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第1课 水墨游戏学习目标： 1、 尝试使用中国画的工具，材料。 2、 认识墨的焦、浓、重、淡、清。 3、培养学生热爱民族传统艺术。 教学重、难点： 重点：认识、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、浓、重、淡、清画法。 难点：用合适的笔、墨语言进行绘画创作。 教学准备： 毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。 教学过程： 一、导入： 出示一幅中国画，并结合课本插图荷花小鸡引导学生进行欣赏。 展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题“水墨游戏”。 二、新授： 1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。 （1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2）墨汁（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。 （3）纸（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用）。 （4）砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子）。 2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。 三、创作： 1、参照上一环节中教师示范，请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 2、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。 3、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、展示评价： 1、征集学生优秀作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 2、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。 第2课 重重复复学习目标： 1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。 2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。 3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。 重点：让学生掌握重复排列的设计方法。 难点：运用合适的元素进行排练联系。 教学准备： 火柴棒一盒、画具、范作等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。 师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？ 师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。 1、教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。 师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件） （1）老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。 （2）点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。 （3）点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。 （4）点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。 2、引导学生概括出重复的概念。 师：谁能把刚才看到的说一说？ 小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。 三、观察质疑，操作交流，讲授新课。 1、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。 师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？ 下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。 引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。 2、发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。 师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？ 同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。 四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。 1、结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。 师：除了动物鱼的图案可以进行重复的排列，还有其他的基本形吗？ 引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确绘画的内容之多、之广。 2、讲解作画步骤。 （1）先请学生说说作画步骤。（2）教师适当给予提示，再归纳。 3、自由想象，绘画图案。 接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆。 4、教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。 五、展评习作。 1、举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。 2、联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。 六、课堂小结。 图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。第3课 曲曲直直学习目标：1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。 2、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。 3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。 重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。 难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。 教学准备： 教具：直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具。 学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。 教学过程： 一、初步感受。 观看直线、曲线相关摄影组图，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。 教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：直线像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。 二、发展阶段。 小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。 欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。 学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。 三、学生作业，教师指导。 学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。 四、展示作业，收拾与整理。 展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。 课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。 第4课 平平稳稳学习目标： 1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。 2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。 3、发现生活中对称均衡的美，激发对生活的热爱。 重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 难点：用各种材料来表现对均衡的感受。 教学准备： 图片、实物投影仪、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、导入。 用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？ 师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。 二、发展阶段。 引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。 举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的大鹏古城墙的印象、镜前的少女等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片金玉满堂图，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。 