2020幼儿园开展听评课活动有感

2020幼儿园开展听评课活动有感 历时四个周的我园听评课活动结束了 身为一位分管业务的园 长 感触颇深 平日里深入班级听课零散 虽然是带着目的去听课 但总感觉不能深入的了解教师组织课堂活动的总体水平 每学期组 织一次全园性的听评课活动 为教师搭建了一个相互学习相互交流 的平台 也让管理人员全方面了解了一线教师保教水平 更好的制 定切实可行的教师培训 培养规划 计划 同时也能从教师一节节 活动组织中发现规律 总结方法 形成促进保教活动有效开展的方 法途径 人人参与讲课 促进教师相互学习 提高教学水平 我园带班 教师三十多人 鼓励人人参与讲公开课 可以全面了解每个教师组 织保教活动的方法有什么不同 从中发现教师个人的特长 比如 有的教师善于创设情境组织活动 有的教师善于用肢体语言表达感 情 有的教师善用逻辑推理寻找问题答案 有的教师善用语言描述 展现生动的形象等等 发现教师个人特长 就多鼓励教师发挥个人 优势 学习借鉴别人的好方法 在不断完善中追求完美 骨干教师讲示范课 发挥带动 示范引领作用 针对我园五大 领域的薄弱领域由园里骨干教师分领域讲示范课 既能让骨干教师 展现优秀教学活动组织 又能让新教师耳目一新 了解到教学新思 路 新方法 比如 我园新调入教师多数是小学教师转岗 听骨干 教师的示范课就是对她们最好的培训 同领域 共研究 善总结 推广好做法 讲同一个领域课程的 教师听同一节课 评出不同的观点 总结出同一方法 如 我们在 听了大 中 小不同年龄段的音乐课以后 教师们在评议中总结出 在给小 中班幼儿教唱歌曲时 选择歌曲的旋律要节奏感强 欢快 把歌词编成短小的故事 配上动作 幼儿兴趣浓 容易记忆 教唱 时不要过分强调教师教一句幼儿唱一句 而更多的是采用 跟唱法 跟琴声 跟老师唱 不限制幼儿自由跟唱 在给大班幼儿教唱歌曲 记歌词时采用 歌词图 把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童 化字体展现 把幼儿不熟悉 不认识的 物 配上直观图片 在引 导记歌词时便于幼儿记忆 同时还让幼儿快乐识字 实践证明效果 非常好 视频片段引入课堂 直观 生动 提升课堂活动有效性 作为 山区县幼儿园 由于没有配备多媒体 现代化教学手段运用少 但 在现有条件下为教室装了闭路电视 连接了网络 教师们组织教学 时 在设计好活动思路以后 能汲取网络上有关素材 运用到课堂 起到了事半功倍的效果 比如 科学领域引导幼儿理解 种子的旅 行 运用了网络视频片段 幼儿通过视听 很快明白了种子传播 的不同方式 简洁明了 省去了教师很多语言表述 这种方法适用 于各领域教学 课后反思 评议环节扎实开展 找准教研的着力点 促进教研 出实效 讲完每节课 授课人先认真反思 然后小组成员评议 一 改以往只评不议的做法 对同一节课 不同的人站在不同的角度谈 观点 说方法 总结出同一课的不同讲法 不同课程的相同方法 把优秀教案设计汇聚在一起 通过再研讨 形成园本课程集 在全 园乃至全县乡镇幼儿园推广 以上是在这次听评课活动中的点点感悟 作为管理者在组织安 排教学各项活动时 出发点和落脚点是 幼儿怎么学 教师怎么教 要善于发现每位教师在组织教学中的优点 长处 给平台发展教 师的能力 创造机会让她们展示自己的才能 把要我做变为我要做 我能做 我会做