八年级朝读经典诵读活动方案.docx

八年级朝读经典诵读活动方案铁门岗中心学校 张祥梅 一、背景与概况 中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文朝读经典的诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善学生的人格。八年级学生，正是人生观和价值观形成的时期，学生管理难度大，通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴，能充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，勤学励志，修身养性，陶冶情操，丰富想象，培养学生的记忆力和注意力，养成良好的语文学习习惯。二、特色与创新（一）诵读的安排：诵读的进度朝读经典共六个单元，每学期三个单元。上学期，格物致知、清正廉明、尚贤使能；下学期，正心诚意、道法自然、荆山楚水。每个单元五篇经典，安排六周时间，前五周每周完成一篇，第六周单元经典诗文诵读汇报演出。要求：围绕单元主题，展示诵读成果，积极向上，体现中华文化的深厚；表现形式丰富多彩，可结合各类艺术手段进行表演。诵读的时间及形式1、每天安排早自习前15分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。2、课间操时间如遇下雨，就在教室诵读当周任务。3、班会课上，可以以班级为单位举办诵读比赛，分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式。（举办诵读比赛的班级应拍照记录）4、各班班主任负责安排同学们诵读，保障时间。学生先借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，采取分组合作探究、总结交流等方式，体会作者情感，把握文章主旨，圈画疑难问题，各班语文老师负责巡回指导，讲解。（二）诵读的原则：“不增加学生负担” 是本次诵读行动的首要原则，在诵读过程中不搞过关，鼓励展示，重在积少成多，重在平时激发兴趣，坚持不懈，让学生在轻松与快乐中不知不觉地熟记诵读篇目。模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。（三）诵读的措施各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。（四）诵读的方法 心要专专心致志、不可分心；眼要准仔细看准、全神贯注；口要到边看边读、通顺流畅读准字音，掌握关键词句，理解文章内容，熟读成诵。三、成果及影响朝读经典诵读活动的推进，引领学生快乐地“与经典同行，与圣贤为友”，在推进过程中取得了明显成效。1、学生从古诗文中吸取了中华文化的智慧，懂得“用实践去探寻真理，并用实践去检验真理”；为官要清正廉明、赏贤使能；做人要心信端正、表里如一、诚实守信；人与万物要和谐相处。学生进入文学化的境界，远离低俗，升华自己。2、学生了解荆山楚水地域文化，提高了文学鉴赏水平。3、培养了学生读书兴趣和习惯，积累语言，提高了表达能力；开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力。4、学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力得到了培养。5、学生写读后感及心得体会中可看出学生心理素质的提高，诵读经典能使人心地善良，性格温和，举止文雅。四、经验与反思学生阅读朝读经典，背诵优秀名篇警句，使学生们在轻松愉悦的诵读交流中，由浅入深地提高对中华传统文化的认知度，潜移默化地增强对民族优秀传统文化的自觉与自信，真正实现优秀传统文化在青少年身上的传承与弘扬，社会主义核心价值观在青少年身上的培育与坚守。然而，经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要全体老师、家长和学生的共同努力，尤其需要家长的理解和支持，学以致用这方面需要家长配合，我们在发动家长方面做得不够，鼓励父母与自己的孩子节假日一起诵读，多读多背从而多用。学生在校时间抓的紧，可背诵容易遗忘，如何让诵读成为课外生活的一件乐事还有待进一步的探索。