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新课标人教版中考语文模拟试题及答案（全卷120分，时间120分钟） 一、积累运用(15分) 1下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分） A汲取（j） 憎恶（） 匿名（n） 媲 (p) 美 B污秽（hu） 戍守（sh） 祈祷（do） 窥 (ku)伺 C提 (d) 防 瞥 (bi) 见 棱(lng)角 瞰 (kn)望 D大厦(xi) 肋 (li) 骨 别墅 (sh) 忏(qin)悔 2下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（ ）（2分） A中流抵柱 惟妙惟肖 迎刃而解 自出新裁 B销声匿迹 张皇失措 藏污纳垢 轰堂大笑 C刻骨铭心 斩钉截铁 断章取义 鳞次栉比 D无精打采 漠不关心 名副其实 如法泡制 3古诗文默写（任选六题，如多做，以所做前六题为准）（6分） ，柳暗花明又一村。（陆游游山西村） ，决眦入归鸟。 (杜甫望岳) 采菊东篱下， 。（陶渊明饮酒） 足蒸暑土气， 。（白居易观刈麦） 人生自古谁无死， 。（文天祥过零丁洋） 斯是陋室， 。（刘禹锡陋室铭） 读书的方法很多，可精读、细读，也可如陶渊明那样“ ”，观其大略。（陶渊明五柳先生传） ，其不善者而改之。（孔子论语） 4根据提示，修改下面一段文字。（3分） 昙花只有瞬间的辉煌，但它的惊鸿一瞥美得惊心动魄；玫瑰尖尖的利刺令人望而却步；但它的娇艳欲滴美得倾国倾城；水仙离开了水的怀抱就会枯萎，但它的清新淡雅美得高洁脱俗。这世间再美妙的事物也总有自己的缺憾，但因为正是由于这些缺憾，所以美的意义才会得到升华，美的真谛才会受到珍惜。不完美，也是一种美，而且是一种更深层次，更有（意蕴、内涵、深度）的美。 （1）第句中有一处标点使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分） （2）第句有一处语病，请修改后的句子写在下面的横线上。（1分） (3)请从第句所给的词语中，选出一个最符合语境的，写在下面的横线上。（1分） 5名著阅读。（2分） 初中语文课本“名著导读”目录中常用一句话来概括点评名著的内容或特色，例如“水浒：反抗封建暴政的英雄传奇”；“格列佛游记：奇异的想像，辛辣的讽刺”。请你从读过的名著中选择其中一部，也用简短而有创意的话来点评其内容或特色，字数20以内。 名著： 点评： 二、综合性学习（9分） 6阅读下面材料，完成后面问题。（9分） 当神舟七号升空的烈焰撕破戈壁滩的夜幕，当翟志刚在飞船舱外的茫茫太空中留下中国人第一个足印，当翟志刚和同伴刘伯明、景海鹏在遍地金辉的内蒙古大草原上向全国人民致以太空归来后的第一个军礼68个多小时的中国第3次载人航天飞行中，这一幕幕，凝结成了中国人永恒的记忆。 请为我们的航天英雄拟写一条短信表示祝贺：（2分） 翟志刚的座右铭:想遨游太空,就要练就超人本领；刘伯明的座右铭:努力为之,不留遗憾；景海鹏的座右铭:只有起点,没有终点。看完他们的座右铭,会得出一个共同点,那就是:（3分） 回眸2008，插上双翼的中华民族飞跃一个又一个困境，创造了无以伦比的辉煌，涌现了一批又一批英雄儿女。抗震救灾，精彩奥运，神七问天，一次次惊心动魄的壮举，一次次改写历史的突破，一次次科技难关的攻克，都显示着日益强大的综合国力，孕育着我们对美好未来的憧憬。请从以上三个事件中任选一个并发表你的看法。（60字左右）（4分） 三、阅读（46分） （一）阅读下面一篇文章，完成710题。（13分） 极端天气频繁出现是大自然敲响警钟 孙广勇 最近，素来高温炎热的沙特阿拉伯经历了前所未有的寒冬，在首都利雅得早晚气温降至零摄氏度左右，北部的拉夫哈、泰布克等地区最低气温达到零下7摄氏度，并出现了当地罕见的霜冻、降雪和树挂等现象。伊拉克首都巴格达也下了百年来的第一场雪。在全年平均气温25摄氏度左右的科威特，最低气温竟降到零下3摄氏度。 近年来，诸如暴风雪、寒流、暴雨、热浪等极端天气气候事件在全球发生的频率增加，强度也加大，气候问题愈来愈成为一个不可忽视的全球性问题。1月21日，世界卫生组织总干事陈冯富珍指出，人类深受气候变化影响，尽管气候变化是逐步的、渐进的，但极端天气气候事件的影响却可以是突然的、急剧的。