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初二期中语文试题一、语文知识积累与运用：（27分）1、下列加点字注音正确的一项（ ）（2分）A、蟠龙（pn）奔丧（sng）取缔（t）大煞风景（sh）B、伛偻（y）滞笨（zh）震悚（shng）长途跋涉（sh） C、阔绰（chu）祈盼（q）诘问（ji）前瞻后顾（zhn）D、眸子（mu）癖好（p）匀称（chn）惟妙惟肖（xio）2、下列词语书写正确的一项（ ）（2分）A、伧俗 帷幕 因地治宜 情郁于中B、伎俩 萦绕 大廷广众 重峦叠障C、鳌头 嶙峋 巧妙绝伦 穷愁潦倒D、烦燥 狼籍 鸣钟击磬 连声诺诺3、下列句子加点成语使用错误的一项（ ）（2分）A、一个很大很大的困难，除以13亿，就会变得微不足道；一个很小很小的爱心，乘以13亿，就会聚成爱的海洋。B、这座寺庙经过数月的修缮，如今已整修完毕。整座庙宇看上去古朴庄严，惟妙惟肖。C、李东真是别出心裁，制作的航船模型与众不同，令人叫绝。D、在大庭广众之下，我很尴尬，只能低眉顺眼，我是微不足道的，没有人注意到我，这令我更加难受。4、下面句子中没有语病的一项是（ ）（2分）A、在合作学习的过程中，养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。B、最新调查表明，我国大约有72左右的青少年认为诚实守信是做人的基本准则。C、我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。D、各级政府积极采取措施，加强校园安保工作，防止校园安全事故不再发生。5、下列句子与上文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）人们喜爱竹子，因为它体现了一种美好的品格：它用淡薄豁达的胸襟面对自身的平凡朴实，它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私， 。A.它顽强执著地对抗着漫天雪雨风霜的世界B.它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执着C.它用顽强执著的精神对抗雪雨风霜的世界D.它用顽强执著的精神抗击世间的雪雨风霜6、名著品读：（2分）（1）他是一个“坚决、沉默、而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的上等权利，奋斗、挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。这部作品名字是： （2）他出身于英国中产阶级家庭，从小就向往冒险生活，他在一座无人的荒岛上过了长达28年的原始人的生活。“他”叫 7、阅读下面的图表，回答后面的问题。（共3分）（1）从上面的图表中，你获取了哪些信息？（2）你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。8阅读下面一段话，按要求完成下列各题。（4分）让自己的生命为他人开一朵花，就是提高自己生存的质量。面对灾难的突袭，一次无偿的援助是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一次适时的看望是一朵花，一次大度的让贤是一朵花（1）结合上下文说说你对“让自己的生命为他人开一朵花”中“开一朵花”的理解。（2分）（2）文段有一句与其它三句在语意上存在不够连贯的问题，请删掉后重新仿写。 9、古诗文默写：（8分）（1）挥手自兹去， 。（2）坐观垂钓者， 。（3）秋词中描写秋天景色，抒发作者豪迈乐观之情的句子是 ， 。（4）鲁山山行中与杜牧的山行诗中“白云生处有人家”有异曲同工之妙的诗句是 ， 。（5）请你从积累的古诗文中，写出一句含“山”或“水”的诗句 ， 。 二、口语交际与综合性学习：（8分）10.班级开展青春畅想综合性学习活动，请你积极参与下列活动。（1）青春的烦恼。当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？（2分）小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？小红：老师又向家长告状了，真烦人！小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。我说：（2）青春的睿智。正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。（2分）材料一：晋书有言：有人不及，可以情恕。材料二：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）材料三：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。（佚名）材料四：有人批评林肯总统：你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。林肯温和地说。后来，林肯再度当选美国总统。这些材料都告诉我们：（3）“青春的忠告”。青春稍纵即逝，同学们要懂得珍惜。如何把握这大好青春的时光，古今中外名人给我们很多教诲和启迪。