六年级一到八单元教材.doc

第一单元（一）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，（ ）的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1. 根据课文内容填空。2. 试将画“ ”的句子改成陈述句。 。3. 这段话中，作者问候了哪些朋友？ 。4. 仿照选文的句式写一段话。 你好，舞动的山花！ 。 你好， 。（二） 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。1. 写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：蕴含（ ） 奥秘（ ） 反义词：精致（ ) 短暂（ ）2. 这段话采用了 的修辞手法进行叙述。3. 文中的“它们”指的是 和 ；“仪式”指的是 。4. 为什么作者可以从石头的轻轻敲击中“听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”？ 。（三） 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。1. 这段话主要描写的是（ ） A.山雨的声音 B.山雨的色彩 C.山雨的余韵2.作者通过观察、倾听，引发了奇特的 ，运用了 的手法来表达对山雨的 之情。3.作者把 、 、 联想成“琴键”，把 想象成“轻捷柔软的手指”，把此时的雨声联想成 。（四）我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！1. 文中“灵泉”的意思是（ ） A.形容泉水流淌灵活、清澈。 B.形容甲虫发出的声音音韵优美，像泉水一般流了出来，具有灵性。2. 作者把“两簇野灌丛”形象地比作了 ，照应了前文中“细密的草茎组成了 。”3. 细读画“ ”的句子，回答问题。 （1）这句话应读出（ ）的语气。 A.惊讶 B.感动 C.赞美 （2）作者为什么会认为“它们的音乐优于人间的一切音乐？” 。（五）走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。山是野的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么“一线天”,什么“百丈峡”,听着名字就让人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”；相对相依,宛如“热恋情人”；婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。1. 给下列画横线的字选择正确的解释。 （1）浩气长舒（ ） A.伸展，宽解 B.从容，缓慢 （2）不拘一格（ ） A.拘束 B.限制 (3) 望而生畏（ ） A.害怕，恐惧 B.敬佩 （4）旁逸斜出 ( ) A.安闲，安乐 B.跑，逃跑2. 画“ ”的句子说明作者游览索溪峪，总的感受就是一个字 。同时，这句话在全篇文章中起到了 的作用。3. 作者写索溪峪的野性美时，是从“ 、 、 ”这三个方面来写的。4. 第段是按照（ ）的结构方式来叙述的。 A.总分 B.分总第二单元（一） 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘察 勘测）线路。哪里 ，哪里要 ，哪里要 ，哪里要 ，都要经过 ，进行（周密 精密）计算。詹天佑经常（鼓励勉励）工作人员0说0我们的工作首先要（周密 精密）0不能有一点儿马虎0大概0差不多0这类说法不应该出自工程人员之口0他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬（wi）仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。1. 根据课文内容填空。2. 划去括号里不合适的词语。3. 在文中的“0”处加标点。4. 这段话从詹天佑的 、 、 三方面写出了它强烈的爱国精神。5. 用“哪里.哪里.哪里.哪里.仿写一句话。 。（二） 居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用 的办法。山顶的泉水往下渗（shn），隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用 ，先从山顶往下打两口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。1. 在文中横线上填上詹天佑开凿隧道时采取的两种凿井方法。2. 这段话用小标题可概括为（ ） A.居庸关隧道 B.八达岭隧道 C.开凿隧道 D.遇到困难3. 詹天佑是怎样的一个人？ 。 （三）1 理解句子并填空。 1.我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 （1）“这个母亲”是指 ，“频来入梦”的意思是 。 （2）祖国母亲“频来入梦”的原因是 。 2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在 糊在心头。 （1）“凄凉”的近义词是 ；“甜蜜”的反义词是 。 （2）说“凄凉”是“甜蜜的”是因为 。 （四） 为什么瓜秧开了花不结瓜0是水浇得不够0是肥施得不足0还是土壤根本不行0一位雷达兵懂一些农业知识0他找到了答案0西瓜开了花要授粉0小岛远离大陆0没有蜜蜂0也没有别的昆虫0西瓜花没授粉0当然结不了瓜01. 给这段话加标点。2. 这段话主要写的是： 。3. 从哪句话可以体会到海岛条件的艰苦？ 。4. 瓜秧开花不结瓜的原因是（ ） A.水浇得不够 B.肥施得不足 C.土壤不行，不适合西瓜生长 D.