S版四年级语文下第四单元教学设计(备课).doc

四年级语文下第四单元教学设计13我站在祖国地图前（总第43-45课时）【教学目标】1. 会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8 个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。2. 理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 3.有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2 小节。【课文重点】体会作者的思想感情【感情朗读训练点】第2小节【读说结合训练点】第3,4小节 【教学重难点】 教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。 教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。【教学准备】多媒体，生字卡片，【预习任务】1、在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。五颜六色、深褐、沼泽、宽阔、含笑不言、荒原、依偎2、结合上下文或借助字、词典理解词语的意思。雄奇 摩天 依偎 含笑不言3、概括课文主要内容。4、读一读诗歌，想一想，每一小节主要写了什么？ 【教学时间】三课时【教学过程】一成果展示1.检查生字自学情况。（1）同桌互读生字词，正音。（2）指名读生字词、开火车读、齐读。（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。3、小组互评，自我修正，精益求精。二、精讲点拨1、指名分小节朗读课文，思考：课文共有几小节？每一小节分别写了什么？ 全文共有四个小节。 第一小节：地图上的颜色分别代表什么； 第二小节：祖国的名山大川； 第三小节：为祖国发展设计的宏伟蓝图； 第四小节：我站在祖国地图前，像依偎着妈妈。2、轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）3、指名读第二小节，思考：在我国辽阔的国土上哪体现些地方值得我们热爱？4、学习第三四小节，看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？5、组织学生讨论交流，解疑。三、拓展延伸1、除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）2、说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五件的画岳等地的诗句。四系统总结当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！面对祖国的版图，让我们发自内心地喊一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！”五、限时作业1、听写。 2、解释词语。雄奇 含笑不言3、根据课文内容填空。（1）珠穆朗玛峰， 。南沙诸海岛， 。这句话运用了 和 的修辞手法。读了这句话，我们为伟大的祖国感到 。（2）.我站在祖国地图前，看五颜六色，都是 。金黄的是 ，深褐色的是 ，碧蓝的是 ， 的是平原， 的是沼泽，浅蓝的是 。【教学反思】14 陈嘉庚办学（总第46-48课时）【教学目标】1要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。2、有感情地朗读课文。读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的,是怎样办学的, 3、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。 【课文重点】体会陈嘉庚的爱国精神【感情朗读训练点】有感情地朗读课文【读说结合训练点】弄清陈嘉庚为什么要办学【教学重难点】 教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。 教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。 【教学准备】生字、词语卡片，挂图，了解陈嘉庚的生平【预习任务】1、在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。华侨、熟悉、私塾、聆听、欣赏、厦门、斑斑白霜2、结合上下文或借助字、词典理解词语的意思。 私塾 犹豫 聆听 远涉重洋 源源不断 3、概括课文主要内容。 4、作者通过细致的描写表现了陈嘉庚的高尚品质，他是抓住了人物的哪些方面进行描写的？【教学时间】三课时【教学过程】一成果展示1.检查生字自学情况。（1）同桌互读生字词，正音。（2）指名读生字词、开火车读、齐读。（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？ 2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字 3、小组互评，自我修正，精益求精。二、精讲点拨1、你知道陈嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜集的资料。2、自由读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？3、陈嘉庚的成功是怎样得来的？4、陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。5、集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。6、“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？” “很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情句，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。7、“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。8、“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。 9、“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。” 