小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。 师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。 三、作业布置。 我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。 四、拓展。 可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。 第5课 感受音乐学习目标： 1、 了解不同节奏，不同旋律的音乐的感觉，学会运用线条和颜色表现节奏2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 3、让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。重点：启发学生感受音乐的旋律和节奏。 难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来。 教学过程： 一、导入阶段。 （教师要求学生闭上眼睛聆听） 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组讨论对音乐的感想） 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 二、发展阶段。 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论） 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 三、探究阶段。 （欣赏抽象绘画作品） 蒙德里安的百老汇的爵士音乐用黄、红、蓝不同的方块表示爵士音乐欢快的旋律。用彩色方块连成的直线表现一种活泼、游动、变幻的感觉。 夏加尔的音乐的胜利用纯度较高的黄色和红色，给人以强烈的视觉冲击。明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背景，形成了神秘莫测的宇宙空间。 四、启发创作阶段。 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。 五、学生创作阶段。 教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰。（欣赏学生作品） 学生创作练习，教师巡回辅导。 六、课堂延伸。 启发学生可选择各种方式和材料来表达音乐，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。 第6课 多彩的梦教学目标： 1 指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。 2在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。 3引导学生感受创作的乐趣。 教学重点：刮出肌理效果。 教学难点：画面的构图安排。 教师准备：电脑、油画棒、竹笔、范画。 学生准备：油画棒、竹笔。 教学过程： 一、享受色彩美： 1涂色练习：在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀。 2讲评几张作品，评出“慧眼星”。 二、感受梦境美： 1你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！ （1）学生述说。 （2）教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。 2甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。 （1）人们为什么做梦？ （2）播放录象补充人做梦的常识。 3这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的生活。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色） 4那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？（学生讨论并汇报） 三、挽救甜蜜的梦： 我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！ 1魔笔的使用： （1）以线条为主，适当刮块面。 （2）刮画轻重适当。 2恢复甜蜜的梦的过程： （1）涂色：色彩均匀，浅底深面。 （2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。 3欣赏被挽救后的梦的美： 刮蜡画和平时的绘画有什么不同？ 4我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！（学生创作，播放音乐，教师巡回指导） 四、体验成功的喜悦： 我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今天的“创意星”。 五、课后延伸： 今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。回去后用各种表现形式表现梦境。 第7课 变幻无穷的形象教学目标 将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 重点：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品 难点：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备： 皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。 教学过程： 一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。 讨论：说说他们给你什么印象? 你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的? 二、观察与尝试 观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的 尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。 三、实践与操作 通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点? 归纳提示： 游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。 师巡回指导，及时表扬好的作品。 四、评价与反思 自己评，把你的作品介绍给大家 互相评，谁的作品最有趣。 你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。 五、延伸与拓展： 找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。 【总结】变幻无穷的形象教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。第8课 未来的建筑教学目标： 1通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。 2学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。 3 通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。重点： 生物外形与建筑外形的联想 建筑的外观和结构观察。 难点： 如何表现奇特的建筑。 个性探究：构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。 教学准备： 教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。 水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：苹果组、桔子组等）。 教学过程： 一、引导阶段 PPT图片展示世界著名建筑 师：这些建筑漂亮吗？请谈谈你的感受？ 教师小结：古代的建筑越来越多的被现代建筑取而代之，现代建筑也会被未来建筑取代，从古至今，建筑在不停的发展着，变化着，未来的二十二世纪的建筑会是什么样的呢？想去看看吗？ 二、发展阶段 1探讨、交流 人类越来越多，对居住的环境要求越来越高。也许二十二世纪的房屋将会长上翅膀，在星球间自由飞翔，也许 2作品欣赏 （1）欣赏科幻片中的建筑。(课件演示)同样观察它们的外形、颜色、建筑的地点。 （2）欣赏设计师设计的建筑。认真观察它们的外形、颜色、建筑的地点。 师：你喜欢哪个建筑？它什么地方最吸引你？可以从建筑的形状、颜色、结构来谈一谈。（板书：建筑_形状、颜色、结构） （3）欣赏学生作品 教师讲解：深蓝的大海里，鱼儿是我们的邻居，机器式的建筑能吸纳海中的垃圾，净化空气，节约能源。 陆地上神奇的建筑，可以吸收噪音、废气、污水，然后再处理掉，为农民伯伯浇水除草，为人类服务，多功能的建筑还可以征服一些自然灾害，为人类造福。 太空中，我们与星月为伴，节能，环保的建筑可以在空中自由的遨游，这里没有战争，一切都是和平的，大家可以和平相处。 3教师小结：这就是二十二世纪，建筑的外型千变万化，色彩五颜六色，建筑地点是随心所欲，可以建在海底、天空、山涧、外星球等等，他们的外型奇特有趣，可以是你想到的各种形状。 4教师示范：看了这么多图片，老师也忽然有了灵感，也想来设计一座建筑。（教师设计，且讲解。） 5. 布置作业 教师：你们欣赏完了这么多奇妙的作品，老师看到有几个孩子已经迫不及待的想要设计了，那就请同学们先来看作业要求： 1.构思。（强调构图）。 2.用各种形状来画二十二世纪的建筑，体现奇妙的功能和不同建筑地点。 3.展开大胆想象，比比谁的建筑更有创意。 