三年级下美术教案.doc

第1课 密集的线一、教学目标知识与技能：知道线的紧密排列能组成面，排列的线条能够表现对象的纹理和质感，也能增添对象的装饰美感。掌握用线表现或装饰对象的基本方法。过程与方法：通过观察和回忆发现生活中各种各样的线。尝试用记号笔画自己喜欢的造型，用紧密排列的线组成面，以此来装饰对象，力求表现出线条的多样性。情感态度：感受线条美感以及用线表现对象的趣味，体验一丝不苟的作画态度。二、教学重难点：教学重点：用线描的方法画一幅线条密集组合的图画。教学难点：用疏密的线条表现对象的明暗层次感。三、教学准备教具：ppt、范例、彩纸、铅画纸、签字笔、记号笔。四、教学过程（一）导入：1、【出示】ppt：岩画、帛画等。师：从人类早期的美术作品中，我们发现线条是最主要的一种造型语言。线是人类最古老的造型语言和最基本的造型方法，是表现艺术形象的重要的绘画语言。2、师：你知道线是由什么组成的吗？（点）你会画哪些线呢？学生交流。3、师：丰富的线条给人的感受也不同，现在就来看看不同性格的线条吧。师黑板上画不同的线条。师：说说它让你想到什么？给你怎样的感觉？学生交流。（悠扬的，激烈的等。）3、揭示课题。师：今天我们就用记号笔画画密集的线，只用线条也能表现丰富的美感。【出示】范例。（二）新授：1、画轮廓。 （1）师在黑板上画圆形。师：从这个圆中你能想到什么？谁能给它加几笔，让它迅速变身？学生交流。 （2）师示范：在彩色纸上画椭圆形，添加半圆成鸟的外形；添加树干造型丰富构图。（3）请学生从圆形或椭圆形开始画出自己喜欢的造型。（要求：线条流畅，外形轮廓饱满，构图有特色。）【出示】外形轮廓范例。 2、分形状。 （1）师示范：在鸟的眼、身、翅和树干部分分割出封闭的形状。 （2）学生分形状。（要求：线条流畅有力，形状封闭，造型饱满有变化。）3、画密集线条。 （1）师：以前我们会用颜色给造型填色，今天我们用线条来装饰造型。（2）师示范：在鸟的眼睛部分画上密集的平行直线条。师：密集的直线让眼睛显得颜色深了。你能用不同的方法来组合直线吗？学生交流。（3）请学生用自己喜欢的方法组织直线条来装饰造型。（要求：线条，线条直，间隔相等。）（4）师示范：在鸟的身体部分画组合弧线。师：你能画出不一样的弧线来装饰吗？学生交流。（5）学生画组合的弧线。（要求：弧线流畅，紧贴外形轮廓，不与其他线交叉。）（6）【出示】完整范画。引导学生观察画得密的部分颜色深，疏的部分颜色浅。（7）学生画组织线条装饰造型。提示：先整体装饰线条，后局部加密。（要求：内部的线条紧贴外形轮廓。线条有规律、疏密有变化。）（三）作业展示评价。学生互评：画面构图、线条疏密、线条变化等。第2课 粗线和细线 一、教学目标：1、知识技能：知道用粗线和细线对比能表现对象的轮廓和局部结构。初步学习用水笔和记号笔画一幅轮廓清晰，富有装饰感的画。2、过程与方法：通过欣粗线和细线经过设计排列后的画面效果，尝试用记号笔画对象的外轮廓，用水笔画细线条装饰。3、情感与态度：感受有创意的线条组合产生的美感，体验用粗细不同的线条表现对象的乐趣。二、教学重难点：1、重点：用粗线和细线表现对象的主体轮廓和细部结构。2、难点：线的有序组织与排列。三、教学准备：ppt、范例、彩纸、铅画纸、记号笔、水笔。四、教学过程：（一）导入：1、师：绘画里，线条除了曲（弧）线、直线、折线外，还有粗线和细线。【出示】ppt：粗线条、细线条的画。师：对比一下，画里的粗线条给你怎样的感受，画里的细线条又给你怎样的感觉？学生交流。（粗线条：粗犷、强壮、牢固；细线条：细腻、柔弱、秀美。）【板书】：粗线、细线。2、【出示】书上第9页。师：看一看书上是怎样结合粗线和细线的特点，完成这样一幅建筑风景画的？学生看书交流。（先用粗线条表现对象外轮廓，后用细线条装饰细节。）3、师：细腻柔的美细线条加上强壮有力的粗线条，画面显得更清晰，疏密更强烈。今天我们就结合两者的优点用粗线和细线来完成一幅线描的装饰画。【板书】课题：粗线和细线。（二）新授：1、画外轮廓。（1）师：许多有意思的造型它都是由简单的形状组合而来的。【出示】ppt：简笔画。师：你能不能用形状组合的方法画出有意思的造型呢？学生交流。师在黑板上即兴示范。2、画建筑轮廓。 师示范：（1）投影下用记号笔画建筑外轮廓。（方形建筑、半圆形拱门、水滴形顶部等）学生用记号笔画轮廓。（要求：自由想象造型，造型饱满封闭，将彩纸撑满。线条流畅，肯定有力。）【出示】简笔画范例。 师示范：（2）将主要轮廓线加粗。 学生用记号笔将外轮廓加粗。（要求：紧贴轮廓外，保持粗细一致。可画两遍或三遍。）4、画装饰线条。 （1）【出示】书本第9页上的建筑画。师：说说你最喜欢其中那一块面的装饰线条？你知道它是怎么画出来的吗？ 学生观察交流。 师示范：（1）用记号笔细端画建筑顶部线条：用直线和弧线有规律分割造型块面。学生分割。（2）添加线条，丰富装饰线条。