气候变化是全球公共健康面临的一个主要威胁，人类社会必须采取紧急行动，应对气候变化带来的影响。 所谓极端天气气候事件，是指与历史同期相比出现较少的小概率天气气候事件。造成极端天气频繁的一个重要原因就是全球变暖。尽管海湾地区遭受了罕见的寒流袭击，与全球变暖之说似乎相悖，但实际上全球变暖和局部严寒并不矛盾。全球变暖只是指全球气温呈总体上升趋势，并不排除局部地方发生严寒。 “暖冬”曾于2006年入冬后在世界上流行。在北美洲地区，隆冬气温堪比夏季：美国纽约到当年年底前片雪未下，最高气温达22摄氏度；加拿大历来被称为“冰与枫的国度”，但其北部特有的冬季风情日渐消失，以全球最长滑冰场而闻名的丽都河迟迟不结冰在北半球本应最冷的季节，一些国家的路人却身着短袖，熊不冬眠，候鸟忘记迁徙，植物在冬天发芽，高山滑雪场无雪可滑。 气候变化带来的不仅仅是反常的严寒和暖冬，还导致了夏季高温热浪，海平面上升、岛国消失，南北极地冰川消融。洪涝、大旱等极端天气气候事件的增加，对人类的生存形成直接威胁。据统计，在过去20年里，全球发生的自然灾害数量增加了3倍多。上世纪80年代初期，全球平均每年发生120起自然灾害，而现在已增至每年500起左右。受灾人数在过去20年内增加了68%，1985-1994年间，全球平均每年受灾人口为1.74亿；而1995-2004年间，平均每年受灾人口增至2.54亿。全球气候变化正在以前所未有的速度，影响着地球上几乎每一个角落、每一个人。 2007年，联合国政府间气候变化专门委员会发布评估报告指出，人类若不重视环保，到本世纪末，估计平均气温最多将上升6.3摄氏度。科学研究表明，如果平均气温上升3摄氏度，仅在亚洲，每年就有700多万人面临洪水袭击，全球将有1亿多人陷入粮食不足的窘境；如果气温上升4摄氏度，全球就会有30多亿人面临缺水问题，北美地区受热浪侵袭的次数将增加3到8倍，北极海冰将减少35%。 极端天气频繁出现，是大自然向人类敲响的警钟！生活在地球上的每个人，都应该参加到保卫自然的战斗中，尽自己的努力，从身边小事做起，减缓气候变暖的进程。 （人民日报 2008-02-01 ） 7请为“极端天气”下一个定义。（2分） 8请分析文中加点词的意义及作用。（4分） （1）科威特，最低气温竟降到零下3摄氏度。 （2）海湾地区遭受了罕见的寒流袭击，与全球变暖之说似乎相悖。 9根据文意，说说如果气温上升，会有哪些危害。（3分） 10文章为了说明极端天气的频繁出现及危害，主要采用了什么说明方法？其作用是什么？（4分） （二）阅读下面一篇文章，完成1115题。（18分） 心里的天鹅 林清玄 与孩子读童话故事“丑小鸭”，才知道天鹅是会飞的，而且是候鸟，可以飞越半个地球。“那，现在的天鹅怎么不会飞呢？”孩子问我。 我跑到图书馆借了一本书饲养天鹅的方法，才知道事实的真相。 欧洲中古世纪的贵族，因为喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，于是就想把天鹅养在自己的庄园，来炫耀自己的财富和品味。 于是，他们捉到天鹅以后，用三个方法来使天鹅不能飞翔。 一是把天鹅双翼的羽毛剪掉一边，使天鹅失去平衡，不能飞翔。 二是绑住天鹅的翅膀，使它无法张开翅膀而不能起飞。 三是由于天鹅起飞需要很大的湖泊起跑，如果缩短池塘的距离，天鹅失去起跑线，就飞不起来了。 前面的两种方法过于残忍，又会伤害天鹅优美的姿态，所以就普遍的使用第三种方法，久而久之，天鹅就失去起飞的能力，甚至忘记自己也会飞翔了。那些能飞越大山大海的天鹅就成为贵族的宠物了。 有一次，我到瑞士旅行，在卢桑的湖里，看到一大群的天鹅，游到木桥边向游客乞讨食物，使我的心中充满感慨，这些在湖边乞食的天鹅，可知道自己的祖先曾经自由的飞翔吗？ 古书里说：“燕雀安知鸿鸽之志？”意思是说：“像燕子麻雀这种小鸟，怎么能了解天鹅飞行的壮志呢？”这句话成为一种讽刺，因为燕子和麻雀依然在天空飞翔，天鹅却由于人类的私心，变成不能飞翔的鸟了。 我一直深信人的心里也有一只天鹅，可以任思想和创造力无边的飞翔，许多人受到欲望的捆绑，或在生活中被剪去飞行的壮志，或由于起飞的湖泊太小，久而久之，失去思想和创造的能力，也就失去自由和天空的心了。 自由的飞翔于天空，乃是一只鸟的天赋，不管是天鹅、孔雀或燕子、麻雀。 拥有思想的自由和无边的创造力，乃是一个人灵性的天赋，不管圣人或者凡夫俗子，可惜许多人被情欲所催迫，失去了灵台的清明了。 