写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。10、陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？三、拓展延伸1文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。 2、学生搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听。四系统总结 今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时，我们会情不自禁的缅怀起这位爱国华侨老人-陈嘉庚。面对这位可亲可敬老人的画像，作为一个小学生，你想对他说什么呢？五、限时作业1、听写。 2、解释词语。犹豫 聆听3、根据课文内容填空。（1）.陈嘉庚是我国杰出的 和著名的 。（2）.陈嘉庚常常对人们说：“ ”这句话，你是怎么理解的？4、读了课文，陈嘉庚的什么品质感动了你？写一写。【教学反思】15舞动的北京（总第49-51课时）【教学目标】1、要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等 7 个字，会写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等 9 个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、协调、乃至、别致、主旨”等词语。 2、熟读课文，了解2008 年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。3、从“中国印舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。【课文重点】了解2008 年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义【感情朗读训练点】默读课文，弄清文章的结构【读说结合训练点】从“中国印舞动的北京”中体会灿烂的中华文明【教学重难点】教学重点：课文第三自然段，弄清“中国印舞动的北京”的图案及其意义。 教学难点：从“中国印舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。【教学准备】字词卡片，搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案【预习任务】1. 在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。人头攒动、椭圆、图案、悠久、蕴含、韵味、协调、气氛、不约而同、坚定、屏幕2.给多音字注音并组词。攒 （ ） （ ） 3、联系上下文或借助词典理解下列词语。诞生 出色 人头攒动 浑然一体 不约而同 4、概括课文主要内容。 【教学时间】三课时【教学过程】一成果展示1、检查生字自学情况。（1）同桌互读生字词，正音。（2）指名读生字词、开火车读、齐读。（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？ 2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。 3、小组互评，自我修正，精益求精。二、精讲点拨1、看到北京你能联想到什么？2、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）3、读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？（紧张、隆重）4、如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？5、在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总分总）6、为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？7、看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？（自豪、骄傲）8、为什么说这个会徽充满了动感和活力？三、拓展延伸1、同学讨论，交流，描绘福娃的外形，说说这五个福娃代表的含义 2 搜集历届奥运会会徽图案和设计理念。四系统总结会徽的设计成功，坚定了中国人的信念，对北京奥运会的成功充满了信心！五、限时作业1、听写。 2、解释词语。人头攒动 不约而同3、用带点的词语写句子。2008年北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。 4、2008年奥运会会徽的名称是什么？按一定的顺序简单介绍它的图案和含义。【教学反思】16 大使馆妈妈（总第52课时）【教学目标】1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个字。2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。 【课文重点】陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”【感情朗读训练点】默读课文陈小龙的故事【读说结合训练点】为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”【教学重难点】教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的内容，明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。 教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。【教学准备】生词卡片【预习任务】1.在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。异国他乡、羞涩、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、爱戴、安顿、安慰、举目无亲、稚气、夺眶而出、逗留2.结合上下文或借助字、词典理解词语的意思。爱戴： 安顿 热忱 朦朦胧胧 举目无亲3. 概括课文主要内容 【教学时间】一课时【教学过程】一成果展示1、检查生字自学情况。（1）同桌互读生字词，正音。（2）指名读生字词、开火车读、齐读。