【出示】线条变化范例。 学生画有规律的线条装饰。（3）画花朵图案，后装饰线条。 学生画图案后画密集的线条装饰。 （2）投影【出示】完成范例。 （要求：细线条有规律、有疏密，造型有变化。） （3）学生用水笔画细线条。（提示：整体入手，避免局部。整体画细线后，再选择加密部分，添加细线。）5、作业展示评价。学生互评评价。（找出作业中混杂的有不足的作品进行修改，进一步让学生知道粗细线条相结合是为了凸显美术作品中的主体，使画面层次更丰富，更富有装饰的效果。学生在画好的作品上调整线条的粗细和疏密。）春天的脚步一、教学目标：1、 知识技能：知道春天景色的特点，能以春天活动为主题创作儿童画作品。初步掌握创作画的方法，合理安排画面构图。2、 过程方法：通过观察和回忆发现春天的特点，学习合理安排画面构图，绘制一幅表现春天的创作画。3、 情感态度：感受春天明快的色彩和勃勃生机，体验用绘画创作的方式表现春天。二、教学重难点：1、 教学重点：了解春天的特点，表现春天特有的景象和经历。2、 教学难点：合理安排画面，能烘托春天特有的勃勃生机。三、教学准备：景物范例，构图范例、ppt。四、教学过程：（一） 引入：1、【出示】ppt图片：初春景物。师：你感觉这是什么季节的景色？（春天）2、师：说说春天的大自然里还发生了哪些变化？学生交流。（植物发芽开花、动物苏醒等。）随机【出示】简笔画范例。3、师：这些都告诉我们春天的脚步已渐渐近了。今天我们就用画笔来画一画春天的景色以及那些发生在春天的故事。揭示课题：春天的脚步。【板书】课题。（二）新授：1、师：打开书到第12页，看看书上这些画表现了哪些春日情景？（迎春花开了，柳树绿了，青蛙苏醒，小蝌蚪找妈妈，小朋友放风筝等等。）这些画面里哪些颜色用得多？学生交流。（绿色、黄色等鲜艳明亮的颜色。）2、师：春天带给你什么样的感觉？学生交流。（生机勃勃、万物复苏）3、 师：请每位同学发挥想象，用一句话说说有春天特色的情景或故事。（如：你愿意在春天做些什么？谁在哪里干什么？）学生交流。（我和小伙伴在池塘边看青蛙。）4、 师示范。（1）表现主题。师示范：画人物和青蛙。（要求：将主要人或物画得大，撑满画面。）（2）添画背景。师示范：画柳树、草地、池塘等背景。（要求：突出春天的特色，丰富画面。）（3）【出示】ppt图片。引导学生观察不同的构图方式。学生创作画。滚动播放ppt图片（春天的景物和同龄人作品）。5、作业展示评价。（1） 请学生介绍自己与众不同的画面。（2） 交流：你认为那幅画表现的春天最美？火红的春节一、教学目标：1、知识技能：知道团花图案的特点，了解团花在春节习俗中的作用。学会用方形纸折剪团花。2、过程方法：通过看步骤图了解团花的制作过程。通过观察探究团花中不同纹样的设计方法。3、情感态度：感受春节的火热气氛，体验民间剪纸的艺术美感。二、教学重难点：1、教学重点：团花的制作方法。2、教学难点：团花剪纸的纹样变化。三、教学准备：红色方形彩纸、卡纸、范例、美术书、剪刀、固体胶。四、教学过程：（一）引入：1、师：在寒假里，我们刚刚过了一个中国最盛大，最热闹的传统节日，那就是春节。说到春节，你会想到什么颜色？为什么？（红色）2、师：传说贴红纸、放鞭炮是为了吓跑年怪，红色有辟邪的作用。现在中国人喜欢红色更多是因为它代表着喜庆、吉祥。我们常说红红火火过新年，红色寄托了人们对新一年的希望。今天的课题就是火红的春节。我们用红色的彩纸剪一张团花。（二）新授：1、介绍团花。（1）【出示】团花。师：团花是剪纸艺术的其中一种。团花剪纸，就是将一张正方形纸，经过数次折叠之后，在上面设计图案剪出。团花展开后多以纸的中心点为辐射点，几份相同图案连续形成一幅完整的剪纸艺术作品。（2）【出示】团花图片。师：团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的感受。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。经过几番折叠的纸上，剪上几刀，平展开来，就会绽放出意想不到的奇迹之花。现在我们就来试试看吧。2、看书本步骤图交流制作步骤。（1）把方形纸折成八分之一。师：怎样折？所有学生尝试（对折三次，对边或对角都可）。（2）剪外侧，呈圆形。师示范：捏住中心角，画弧线：上边a。（三角形两边：左边b、右边c一样长。） 沿弧线剪外侧花边。（起伏小，保留外侧弧线形。）学生剪。（3）设计两边图案。 师：一幅漂亮的团花往往是图形和线条相结合。有的地方剪出细长的线条，有的地方剪出饱满生动的形状。 【出示】常用的装饰纹样：小圆孔，月牙形，柳叶形，锯齿形，花瓣形，逗号形，水滴形等等。讨论：对称的形状可以只画一半。（如：圆形、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形。）讨论：不对称的逗号形状。