我想到日本的禅宗之祖道元禅师曾写过一道悟道诗： 空阔透天，鸟飞如鸟。水清澈地，鱼行似鱼。天空多么开阔透明呀！鸟飞得像鸟一样。水是多么清澈见底呀！鱼游得像鱼一样。这看来简单的世界，其实隐藏着多么幸福的禅心呀！ 鸟飞得像鸟，有鸟的尊严；鱼游得像鱼，有鱼的尊严；人活得像人，有人的尊严，这是文明世界最基本的格局了。 我喜欢天鹅那优美的线条和仪态，但我不希望天鹅是被养在池塘，我希望天鹅能张开翅膀，从我们的头上飞过，使我们可以望向广大的天空。 古代的中国人认为看到天鹅远方飞来（有鸿鸽飞至），生命里必然有好事发生，现代的人已经没有这种好事了！ 11. “事实的真相”指的是什么？请简要概括。（3分） 12. 文中说，看到天鹅向游人乞食，“我的心中充满感慨”。试分析一下作者“感慨”的内容是什么。（3分） 13. “燕雀安知鸿鸽之志？”这是哪本书里谁在什么情形下所说的话？表现了说话者的什么思想？（4分） 14. 谈谈你对人心里的“天鹅”的理解。（4分） 15. 文中写到了道元禅师的诗，请说说引用这首诗有什么作用。（4分） （三）阅读下面的文言文，完成16-20题。（11分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐爱莲说) 【2】蕃（fn）：多。 【3】晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(现在江西省九江县)人，东晋著名诗人。是著名的隐士。他独爱菊花，常在诗里咏菊，如饮酒诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。 【4】自李唐来，世人甚爱牡丹：唐朝以来，人们很爱牡丹。李唐，指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。世人，社会上的一般人。唐人爱牡丹，古书里有不少记载，如唐朝李肇的唐国史补里说：“京城贵游，尚牡丹每春暮，车马若狂种以求利，一本(一株)有直(同“值”)数万(指钱)者。”甚：特别。 【5】淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。 【6】染：沾染（污秽）。 【7】濯(zhu)清涟而不妖：在清水里洗涤过，而不显得妖媚。濯：洗涤。清涟：水清而有微波，这里指清水。涟：微波。妖：美丽而不端庄。 【8】通：贯通。 【9】直：挺直。 【10】不蔓(wn)不枝：不生枝蔓，不长枝节。蔓：生枝蔓。枝：长枝节。 【11】香远益清：香气越远越清。益：更，更加。 【12】亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。亭亭：耸立的样子。植：立。 【13】亵(xi)玩：玩弄。亵：亲近而不庄重。焉：句末语气词。 【14】隐逸：隐居的人，隐士。封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，便隐居避世。者：的花。 【15】牡丹：花之富贵者也：牡丹是花中富贵的（花）。因为牡丹看起来十分浓艳，所以这样说。 【16】君子：指道德高尚的人。 【17】噫(y)：叹词，相当于现代汉语的“唉”。 【18】菊之爱：对菊花的喜爱。 【19】鲜(xin)有闻：很少听到。鲜：少。 【20】同予者何人：像我一样的还有什么人呢？ 【21】宜乎：宜：应当，这里和“乎”连用，有“当然”的意思。 【22】众：多。 【23】宜乎众矣：当然人很多了。【乙】兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳。(兰)体彩，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶? (选自张大复梅花草堂集) 兰花的香气，不是逼近可以闻嗅品赏的；是在似有似无，忽远忽近，时断时续之间，纯粹以情韵取胜，弥漫飘忽，没有一定的地方，所以被看作吉祥的芳草。兰花，兼有各种颜色，但她的色彩素淡清纯、含蓄温润，决不是姹紫嫣红、艳丽眩目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达；兰花的形态意趣，即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状，不能与兰花的神韵相同。兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亵玩，但又是“不可以一日无此君”的。注释取：这里是嗅取(兰的香味)。氲氲(ynyn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有各种颜色。 16树立 少 说出 酷似，逼真(“相似”亦可) 17B 18A 19香远益清 不可得而亲，不可得而疏 20洁身自好 高洁 (意思接近即可) （四）21写夏景或忆春水（1分，“写夏景”“忆春水”答到其中一处即给分）；今昔对比。（1分） 22思念亲人、思念家乡（2分，答到一个要点1分）16.解释下面句中加点的词。（4分） 亭亭净植 陶后鲜有闻 而名之不可 莫能肖也 17古汉语常用字字典中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是( )。（2分） A强迫 B接近，迫近 C狭窄 D威胁 18下面句中加点词的意义和用法相同的一组是( )。（2分） A体兼彩，而不极于色 此用武之国，而其主不能守而 一、连词 1、表示并列关系的连词，可译为“又”“而且”“也”等，有时也可不译。 温故而知新，可以为师矣。（十则） 永州之野产异蛇，黑质而白章。（捕蛇者说） 中峨冠而多髯者为东坡，（核舟记） 2、表示承接关系的连词，译作“然后”“就” 学而时习之，不亦说乎？（十则） 扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公） 尉剑挺，广起，夺而杀尉。（陈涉世家） 3、表示转折关系的连词，译作“但是”“然而”“却”“可是”。 人不知而不愠，不亦君子乎？（十则） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉。（爱莲说） 千里马常有，而伯乐不常有。（马说） 4、表示递进关系的连词。译作“而且”“并且”或不译。 以三保勇而多艺，推为长。（冯婉贞） 饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（醉翁亭记） 敏而好学。（十则） 5、表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。 河曲智叟笑而止之曰。（愚公移山） 吾恂恂而起，视其缶。（捕蛇者说） 睨之，久而不去。（卖油翁） 6、表示因果关系的连词，译作“因此”“所以”“因而”。 酿泉为酒，泉香而酒洌。（醉翁亭记） 刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于表，表恶其能而不能用他。（资治通鉴.赤壁之战） 非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。（黄生借书说） B. 纯以情韵胜 皆以美于徐公以 一、介词 1、介绍动作行为发生的时间，可译为“在”“从”等。 介以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安。（登泰山记2、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。 不以物喜，不以已悲。（岳阳楼记） 世皆称孟尝君能得土，士以故归之。（读孟尝君传） 扶苏以数谏故，上使外将兵。（陈涉世家） 而吾以捕蛇独存。（捕蛇者说） 3、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭、用、按照”等。 不用则以纸贴之，每韵为一帖，木格贮之。（马说） 策之不以其道，食之不能尽其材。（马说） 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（孟子二章） 以残年余力，曾不能毁山之一毛。（愚公移山） 二、连词 1、表目的相当于现代汉语里的“来”。 意将隧入以攻其后也。（狼） 陛下亦宜自谋，以咨诹善道。（出师表） 故为之说，以俟夫人观人风者得焉。（捕蛇者说） 诚直开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。（出师表） 2、表结果，可译作“以至”“因而”。 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（出师表） 3、表并列或承接，因果关系。 