中华经典古诗词诵读三年级上册答案.doc

中华经典古诗词三年级词卷上册参考答案第一课：野望问题导学：1、同学们，诗人与这些过往的人群“相顾无相识”，你能体会到他当时的内心感受吗？（体会到诗人当时的孤独无依寂寞。）2、当诗人看到这层林浸染秋色，人们牧马放羊，如此悠然自得。你猜一猜诗人他在向往着一种怎样的生活呢？（向往那种恬静、舒适、安逸的田园生活。）早秋发现大观园：2、“淮南一叶下”有“一叶落而知天下秋”的意思，诗人在此是想表达一种怎样的情感呢？（尾联引用典故并加以想象，一片树叶，被荡人心扉的秋波所感招，情不自禁，奋不顾身，展现了一叶追随洞庭波的诗情画意。藏有对秋天的喜爱之情。）我是小诗人： 他乡树，寒灯独夜人。（红叶、落叶、花开）第二课江乡故人偶集客舍问题导学：1、“相留畏晓钟”说诗人与朋友在相互挽留，害怕听见敲响天亮的钟声。诗人在害怕什么呢？同时表达了诗人怎样的心理？（诗人害怕与久别重逢的朋友又要再次的分离。表达了诗人对朋友的不舍与深情厚谊，也加深了对故乡的思念之情。）终南山发现大观园：1、我发现诗人用“近天都”、“接海隅”、“白云回望合”“青霭入看无”，写出了终南山 的特点。（高大、壮观、雄伟的特点）我是小诗人：A、冬自夜结束，年后白又长。B、冬尽今宵促，年开明日长。选择：B第三课早春南征寄洛中诸友问题导学：1、同学们，“春入河边草，花开水上槎。”这两句写出了春天的美景，诗人有没有心情去欣赏这些呢？ 在“新岁独思家”这句里，你能体会到诗人在向我们诉说自己内心的什么感受吗？ （没有， 诉说自己在途中孤寂思家的感受）练一练：春宿左省发现大观园：2、我发现原来诗人“不寝”是有原因的，同学们你们知道吗？如果你是诗人，你会这样吗？（不寝的原因是：因为明晨上朝有重要的事情上奏）我是小诗人：忽逢 使，邀入赤松家。 金灶初开火， 正发花。 “青鸟 仙桃”第四课晚晴问题导学：1、同学们，你们知道“人间重晚晴”这一句中，“晚晴”为什么值得珍重吗？（它使为雨所苦的万物得以滋荣繁茂，获得温暖与阳光.）2、读完这首诗后，你认为诗人李商隐有着一种怎样的人生态度呢？（积极乐观）蝉发现大观园：1、我发现从描写蝉的“高难饱”，鸣“徒劳”，声“欲断”，树“无情”这几个词中，可以看出诗人（ ）的情感。怨之深，恨之重2、同学们，诗人由蝉因此联想到了自己，他想借助于蝉表达什么呢？请你用自己的话来说一说吧。（借其表达自己艰难的身世和处境）池上早夏池上早夏【唐】白居易水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。静拂琴床席，香开酒库门。慵闲无一事，时弄小娇孙。第五课问题导学：1、空可以感受到作者游历破山寺时的喜悦和对高远境界的强烈追求。2、“万籁此俱寂，但余钟磬音”这两句诗看似矛盾，其实并不矛盾。前一句为后一句作铺垫，更显出了山中钟磬声的特别、悠远。发现大观园1、诗中的景物：草径荒园鸟池树月门桥石云2、读完了诗，我知道了诗人还来此处的原因：作者对隐逸生活的向往。第六课问题导学作者觉得此处“自可留”原因是：他觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好。诗中寄托了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。发现大观园1、读完本首诗，我知道了诗中的吴楚东南坼，乾坤日夜浮写出了洞庭湖波澜壮阔的景象。2、眼前壮阔的景象不禁让诗人想起了自己命运坎坷报国无门，国家前途令人堪忧。我是小诗人蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。第七课问题导学1、略2、如果你是王维，看着积香寺的景色，心中感觉山中如此清幽，那回荡的钟声衬出古寺的遥远，心灵是如此平静。发现大观园1、作者登上吴公台是在秋天。