师示范：在紧贴b边画逗号形，剪下成镂空的心形。师：怎样在b边剪出这样的形状？学生交流，上台示范。师示范：用铅笔画在两边画形状。b、c两边交错画纹样。（画线时，哪一边为起点，哪一边为终点。不能从一边画到另一边。）（4）学生画，剪团花。师巡视指导。3、讨论其他折法。师：你还会那些折法，能让方纸从中心点辐射，平均分割成若干份。学生交流示范。示范：折两次（四份重复）。复习：六角折法。（十二份重复）学生用自己喜欢的方式折方纸。4、设计保留图形的剪法。（1）师：任何形状都可以用镂空的方法剪出外形，但是形状已经被剪去，我们不能在这个形状上进行装饰。那怎样既能在团花上保留这个形状，又能让人看得出它的外轮廓呢？学生交流。师示范：在紧贴b边画逗号形，画逗号的外部形状，剪去外部形状，在团花上保留逗号形状。师随机示范形状：如保留圆形等。 师：用镂空表现造型比较简单，请你用保留形状的方法设计团花，用彩纸存在的部分表现你喜欢的造型。（2）学生设计图案。剪图案。3、剪动物图案团花。师：我们知道要剪出完整漂亮的团花作品来，要注意设计图案时两边各保留部分不剪断。而且，用保留形状的方法可以让造型更丰富。现在，我们用刚才掌握的窍门来设计一个带有动物造型的团花剪纸。师示范：在折好的纸上画a边装饰外缘。画公鸡造型撑满画面。设计剪法，让公鸡造型与abc三边各有部分连接。画出剪去的部分。（连接部分过小易断，过大造型不美。）【出示】剪后范例。师示范：在公鸡的剪影上剪出装饰线条。（分割图形内部，不剪断即可。）【出示】完成的范例。4、学生设计剪有动物造型的团花。师巡视指导。5、展开后贴在卡纸上。6、作业展示评价。我们的扇子一、教学目标：1、知识技能：了解我国扇子的丰富种类，学会用剪贴的方法制作一把团扇，并装饰扇面。2、过程方法：通过欣赏了解扇子的文化和种类；在尝试中学会用折、剪、贴的方式绘制团扇。3、情感态度：感受古老悠久的中国扇子文化，体验制作扇子的乐趣。二、教学重难点：1、教学重点：用折叠剪贴的方式制作团扇。2、教学难点：扇面的装饰。三、教学准备：ppt、铅画纸、卡纸、记号笔、油画笔。四、教学过程：（一）引入：1、师：看过西游记的同学都知道，孙悟空是用什么宝贝帮助唐僧过了火焰山？（芭蕉扇）说说你记忆中芭蕉扇是什么样的？外形有什么特点？学生交流。【出示】ppt芭蕉扇图片。2、师：生活中，你还见过或用过什么样的扇子？学生交流。（折扇、团扇、竹扇、羽毛扇等等。）3、师介绍：我国是扇子的发源地，早在远古时期，我们的祖先在烈日下劳作，随手摘些树叶绑扎起来就可以遮阳、扇风，这就是扇子的原型。到了商代，扇子变得很大，多是绑在马车后座上给贵族遮阳，也是作为皇族出行时仪仗队的装饰。到了汉朝，男子流行用飞禽的翎毛做的羽毛扇【出示】羽毛扇；女子则喜欢用团扇。【出示】团扇。到了北宋，开始出现这种携带方便的折扇。【出示】折扇。许多书法家，画家都喜欢将自己的作品展示在折扇上，使得小小的扇面也变成了一种独特的艺术形式。4、师：看了那么多的扇子，谁来说说扇子由哪几个机构部分组成的？学生交流。（扇面、扇柄、扇骨等。）5、揭示课题。师：今天我们画一画扇面，设计一把精美的团扇。【板书】课题：我们的扇子。（二）新授：1、师：团扇发展至今，形状也有很大的变化。【出示】圆形团扇。这样圆圆的形如圆月的叫团扇，【出示】其他形状的团扇。这样葵花、方圆、梅花、六角等等形状的扇子都统称为团扇。它的形状多是对称的，所以，我们可以用对折剪的方法来设计扇面外形。2、师示范：（1）对折铅画纸开口朝右。 （要求：根据扇面的形状决定横折或竖折。） 学生对折放好。 （2）画半边扇面外形。（要求：造型大，撑满画面。）【出示】扇面形状范例。学生画扇面形状。（3）沿线剪下，打开后描画另一边。学生剪画。3、画扇面装饰图案。（1）画扇面边框。师示范：沿轮廓画内圈形状，画花边装饰边框。（要求：边框保持间距一致。）学生画边框。（2）画扇面图案。师：看看古人一般喜欢在团扇的扇面上画些什么？【出示】团扇图片。学生交流。（花鸟、山水、人物等等。）师：扇子多是在炎热的夏天使用，在这样的天气看到什么样的事物能让你赏心悦目，觉得格外怡然自得呢？学生交流。（自然、清新的景物等等。）师示范：画荷花荷叶。（要求：图案造型饱满，主题明确。）【出示】图案范例。学生画扇面图案。学生上色。【出示】范例。（提示：可以在扇面上题字、落款。）4、贴扇柄。师示范：（1）把卡纸条放在扇面背后中轴线上，方留出扇柄。 （2）在扇面下的扇柄上设计扇柄形状，剪去多余部分。 （3）涂固体胶贴扇柄。学生剪贴扇柄。5、作业展示评价。 游泳真快乐一、教学目标：1、 知识技能：知道各种泳姿的动作特点，初步掌握游泳时头、身体及四肢的动态表现方法。2、 过程方法：通过活动纸人模型和老师示范，在观察和比较中了解游泳时的动态变化规律，初步学会以绘画的方法表现游泳时快乐的自己。