜色。孩子们，你们爱什么颜色，为什么？（哦，有的同学喜爱鲜艳的红色，有的同学喜欢温暖的黄色，还有的同学更喜爱洁白的颜色那么我们就拿白色为例，说说看，平时你们观察到了什么都是白色的？哦，粉笔是白色的、教室的墙壁是白色的、医生穿的白大褂也是白色的.再想想，我们的周围还有哪些美好的事物是白色的？抓住身边美好的事物去抒发自己的情怀，才能正确的表达自己的情感。.）2怎么样，想不想也来当一回小诗人？来，拿起你们手中的笔，仿照课文也来创编一小节诗吧！注意：抓住身边美好的事物，借颜色来表达自己的情怀。我爱（ ）颜色，因为-（ ） 。3同桌先互相读一读，评一评。下面我们就来欣赏同学们的作品：我爱洁白的颜色，因为-云朵是洁白的，雪花是洁白的，白衣战士们勇敢地和SARS病毒斗争，他们的心灵也是洁白的。（白色，让我们想起了可敬的白衣战士们，他们在SARS病毒斗争中做出的卓越贡献，来，让我们向他们致以最崇高的敬意！）下面请接着欣赏-我爱金黄的颜色，因为成熟的小麦是金黄的，丰收的水稻是金黄的，我出生在金黄的秋天，长大我要当种植专家，将我们的生活建设得更加美好！ （金黄色是收获的象征，未来的种植专家，美好的生活要靠你们来创造！）-还有同学想读-我爱绿绿的颜色，因为 青草地是绿色的，茂密的森林是绿色的，将来我要当一名环保卫士，保护资源，去除污染，那时的地球也将是一片生机勃勃的绿。（绿色是生命的象征，要使地球青春永驻，要靠我们每一位环保小卫士做出自己的贡献！）4 瞧，孩子们，你们一个个真的成为了小诗人。今天，你们的表现棒极了，老师真为你们自豪！（五）结束语 今天的课上到这里，就已经接近了尾声了，老师真心地祝愿你们：就像课文中描写的那样，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。最后，用我们朗朗的读书声来结束我们这一节课吧！（齐读课文） 双流县东升迎春小学2014年暑期语文教学重难点环节预设年级：三年级上册 教师：唐莲萍主题单元1、色彩课题金色的草地教 学重难点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。重难点环节预设1、 兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。有一天，“我”发现金色的草地还会变颜色呢。草地的颜色是怎样变化的呀？请你读第3自然段，用横线划出来，再读一读这些句子。A草地的颜色是怎样变化的呀？谁来把你找到的句子读一读？B老师也找到这段话了，出示这段话，请你自己读一读，圈一圈有关的词语，草地的颜色是怎样变化的呀？C指名请小朋友说。（板书：早晨绿色）D你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗？我发现早晨草地是_，中午是_，到了傍晚的时候，又变成了_。2草地的颜色变化真多，当时的“我”会有怎样的心情呢？（惊奇、惊讶、不解）师：真是多变的草地，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗？3现在我把这段话，抽乱你还能排一排吗？师：你为什么这么排，而且一下子就排好了，有什么小窍门吗？生：这段话是按时间顺序来写的，所以啊，我们写话的时候，也要注意句子之间的顺序。分三组早、中、晚再读。4读到这里，你有什么问题吗？师：是啊，课文中“我”也和小朋友们有这样的疑问，这是为什么呢？请小朋友们赶紧读课文，找出答案。找到了用波浪线划出来。你知道了吗？自读自划。5. 出示这段话。谁来说，草地这么多变跟谁有关系呀？（蒲公英的花瓣）师：蒲公英的花是什么样子的？（出示句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。）（出示两张图片）师：拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、张开。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色。一朵蒲公英张开，能让草地成为金色的吗？让我们所有的花朵都开起来吧，一起读6.此时此刻你的眼前仿佛看到了什么？师：花朵一朵，一朵合上的时候，你又看到了什么呢？是啊，花朵合拢时，一起读，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。7是啊，多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙。老师也想和小朋友们合作着来读一读这段话。师生合作读。8.现在，你知道了草地变颜色的原因了吧？请你选择其中的一句来说一说。早晨，（），所以草地是绿色的。中午，（），所以草地是金色的。傍晚，（）。所以草地又是绿色的。交流。8、连起来读第三自然段（配乐）9、引到最后一段最后一句，引出金色的草地，金色的童年，快乐成长10. 拓展练习 大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公英，你还了解其他有趣的植物吗？指名说，师适当补充。含羞草像一个害羞的小姑娘，一碰它它就会合拢它的叶子。猪笼草捕食昆虫做食物向日葵托盘的背面害怕阳光，因此它总是把它的笑脸迎向太阳，这也是“向日葵”名字的由来。睡莲花瓣白天张开，夜晚合拢，被誉为“花中睡美人”。双流县东升迎春小学2014年暑期语文教学重难点环节预设年级：三年级上册 教师：唐莲萍主题单元2、声音课题你一定会听见的教 学重难点1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。2、懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。重难点环节预设1、 细读15自然段，领略文章的韵律之美。1 默读1-5自然段，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。2 把你喜欢的句子读给同桌听，与同学一起分享。3 读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。4 老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。5从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。读一读，填一填，声音的世界会更丰富。你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_，当暖风_，当_，你总该听到些什么了吧？你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_，_，你总听到些什么了吧？ 你总听过水声吧？ _， ，_ ， _， 你总该听到些什么了吧？ 师：再次练习朗读15自然段，并把自身补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。师小结：这些声音是多么有趣、多么美妙、多么可爱、多么神奇啊！教师组织全班讨论：这么美妙、可爱、神奇的声音你听到过吗？让我们来读一读6、7段。二、细读6、7段，并进行质疑：学生自由读6、7段，提出不懂的地方。师：引导学生讨论：“为什么你一天天长大，却失去了听的兴趣，好像耳朵已经关闭？”学生从书中找答案，再用自身的话说。师小结：这些声音我们太熟悉不过，我们没有用心去聆听，没有用心去发现，所以就没有听到。引导学生朗读6、7段。适时处教师来范读协助学生读出惋惜、失望的语气。三、细读811段。师：知道了我们没有聆听到这些声音的原因，你想说点什么？师：自由读811段。想一想，该用什么样的语气。指名读，在评价中让学生明确应采用的语气。（总结：轻轻读、细细品）四、齐读12段。