西瓜开了花没有蜜蜂授粉第三单元（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”1.联系下文说说词语的意思。 忐忑不安： 2用“ ”画出描写桑娜神情的句子。3这段话主要是描写桑娜的 （ ） A.语言 B.心理描写4这段话写出了桑娜抱回孩子后 的心情。5这段话选自课文 ，作者是 国作家 。（二） 渔夫皱（zhu zu）起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（d di）把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不愿意吗？你怎么啦，桑娜？“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1. 在文中括号内为画横线的字选择正确的读音，画上“”。2. 第一自然段主要写了 。3. 渔夫觉得“是个问题！”指的是什么问题？ 。4. 渔夫最终的决定是 ，反映了渔夫 的品质。5. 读一读，文中三个语气词分别表达了什么样的感情？ （1）嗯，是个问题！ （ ） （2) 嗯，你看怎么办？ （ ） （3）哦，我们，我们总能熬过去的！ （ ） （三） 我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这老人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”1. 从文中找出和下列词语意思相近的词语。 寂静（ ） 打搅（ ） 和睦（ ） 在意（ ）2. 说说下列句子运用了什么描写方法。 A.神态描写 b.动作描写 c.语言描写 d.心理描写 （1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 （ ） （2）我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这老人正独享的幽静。 （ ） （3）我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 （ ） （4）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” （ ）3. 文中“唯一的听众”是一个什么样的人？ 。 （四） 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。1. 找出画横线的字正确的读音，打“”。 兴奋（xng xng） 尽管（jn jn） 毕竟（jng jn)2.从选段中找出下列词语的近义词。 惭愧（ ） 充满（ ） 唯独（ ） 安静 ( )3.根据选段内容回答问题。 （1）“诗一般的语言”具体指什么？ 。 (2)“我羞愧起来，同时有了几分兴奋。”我为什么“羞愧”？又为什么“兴奋”？ 。 （3）“一种从未有过的感觉”是指什么？ 。（五） 一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。 “能告诉我为什么吗？，苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动也不动了呢？ 苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。” 我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱。 1. 心爱的金丝雀突然死了，“我”当时的心情是 。2. 用“ ”画出文中描写“我”心情的语句。3. 苏珊为什么不直接告诉“我”金丝雀死了呢？ 。4. “我”听了苏珊的话，心情有什么变化？从文中哪些语句可以体会到“我”的心情已发生了变化? 。第四单元（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际（航行 遨游）时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互（交叉 交错），周围裹着一层薄（bo b ）薄的水蓝色“纱衣”。 A地球，这 位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 B,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁（bin pin）舟。它只有这么大，不会再长大。1用“”选择文中加点字的正确读音。2用“”划去括号中不恰当的词语。3“但是”一词放在“A、B”两处中的（ ）处最合适。4文中画“ ”的句子使用了 的说明方法，画“ ”的句子使用的说明方法是 。5. 文中“人类的母亲”写出了地球的 ，“水蓝色纱衣写出了地球的 ，“一叶扁舟”写出了地球的 。（二） 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意（毁坏 毁灭）自然资源，不顾后果地（乱用 滥用）化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态（灾害 灾难），给人类生存带来了（沉重 严重）的威胁。1. 选择括号里恰当的词语，用“ ”画出。2. 导致各类资源不能再生的原因是什么？ 。3. 对文中画横线词“本来”理解正确的是 （ ） A.“本来”在这里的意思是“原来的”，是指原有的各种资源可以再生，后有的资源就不能 再生了。 B.“本来”是“原先”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了可再生资 源原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了语言的科学性、严谨性。 C.