夹河镇初级中学七年级语文导学案.docx

夹河镇初级中学七年级语文导学案十三岁的际遇 主备人：段高飞 审核：语文组 姓名：教学目标 1、体会作者对北大的感情，理清作者思想感情变化的过程 2、品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句 3、培养自己自信，积极进取的好学精神。 教学重点 1、 通过感受关键语句来体味文中作者对北大的深情。2、 深入体会并学习作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神。 教学难点 1、 理清作者思想感情变化的轨迹，体会作者对北大的深情。2、 品味语言，把精彩的语句逐一找出来加以体味，作深入的思考，并在全班交流。教学课时：2课时第一课时课时目标 整体感知课文，体会作者对北大的感情，理清作者思想感情变化的过程 【自主学习】：一、 导入定向同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？（学生交流）是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章十三岁的际遇二、自学体验1自读课文，熟悉内容,了解作者及写作背景 田晓菲，笔名宇文秋水，1971年生。天津人，五六岁时，在家长的指导下读了很多诗和其它文学作品，是一个不折不扣的“小书呆子”。后来，又学习写作，并在初中时出了一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。她13岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1991年获得美国内布拉斯加州立大学英国文学硕士学位。1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。现任教于哈佛大学东亚系。2给下列加点字注音。 弹指 ( ) 迸溅 ( ) 徜徉（ ）沉淀 ( ) 积攒 ( ) 撷取（ ）呜咽 ( ) 摒弃 ( ) 穹隆（ ）怪癖 ( ) 哺育 ( ) 蓦然 ( )稚气 ( ) 安恬 ( ) 呜咽（ ） 3、 解释下列词语。白驹过隙： 茫然若失： 小心翼翼： 谈笑风生： 通幽曲径： 【交流展示】 1、 轻声读课文，整体把握课文内容。2、 自读课文时，思考： （1）、“我”第一次知道北大是什么时候？是怎样知道的？ （2）、作者写儿时对北大的印象，起什么作用？ （3）、“我”十岁时，乘汽车从北大校门口经过，为什么固执地扭过头，不看呢？ （4）、刚入校的田晓菲和两年后的她有什么变化吗？ 四、归纳提升：集中注意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分，为什么？ 第一部分（13）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想。 第二部分（413）：写“我”在北大三年里的学习和收获。 第三部分（1418）：抒发“我”对北大的热爱之情。【反馈提升】：五、自测反馈六、总结反思第二课时 【自主学习】：一、 导入定向：回顾上节课的内容。二、自主体验：再读课文，感知全文。【交流展示】：三、合作展示： 1、默读全文，将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什幺内容，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。 2、概括文章内容要点，理解文章大致意思，讨论： （1）、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那么第一部分是按什么顺序来写的？能体现写作顺序的是哪些词语？ （2）、朗读10、11段，第10段第一句话“更喜欢读北大的人”，在结构上有什么作用？“读”字怎么理解？答：承上启下得过渡作用。 研究，研读。（3）、作者说“我第一次体会到了老师二字的真正含义。”这句话怎么理解？答；北大老师用他们“严谨治学”的态度，“诚恳做人”的品格，让“我”真正理解了老师。四、归纳提升1、在第6段中写道：入学之初那句颇为雄壮的誓言“我不仅为北大感到骄傲也要让北大为我感到自豪”在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。为什么会“骤然显得苍白无力”？答：北大图书馆大楼藏书之富，让人震惊，而“我”读过的书却太少，自己感到知识的浅薄，入学之初的誓言当然显得苍白无力。2、如何理解“北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我”?答：这句话一是表明“我”与北大的关系无法分割，完全交融。“师长”表明教益和关怀，“朋友”表明亲密无间。“是我的一部分，一部分的我”决在突出北大精神为“我”所吸收已成为“我”生命的组成部分；在北大的学习时期已成为“我”人生历程中的重要阶段。3、作者怎样评价自己与北大朝夕相处的整整两年的时光的？我”感悟的北大精神魅力指什么?答：北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！ 【反馈提升】五、自测反馈 在文中选择自己最喜欢的句子摘录下来。 六总结反思本篇课文是一篇散文，重在抒写一种心境和情绪，字里行间流露出的对北大的深情。在学习本文时，重在引导学生通过感受关键语句来体味文中作者蕴含的深情。