东师小学语文教学法16春在线作业2.doc

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 狭义层面上语文，其根本的特性就是A. 整体性B. 应用性C. 个体性D. 工具性 满分：3 分2. （ ）就是研究者通过问卷、谈话、座谈等多种方式和手段，对小学语文教学的实际情况进行的有计划地、周密地、系统地了解和收集材料的一种方法。A. 实地观察法B. 现状调查法C. 文献法D. 访谈法 满分：3 分3. 思维的深刻性在口语交际活动中表现在（ ）。A. 能够听明白对方所说的话，并能用自己的话进行转述B. 边听边思考，能分辨别人说话中的明显错误C. 根据对象、材料，选择恰当的表达方式D. 能够在短时间内对对方话语做出反应 满分：3 分4. 为了规范普通话语音，国务院于（ ）颁布了汉语拼音方案。A. 1949年B. 年C. 1958年D. 年 满分：3 分5. 运用（ ）应注意的问题: 要求学生必须具备一定的知识基础和经验；要充分准备；要系统有序；要难易适中等。A. 欣赏法B. 背诵法C. 讲读法D. 谈话法 满分：3 分6. （）是课改后小学语文课程的基本特点。A. 工具性B. 工具性与人文性的统一C. 实践性D. 人文性 满分：3 分7. 1939年，当时的教育部公布了，规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。A. 小学校教则及课程表B. 奏定女子小学堂章程C. 师范学院国文学系必修科目表D. 奏定学堂章程 满分：3 分8. 按（ ），语文综合性学习可分为社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。A. 活动形式B. 课题性质C. 活动的时间与空间D. 资源利用情况 满分：3 分9. 百家姓以“赵钱孙李”开头，后人的推断是（ ）代人的作品。A. 唐B. 宋C. 秦D. 明 满分：3 分10. 为了规范普通话的语音 ，国务院于（ ）颁布了汉语拼音方案。A. 1949年B. 年C. 1958年D. 年 满分：3 分 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 小学语文课程标准在“实施建议”部分对写作教学提出了以下几个建议（ ）A. 14年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心B. 在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想C. 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文D. 写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力 满分：3 分2. 阅读的方法主要有（ ）A. 朗读B. 默读C. 诵读D. 精读 满分：3 分3. 初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段（）A. 泛化阶段B. 初步分化阶段C. 实践过程D. 精确分化阶段 满分：3 分4. 运用历史比较研究法应注意以下两点A. 保证资料的可靠性B. 保证资料的清晰性C. 注意比较的全面性D. 保证资料的科学性 满分：3 分5. 语言与言语的根本区别表现在A. 语言是工具，言语是对这种工具的应用B. 语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性C. 分别是语言学与心理学的研究对象D. 语言不能脱离言语而存在 满分：3 分6. 语言通常由（）三部分构成的符号系统。A. 语音(及文字)B. 词汇C. 语法D. 语句 满分：3 分7. 小学语文教学论属学科教学论，是从( )等发展而来的。A. 语文教授法B. 识字教学C. 语文教学法D. 语文教材教法 满分：3 分8. 语文教育内容选择的失衡性表现在A. 语文教育内容选择上B. 语文教育内容分配上C. 语文教育内容的呈现上D. 语文教育内容价值判断上 满分：3 分9. 运用历史比较研究法过程中应当注意以下两点A. 保证资料的可靠性B. 保证资料的清晰性C. 注意比较的全面性D. 保证资料的科学性 满分：3 分10. 语言与言语的区 别表现在A. 语言是工具，言语是对这种工具的应用B. 语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性C. 分别是语言学与心理学的研究对象D. 语言不能脱离言语而存在 满分：3 分 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 学生阅读面的阔看主要是指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。A. 错误B. 正确 满分：2 分2. 联合国教科文组织在21世纪教育委员会报告精神中主要应确立学生的四种基本能力是学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。A. 错误B. 正确 满分：2 分3. 作文教学仅是书面表达的培养。A. 错误B. 正确 满分：2 分4. 小学语文教学论隶属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。A. 错误B. 正确 满分：2 分5. 昭明文选属于蒙学教材。A. 错误B. 正确 满分：2 分6. 朗读和诵读，都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不利于写作能力提高、智力的发展、情操的陶冶。A. 错误B. 正确 满分：2 分7. 思维的敏捷性是一个人智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等方法进行思维的敏捷性的训练。A. 错误B. 正确 满分：2 分8. 按活动形式，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。A. 错误B. 正确 满分：2 分9. 语感品味型是十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛、热烈，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合默契，强调教学中“人”的情意因素作用。A. 错误B. 正确 满分：2 分10. 渗透模式指根据学法指导的操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。A. 错误B. 正确 满分：2 分11. 昭明文选属于文选教材。A. 错误B. 正确 满分：2 分12. 小学语文新课程的基本理念包括积极倡导自主、合作、探究的学习方式。A. 错误B. 正确 满分：2 分13. 教学活动仅仅是教师传授给学生知识的过程。A. 错误B. 正确 满分：2 分14. 系统性原则是指通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感，以提高学法指导的效率。A. 错误B. 正确 满分：2 分15. 实践性原则是指在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真 、严格的操作实践，以提高教学的有效性。A. 错误B. 正确 满分：2 分16. 教导达标型教师设计教学目标，教导学生达标，共同实施目标教学。目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位，以系列的教学目标为核心，以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳组合相统一为桥梁，以发挥教与学整体效应为指针，以科学的教学评价为手段，以及时的反馈矫正为保证，以全体学生当堂达标，掌握知识，形成能力，开发智力为目的的一种教学机制。A. 错误B. 正确 满分：2 分17. 小学第三学段识字与写字的阶段目标是：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写；硬笔书写楷书，形款整齐，有一定的速度；能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。A. 错误B. 正确 满分：2 分18. 小学语文新课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式等。A. 错误B. 正确 满分：2 分19. 史籀篇属于宋朝时期的书目。A. 错误B. 正确 满分：2 分20. 小学生识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。A. 错误B. 正确 满分：2 分