新课改下初中化学教学中学生学习习惯的培养.doc

新课改下初中化学教学中学生学习习惯的培养库车三中 生化组 虎爱香 摘要：随着素质教育的推进，初中化学新课标的普及，社会对初中化学学科的学生提出了一些新的要求，它强调教师要培养学生主动学习的态度，注意激发学生的学习兴趣，培养其探究性学习的精神，倡导其学以致用，把知识与生活联系起来，促进学生的全面发展，提升其整体素质。关键词：新课改；初中化学教学；学习习惯；培养1、 实施背景随着初中化学新课标的实施和普及，它体现了初中化学教学的民主性、主动性与创造性。尤其是在新的教育形势下，更需要培养出具有健全人格和良好心理素质的二十一世纪新型人才，使学生具有开拓和竞争意识，健全开放的人格，能够独立自主接纳他人，友爱宽容，健康文明，有积极向上的学习、生活方式和良好习惯，有良好的社会适应能力1。目标的实现最基础的根源在教育，教育应把促进学生的持续发展作为教育的最终目标。因此，我们的教育应与之相适应，让学生在学习生活的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯。我们的教师一定要解放思想，培养学生良好的学习习惯。二、方案在新课标下，如何在化学科目中，培养初中生的良好的学习习惯呢？笔者认为可以从以下几方面入手：1、加强学习方法的指导加强学习方法的指导，促使学生提高“会学”能力。科学的学习方法，是减轻学生过重负担的有效途径，是获得知识的重要手段，是把学生从死记硬背中解放出来的重要措施，是符合教学规律的，是提高学习效率及促进人才成长的重要保证。既能大面积提高学生成绩，又能提高学生学习能力，是由“应试教育”转化为“素质教育”的正确途径。对多出人才、出高素质人才、提高民族科学素养具有重要意义。我们应吸取我国传统学法的精华，借鉴国外学法研究成果，建立适合我国特点的学法体系，指导学生掌握科学的学习方法。要求教师全面掌握教学大纲，读透教材，抓住重点，提高驾驭教材的能力，调动学生学习的积极性，增强学生学习的能力，才能有效地进行学法指导。培养学生科学的学习方法，教师必须要加强学法研究，教法改革与学法指导必须同步进行。不研究学法，就不能改进教法。因此，教师在研究教法时，必须研究学法。不但要使学生“学会”，而且要使学生“会学”，“喜欢学”。2、培养化学学习兴趣在新课程理念的指导下，灌输新观念、新观点，变换课堂教学方式，营造活跃的学习氛围，激发学生学习的积极性。在课堂教学中，经常向学生灌输一些新观念、新观点，不失为一种好方法。同时加强对学生进行爱国主义教育和人生观教育，不仅是化学教育的目的，也是提高学生学习化学兴趣的有效途径。另外，初中生的年龄特点决定了他们具有好奇、勇于探索的个性，乐意接受新事物，容易吸收新知识；课堂教学中应用多媒体软件中丰富多彩、引人入胜的视频图像，优美动听的音乐，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，都是能吸引学生听、看、动手和思考问题，对这些因素加以综合运用，加上教师及时讲解，能大大激发学生学习的兴趣、提高学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效果。发挥情感作用，动之以情、晓之以理。据调查，较受学生欢迎的老师是“上课总带着微笑、对学生少批评多鼓励、下课后能主动留下来与学生聊天”，“知识渊博，性格开朗、很会开导人、教给我们许多做人的道理”，“具有幽默感的老师”；而“上课总绷着脸、没有一点笑容、表情僵硬的、只会讲大道理照本宣科的、经常指责学生不会学的老师最讨厌”2。实践表明，教师高尚的人格、良好的行为习惯，热爱学生的态度，渊博的知识，出众的口才，大方的形象，最能感染和鼓舞学生。因此，要成为教学上成功的教师，必须真正发挥非智力因素在教学过程中的应有作用，在课上是严师，在课下是朋友、是父子、是兄弟姐妹，真正关心他们的生活、学习和交往中的困难，以自己人格和情感的力量吸引学生，使学生喜欢上自己所授的科目和课堂教学，为提高自己的教学质量打下坚实的基础。3、培养自主学习的品质 自主性学习品质是提高学生素质，培养其创造性学习的前提和基础，是初中生必备的素质之一，所学教师要把其作为教学重点，一定要引导学生发挥其自主性。 初中化学教师在课堂教学中一定要树立正确的学生观，要秉承以人为本的宗旨，相信每一个学生都有着巨大的潜能，并相信其能独立自主地学习，每一个学生都是一个进步发展的个体，我们要做到分层教学，因材施教。一堂课下来，要求尖子生吃饱，中差生吃好，全体学生都参与到教学中，真正成为学习的主人。笔者每一节课都有一份学案，其中的问题深浅不一，让学生在预习课本的基础上，根据自己的实际情况来解答相应问题，使各层次的学生均学有所获。2、创新品质的培养 初中化学教师要培养学生的创新品质，可以通过创设学习情境来达到。在初中化学课堂中，教师一定要提倡创造性教学，告诉学生天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之才，要把创新素质的培养贯穿于课堂教学的始终。教师在备课当中，应该多找一些与现实生活结合很紧密的例子，运用生动活泼的实例开篇，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维，让学生从多角度多侧面去思考问题，以求得多种答案和结论。切忌运用以前的填鸭式教学法，通节课下来一直是教师在滔滔不绝地讲授，学生却在下面昏昏欲睡地听说，成了记笔记的机器，对学习兴趣大减，没有激情，更不要说创新了。 创设情境教学是学生比较喜欢的一种教学方式，它把生活中的一些常见的场景引入到化学教学的课堂，并对其进行详细的分析，让其真正做到将所学的知识运用到生活中去，更好地提升了学生的综合素质，培养了学生的创新品质。学习习惯的培养一直是一个亘古常新的课题。荀子的“积渐说”，孔子的“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学则怠”可见，学习习惯的培养历来在教育中占有举足轻重的地位。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量3。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率。”可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！参考文献1 薛卉.培养小学生数学学习的反思习惯J.学苑教育.2011年15期 2鲁小鱼.习惯了J.八小时以外.2011年08期 3 陈衣攀.一生一世的习惯J.湖北招生考试.2011年17期