（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。 3、小组互评，自我修正，精益求精。二、精讲点拨1、默读课文，想想文章讲了一件什么事？2、想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？3、在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？4、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的心情5、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？6、结合课文内容小组讨论。三、拓展延伸陈小龙写给“大使馆妈妈”的信情真意切，感人肺腑。找一找课文中哪些语句或段落是这封信的内容，有感情地朗读，体会人物思想感情。四系统总结作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。五、限时作业1、解释词语。 爱戴 热忱 举目无亲 2、概括课文主要内容。3、陈小龙在机场遇到了什么困难？他是怎样克服困难的？【教学反思】语文百花园四（总第53-56课时）【教学目标】1能够分类积累词语，区分形近字。修改病句。 2能围绕一个主题条理清楚地说一段话。运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。 3引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。 【课文重点】分类积累词语【感情朗读训练点】自己独立阅读，理解古诗【读说结合训练点】围绕一个主题条理清楚地说一段话【教学重难点】教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。 教学难点：1观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。 2描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未来，写一篇想象作文。【教学准备】 学生搜集有关家乡的信息【预习任务】一、语海畅游。（一）读一读、比一比。1.读一读课本上的两组字，你发现每组的第一行字和第二行字有什么联系吗？2.你能找出一些类似的字吗？（二）词语真有趣。1.认真读一读课本上的第一组词语，说话你发现了什么2.收集两个字互为近义的词语，写一写。3.根据第一组的预习方法，读第二组的词语，说说你发现了什么？并找出类似的词语写下来。 （三）看看下面的句子有什么毛病，动笔改一改。1.认真读读课本上的第一句话，你发现了句子有什么问题？ 2.说说句子应该怎样修改？ 二、积少成多读读背背。（一）读读背背1.正确、流利地朗读古诗，想象诗句描写的画面，想一想古诗抒发了 的思想感情。2.上网或从书中查找有关作者和古诗的资料，了解古诗的意思。3.再读古诗，体会古诗所描写的边塞人的征旅生活。（二）我的采集本1.观察课本上的会徽标志，上网或从书中收集有关奥运会的知识。2.根据收集的资料办一期“奥运知识知多少”手抄报。三、阅读平台。1.正确、流利地朗读短文我是中国人。2.当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的，怎样做的？画出有关的句子，认真读一读。3.从吉鸿昌的语言、行动中，你体会到了什么？四、能说会道及笔下生辉祖国面貌日新月异，我们的家乡也变得更美了。观察自己身边发生的变化，如小河、街道、绿地、楼群、人们的生活了解一下他们的过去，搜集、整理有关信息，抓住某一个方面说一说，和大家共同分享家乡变化带来的喜悦 【教学时间】四课时【教学过程】一成果展示1、检查生字自学情况。（1）同桌互读生字词，正音。（2）指名读生字词、开火车读、齐读。（3）学生汇报：你认为哪个字最难记？你有什么好办法记住这个生字？2、小组间合作检查预习任务完成情况，并解答疑难问题。 3、小组互评，自我修正，精益求精。二、精讲点拨（一）、学习“语海畅游”。1、 认真读读以下字，你发现了什么？小组内讨论，交流字的注意点。 出示词语，学生自由朗读。2、 你发现了这些词的规律了吗？流离、工整、长短、黑白、真假、是非 3、出示课本重的病句。 指导朗读句子。2） 学生修改病句，教师巡视，实时反馈：第一句：把“宽阔”改为“辽阔”。第二句：在：和“的后面添上”收听“第三句：把“云南孔雀“删掉。4、 教师准备一些课外的病句，让学生加深印象。（二）、积少成多1、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。2、各个小组内交流对古诗的理解。 3、展示我的采集本4、全班互相评价，看谁手中的资料多，教师适时进行评价，以激发学生收集材料的积极性，以及对体育的爱好。（三）、阅读平台-我是中国人1、指名分段朗读短文我是中国人，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？2、 作者在这篇短文中告诉了我们什么？3、 自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？4、 当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？5、 说说你敬佩他的原因是什么？6、 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？(我们从小要树立坚定的信念，无论身在何处，都要牢记自己是炎黄子孙，是中国人，我们是五千年文明史的民族，我们要有民族自尊心和自豪感。)（四）笔下生辉-写“家乡”1、 指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、 反馈思考情况。三、拓展延伸1、展示收集的奥运会徽2、观察家乡的变化，抓住麽一方面，写一片赞美家乡的文章。四系统总结进行了刚才的讨论交流，大家对自己的家乡又有了深入的了解，大家一定会更加爱护自己的家乡，老师希望大家能够爱护家乡的一草一木五、限时作业（一）、照样子写词语。1.甘甜： 2.好歹： （二）、找出下面句子的毛病，动手改一改。1.王老师非常爱戴它的学生。 2.冬天，我经常戴一顶蓝色的帽子和白色的羽绒服。 3妈妈买回来苹果、芹菜、茄子、萝卜等一篮子蔬菜。 （三）、补充古诗。 ，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑， 。（四）、阅读我是中国人，你想对吉鸿昌说些什么？从吉鸿昌身上你受到什么教育？【教学反思】