属予作文以记之。 三、动词：译为“认为”。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（出师表） C花之富贵者也 辍耕之垄上之 一、代词 1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们” 公与人乘，战于长勺。（曹刿论战） 陈胜佐之，并杀两尉。（陈涉世家） 孔文子何以谓之“文”也？（十则） 醒侯故使之问之。（扁鹊见蔡醒公） 2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。 学而时之，不亦说乎？（十则） 屠自后断其股，亦毙之。（狼） 子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。（十则） 鬼问：“汝复谁？”定伯诳之。（宋定伯捉鬼） 复投之，后狼止而前狼又至。（狼） 二、助词： 1、结构助词，译作“的” 君之病在肠胃，不治将益深。（扁鹊见蔡桓公） 以君之力，曾不能损魁父之丘。（愚公移山） 予尝求古仁人之心。（岳阳楼记） 南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？（读孟尝君传） 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（愚公移山） 2、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。 医之好治不病以为功。（扁鹊见蔡桓公） 在骨髓，司命之所属，无奈何也！（扁鹊见蔡桓公） 虽我之死，有子存焉。（愚公移山） 日月之行，若出其中。（观沧海） 予独爱莲之出淤泥而不染。（爱莲说） 3、语气助词，凑足音节。 公将鼓之。（曹刿论战） 久之，目似暝，意暇甚。（狼） 怅恨久之。（陈涉世家） 顷之，贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。（大铁椎传） 4、结构助词，提前宾语的标志。 菊之爱，陶后鲜有闻。（爱莲说） 何陋之有？（陋室铭） 宋何罪之有？（墨子.公输） D. 其真文王、孔子、屈原之徒 其子好骑1、“其”字第三人称代词的用法：作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。必先苦其心志，老其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（生于忧患死于安乐）2、“其”字第三人称代词的用法：作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）。秦王恐其破壁。（廉颇蔺相如列传）3、“其”字活用为第一人称或第二人称的用法：译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。4、“其”字指示代词，表示远指的用法：可译为那那个那些那里。今操得荆州，奄有其地。（赤壁之战）5、“其”字指示代词的用法：表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。5、“其”字指示代词的用法：表示其中的，后面多为数词。于乱石间择其一二扣之。（石钟山记）（二）“其”字用作副词的用法：1、“其”字加强祈使语气的用法：相当于“可”、“还是”。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）2、“其”字加强揣测语气的用法：相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（师说）3、“其”字加强反问语气的用法：相当于“难道”、“怎么”。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（愚公移山）（三）“其”字用作连词的用法：1、“其”字表示选择关系的用法：相当于“是还是”。其真无马邪？其真不知马也？（马说）2、“其”字表示假设关系的用法：相当于“如果”。（四）“其”字助词的用法：起调节音节的作用，可不译。