3、 情感态度：感受美术创作活动的乐趣，体验表现各种泳姿的快乐，提高参与游泳活动的意识。二、教学重难点：1、 教学重点：了解游泳时的各种动态特点，表现游泳时的动态特征。2、 教学难点：画出游泳时各种快乐的人物，表现热闹欢乐的氛围。三、教学准备：活动纸人、游泳视频、游泳场景ppt、动态范例、记号笔、油画棒、铅画纸。四、教学过程：（一）引入：、师：你喜欢游泳吗？你一般会去哪里游泳？学生交流。（游泳池、水上乐园等。）、师：游泳时又会带上哪些装备呢？学生交流。（游泳眼镜、泳帽、救生圈、泳衣等。）、师：游泳是人们喜爱的活动之一，无论是夏天还是冬天，是游泳健将还是游泳爱好者，都能从这这项活动中找到无数乐趣。揭示课题：游泳真快乐。（二）新授：、师：游泳分好几种不同的姿势，看看谁知道这是哪种游泳姿势？【播放】游泳视频。学生交流。（蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳等。）、师：请一位会蛙泳的同学上台表演蛙泳的动作，台下的同学一起学一学。3、 师示范用活动纸人摆放蛙泳姿势。转动四肢表现蛙泳动作。师总结：蛙泳时四肢配合向外划大大地弧线，不时抬头换气。我们可以画蛙泳过程中任意的一个动作。【出示】蛙泳线描范例。4、 师示范画蛙泳的人物动态：画圆形脑袋，方形身体，弯曲的四肢。学生画蛙泳人物。师巡视指导。5、 师：请一位会自由泳的同学上台表演自由泳上半身的动作，台下的同学一起学一学。6、 师：说说自由泳和蛙泳两种泳姿的不同之处。学生交流。（头、身体、腿基本呈一直线，两手臂交替往前划弧线，腿上下踢水。）7、 请一学生上台摆放活动纸人，呈自由泳动作。8、 师示范旋转画纸后，画自由泳人物动态。9、 学生画自由泳人物。10、 师示范添画快乐的表情以及泳衣、泳裤、泳帽、眼镜等。【出示】游泳时的人物图片。引导学生观察不同角度下人物的泳帽变化。【出示】不同泳衣、泳帽、泳裤、眼镜的式样。学生添画。11、 学生打开书本至16页，说说同龄人的作品表现的是小朋友们在哪里游泳？他们是通过添画哪些场景表现出来的？学生交流。（通过添画游乐设施表现水上乐园；添画隔离带和跳水台表现室内游泳池；添画太阳等表现在湖泊海面上游泳。）12、 师：你想表现怎样的游泳场景？【出示】完整线描范例。13、 学生添画场景。师巡视指导。14、 师示范用深蓝、淡蓝表现水的颜色；用不同的肉色表现人物颜色。【出示】上色范例。学生上色。15、 作业展示评价。身边的立体物一、教学目标：1、知识技能：知道生活中的物体都是立体的。学习画立方体，初步掌握用线条的排列和颜色的渐变表现明暗。2、过程方法：通过观察了解立方体的特点。通过老师示范学习表现立方体的立体感。3、情感态度：体验在平面的纸上描绘出立体感的快乐。二、教学重难点：1、教学重点：了解立方体的特点，学习表现立方体的组合。2、教学难点：用线条的排列和颜色的渐变表现立方体的明暗。三、教学准备：立方体纸盒、一叠书本、范例四、教学过程：（一）引入：1、师拿一本练习本，请学生说说它是什么形状的。（长方形）师拿出一叠练习本，说说这么多练习本叠在一起后，它是什么形状？（立方体）2、师：是什么发生了变化？（厚度增加。） 师总结：其实生活中所有摸得到的东西，都是立体的，从一张纸到一本书，都有它的长度、宽度、高度（或厚度、深度）。3、师：说说这是什么体？【出示】ppt：圆柱体、球体、三角体、各种几何体。4、师：今天我们就从最基本的开始，画一画身边的立方体，努力画出它的立体感。说说我们身边有哪些东西是立方体的？学生交流：纸盒子、书本、方形铅笔盒等。【板书】课题：身边的立体物。（二）新授：1、观察立方体。（1）师：观察老师手中的立方体纸盒，它一共有几个面，每个面都是什么形状的？学生交流。（六个面、每个面都是长方形。） （2）【出示】ppt：成角透视的纸盒照片。师：我把它放在桌上，现在你能看到的有几个面，几条边？（三个面，九条边；两个面，七条边。）看到的面还是正方形吗？（发生透视变化，成平行四边形。） （3）师引导学生观察：图片中的平放着的立方体有三条边垂直于画面，另外两组各三条平行线。2、【出示】摆好的纸盒图片。请每组学生摆放四个纸盒成一组。（要求：错落有致，有分开，有重叠，有前有后。避免倾斜和分开较远。）学生摆放。3、师示范构图：用铅笔轻画定位：上下左右。（注意整体画面偏长还是偏高。）学生定位。4、师示范给每个立方体定位：用铅笔轻画垂直线定出每个立方体的左右位置。（要求：铅笔的线条轻、垂直。）学生画。5、师示范：画两组各三条平行线，与之前的垂线组成立方体。（要求：观察平行线的倾斜角度后，先画中间一条；先画最靠近自己的立方体。）学生画立方体。（提示学生：用最轻的力画最直的线。）6、师示范：画另外两个长方体。（提示：先不考虑重叠遮住的部分，用铅笔画出完整的立方体。）学生画其他立方体。7、师示范：擦去重叠的部分后勾线。（要求：勾线时线条流畅。）