临潼中学班级文化建设实施方案.doc

临潼区田家炳中学班级文化建设实施意见一、指导思想把班级管理最大限度地交给学生，转变班主任角色由领导者、组织者、管理者、监督者为引导者、指导者、服务者；调动全班同学热爱班级和自主管理班级的积极性，充分挖掘每位学生的管理潜能，建设把班主任管理变为以学生管理为主的班级文化。二、具体办法1、班主任要积极探索、探讨、探寻适合现代教育思想的班级管理理念和先进的班级管理经验，充分调动全班同学自主管理班级的热情和积极性，让学生树立当家作主的主人翁意识。（部分思路请参照临潼中学QQ群“群共享”）2、班主任要召集班干部，研究讨论并制定适合本班实际的班级文化建设实施方案。营建“环境文化”，创设“制度文化”，培植“责任文化”，让环境熏陶人，让制度约束人，让责任成为班级管理的动力源泉。各班将制定好的班级文化建设实施方案于月底交政教处。3、班主任要对照本班班级文化建设实施方案经常对班干部的工作进行培训、指导和服务，引导全班同学参与到班级管理和班级文化建设中来。班主任做好宏观管理、政策激励和服务，使班级教育在思想上，成为潜移默化、春风化雨式的熏陶与渗透；在行为上，唤起学生作为“人”的自觉与自律，从而形成班级师生和谐互动的良性发展效应。4、班主任要发动学生不断总结本班好的管理经验，并通过各种渠道学习和借鉴其他科学的、有效的管理方法，不断使班级管理出特色、上台阶。三、几点要求1、班主任务必高度重视，认真做好本班班级文化建设，最大限度地转变班级管理模式，体现“以学生管理为主”的思想，班主任通过对学生思想意识和行为习惯的引导、服务，营建一种和谐平等的师生关系，从而使班级确立的各项教育目标得以实现可持续的良性发展。 2、班主任要制定切实可行的班级文化建设实施方案。方案要科学、细致，要符合本班实际，并有可操作性。3、班主任要认真指导学生开好班会，组织好各种活动，充分利用现代化资源和多媒体手段，充分利用学生社团和社会综合实践等途径，使班级管理有实效，使每位学生德智体美各方面全面发展。4、学校将分阶段对班级文化建设进行情况进行观摩和检查，后期将举办班级文化建设经验展评，对做得好的班级进行表彰奖励，对好的经验进行推广。班级文化是班级可持续发展的不竭动力杨有文 在班级管理的实践中，传统的教育学理论曾这样告诉我们：班主任是班级教育教学的领导者、组织者、管理者、监督者。然而，随着时代的发展，在“以人为本”，树立科学发展观的今天，班主任的角色更应该由领导者变为引导者，由管理监督者变为服务者。针对这一角色定位的变化，我曾常常思考班级管理的治本三策：即如何通过班主任对学生思想意识和行为习惯的引导、服务，营建一种和谐平等的师生关系，从而使班级确立的各项教育目标得以实现可持续的良性发展。在苦苦思索中，我想到了“班级文化”。因为，一个群体有什么样的文化，就有什么样的群体精神。在班级实践中，我试图从班级自然环境的设置，学生自我管理的制度认同，班级主体人文责任意识的激发等方面，培养一种班内学生认可的思想精神。使班级教育在思想上，成为潜移默化、春风化雨式的熏陶与渗透；在行为上，唤起学生作为“人”的自觉与自律，从而形成班级师生和谐互动的良性发展效应。实践证明，只要班主任用心着力去营建班级的特色文化，这一尝试与探索，必将成为班级可持续发展的不竭动力。一、营建“环境文化”，确立班级全面发展的特色目标每当学生走近一个新的班级，他们首先直觉感受到的是班级环境向自己提供的视觉信息。把班级建成学生生活的家，这常常使我在面对一个新的班级所做的第一项工作。对班级的美化设置，如何代表我“这一个”对班级的环境建设的独特理念与思考？十余年的班主任经历，我基本形成了这样的认识：即在教室黑板的正方向，确立班级班风的发展目标。在最中间处，制作一块“文明之家”牌匾，以示班级总体的发展方向。在牌匾的两侧，设计出富有特色的“团结、拼搏、求实、创新”八字。我是这样向学生解释班风八字的：一个集体，走向文明发展之路，这是教育的终极目标。在文明之路引导下，团结出人心，出凝聚力，这是第一位的。但是，团结不等于一团和气，只有拼搏，班级才有发展奋进的希望。班级的发展，不能摆花架子，图形式，要遵循教育规律，实实在在。但求实，不意味着班级发展“墨守成规”，人云亦云。只有创新，班级发展才有生机和活力，才能立于不败之地。在教室后黑板的正上方，我向学生提出个人发展的全面目标。正中间，我一般布置一面国旗，让学生时刻铭记自己的祖国并忠于祖国。国旗的两边，镌刻了个人发展的八字目标“做人、求知、健体、共处”。让学生明确学校教育的核心是一切为了人的全面发展，而在人成长发展的诸要素中，做人，是第一位的，做不好人，也做不成事。