世事变化，可吴公台给诗人留下的印象是：夕阳依旧垒，寒磬满空林。2、读完此诗，我感受到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”之气韵的诗句：惆怅南朝事，长江独古今。我是小诗人青山郭外斜。还来就菊花。第八课问题导学1、万象更新，他乡的美景给作者留下了春光明媚、鸟语花香的水乡美景的独特印象。2、但作者在春光满地是不能归乡，心情无限惆怅，更添伤感。诵读小擂台本首诗韵脚字：闲、还、山、关发现大观园1、读完本首诗，我仿佛看见了车马徐徐前行，暮鸟飞回巢中，听到了溪水潺潺流向前方。2、作者托物寄情，写自己归山悠然自得之情，如流水归隐之心不改。第九课参考答案学一学1、诗中的“衰草”、“ 寒云”让我们感受到了离别时的那种悲凉心情，还有哪些描写让你有这种感受呢？赶快到诗中去找一找，并把它们圈出来吧。（暮雪）2、“掩泪空相向”，李端已经远去了，掩面哭泣也是徒然，你猜猜，诗人此时心里会想些什么？（可能想到自己悲凉的身世，想到在这动乱的年代，不知何时才能与朋友再相会等。）发现大观园1、同学们，下面是明明对这首诗的一些理解，请帮老师判断一下，他的理解对吗？A、“青山空复情”这句诗，表面上看起来是写青山舍不得严武离去，其实是诗人自己舍不得严武离去。（ ）B、“江村独归处，寂寞养残生。”“独”让我感觉到严武离去后，诗人突然觉得很孤单，没有了依靠；“寂寞”和“残”又让我觉得，诗人心里很惆怅、很凄凉。（ ）2、如果你是杜甫，当你送走了多年来一直帮助你，并让你过上安定日子的好朋友时，你此时会是什么心情？（不舍、凄楚、惆怅之类。）当你独自走在回家的路上时，你的心里会想些什么呢？（可能会想：严武走了，他以后再也不能像以前那样照顾自己了；今日一别，不知今后是否还能遇上像严武这样对自己知遇至深的官员，等等。）我是小诗人原来律诗的首联、颔联、颈联和尾联，都有它们固定的位置。我能把饯别王十一南游的颈联“长江一帆远，落日五湖春。”，颔联“飞鸟没何处，青山空向人。”送回它自己的家。饯别王十一南游 【唐】刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀州上，相思愁白苹。第十课参考答案学一学1、“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”“重”和“迟”写出了船帆和鸟的羽毛被雨沾湿显得重而行动迟缓的特点，从这一描写中，我感受到诗人与友人依依惜别时 惆怅迷茫 的心情。2、同学们，现在你就是诗人韦应物，老师就是那个要在暮雨中离去的李胄，你心里藏着什么话要对老师说呢？（依依不舍之类的话都可以。）发现大观园1、诗人用“离离、枯荣、烧不尽、吹又生、远芳、晴翠”，写出了古原草 生机勃勃 的特点。2、“又送王孙去，萋萋满别情。”诗人把萋萋芳草写得饱含惜别深情，是想表达什么呢？（对朋友的依依惜别之情）我是小诗人我能根据所给出的对子，把诗句补充完整。 “青”对“碧”；“户”对“家”。送桂州严大夫同用南字【唐】韩愈苍苍森八桂，兹地在湘南。江作青罗带，山如碧玉篸 。户多输翠羽，家自种黄甘。远胜登仙去，飞鸾不假骖 。第十一课参考答案学一学1、“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”友人挥手告别了，李白心里一定有许多话想说，但他没有直接写自己此时的感受，只写了班马的表现，他想借马鸣表达什么情感呢？（对友人的不舍与眷恋）2、同学们，以下哪个情景，可用“浮云游子意，落日古人情。”来抒发你的情感？（）、放学途中，你与学前班的同桌偶遇。、你的好朋友告诉你，他要随父母到外地去上学。、你到机场去送外公、外婆去欧洲旅游。发现大观园1、站在长安城外，根本看不到远在千里之外的五津，那作者为什么还要写“风烟望五津”呢？