学生画。8、师示范：添画桌面和背景。【出示】ppt：范例。9、【出示】灯光下的立方体图片。师：除了有立体感的线条，还有什么能表现立体感？（明暗。）师引导学生观察：立方体的三个面因为受光的强度不同，分为黑白灰三个面。10、师示范：用细水笔画间隔均匀的线条表现黑白灰和阴影。（暗部画两次交叉的线条，灰部画一次线条，亮部不画线条。）【出示】范例。学生画线条表现黑白灰和阴影。11、师示范：挑选三种不同深浅的蓝色，给立方体依次上色。【出示】完整范例。12、学生上色。13、作业展示评价。画画小书包一 教学目标：1、 知识技能：初步学习观察、归纳书包的形体结构，学会用记号笔和彩色水笔画书包的步骤和方法。2、 过程方法：通过教师讲解、课件演示，学习观察、归纳书包的形体。通过观察老师示范、跟画，学习画书包的步骤和方法。3、 情感态度：培养仔细观察的习惯，感受书包的造型美，体验写生事物的乐趣。二、教学重难点：1、 教学重点：用记号笔按步骤描绘书包的形体和结构。2、 教学难点：表现书包的立体感和细节。三、教学准备：ppt、书包、范例、记号笔、水彩笔、彩色铅笔、铅化纸四、教学过程：（一）引入：1、【出示】ppt：欣赏各种学习用品的美术作品。师：这些作品画的都是我们常用的学习用品，因为经常能看到所以对它们的观察也就格外细致。今天我们就用写生的方法画画我们每天都会用到的学习用品书包。【出示】ppt：课题。学生填表。（二）新授1、学生填完表格，取书包放在课桌右下方。2、师：请你看一看周围，大部分的书包是什么形状的？（方形、半圆形等。）3、【出示】ppt：一张正面，一张侧面，两张书包范例。师：感觉哪一张书包更真实？为什么？（侧面的书包画出了书包的厚度，所以有立体感。）4、请学生将书包略微调整角度，能看到部分侧面，避免全正面。师：还记得什么是写生吗？（面对实物如实描绘，实物与人都随意移动位置。）书包放好后就不随意移动了。说说现在如果将书包看做是一个立方体的话，你能看到它的那几个面。（正面、侧面、上面）师在黑板上画立方体，参照ppt书包图片让学生观察书包的三个个面。5、请学生看书，说说画书包分为哪几个步骤？（1、画前面。2、画厚度。3、仔细画局部。）6、师示范：（1）观察ppt上的书包长宽比例，在画纸上定位，上下两点。 （2）画书包正面（长方形），底边微微上斜。 （3）画书包前袋（先画主要的书包结构，细节先不画。）7、学生画书包前面。师巡视指导。8、师示范：（1）画书包侧面，对角两端向一侧画斜线，表现书包厚度。观察书包上面和侧面转折的位置。表现正确的转折点。 （2）添画书包侧袋、提手、拉链等结构。 （3）画书包肩带。9、学生画书包厚度等结构。师巡视指导。10、师示范：画书包图案。表现布面拼接、不同材料等细节。【出示】完整线描范例。11、学生画图案，添加细节。12、学生用水彩笔上色。13、作业展示评价。拆开的纸盒一、教学目标：1、知识技能：知道纸盒的展开图形和粘接方法。在展开纸盒的反面用绘画形式表现自编故事。2、过程方法：通过拆析纸盒，发现纸盒的制作方法。回忆、畅想有趣的故事，尝试用绘画的方法装饰纸盒。3、情感态度：在废旧的纸盒展开图上作画，体验变废为宝过程中创作的乐趣。二、教学重难点：1、教学重点：设计主题形象，表现有趣的故事情节。2、教学难点：在不规则的纸面上构图作画。三、教学准备：每人一个立方体的纸盒、范例、四、教学过程：（一）引入：1、师：今天每位同学都带来了自己的纸盒。说说它原本是装什么的？学生交流。2、师：一般纸盒是用来包装商品，当商品打开使用后纸盒就被废弃不用了，多可惜。今天我们就来研究一下纸盒，将它装饰一新，成为一只有故事的纸盒。【板书】课题。（二）新授：A、研究立方体纸盒。1、师：数一数，手中纸盒闭合的时候一共有几个面？学生交流。（立方体纸盒有六个面。）2、拆纸盒游戏。要求：拆开纸盒粘接的部分，不能把纸盒拆坏，比一比谁拆的快。学生拆纸盒。3、师：拆开的纸盒变成了一张形状奇特的纸。数一数，怎么多出了好多面，多出的是哪些部分呢？学生交流。（纸盒粘接的部分。）4、组装盒子游戏。要求：反折纸盒，用纸盒里面的白色代替外面，组装成新的立方体纸盒，比一比谁最快。 学生组装纸盒。B、构图作画。1、师：接下来，我们就要在这个立方体上画画有趣的故事，让它变成一个全新的，有故事的纸盒。2、师示范：在白色纸盒的六个面上用铅笔编号（画画的六个面）。展开纸盒后，在剩余的面上打叉。（隐藏的面，不需要画。）学生做记号。3、师：你想在纸盒上表现一个怎样的故事？故事里有哪些角色？学生交流。（提示：可以画生活中有趣的故事、科幻故事、成语故事等等。）4、师：有的故事只需一个完整的画面就能表现出来。【出示】ppt：范例。有的故事有先后顺序，需要几个画面来表现。这就需要事先安排好画面的顺序和欣赏的方式。【出示】ppt：四格漫画。5、师示范：根据需要，选择两幅画面的构图方式。