同时，掌握获取知识的正确方法，通过经常锻炼拥有健康的体魄，学会在集中与人和谐共处，这也是人生成长中不可或缺的重要因素。在教室的左墙上，我一般向学生提出班级学风的核心要求“勤”和“恒”。勤是学习态度，恒是学习精神，简简单单知识两字，但直指良好学风形成的灵魂。在教室的右墙上，我一般每一学年在学生中开展一次“名言警句”征选活动。通过评选，把大多数学生认可的，符合班情的警策之语，制作成牌匾，悬挂于墙壁之上。为了使师生了解班级的现状，班级在讲桌上设计一副台板。下面布置有学生室位示意图，班团干部名单及职责，作息时间表与课表，班级基本管理思路与制度。班级总体设计突出一个“变”字，随班情而变，随时间而变。“班级美化表我心，一字一语总是情”。班级布置得每一处设计，都代表了我对班级学生的希望与要求。它作为一种无形力量，无不每时每刻在激励影响着每一位学生，我将这一静态教室环境的设置与美化，称其为“环境文化”。二、创设“制度文化”，形成班级有规可依的认同意识班级是学校教育教学的最基本单位。在建设法治国家的今天，通过民主参与形成班级特色的管理制度，在动态管理中不断充实完善修订班级管理制度，并将这些系列制度宣传给每一个受众对象，使他们在思想上形成认同意识，在行为中自觉去实践，从而形成班级有规可依，有规必依的制度氛围。我将这一制度的民主制定、宣传推广、修订完善、大众认同、形成自觉地过程，称其为“制度文化”。在班级管理实践中，我基本确立了班级的框架管理制度如下：1、在管理秩序方面：班级先后相继确立了班团支部定期选拔任用制度；班团干部岗位责任制度；班团干部轮流值周制度；班主任工作作风制度；班级“爱心”救助制度；班级“1+1”帮扶制度；班级评优树模制度；学生座位定期轮换制度，家长联系信访制度；建立学生“信用档案”制度等。2、在学习成绩方面：班级相继确立了学生作业学号登记制度；科代表定期座谈制度；学习方法交流制度；科任教师与学生联络制度；学习园地管理制度等。3、在文体安全卫生方面：班级相继确立了每日“两操”出勤检查制度；每两周举办一次“班级文体活动”制度；班级安全防范责任落实制度；卫生小组轮流值周制度等。班级每一项制度从民主讨论到形成意见，从宣传推广到贯彻实施，从发现问题到解决矛盾，从再次讨论到修订完善，这一民主参与的过程，使学生认识到了有规可依，有规必依的重要性与现实性。作为一个班级，班级制度不在多少，关键在于制度的形成是否符合班情，是否代表班级大多数人的需求，并被学生认可接受。以制度规范学生的日常行为，这是“依法治国”思想在班级管理中的具体体现，是班级实现民主规范化管理的重要保证。三、培植“责任文化”，激发学生自我管理的热情班级是我家，建设靠大家。班主任引导每一名学生在思想深处扎根做“班级主人”的责任意识，这是班级人本教育思想的必然要求。班主任的价值，存在于班级学生之中。只有班级一个个主任被激活了，并形成“舍我其谁”的责任意识，班级才能形成自我管理，自我教育的长效运行机制。培植班级“责任”文化，首先，要从干部抓起。在班级实行干部值周制度，调动干部的责任意识。班级印制了干部值周表，要求值周干部逐天逐人登记班级在纪律、学习、秩序、安全、卫生等各方面发生的现状，并在每周一主持召开班会，总结上周工作，提出本周工作建议。同时，干部工作要接受学生监督，建立重大责任事故辞职制度及定期选拔制度。班级在班费管理方面，建立由班长任会计，团支部书记任出纳的自收自支、发票签字、盈亏定期向学生公开公布的财务管理制度。其次，班级建立了“班情日记”，充分发挥每一名学生的主人翁意识。班级每学期购买一本“班情日记”本，在扉页上有全班学生手拉手的签名与班主任的赠言。每天有一名学生在“班情日记”上抒写自己对班级活动的真实感悟与建议，并在本周的班会上，作为学生代表，评析班级现状与干部工作。在培植“责任文化”方面，尤其针对班级的特殊学生，班级为其设置了“信用档案”，让其自己纪录违规言行，自己提出教育方法，自己对照检查并为班级做好事。一系列措施的施行，使班级发展的主人翁意识得到空前提高，由此激发起的责任意识，成为班级和谐可持续发展的不竭动力。营建“环境文化”，创设“制度文化”，培植“责任文化”，是我在班级管理中的一次探索与尝试。如何构建“班级文化”，这是新时期班级管理中的新课题。教育的真谛在于学生对教育文化的认同，作为一名实践者，只有教育者对教育事业的无限忠诚与热爱，用自己无私的爱心，勇于反思的耐心，甘做人梯的诚心，与时俱进的雄心，方能构筑起“班级文化”建设的不尽长廊，也才能使未来受教育者感受教育事业的崇高与伟大，从而唤起中华民族教育春天的来临。 