（是想通过夸张的手法，让友人觉得既然五津风烟在望，则此行并非远行，也就无需悲伤。）2、我发现“送别诗”不但能表达依依惜别之情，还能表达劝慰勉励之情，那么王勃是怎么劝慰杜少府的呢？（“海内存知己，天涯落比邻。”）如果你是杜少府，你现在听了王勃的这些话，你的心情会怎样？（会变得更乐观）我是小诗人下面这首送别诗有一个字看不清楚，请你先读读诗，再看看它压的是什么韵，想一想，选哪个字才是最合适的呢？送人东游【唐】温庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。（回、还、归）何当重相见？樽酒慰离颜。第十二课参考答案学一学1、下面对诗句“上马带吴钩，翩翩度陇头。”的理解，错误的一项是：（ ）A、诗句写的是友人装备精良，英姿飒爽的形象。B、诗句写的是诗人自己装备精良，英姿飒爽的形象。C、诗句写的是诗人年轻时所向往的形象。2、 “万里乡为梦，三边月作愁。”是诗人设想友人长年驻守边疆，必然会产生无穷的思乡愁绪。从这句诗中，我们可以看出诗人对友人的 关怀和爱护 。发现大观园1、在这首送别诗中，朋友将去之地是 安西 。从诗句 “心事一杯中”中，我发现送别时，诗人与朋友正在 饮酒 ，从 心事、离魂、惆怅等词中，我感受到了诗人对朋友的依依惜别之情，而诗句 离魂莫惆怅，看取宝刀雄。 则让我体会到诗人在鼓励朋友放下个人惆怅之情，振作为国立功。2、“功名万里外，心事一杯中。”你觉得此时此刻，诗人会有哪些“心事”呢？（略）我是小诗人我能根据根据律诗“起”与“合”的作用，正确分辨起联与合联，并把它送回相应的位置。白渡远荆门外，来从楚国游。 仍怜故乡水，万里送行舟。渡荆门送别唐 李渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。第十三课学一学当诗人看到春天伴着新年的太阳来到的时候，不禁感叹时光似水。此时，作者虽然身在北固山，可是心却飞回到了家乡。你从哪两句诗中能体会到作者此时的心情呢？ 乡书何处达，归雁洛阳边。试一试、小朋友们，你能根据诗文，将诗句的平仄符号补充完整吗？仔细观察自己画的平仄，在诗的上下两联里，作者遵守了律诗的“对”的规则吗？ （平仄符号略）在诗的上下两联里，作者遵守了律诗的“对”的规则。发现大观园、诗人站在江边，看到了哪些景物呢？请你在作者看到的景物后面的括号里画上。落叶（）大雁（）小船（）江水（）北风（）云（）、上面哪些词流露出了作者凄凉伤感的情绪？（落叶、大雁、北风、船）3、这首诗不仅表达了作者的思乡情，也有作者对于自己前途一片迷茫的愁绪。你知道我是从哪体会到的吗？迷津欲有问，平海夕漫漫。我是小诗人答案：梦渚鸿声晚，荆门树色秋。第十四课我是小诗人：C、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。因为上下联中两句诗要遵守对的规则。第十五课学一学1、作者被贬谪天涯，又逢新年，该是多么想念家乡的亲人啊！这让我想起了王维的一句诗每逢佳节倍思亲。2、从题目看是作者新年思乡的诗，可为什么最后要以“长沙傅”自比呢？（诗人以贾谊自比，表达了对身受的遭遇的愤慨。）试一试诵读小擂台、填一填。你能将下面的平仄填写完整吗？你是最棒的！对五言律诗中“对”的形式还有我哦，咱们到其它单元的古诗中找找吧！对发现大观园：、诗人站在山岭上，看到了哪些景物使他心生愁苦呢？ 你能在诗中圈出来吗？（略）、“明朝望乡处，应见陇头梅。”诗句中诗人用“陇头梅”来寄托对故乡的思念。那么下面的这几句诗中，诗人又是借什么来表达思乡之情的呢？A、潇湘见来雁，应念独边游。 （雁）B、露从今夜白，月是故乡明。（月）C、木落雁南度，北风江上寒。（落叶、雁、北风）我是小诗人：孤城向水闭，独鸟背人飞。第十六课学一学作者对故乡恋恋不舍，觉得水都是那么多情，不远万里漂送着行舟。其实，在作者眼中心中，故乡的一切都充满了情感，你能试一试吗？