“本来”在这里的意思是“理所当然”，说明“水资源、森林资源、生物资源”理所当然 可以长期给人类作贡献，取之不尽，用之不竭。(三）如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物0人类会怎样0如果所有的动物都死去了0人类也会灭亡0降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上01. 在文中“ 0”内加上标点。2. 写出下列词语的反义词。 放弃（ ） 神圣（ ） 甜美（ ） 灭亡（ ）3. 分别写出这两个自然段的段意。 。4. 为什么说“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”？ 。（四） 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去就再出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。他是真正与山川共存、日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。1. 这两个自然段主要写了作者的 ，在文章中起到了 的作用。2. “另一种东西”表面指的是 ，事实上指老人 。3. 文中破折号的作用是 ( )A. 解释说明 B.表示递进 C.表示转折 D.表示省略4. “他就这样来实现自己的价值。”“这样”指的是什么？ 。5.结合课文内容，谈谈你对“青山是不会老的”的理解。 。第五单元（一） 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我（ ）出一块空地来，用短棒（ ）起一个大竹匾，（ ）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（ ）在棒上的绳子只一（ ），那鸟雀就（ ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背.”1. 将下列表示动作的词语送回原文。 支 拉 扫 撒 缚 罩2.这段话描写了闰土的 （外貌、动作、语言、心理），说明了他是一个捕鸟能手，表现了他 的特点。（二）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“我们沙地里，潮（cho co）汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似（s sh)的两个脚”啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 1.给文中加点字选择正确的读音，打上“”。 2.找近义词。如许 （ ） 希奇 （ ） 3.结合全文来看，闰土告诉“我”哪些新鲜事？以小标题形式简要地写下来。1. 2. 3. 4. 4.理解画横线句意： 。（三）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”“那怎么”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。1.“四周黑洞洞的”是指 。2.“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？ 。3. 这段话表现了鲁迅先生 的性格和 精神。（四）“哦！您，您就是”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。 他微笑，默认地点了点头，好像我心里想就要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！、憎恶黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑0指着0铁流0对我说道0这书本来可以不要钱的0但是是曹先生的书0现在只收你一块钱本钱0我那一本0是送你的0 我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。1. 在文中的“0”内加上标点。2. 读文中画“ ”的句子，思考并回答：为什么“我”要“向四周望了望”？又为什么 那 个名字“没有蹦出来”？ 。3. 在“我”的心中，鲁迅先生是一个什么样的人？ 。4. 在最后一段中，为什么鲁迅先生会让“我”鼻子陡然一阵酸？ 。（五）有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着。1. 这一小节写了 种人，前一个“有的人”指 的人，后 一个“有的人”指 的人。 2. 两个“活着”的含义是 （ ） A.两个都指肉体的生存 B.前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。 C.前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。第六单元（一）春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。 ， 。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。1. 在横线上填入所缺的两句诗。2. 诗题中“喜”字的意思是 。3. 第一句写了下雨的 ，直接赞美了这场雨 。4. 第三句集中写了 。最后一句是诗人在夜晚对 的猜测。（二） 天净沙 秋（元）白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。1. 从题目来看，“天净沙 秋”中“天净沙”是 ，“秋”是 。这首曲子 是 代的 所作。2.这首曲子中“ ”四个字点出时间是秋日的傍晚而且与“孤村”相配，透漏 出一种萧瑟与凄凉；下句“ ”四个字带有寒暮意味，加以“轻烟”环绕，就有一种惆怅和迷离的情思。