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从郑和下西洋到闭关锁国,第17课,课程标准： 1、概述郑和下西洋的史实。 2、简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。,教学目标,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,单击,单击,单击,下一个,1、知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举 培养识读历史地图的能力和历史想像能力。 2、了解闭关政策产生的原因；简述“闭关锁国”的主要表现，正确分析其历史影响，培养辩证分析历史问题的能力。,返回,1、通过郑和下西洋的历史地图，培养观察能力、识图能力和历史想像的能力。 2、通过历史材料，培养从材料中获得有效信息的能力。 3、收集相关资料，写一篇游记，培养文字组织能力。,返回,1、郑和下西洋是世界航海史上的壮举，是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航，增进了我国同亚非各国的交流。 2、清朝的闭关政策对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但对中国产生了严重的后果，使中国在世界上逐渐落伍了。,返回,教学重点：了解郑和下西洋的史实，学生的识图能力和历史想像能力。 教学难点：正确分析闭关政策的影响。 课前准备 1.让学生提前绘制郑和下西洋的航线图，并制作航船模型。 2.教师自备航线图、粘贴的小红旗等。 3.教师准备郑和下西洋与欧洲航海家的航行比较图。 4、投影片制作（有关闭关政策的材料，板书问题等）,探究过程：同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们就跟随郑和去西洋看一看：,让学生拿出自制的航线图，先让学生说出郑和下西洋的时间、出发地点及所到达的地点，（点明最远到达的地区）时间：14051433年； 出发地点：刘家港（今江苏太仓浏河）； 最远到达非洲东海岸和红海一带。,给学生两分钟时间阅读本目 思考回答：,(1)远航成功的原因有哪些？,(2)郑和为什么要下西洋？什么是西洋？,教师：那么郑和下西洋的历史影响有哪些？,郑和远航各国，促进了中国人民同亚非各国的经济文化交流，增强了政府间和人民间的友谊，而且推动华侨移居南洋，促进了南洋地区社会经济发展。,学生阅读总结：,教师展示郑和下西洋和欧洲航海家的航行比较图,学生看图并说出其特点（郑和下西洋时间早、规模大，是世界航海史上的壮举）,教师进行概括性总结：“郑和下西洋”体现了明朝初期的开放式的对外关系，体现了中国人民的智慧和勇敢。,教师挂出航线图，让学生在大图上指出郑和下西洋的出发地点及主要到达地点，并贴上小红旗。,教师问：清朝在和西方各国的交往中，基本上采取了什么政策？,学生回答并解释：闭关，并非完全断绝往来，而主要表现在对贸易进行严格的限制。,闭关政策的产生是与中国比较稳定的小农自给自足、农业与家庭手工业相结合的经济相适应的。当时中国的资本主义萌芽虽然已有缓慢发展，但是占统治地位的仍然是自给自足的封建经济，不需要大宗的外国商品。封建的自然经济使清朝统治者固步自封、虚骄自大，闭关自守。闭关政策并非完全闭关，对外贸易时还有照顾外商之意。乾隆帝曾说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无，特因天朝所产茶叶、丝斤为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤。”为了巩固清王朝的统治，清军入关后，一些抗清力量转入南洋一带，清政府担心这些人重新打回来。而这时西方殖民者在东南沿海经常进行海盗活动，甚至把炮艇开到中国沿海、内河，进行武装讹诈，这更使清政府忐忑不安，担心中国人民跟外界接触后会“滋扰生事”，威胁它的统治，故实行闭关政策。,材料,找出：清朝政府为什么要实行闭关政策？,闭关政策的主要表现有哪些？,那么，清朝的闭关政策对我国有什么影响？,为理解这一问题，可将全班同学分为两组，从正反角度简单进行辩论，并说出自己的理由，只要观点正确，应予以鼓励，赞扬。 最后，由学生进行总结，较客观地给予评价，教师稍作补充。,方法,1、对学生制作的郑和下西洋航线图及航船模型进行鼓励性评价，并让学生再加以完善，作为制作作品之一，准备在年级组展示、评比。 2、对课堂中的小辩论进行评价，选出最佳辩手，激发学生热情。,课堂评价,1、看郑和下西洋路线图，根据地理知识，找出郑和所到过的地区，现在属于哪个国家？古今地名有哪些变化？ 2、搜集有关郑和及郑和下西洋的资料，以第一人称写一篇游记，最后整理办成板报。,课后作业,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
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