阳谷县实验中学班级文化建设活动方案校园文化建设是实施素质教育的重要途径之一，班级文化环境建设作为校园文化建设的重要组成部分，一直是学校工作的一个重点。为适应新世纪学校素质教育的新要求，提高校园文化建设水平，营造浓厚的班级文化氛围，提高班级文化品味，形成富有特色的班级文化，学校团委、素质教育中心、心理教研室近期将对班级文化建设进行进一步的规范，特制定实验中学班级文化建设活动方案。如下，望各班遵照执行：一、班级文化建设的主题 自主创新 、张扬个性 二、班级文化建设的内容：（一）班级环境文化 1教室的净化。培养良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。 2教室的绿化。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。 3教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅（室内：可设置书画天地、读书驿站、心语心愿、班级寄语、科普大观园、手工制作、班级好人好事及时事新闻等，制作一版版内容丰富，形式新颖，主题鲜明，符合学生年龄特点及班级实际的园地专栏。走廊：以心理教育为主要内容，充分利用展板和墙壁。整洁优美的环境，美观大方的陈设布置，个性突出的园地专栏，图文并茂的板报设计，会使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。)（二）班级制度文化：中学生行为规范、中学生守则、学校相关制度、班级管理制度等要分类分版块，统一区域张贴。（三）班级精神文化：可充分发挥想象力和能动性，根据本班特色设计制定富有特色的个性化班级名称、班级口号或誓言、班风、班训班徽、班歌、班级公约、班级发展目标、学生个体发展目标、班级寄语等班级文化标志，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。三、有关事宜说明 1、学校团委、素质教育中心和各年级部负责该项工作的具体落实，发动全校师生广泛参与。 2、为切实搞好并有力促进这项活动，使学生真正受到教育，不流于形式，学校将在9月15日、12月5日组织两次评比、检查，纳入班级创优量化考核或进行单项奖励。希望通过这一活动，使实验中学的每一个班级都成为每一个学生成长的乐园，成为每一个学生温馨的家园。从而为学生创建一个适合学习、生活、成长的良好氛围。阳谷实验中学团委阳谷实验中学素质教育中心阳谷实验中学心理教研室 2011年9月6日福源中学关于“争创文明班级 创建班级文化”实施方案一、 指导思想依据我校2012工作思路，在积极推进教育教学的同时，为创造良好的学习环境，形成良好的班风、学风，将创建具有班级特色，书香氛围浓厚，环境优美整洁，富有激励性的班级文化。关注孩子的全面健康成长、长远发展。本着从班级环境文化建设、制度文化建设、精神文化三方面入手进行开展。1.制定富有特色的班级口号、班风、班训、努力营造健康向上，富有成长气息的班级文化氛围，落实到具体行动中，即培训班级凝聚力、集体荣誉感。2.发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换。3.建立健全班级制度，即学生考核制度、小组考核制度、奖惩制度、值日生制度，以此约束学生的言行。4.建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每位学生参与到班级的管理中来，培养学生责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。5.定期开展丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生合作意识，增强班级凝聚力。6.建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，写好读后感，让全体学生感激书籍，享受阅读。二、 具体内容1. 班级发展目标。（要求班级有目标/小组有目标/人人有目标）。2. 班魂（即班级精神）。3. 班级形象。4. 班训。5. 班级口号。6. 开辟公告栏、生日栏、荣誉榜、心愿墙、文学园地等。（要求整洁、美观）。三、 时间安排1.三月份：各班制定、形成阶段。2.四月份：检查落实情况。3.五月份：阶段性评价。4.六月份：学期末评价。附：本学期将评出四个文明班级。（七年级1-4班1名，5-10班2名；八年级1-3班1名，4-6班1名。） 政 教 处2012.2