画故事主角：兔子、鹈鹕。（要求：主角造型饱满，动态明确，能表现故事情节。）学生画故事主角。6、师示范：画背景。（要求：景物描绘一只延续到纸盒的边缘。盒子的每一面可以是完整的画面，也可以是画面的一部分。）学生画故事及背景。、学生上色。【出示】完整范例。、请学生说说自己盒子上的故事。作业展示评价。第10课 瓷盘上的故事一、教学目标：知识与技能：了解传统的瓷盘艺术，懂得用艺术的审美眼光看身边的事物；设计绘画具有故事性的瓷盘画。过程与方法：故事法教师的故事吸引学生投入创作；欣赏法欣赏教师的瓷盘，激发学生的创作欲望。 总结法让学生根据自己画的瓷盘故事进行讲述，并且总结出这个故事对人们的启示。情感态度与价值观：通过故事的绘画，从中得到一些人生的启示。二、教学重难点：教学重点：设计、绘画瓷盘画。教学难点：画面变化。三、教师准备：媒体、范例。学生准备：准备一个故事（故事写在纸上，可以是书上的，也可以是原创的）、纸质瓷盘，彩色笔。四、教学过程：（一）、欣赏实物 揭示课题1、 教师媒体出示古代瓷盘的图片：你们知道这些什么？上面画了什么?2、学生交流表达：古代瓷盘，上面画了图案和人物。小结：古代的瓷盘上画有许多的故事，这些故事伴随着瓷盘流传至今，今天我们就来画画瓷盘上的故事吧！2、 揭示课题：瓷盘上的故事（二）、讲故事 了解画法过渡：现在老师先来讲一个故事吧。1、教师讲故事逃家小兔，这个故事是关于母爱的。是由美国作家布朗先生写的：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”2、 教师出示两个“瓷盘”，“瓷盘”上画了逃家小兔故事中的几个情节。3、 学生观察这两个瓷盘，有什么不同点？学生回答：瓷盘里的内容不同，瓷盘的花边不同。4、小结：在绘画时就要变化这两个内容。（三）、演示步骤 学生创作1、 媒体演示绘画的步骤：1）、画圆框（在瓷盘中间画用圆规画一个大的圆，作为画面的边框。用铅笔轻轻的画）2）、画故事（在大的圆框里画故事。用彩色笔画）3）、画花边（绘画瓷盘的花边。用彩色笔画）2、 学生小组讨论绘画内容。（学生把准备好的故事在组内讲给同学听，然后一起商量画的内容）3、 学生画瓷盘画。媒体出示作业要求：1)、故事性。2)、新颖性。3）、完整性。4、教师辅导。（四）、讲解故事 教师小结1、 学生把瓷盘展示在黑板上，介绍自己的故事，并且总结自己从这个故事中得到什么启示。2、 教师小结：小朋友，瓷盘上的故事还有很多，如果你感兴趣的话可以创作更多的瓷盘画，作为装饰，真的很漂亮！第11课 我们的龙一、教学目标：1、知识与技能：了解龙的由来以及外形特点。2、过程与方法：用彩笔画出自己心中龙的形象。3、情感态度与价值观：通过表现龙的形象，感受中国古代劳动人民丰富的想象力和传统文化的美。二、教学重难点：教学重点：掌握龙的外形特征。教学难点：龙的动态表现三、教师准备：实物投影仪、电脑媒体、彩笔、有龙图案的美术作品、拼图等学生准备：油画棒、彩笔等四、教学过程：（一）导入：1 创意游戏 进入主题：翻拼图猜动物答案龙；师生互动龙是怎样的一种动物？2 欣赏音乐 理解内涵：播放龙的传人你在歌曲中听到了些什么内容？（我们中国人是龙的传人）；龙的形象由来龙是一种动物，一种被中国人视为神圣且又神奇的动物。龙是由蛇与其它多种动物综合形成的，它以蛇身为基础，融入了马的鬃毛，牛的尾巴，鹿的角，狗的爪，鱼的鳞和须龙是多种动物的综合体。3 交流互动 加深理解：你在哪些地方见到过龙的造型？它给你留下怎样的印象？（媒体播放舞龙灯、赛龙舟等场面）龙是我们中国古代传说中有鳞角须爪，能兴云作雨的神奇动物，也是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。 龙是伟大的，因为它得到了所有炎黄子孙的尊敬；龙又是虚无的，因为它代表一种精神。4 揭示课题：我们的龙。本课以游戏翻拼图的形式导入教学，引发学生兴趣，当学生猜准答案的时候将拼图全部展示给学生，同时表扬猜对的学生是因为善于观察，这样对于学习是很有帮助的。通过音乐欣赏，让学生感受到我们中华民族与龙的关系，通过交流了解了龙是我们中国人的象征，它代表无穷的力量，积极向上神勇威武的精神，激发起民族自豪感。（二）新授：一、 学习画龙的方法1 跟画学习：根据教师示范，一步一步学会画龙的基本造型。（1） 龙的头部结构（2）身体的动态表现（3）龙爪的画法2 作品展示：组合成九龙壁造型。3 互动讲评：哪一条龙画得最威武？（学生互评，提出修改意见）学生初次学习画龙，对于结构的把握有一定难度，此时运用跟画的方法来解决这一难点。从头部着手画，先画眼睛，再画鼻子、嘴等，步骤慢一些，画身体时注意由下往上画，画出龙的动态来，强调尾巴一定要朝上，龙爪要画得粗壮有力，这样的造型才显出威武神勇的气势。挑选较好的学生作品组合九龙壁的画面造型，感受群龙画面的气势。