三、学生练习、教师巡视辅导，随时指出构图及画法设计上的缺陷。 四、作品展评。 1. 学生自由讲说自己画的含义。 点评：造型独特新颖、色彩丰富，建筑物和背景、环境对比非常的强烈和谐。 2.学生互评，教师点评。 五、小结；今天你们用手中的画笔和自己的聪明才智，为遥远的二十二世纪设计了美丽宏伟的建筑，我希望你们能努力的学习科学文化知识，实现自己的理想，为我们的伟大祖国贡献自己的力量！ 第9课 难忘的朋友教学目标： 1通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。 2引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。3.增进朋友之间的友情重点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。 难点：如何用线表现人物的不同特点。 教学过程： 1导入新课 展示一幅用线表现的教师画像。 板书课题 2探究式学习活动 你从哪儿看出来是老师？ 人的相貌有什么区别呢？ 请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。 怎么样表现出他们的不同特点呢？ 欣赏教材中的画家作品。 组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。 3学生动手实践 布置作业。 巡视辅导。 4 小结 展示学生作业，进行评价。 5. 课后拓展 引导学生课后可以进一步写生。 第10课 快乐的节日教学目标 1 启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。 2 了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。 3 引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。 难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。 教学准备：油画棒、牙签 第一课时 教学过程 一、导入新课： 组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。 二、讲授新课 1你知道这些节日都有哪些活动方式吗？ （1） 看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？ （2） 这个节日中最典型的装扮和活动是什么？ （3） 有哪些有趣的事情发生？ （4） 你们小组能为同学们表演一下吗？ （5） 你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？ 2欣赏范作： 涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3.制作刮画纸 1.在白纸上用各色蜡笔涂满 2.再用黑色蜡笔覆盖整个画面 学生制作，教师指导，提醒注意卫生 第二课时： 一、欣赏刮蜡画作品 1课件画面是怎样表现节日的快乐的？ 2. 运用刮蜡的方法绘画时应注意什么？ 二、学生说说自己打算怎样表现节日的快乐 根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。 三、布置作业 利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。 四、展示作品 五、小结 新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法 （师）：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学习彩线贴画。 （二）发展阶段： 1.出示彩线贴画，感受特点。 （师）：彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？ （生）：比平时画的凸出来一些 、看上去很有趣 （师）：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你能看出 是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不同的感觉？ （生）：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。 那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱。 另外一幅的彩线感觉有点硬，不知道什么材料？ （师）：这个是用纸线做的，纸是如何变成线的？ 2.探索纸线的制作方法。 出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。 （师）经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？ （生）线！ （师）同学们手中还有好多不同材质的线，我们要好好利用这些线的材质，拼贴出不同感觉的贴画。 3.巧借图形，排列彩线，掌握粘贴方法。 （师）同学们手中有一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法，固定在这些图形中呢？注意思考几个问题： （1）你是用什么方法固定的？ （2）线在图形中的排列方式是什么样的？ （教师根据需要选定图形，图形有大有小，便于下一环节的过渡） 学生体验尝试，教师根据问题引导进行点拨。 （3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？（注意图形的轮廓，怎么排列都可以，教师结合教材进行补充说明。） （师）：经过同学们的加工这一条条彩线都变成了不同形状的面，如果把这些变小一些就会变成？ 第11课 动物的花衣裳教学目标： 1 学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法； 运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块 2在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路； 3关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。 重点： 能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。 难点： 如何表现独特的花纹图案。 教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法 教学准备：课件、评价语汇卡等。 教学过程： 1、 故事导入，激发兴趣。 1师讲故事：小刺猬的衣服 2师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳） 2、 启发引导，课堂发展。 1找一找：谁的花衣裳？ 引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？ 指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。 师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。 2看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。 “美丽的动物花纹”引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。） “神奇的动物花纹”了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。 3学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。 引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块） 师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？ 引导学生分析创作步骤:选动物画外形添花纹涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯） 三、想象造型，创作表现。 布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。 明确作业要求：（星级作业） 给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。 花纹精致、色彩丰富。 构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。 学生自主创作，教师辅导。 四、评价与发展 1与同学交换作品，进行交流与分享。 2评价方式：自评和互评相结合。 评价点：对比星级作业标准进行评价。 3情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。 第12课 多彩的窗户教学目标： 1引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。 2学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。 3学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。 重点：学习和掌握设计、制作窗户的方法。 难点：学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。 教学准备： 教师：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品； 学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。 教学过程： （一）引导阶段 1谜语导入，激发兴趣。 “月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。” （谜底：窗户） 2窗户的作用是什么？ 3引出课题。 （设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境氛围，激发学生学习兴趣。） （二）发展阶段 1说一说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色彩、装饰等） 2用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？ 3欣赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最喜欢哪种风格的窗户，为什么? 4欣赏课本中中国古典风格窗户的艺术美。 讨论： 这种窗户可以使用什么方法进行制作？（镂空） 这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇特） 5. 教师在投影仪下示范并讲解镂空的技法： 在卡纸上画出窗户的基本结构草图。 添画细节。 用剪刀沿轮廓线剪。 将图案之间的部分剪下。 贴在一直卡纸上。 剪出一个窗花图案进行装饰。 6. 思考： 如果你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？ 除了使用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？ (三）创作要求 用自己喜欢的方式结合所带材料制作奇特的窗户。（四）作品展示，评价。 说一说：自己设计的窗户的构思与创意。 评一评：你喜欢哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地方还需要改进，怎样改进？ 第13课彩线贴画教学目标： 1了解线、纸贴画的基本制作技能。 2运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。3.发现彩线贴画的美，装饰我们的生活。提升学生的审美能力与创造能力 重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。 难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。 教学过程： （一）引导阶段 出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课彩线贴画。 （二）发展阶段 1组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。 2教师引导学生动手探索。 探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成 “点”和“面”，同学们能想到几种方法？（教师结合教材进行补充。） 探索方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫。） （三）自主表现阶段 创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。 （四）欣赏评价阶段 学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。 （五）收拾与整理阶段 组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。 第14课 立体的画面教学目标： 1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。 2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。 3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。 重点：学习纸的立体造型方法。 难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。课前准备：（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等 （教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等 教学过程： 第一课时： 1 用教具导入 表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示。问：这些是树吗？ 小结：这些树有树的元素，虽然形象上已经改变，但还是树，是抽象的树。而我们比较写实的树和抽象的树。（让学生理解具象怎么变成抽象）我们把它放到公园里，就是一个城市雕塑。 2 课件图片 如孔雀等比较象的造型。 小结：这些都是抓住原物的特征，概括得比较形象的。还有一些不容易一下理解的。看夺。 3 了解感知 （1） 欣赏夺，你是怎么理解的？ 学生说自己的理解。 （2） 请学生演示两个同学争夺一个小球的场景。是你的话，会选哪个画面，表现夺。你会怎么创作？ （3） 欣赏雕塑家创作的夺，他是采用了什么来表现的？ （4） 学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？ （5） 教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。 （6） 欣赏书中的作品，思考：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？ 4 教师示范技法 折三角体，长方体，半圆的技法 5 学生作业 给我们学校做一个立体雕塑，小组合作讨论：你们想设计一个什么内容？ 6 交流评价 表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。 第二课时 课前准备：（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等 （教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等 教学过程： 1.欣赏感受。 教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。 2.自主探究。 教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组合，理解构成的形式和规律。 3搭积木游戏比赛，激趣感受。 分小组进行搭积木游戏比赛，看谁能堆得又高又稳。 说一说，怎么堆才能堆得高？哪个组的组合比较美？为什么？ 目的：激发学生学习的兴趣，初步了解构成方法，解决造型稳定的问题，提出造型美的思考。 4 方法探究。 怎么样让一张平面的纸变一变，5它有厚度，有立体感？有什么方法？说一说，做一做。小组尝试，教师小结： 点状：方形、圆形、纸圈；线状；圆柱形，正方形、三角形 方法：剪、卷、折、贴、挖、编 5 欣赏作品，看看评评 6学生作业 作业要求：自由命题，用纸进行造型设计，小组合作，创作一个美的立体造型 7 教师循回指导，学生评价作品 第15课 我们班级的标志教学目标： 1指导学生运用纸、橡皮泥等材料，我们班级的标志通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，我们班级的标志设计出各种带有班级象征意义的标志。学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。我们班级的标志 2 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思我们班级的标志 3通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神 重点：讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色 难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学过程： 一、导课 1小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。 这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。 2“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。 3点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。 二、新授： 1欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。 刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。 2分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。 简洁，许多标志都用了几何形来概括； 易懂，一看就明白它是什么意思； 美观，具有艺术性。 3欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。 4修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起完善标志。 三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。 四、交流： 说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。 选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。 第16课 家乡的桥和塔教学目标： 1指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 2启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 3引导学生体验桥和塔的造型美。 