五、自读课文，联系实际，感受自身的声音世界。1. 学生用自身喜欢的方式再读全文。随着课文一起，回忆自身小时候听到的声音。2 想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。3 学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是生长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。4.出示课件：画面展示大自然、生活中的图画、声音（下雪了风呼呼地吹着；婴儿睡觉时那柔柔的鼾声；小猫伸长舌头舔水喝时发出的声音）快拿起你们的笔，尝试着把听到的声音写一写。5.老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。双流县东升迎春小学2014年暑期语文教学重难点环节预设年级：三年级上册 教师：唐莲萍主题单元2、声音课题喜爱音乐的白鲸教 学重难点1. 了解白鲸得救的经过。2.了解白鲸能够得救是个奇迹。重难点环节预设细读课文，仔细品味，指导朗读。 1、找到最使你感兴趣的内容读一读，想想为什么？ 2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由，小组推荐出读得最好的同学全班汇报。 3、全班交流讨论，适时指导朗读。 a.第六自然段：“白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。”到 “啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。” （1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生听蓝色的多瑙河乐曲想象当时的情景，有感情地朗读课文。 板书：音乐引航白鲸得救 （2）引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？ （板书：奇迹 ）b.你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”？ （3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。 （板书：冰层堵路白鲸遇险） （4）第五自然段：引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。 （板书：发现及时凿冰抢救） 4、引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。 双流县东升迎春小学2014年暑期语文教学重难点环节预设年级：三年级上册 教师：唐莲萍主题单元3、祖国在我心中课题回自己的祖国去教 学重难点理解华罗庚为什么要回到祖国去，感悟他对祖国的赤子之情。重难点环节预设一、学习课文内容，体会情感1、学习第一至九自然段。（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”（板书：祖国解放）（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？学生：我想华罗庚一定很激动。（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“”画出来，再读一读。学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。2、学习第十至十三自然段。（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？学生：美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。（4） 自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？出示文字，重点理解句子:不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!读了华罗庚说的这句话,你有什么想法？(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.)齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心.板书：热爱祖国双流县东升迎春小学2014年暑期语文教学重难点环节预设年级：三年级上册 教师：唐莲萍主题单元3、祖国在我心中课题意大利的爱国少年教 学重难点通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。重难点环节预设（一）质疑问难，直奔中心1、指名读课文，提出问题。从哪些地方能看出这是一个爱国少年？2、课文第三段交代了这一问题。（二）学习第一段1、自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何？（这个男孩子十一岁，是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外，他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭，他实在受不了这些人的虐待。在西班牙，他终于找到了一个逃跑的机会。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。）2、什么是“虐待”？课文中的“虐待”指什么？（“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。本课指“打他。骂他，欺负他，逼他干重活，不让他吃饱饭”。）3、在读小男孩身世时，你有什么体会？学生：我觉得他太可怜了。学生：我觉得他的命运太悲惨了，我们比他幸福多了4、有感情地读一读。过渡：是啊，船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应？（三）学习第二段1、自由读第二段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应。学生：先是奇怪，然后主动询问他的情况。学生：在听完他的诉说之后，乘客们有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币扔给他。想像这些乘客可能在叹息、议论什么？学生：有的叹息说：“这个孩子可真可怜哪！”学生：有的议论说：“这么个小男孩遭遇这么多事，真不容易！”2、 男孩为什么捡起了硬币？（国为他太需要钱了）3、他想拿这些钱做些什么？学生：他想给自己换件衣服。学生：他想给父母买点礼物。学生：他想吃一顿饱饭。总结：是啊，他太需要这些钱了！4、自由读第二段。（四）学习第三段。1、思考并与同桌讨论：少年这么需要钱，为什么又把那些钱扔回去？2、互相交流讨论。3、小组汇报。学生：因为男孩子听到了那些人侮辱自己的国家。学生：因为男孩是意大利人，他不允许别人辱骂自己的祖国你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？（拉、扔、砸、跳、站直）4、这是一个什么样的少年？学生：他是一个爱国的少年。学生：他是一个不为金钱而活着的少年。学生：他是一个维护祖国尊严、大义凛然的少年5、分角色朗读最后一段。（五）总结全文，拓展延伸1、总结：男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。2、你还知道哪些关于热爱祖国的故事？讲给大家听。
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