同时，教师也可以对画面的不足之处提出修改意见，为创作龙的教学环节打基础。二、 创意有特色的龙1 欣赏图片：各种姿态龙的造型，正面的、侧面的、飞起来的、盘旋的2 选择方式：请你来做设计师，挑选自己喜欢的物品，在上面设计龙的图案，使它更美观，物品：邮票、龙袍、扇面、船、灯笼、花瓶等。3 作业要求：（1）画面完整（2）龙的形象生动有趣（3）画面色彩鲜艳学生跟画的龙是与范例相同角度的，所以教师让学生欣赏不同角度龙的造型，使学生有了更多的感性认识，了解了不同角度龙的外形特点。学生在喜欢的物品上设计龙的形象，是教师为学生自主学习创设的一个环境，邮票比较小，画的龙就可以相对小一些，龙袍比较大，除了画龙之外，还可以添加祥云等装饰，从中可以让学生根据自己的能力大小选择适当的物品来完成创作，确保每位学生都可以通过自己的努力获得成功。三、 作业展示与讲评1展示作品：全体学生完成好龙的造型，先后贴在黑板上。2教师点评：重点点评有特色的龙造型的设计。4 学生互评：以我最喜欢的龙图案作品为主题。5 拓展欣赏：媒体显示带有龙图案的美术作品和工艺品小结：互动交流：通过这堂课的学习，你有什么收获？在这一教学环节中，教师的点评起到了引导的作用，每一位学生都创作了龙的图案，对与一些与众不同的设计教师先与以表扬，目的是鼓励学生积极创新。唯有创新才会突破，接着请学生相互评价，在交流中发现更多作品的闪光点，以激励学生不断提高。作为拓展的媒体欣赏，留给学生更广阔的视野，在我们日常生活中，不难发现人们对龙的喜爱，有很多的工艺品和美术作品都表达了人们的这种心情，同时更加增添了学生身为龙的传人的一种自豪。第13课 会响的玩具一、教学目标：1、知识与技能：利用自己找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。2、过程与方法：设计制作一个会响的玩具，并用彩纸剪贴绘画等方法进行装饰。3、情感态度与价值观：在设计和制作会响的活动中感受美术创意的乐趣和成功的喜悦。二、教学重难点：1、教学重点：设计制作会响的玩具2、教学难点：运用绘画剪贴等方法对玩具进行装饰，使其美观。三、教师准备：筷子，可乐瓶，玉米粒，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品，电脑媒体录象。学生准备：包装纸盒，竹筷，小瓶罐，玉米粒等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。四、教学过程：（一）导入：1 显示媒体，引导欣赏：电脑媒体显示民间玩具燕车，引导欣赏并介绍玩具的名称，及其特点。2 师生互动，交流玩具：玩一玩会响的玩具，想一想它是怎么发出声音来的。收集一些学生平时玩的会发出声响的玩具，在课堂上玩一玩。学生在玩玩具的过程中，找到发出声响的原理，可以在设计时使用。这一环节也激发了学生的学习兴趣，让学生在玩中学习，体现出学习自主性。3 展示范例，激发兴趣：出示用废旧材料制作的会响的玩具。装了玉米粒的沙球、用塑料小杯制成的小鼓、用筷子和塑料瓶制成的拨浪鼓、用包装塑料片制成的响板、螺丝螺帽制成的风铃4 揭示课题：会响的玩具学生通过对范例的观察，引发思考。生活中不起眼的材料制作出一件件玩具，它们都可以通过不同的方式发出声音来。教师揭示本课内容，请学生自己动手制作一件会响的玩具。（二）新授：会响玩具的创意产生1 观察范例：分析会响玩具的制作方法2 小组讨论：组员交流设计会响的玩具的构思学生讨论研究范例玩具的制作方法和材料的选用，在探究活动中拓宽创意思路。在动手制作前，又以小组讨论的形式交流设计方案，让学生的设想在集体讨论过程中获得认可或被其他同学补充变得更为完整。在这一环节教师要鼓励学生大胆发表自己的见解和设想，在交流中获得更多创意。会响玩具的制作与装饰1 尝试制作：学生动手制作会响的玩具2 交流心得：讨论装饰玩具的方法（1）绘画（2）剪贴（3）彩纸粘贴等3 美化装饰：用各种方法将自己的玩具装饰的美观本堂课制作的玩具特点是会响的，所以学生在制作时就要考虑到如何制作才能够使玩具发出的声音响一些，教师要提醒学生这一特征，这样才出的玩具才体现出它的实用性。同时美术课制作的作品还要体现出美观性，这里就装饰的方法让学生进行讨论，根据自己用的材料不同，用不同的方法装饰达到美观的效果。会响玩具的展示与讲评1 讨论评价标准：你认为怎样的玩具是做得最棒的？本课的制作内容多种多样，所以评价的标准就自然不同。由学生自己来制定评价标准，评判出作品的优劣，这样更体现出学生自主学习的特点。有的作品设计新颖，有的制作精细，有的选材合理，有的装饰美观，还有的实用性强（发声响），每人根据自己定的标准评价作品，使每件作品都体现出个性特点。2 交流评价结果：评出你最喜欢的玩具。3 交流展示作品：用自己制作的玩具进行表演。4 实物欣赏拓展：更多的身边材料制作的会发出声响玩具。