重点： 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 难点：桥和塔的造型表现。 教具学具：绘画工具等 教学过程： 一、 组织教学： 听童谣外婆桥 摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。 二、导入： 1师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？ 2你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。 3通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲望。 三、讲授新课： 1欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。 （1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ （2）他们怎样巧妙利用材料的特点？ （3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？ 2把你的想法与同组的同学交流。 师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。 四、学生制作，教师巡回指导 作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。 大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物 5、 小结：优秀作业点评，以小组比赛的方式评选出“最受欢迎的作品”。 六、课后拓展 1运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。 2运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。 第17课 会演戏的玩具教学目标： 1. 各种小动物的脸型。2. 做一只动物小纸偶。3. 通过制作增强自信心，从而更好的投入到学习中去。 重点：五官要贴的好。 难点：脚要贴的好。教学准备： 1小舞台、范例若干只、“东南西北”比较用两只、动物脸型（包括脚）、示范用一套、两套纸用来拼五官、板书、课题、奖品、奖项纸、工具。2.彩色纸、彩色纸片、剪刀、胶水。 教学过程： 一、引入： 1 师讲故事。 师：小朋友！你们看老师带来了一位小朋友是谁？原来是小狐狸。（出示）它要给我们讲故事。（出示小舞台讲故事）。 2 出示范例。 师：小狐狸的故事讲的真好。它还给我们带来了许多好朋友。（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它们也很会演戏。让我们今天也带一位小朋友来演戏好不好？（好） 3 揭示课题：会演戏的玩具 二、新授。 1 师生交流先做“东南西北”。 2让学生比较两个“东南西北”知道角要折尖。 3 学生制作。 4. 讲“贴五官”的要求。 师出示“东南西北”讲五官贴的位置。 学生进行贴五官比赛。（师提供半成品及五官拼图） 6. 师讲要求：贴五官位置准确。 5.师演示。 6. 师小结：（出示板书）、（出示若干动物脸型） 贴鼻子注意大小位置，贴眼睛注意大小位置，就这样一样一样的贴五官，动物的脸就贴好了。 7.学生作业。 新授2 ； 1 师出示一组脚让学生做配对游戏，知道什么动物做什么脚。 2 通过比较知道脚有哪些方法。（直接剪和贴） 3请两位学生试做脚。（师提供半成品） 4师小结：剪：画时注意大小位置，剪下，贴时注意位置。5、学生作业。 6、贴舌头与花纹。 教师演示。 小结：（出示板书）贴：完整恰当。 师：画舌头注意大小，然后贴舌头，贴好后也可根据需要加花纹，画时注意大小，贴时注意位置。 7、学生作业。 讲评与游戏。 1 讲评。 （奖项：制作挺刮奖、造型可爱奖、制作整洁奖、制作完美奖） 方法：学生自己对号入座，师再进行挑选。 奖品：可粘的红星。 师小结：单项奖的小朋友要找到不足争取进步。完美奖的小朋友要保持。 2课后欣赏。（出示几样用其他材料制作的玩偶） 第18课电脑美术 -“喷笔”画画 教学目标：1.使学生学会用“金山画王”中的画笔进行绘画及颜色的搭配； 2.引导学生在绘画的过程中，配合以前学过的内容给诗文绘画及修整图画中的局部图形； 3.寓教于乐。渗透美育教育，激发学生学习信息技术的兴趣； 培养学生的创新精神和创造力，与语文和美术学科整合，增强他们的审美观和想像力。 重点：画笔的使用是本课的重点。 难点：绘画技巧是本课的难点。 教学过程： （一）导入新课 同学们，上节课我们学习了如何启动金山画王，并认识了它的主画面，那么，怎么用“金山画王”画画呢？首先要掌握绘画的基本步骤，学会画笔工具的使用方法金山画王的图库为我们提供了丰富的素材，充分使用图库素材可以创作出漂亮的图画作品来。今天，我们继续来学习“画笔”的使用。 出示课题：用画笔绘画 （二）新授 1教学“笔”的使用 出示诗文：天高云淡，望断南飞雁 问：这句诗描写了什么？ 教师演示：在图库中一幅突出蓝天的背景图，选择画板中的画笔，简介画笔的使用，画出大雁，完成诗歌配画。 金山画王画板的第一种工具就是笔，单击“笔”，画板区左侧有8种画笔可供选择：铅笔、喷笔、水彩笔、刷笔、麦克笔、粉笔、特效笔等。使用各种画笔，比较它们的用处与区别。 画板区的下方，可以设置画笔的颜色、画画的方式、笔头粗细及笔头宽窄，画画方式分为涂鸦及直线两种。 2 学生尝试各种笔的功能，并完成诗配画。 （三）大显身手 1为下面的古诗绘画。 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 2使用几何画板工具绘制老鼠斗鸡图。 （四）课堂评价 完成第31页的“又进步了”，为自已的行为养成、学习内容及学习兴趣打打分。 （五）问题口袋 对本节课你还有什么问题，请在写在第31页的“问题口袋”里，课后或下一节课把这个问题弄明白。第19课保护珍稀野生动物教学目标： 1. 了解我国有哪些珍惜野生动物及分布位置，用绘画及其他形式表现各种野生动物形象。2. 引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。 3. 让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。 重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力。 难点：学生想象力的创新。 教学准备： 教师：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。 学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。 教学过程： 1、 组织教学 2、 讲授新课 1.导入课题。 以动物世界的录像片和动物的图片导入课题： （1）让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。 师指生点名回答。 （2）小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。 （3）出示课题保护珍稀野生动物 2.说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。 师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。 3.引导学生以小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。 师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。 三、制作 1.以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。 2.以小组为单位来制作。 3.完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。 四、展示作业，总结评价 1.是否有集体合作的精神。 2.是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。 3.是否能在完成作业的方法上有所创新。 告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任 。第20课 认识图形标志教学目标： 1 引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。 2学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。 教具学具准备： （老师）各种图形标志 （学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？ 1学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。 2同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志 二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。 1在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？ 2看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组互相考察，看看同学认识图形标志的结果。 三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。 1图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？ 2学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。 四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组。
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