仍怜故乡，万里送行舟。（学生能够填上的表示事物的词，还要注意填上的字是仄声字）试一试我的发现、 鸡声茅店月，人迹板桥霜。、 “槲叶落山路，枳花明驿墙。”写的是清晨刚上路时的所见，但作者此时内心却充满了对故乡的思念，诗句“因思杜陵梦，凫雁满回塘。” 表达的就是作者这样的情感。我是小诗人你能把下面几句诗的平仄标好吗?再看看哪两句诗能成为上下联，将它们用线连起来。望阙云遮眼，思乡雨滴心。滩声秋更急，峡气晓多阴。、小朋友们，通过一单元的学习，你们不但认识了“我”律诗的“对”，而且我们还成为了好朋友。试一试，你能写出“我”的下联吗？加油！（注：平起首句入韵），。，。，。 ，。第十七课 参考答案学一学：塞下曲六首（选一）1、同学们，边塞生活条件如此艰苦、恶劣，但将士们仍“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，从中感受到他们都具有怎样的情感？(表达了诗人甘愿赴身疆场，保卫国家，奋勇杀敌的雄心壮志)2、“宵眠抱玉鞍”可以换成“枕”、“睡”吗？为什么？可以用自己的话说一说。（1“抱”字，体现出战士们夜间警备的情况，似乎只要有风吹草动，将士们就会一跃而起，抱上马鞍，跳上马背，与侵略者搏斗。2“抱”字是拥抱,怀抱的意思，生动地写出了将士们无心睡眠怀抱马鞍随时应战的景象，同是也表现出将士们生活的艰苦。）练一练：1、同学们，从“部曲皆相吊，燕南代北闻”这两句诗中，你知道因战殉国的将军在是个怎样的人？（深受战士们的爱戴，威震边疆的名将）2、那些曾经保家卫国的将士们“功勋被黜”并“遣黄龙”时，他们的心情如何？如果你是其中的一名将士，你的内心又会怎么想呢？（仰天痛哭，悲痛不已）我是小诗人：孤灯之下听到楚地号角凄怆；西边一钩残月巳经落下章台。_ _ _ 楚 角， _ _ 下章台。（孤灯闻楚角，残月下章台）第十八课问题导学读了这首诗，诗中动感的词语是：出来诵读小擂台二三两句粘的格律：。，发现大观园1、读完这首诗，我眼前出现了一些景物：秋风、落叶、水波、常山、亭。2、我发现最能体现诗人的内心想法的诗句：薄暮临征马，失道北山阿。 第十九课学一学1、“忽过新丰市，还归细柳营。” 是写将军傍晚猎罢回营的情景。从“忽过”“还归”这两个词中，我们能感受到将军此时的心情如何呢？A、狩猎已罢急切回营的心情。（）B、满载而归的喜悦心情。（）2、将军回首苍茫暮色中的猎场，是在回味狩猎时的欢乐？还是另有所思呢？（略）我是小诗人幽州地处北方，晚上凉风吹起细雨绵绵，萧瑟的风吹动树林，让人感觉更加寒冷。正在军中的高堂之上举行的宴会，使我暂时忘掉了自己的迟暮之心。凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。正有高堂宴，能忘迟暮心？第二十课参考答案学一学1、 “弓弦抱汉月，马足践胡尘。”描写了大军追亡逐北，直插敌人腹地的战斗场景。你能用自己的话详细描述一下这种场景吗？（略）你从诗人的描述中感受到了什么？（将士们奋勇杀敌、建功立业的豪情壮志。）2、同学们，从 “不求生入塞，唯当死报君。”的誓言中，你觉得诗人是个怎样的人？（誓死报国的人。）由此又想到了身边的哪些人呢？（军人、警察、志愿者等等）发现大观园1、“大漠孤烟直，长河落日圆。”让我明白了，苏轼为什么说王维的诗“诗中有画，画中有诗”。我能用自己的画描述这壮观的画面。”（略）2、王维以“征蓬”和“归雁”自比，说自己像会飞的蓬草一样离开“汉塞”，像北归的大雁一样进入胡天。他这样写想表达自己怎样的心情呢？（激愤、抑郁）我是小诗人下面这首诗的第五句看不清楚了，这句诗就藏在下面两句诗中。我能根据律诗相粘的规律找到它，并把它送回家。润物细无声 阴岩常结晦 至分水戍唐 骆宾王行役忽离忧，复此怆分流。溅石回湍咽，萦丛曲涧幽。 阴岩常结晦，宿莽竞含秋。况乃霜晨早，寒风入戍楼。