玩具的实用价值通过玩来实现，大家小组表演，和着音乐玩一玩自己做的玩具，将课堂气氛推向一个高潮，学生在游戏活动中感受成功的快乐与喜悦。在欣赏活动中开阔学生视野，让他们了解生活中可以制作成玩具的材料多种多样，激励学生做一个有心人，收集身边更多的废旧材料，做出一件件有趣的美术作品，让我们的生活更加丰富多彩。造房子一、教学目标:1、知识与技能：了解中国传统民居的特点，能用泥片造型等方法表现小房子并用适当方式进行装饰。2、过程与方法：查阅中国传统民居的图片资料；观察发现其特点，尝试设计制作作品。3、情感态度与价值观：体验房屋与人类的密切关系，为人类不断地发展进步而骄傲；在制作过程中培养学生耐心仔细的学习习惯和锲而不舍的精神。二、教学重难点：1、教学重点：学习用泥片造型的方法制作小房子。2、教学难点：装饰技巧的掌握和运用。三、教学准备：多媒体资料、泥房子模型。学生准备：雕塑刀、剪刀、擀面杖。四、教学过程：（一）导入：1、 出示图片，营造情境：媒体显示出示各地具有代表性的民居图片资料。江南、北方出示泥房子图片P30、P31。2、 互动交流，引出课题：造泥房（二）新授：一、泥房制作方法的学习1、民居结构分析（1）引导表达：鼓励学生说说认识的结构名称。（2）补充归纳：出示结构图，加以完整说明。屋脊、脊檩、椽子、梁、山墙、墙、门、窗、门槛、台阶、柱子等部分构成。（3）理解反馈：对照泥房请学生说说泥房的结构名称。2、泥片造房方法探索（1）引导自学：鼓励学生看书自学方法分析各种泥房的成型方法P30、P31。“石垒的房子”、“猪圈”用泥块堆叠而成；“森林小木屋”用泥条排列的方法制成；其余为泥片成型的方法制作，你想用什么方法表现自己的小泥房呢？（2）交流步骤：擀泥片、围墙造屋、加屋顶、加外部装饰。（3）逐层演示：师生合作，在实物投影仪上交互尝试演示。u 擀泥片应达到怎样的厚薄效果呢？（厚薄均匀）请上来试试。u 课本中围墙的方法如何完成请上来试试！在什么基础上围墙？（底面）用什么方法表现出山墙与墙的准确组合？（分片制作，注意大小衔接的基本准确性）门、窗的切挖在围墙以前还是以后完成比较合理？用什么工具比较安全？u 屋顶的泥片以一片即可解决，如何确定它的大小？（用泥片在墙上比对）加上屋脊产生了怎样的效果？（更具立体感、生活趣味和民居特色）3、泥房装饰方法交流（1）欣赏泥房图片资料（2）交流其中的装饰方法：小泥片排列瓦片、尖细笔头刻画墙体上的纹样纹理你还有设想了哪些与图片中不同的装饰方法二、泥房制作的尝试1、明确要求：注意用刀安全；制作的小泥屋结构完整、体现中国民居特色；制作耐心、可以合作完成。2、学生尝试，教师巡视指导3、拓展思路：有时间的情况下，为泥房添加一个小环境。如：院子、篱笆、树木等。评价： 1、展示作品：引导学生把完成作品摆放在展示区域。 2、互动欣赏：对特别有感触的作品写一段话，放在作品的前面。 3、学会表达：作者自我介绍作品，并朗读其他同学的话，一起讨论。我喜爱的卡通形象一、 教学目标：1、 知识技能：初步了解动画的表现形式，知道创作动画形象的夸张和拟人两种方法，知道动画形象的色彩特点。2、 过程方法：通过观察图片和视频，了解动画片的不同表现形式和画面效果。通过对比来分别夸张和拟人的表现手法。3、 情感态度：在欣赏活动中感受动画片轻松幽默的趣味，体会动画片中人物的美好品质。二、 教学重难点：1、 教学重点：欣赏认识不同种类的动画片片段。2、 教学难点：分辨夸张和拟人的表现手法。三、 教学准备：ppt、动画片视频四、 教学过程：（一） 引入：1、【出示】ppt：动画人物形象。师：认识他吗？你喜欢哪个动画人物？你能演一演他标志性的动作或语言吗？学生交流。2、师：今天我们就来研究一下给我们带来无数欢乐的动画片。【板书】课题：我喜爱的动画形象。（二）新授：1、了解动画知识。师：你知道什么是动画吗？学生交流。师：动画，意思是连续的图画。【播放】手翻书动画。2、师：最早的动画片是1860年美国制作的卡通片迷人的图画【出示】ppt：图片。中国第一部动画片是1926年万氏兄弟制作的大闹画室，【出示】ppt：图片。3、 师：老师也是从小看动画片长大，有许多喜欢的动画人物，你认识它们吗？【出示】ppt：动画人物。4、 师：除了这些常见的动画形式，动画片其实还有很多种类。【出示】ppt：各种动画形式图片。发现它们是哪种制作方法吗？学生交流。（木偶、水墨、剪纸、粘土、）5、 师：你觉得要设计一个动画形象，它和原来的形象会有些不同，现在来看看可以用到哪些设计手法呢？【出示】ppt：小六人物和卡通版。师：你觉得小六的特点是哪些，动画形象和他有哪些相似的地方？学生交流。（夸张手法。）【出示】ppt：猫和老鼠现实和动画图片。说说用了哪种表现手法？学生交流。（拟人手法。）6、 师示范：画猫和老鼠里的杰瑞。【出示】完成范例。7、 学生画自己喜欢的动画人物。8、 观看动画片。