请写一句有关“惜时”或“劝学”的名言或诗句送给你的同窗好友。（2分）（4）青春的赞语。青春充满活力，青春充满希望。面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。（至少用上一种修辞手法）（3分）（一）与朱元思书（13分）吴 钧 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。11、解释加点的字：（1）负势竞上，互相轩邈（ ） （2）经纶世务者，窥谷忘反（ ）12、翻译下列句子：急湍甚箭，猛浪若奔。13、文章总领全文的句子是_。14、作者写山奇，分别从_觉和_觉来写景，这样写的好处是_15、.文中“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”一句写江水的清澈，三峡中与之异曲同工的语句是 16、关于本文抒发的思想感情分析有误的一项是( )A表现了作者热爱祖国山河的感情。B流露了作者否定仕宦生活的心情。C作者幻想逃避现实、寄情山水，有想过隐居生活的消极处世思想。D作者为了功名利禄极力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。（二）夏日原野上的追赶（15分）（1）从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。（2）我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。（3）那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。 （A. 热烈 B. 酷烈 C. 和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的一个老人，他一直闭着眼晴躺在一个草棚下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！（4）我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧。一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看着那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？（5）夏日里的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野里显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。（6）我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。（7）在夏日的太阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮拦的田野上做一个追赶者。（8）我开始困惑了，他要追到什么时候才算是个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！（9）西瓜地离我们已很远了，但他的追赶像一片巨大云彩投下的阴影 （A. 阻挡 B. 影响 C. 笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了地上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又把西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。（10）他归去的样子颇有些凯旋的意味。（11）这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西跑，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。17、根据文意，从第（3）段、第（9）段的括号内为空白处选择恰当的词，将所选字母依次填在文中画线处。（2分）18、 根据选文，可以理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。请你从备选答案中选择恰当的三项，将字母填在下面的方框内。（3分）A. 充满自信 B. 轻柔舒适 C. 跑不出去D. 开始困惑 E. 选择放弃 F. 得胜而归（1） 轻松快乐支持不住（2） 害怕起来（3） 19、. 下面对选文分析不准确的一项是（ ）（2分）A. 选文的标题“夏日原野上的追赶”交代了事情发生的时间、地点、概括了文章的主要内容。B. 文中多次出现对老人一瘸一拐追赶的行动描写，有力地突出了老人永不放弃的精神。C. 第（5）段中的夏日田野繁华而富有的描写，反衬了“我”在炎阳下奔跑的艰辛。D. 第（10）段“凯旋”一词，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜利的样子。20、 什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。（2分）（概括内容在25字以内。） 21、品味第（9）段中画横线的句子，结合语境说说它的表达作用和意思。