一年级语文《升国旗》说课稿.doc

身处在瞬息万变的社会中,应该求创新,加强能力,居安思危,无论你发展得多好,时刻都要做好预备.钱一年级语文升国旗说课稿 一、说教材 升国旗是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文这篇课文学生已经学习了拼音和识字后的第二篇课文这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗以及升国旗时学生应该怎样做激发学生热爱祖国的思想感情课文要求学生有热情的朗读背诵课文及学会本课生字、词并且美观地书写通过这一单元的学习复习和巩固了所学的拼音也为今后的课文朗诵打下扎实的基础全篇课文共有三句话第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做整篇课文句字简结明了字里行间表达了对国旗的热爱之情第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文 二、说教学目标 根据教材内容新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况我确定了以下教学目标： （一）能正确、流利、有感情地朗读背诵课文朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段 （二）学会文中14个生字其中7个只识不写认识二个笔画 （三）让学生知道我国的国旗是五星红旗激发学生热爱祖国的思想感情 我确定这样饿目标过目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字培养学生热爱祖国的情感使知识和思想教育互相渗透 三、说学情 小学一年级的课程是学好语文知识的基础我校属偏远的乡村小学幼儿教育相对缺乏学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低学生学期起课文来相对比较吃力根据学生的这些实际情况我设计了以下教法和学法 四、说教法学法 语文课程标准倡导新的学习方式让学生学会自主、合作学习培养学生主动积极地参与精神与合作意识因此在教学过程中我采用了以下几种教学方法： （一）情境教学法通过教师的引入文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述激活学生的学习欲望； （二）朗渎促背法让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法以读促背并从读中领悟思想感情 （三）红促写法让学生自主读贴描红训练美观书写学生平时学习课文习惯于老师讲学生听在学习上存在较强的依赖性这节课我让学生通过观看插图和联系实物回答问题；朗读课本、尝试背诵；美观书写使学生积极主动地参与到学习中调动学生的合作学习与交流意识 五、说教学过程 本课的教学过程分为五个环节进行： （一）情境引入激发兴趣 众所周知兴趣是最好的老师学生的兴趣一旦被激发教学就起到了事半功倍的效果因此首先我是这样引入的：同学们每个星期一我们学校都要举行一次升国旗仪式老师板书：生国旗你知道这是一面什么样的旗帜吗？上面的星星叫什么又代表什么？红旗是学生比较熟悉的事物这就把课文中的抽象事物活灵活现地展现在了学生面前这样可调动起他们表达的欲望激活课堂的活跃气氛接着我补书讲述帮助学生更深认识国旗激发学生对国旗的尊重和热爱 （二）细读课文领悟情感 朗读在语文教学中是最重要的训练为了让学生把握有感情地朗读我先范读课文再这样引导学生：国旗代表着祖国此时你应该怀着怎样的感情来读？学生已经了解了国旗也激发了对国旗的感情这是要求学生把这种感情融入到字里行间他们会比较容易接受然后我组织学生独立朗读、小组朗读、全班朗读通过各种形式的朗读让学生流露出对祖国的感情接着我提问：升国旗时你还听到了什么？看到什么？学生跃立欲言课堂气愤再次高涨学生发言时老师板书：国歌声中高高升起我紧界着引导：五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上你能读出来吗？学生尝试有感情朗读第二句指名读集体评：刚才这位同学的朗读有没有感情？谁再来试一试？通过比较朗读让学生逐渐掌握有感情朗读的方法教学第三句时我让学生找出能表达热爱国旗的词语（立正；敬礼）老师板书：立正敬礼再指导学生朗读 （三）朗读促背再悟情感 在让学生有感情朗读后我这样引导学生背诵：同学们已经能有感情地朗读了现在我们来尝试背一背好吗？师指导背诵并带上动作表演；这更能引发学生背诵的动力并再次通过动作表露出对祖国和国旗的热爱之情 （四）指导书写 在一年级教学中书写也同样重要让学生养成认真美观地书写教师责无旁贷我先范写生字说明每个生字的书写规格楼着学生独自读贴说说关键笔画、描红最后按要求在田字格上书写教师巡视指导 （五）知识延伸加深情感 在学生通过朗诵课文对国旗的热爱后我又设计了最后一个问题：学习了这篇课文我们了解到了国旗的一些知识你们想知道更多有关国旗的知识吗？那就回家回你们的爸爸、妈妈好吗？把课堂的知识延伸到是生活上从而培养学生热爱祖国、热爱国旗的感情达到教育教学的效果 （六）好的板书可以体现文章的中心使学生一目了然因此我根据课文内容紧扣升国旗的情景说课材料稿