3. 这首曲子在景物的选择上动静搭配，其中 、 、 、 等 是静物，唯有 是动物，增添了情调。4. 这首曲子具有鲜明的色彩，曲子中表现色彩的词 有： 、 、 、 、 。（三）海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪1. 写出下列词语的近义词。 胸怀（ ） 富足（ ） 动听（ ） 启迪（ ） 2. 文中画“ ”的句子写出了我们对大海的（ ） A.向往和追求 B.启迪与智慧3. 从“海的胸怀如此宽大”这一句我想到的诗句是（ ） A.百川东到海，何时复西归。 B.海纳百川，有容乃大。第七单元（一） 没想到十多天后，（ ）有人告诉我们：老人去世了。 听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了一群海鸥（ ）飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和（姿 资）势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗（象 像）前的空中，像是前来（瞻 檐）仰遗容的亲属。1. 选词填入文中括号内。突然 忽然 果然2. 用“”画出选段中正确的汉字。3. 文中画波浪线的句子在全文中起到了 的作用。 A.总起全文 B.首尾呼应 C.承上启下 D.点明中心4. 联系上下文，思考“意想不到的事情”指的是什么？ 。5. 一群海鸥为什么围着老人的遗像翻飞盘旋？ 。(二） 正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。1. “不寻常的工作”的工作是 。2. “这个念头”指的是 ，正太郎打消这个念头是因为 。3. 正太郎的做法对吗？为什么？ 。（三）嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（凝望 期望）着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（炯炯有神 怒目圆睁），吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1. 用“/”划去括号中不恰当的词语。2. 嘎羧亲了又亲那块龟形礁石是因为 （ ） A.那块礁石形状像乌龟，显得很特别。 B.礁石旁曾经是嘎羧和战友们奋力杀敌的一处战场，在这里曾洒满了许多战友们的鲜血3.这段话写了嘎羧 时的情景，体现了它对战友和曾经浴血搏杀的战场的 之情。第八单元（一)伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ”志在流水，钟子期曰：“ ”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1. 按原文填空。2. 用“ ”画出文中最能说明子期伯牙是知音的句子。3. 伯牙的琴除了能表现高山流水的情景，还克表现其他动人的场景，而子期听了也同样会 发出赞叹。试写几句。伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“ ， ！”志在春雨，钟子期曰：“ ， ！”志在明月，钟子期曰：“ ， ！”4. “伯牙绝弦”这个故事赞扬了 。（二） 皮鞋匠静静的听着，他好像面对着大海，月亮正从( )的地方升起来。( )的海面上，霎时间( )。月亮越升越高，穿过一缕一缕( )的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月亮正照在她那( )的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的( )的大海。1. 根据课文内容填空。2. 写出三个“霎时间”意思相近的词语。3. 这段话中哪些语句是描写皮鞋匠实实在在看到的事物？用“ ”标出；哪些语句是写皮鞋匠的联想？用“ ”标出。4. 根据课文内容选择填空。 这段话中描绘的海面在不断地发生变化：由平静到微波荡漾，最后刮起大风、卷起巨浪，这是因为贝多芬弹奏的乐曲节奏也在发生变化：由( )到( )，最后( )。 A.高昂激越 轻幽舒缓明快悠扬（三）蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（tio tio)的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄(qio qio)然流露出( )、( )的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含忧伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。1. 为文中画横线的字选择正确读音，画上“”。2. 根据课文内容填空。3. 这一段文字具体描写了 （ ） A.蒙娜丽莎的创作过程。 B.“蒙娜丽莎”的喜悦和哀愁。 C.“蒙娜丽莎”的面部表情。（四）后来，更多的时间是跟随母亲演出。( )多么远的剧场，( )演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，( )被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头大汗，( )兴味盎然。母亲演唱的许多戏文，演唱时的身段、板眼，就这样在不知不觉中学会了。母亲的学生来我家学戏0忘词的时候0趁母亲不在0会向我请教0小霜霜0这句词是怎么唱来着01. 在文中的括号里填上合适的关联词。2. 在文中“0”内加上标点。3. 跟随母亲演出时，“我”是怎么表现的？请在文中用“ ”画出来。4. “我”这样的表现说明了什么？ 。