（2分） 22、你认为老人为什么执意追赶“我”？从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？（4分） （三）玉文化（12分）玉，积山川之精，集人文之美。玉文化是中国文化的特色之一，它对中华民族的精神、道德、审美等产生了巨大的影响。战国时期有名的“和氏璧”价值连城。秦始皇统一中国后，用“和氏璧”雕琢成传国玉玺，并由宰相李斯书大篆“受命于天，既寿永昌”刻于其上。明清时期，中华民族国粹之一的玉文化也迎来了发展的高峰。此时的作品，集数千年玉文化之大成，玉质之美，品种之多，雕琢之精，应用之广，都是空前绝后的。管子说：“先王以珠玉为上币，黄金为中币，刀布为下币。”古代封禅用的书文，刻在玉上，称之为玉牒；外交使节用的信物，称之为玉节。由此可见，玉在中国古代文化中的重要地位。玉，致密坚硬，滑润光莹，古人把玉加以人格化，认为玉有“仁、义、智、勇、洁”五德，故有“君子比德于玉”之说。玉和金一样，是宝贵的象征。“玉楼”、“玉堂”均指华丽的宫殿或住宅。道教中的玉皇大帝、玉虚仙境、玉宇，也都离不开一个“玉”字。皎洁的月亮中有一团黑影，古人不知其奥秘，臆想出“月中何有，玉兔捣药”的故事，此后，文人便常用“玉兔”一词指代月亮，既文雅又神秘。玉，是权力的象征。除了玉玺外，“金科玉律”用来指不可变更的法律。玉，又是和平的象征，如“化干戈为玉帛”。助人成功用“玉成”一词。至于玉色纯净，质地坚密，常用来比喻节操，如“宁为玉碎，不为瓦全”。此外，玉还被广泛用来描写大自然的景色。“风花雪月”中，除了只闻其声，不见其形的“风”之外，后三者都常用“玉”来吟咏赞颂：槐树花朴素洁白，便有了“玉树”之称。一些纯白素雅的花，常在其名前冠以“玉”字，如玉兰花、玉茗（白山茶花）等。以“玉龙”来比喻漫天大雪，多么壮观！玉，是吉庆、祥和、幸福等精神美的象征，因而在传统文化中，人们往往运用象征寓意或谐音取意的手法把玉制成丰富多样的器物、饰品等，借以表达对生活的热爱。鱼形玉器最早见于新石器时代的“良渚（zh）文化”，到了唐代、宋代开始盛行。特别是明、清两代，鱼形玉器造型繁多，工艺精湛，最常见的是把莲花和鲤鱼雕刻在一起，代表着美好和富足；还有的玉器把佛手、寿桃和石榴雕刻在一起，称为“三多”，意指多福、多寿、多子。玉，凝聚着中华文化的精髓，它只是中华文明长河中的一朵微小的浪花。中国几千年的悠久历史催生了丰富多彩的文化之花，只要是根植于民族的土壤，能传承中华民族的精神、道德、审美等特质的都可以名之曰文化，且大有发掘光大之必要。（选文有删改）23、请结合文章内容说说“玉”文化的内涵。（3分）答： 24、结合语境，填空：（2分）（1）文章第段引用管子的话是为了说明 （2）文章第段加横线的“后三者”指代 25、第段“玉文化是中国文化的特色之一”一句中的“之一”能否去掉，为什么？（2分）答： 26、结合第段的相关知识，请你写出“莲花和鲤鱼雕刻在一起”这种造型的玉器的象征意义，并作简要的说明。（3分）象征意义：答： （请用四字词语作答）说明：答：_ 27、【迁移拓展】菊花被称为花中“四君子”(梅、兰、竹、菊)之一。别名秋菊、九华、帝女花、笑靥。因其花开于晚秋且浓香扑鼻故有“晚艳”、“冷香”之雅称。菊花有其独特的文化意蕴，倍受历代诗人的亲睐。（2分）唐元稹菊花秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。宋梅尧臣残菊零落黄金蕊，虽枯不改香。深丛隐孤芳，犹得车清觞。现代陈毅秋菊秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！ （1）请你结合诗歌摘录中的有关描述，说说菊花象征了哪些精神品质？答： （2）结合选文相关内容，推断“菊文化”形成的原因。 四、作文：（两题目任选其一）(45分)1、根据要求作文。她被称为上世纪六七十年代最伟大的女芭蕾舞演员，她一手打造的古巴国家芭蕾舞团已跻身世界最优秀芭蕾舞团之列，她古稀之年 还能把芭蕾演绎得美妙绝伦，她九十岁时摘得西班牙巴勃罗艺术大奖，她在艺术盛年遭遇了双目几近失明的厄运，她却从未动摇过 对艺术人生的热爱与追求。这位黑暗中的舞者，就是世界芭蕾史上罕见的奇人阿隆索。面对别人好奇的追问，她总会淡淡一笑 “不给自己任何借口！”请以“借口”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选。可以记叙经历，抒写感受，也可发表议论。不少于600字。2、成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。关于成长，你一定还有好多话要说-请以“那一天我好 ”为题作文 提示：可填（难过、快乐、遗憾、后悔-）要求：抒发真情实感，不少于600字。答题卡一、 语文知识积累与运用、：1、 2、 3、 4、 5、 6、（1） （2） 7、（1） （2） 8、（1） （2） 9、（1） ，（2） 。（3） ， 。（4） ， 。 （5） ， 。二、口语交际与综合性学习：10、（1） （2） （3） (4) 三、阅读：（一）、11、（1） （2） 12、 13、 14、 15、 16、 （二）、17、 18、（1） （2） （3） 19、 20、 21、 22、 （三）、23、 24、（1） （2） 25、 26、 27、（1） （2）