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（离骚）19同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分) 香味：莲 ；兰氲氲无所。 品位：莲可远观而不可亵玩；兰 。 20(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者洁身自好的生活态度；(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰 的品性。（1分） （四）阅读古诗，完成21-22。（4分） 题西太一宫壁二首 王安石 其一 柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。 三十六陂春水，白头想见江南。 （其二） 三十年前此路，父兄持我东西。 今日重来白首，欲寻陈迹都迷。 【注释】这两首诗是王安石重游西太一宫时即兴吟成，题写在墙壁上。西太一宫：在北宋首都卞京（今河南开封市）。蜩（tio）：指蝉。陂（bi）：池塘。持：携带。 21在第一首诗中，诗人是通过 来抒发感情的；在第二首诗中，诗人则是通过 来表达感情的。（2分） 22这两首表达了诗人什么样的思想感情？（2分） 四、写作（50分） 23. 挑战无处不在。我们每个人都面临着挑战。挑战来自方方面面。你曾经有过什么挑战？ 请以“我的挑战”为题目，写一篇不少于600字的文章。 参考答案： 一、积累和运用： 1B 2C 3山重水复疑无路；荡胸生曾云；悠然见南山；背灼炎天光；留取丹青照汗青；惟吾德馨；不求甚解；择其善者而从之。 4（1）玫瑰尖尖的利刺令人望而却步，但它的娇艳欲滴美得倾国倾城；（2）但正是由于这些缺憾，美的意义才会得到升华，美的真谛才会受到珍惜。（3）内涵 5示例：西游记：一个西天取经降魔伏妖的神话。钢铁是怎样炼成的：血与火中炼就辉煌的人生。 二. 综合性学习： 6.航天英雄们，你们实现了中国人飞天的梦想，你们是中国人的骄傲和自豪！ 共同点：磨练顽强意志、克服困难,、战胜自我、全力以赴、努力拼搏、默契配合。 示例：抗震救灾：面对突如其来的灾难，华夏儿女团结一心、众志成城，将“一方有难，八方支援”精神发挥到极致，受难的人不放弃，救灾的人不抛弃，让生命在苦难中尽显尊贵。 精彩奥运：北京奥运已落下帷幕，给我们带来无限惊喜。感念奥运，我们更感念祖国，正是因为祖国母亲日新月异的迅猛发展，才会有强大的国力，才会有奥运的成功 神七问天：神七，承载着中国人飞天的梦想，承载着人类问天的豪情，不飞则已，一飞冲天，从此，太空有了中国人的足迹，世界有了中国人的声音。中国，我为你自豪！： 三、阅读： （一） 7极端天气指的是与历史同期相比出现较少的小概率天气。 8（1）竟，竟然，出于意料之外，能够准确说明极端天气变化确实让人没有想到。 （2）仿佛，好像的意思。表明了寒流袭击与全球变暖表面上好像相悖。 9洪水袭击；粮食不足；面临缺水；热浪侵袭；海冰减少。 10主要是数字说明。通过大量的数据，准确而具体的说明了极端天气气候事件对人类造成和将会造成的巨大危害。 （二） 11.现在天鹅不会飞的原因：人们有意缩短了水面的起跑距离，使天鹅无法起飞，久而久之，丧失了起飞能力。 12.天鹅曾经自由飞翔于天空，但现在却沦落到乞食的地步，可怜可叹。 13. 这句话见于史记陈涉世家，是陈涉在与人佣耕时说的，表现陈涉早就有着不同一般人的远大志向。 14. 人内心本有着自由的思想和无穷的创造力，就像天鹅本有着自由飞翔的能力一样，但都因为受到各种因素的束缚，从而丧失了自己的思想和飞翔的能力。 15.引用道元禅师的诗，进一步说明鸟飞翔于天空，鱼游于水，人自由的思想，这才是文明世界的基本格局，从而进一步深化了文章主旨。 （三）16树立 少 说出 酷似，逼真(“相似”亦可) 17B 18A 19香远益清 不可得而亲，不可得而疏 20洁身自好 高洁 (意思接近即可) （四）21写夏景或忆春水（1分，“写夏景”“忆春水”答到其中一处即给分）；今昔对比。（1分） 22思念亲人、思念家乡（2分，答到一个要点1分） 四、写作： 23.参见中考作文评分标准。 附：学生优秀作文一篇： 我的挑战 宝鸡电力设备厂子校九年级 李颖涛 我最大的挑战是我自己，我一直在和我自己战斗。 我一直以来困扰在思想矛盾中，一方面我期望自己能够在各方面做得更好，一方面我却嫉妒怀疑自己的能力，以至在获得成功时惶恐不安，在遭遇失败时心情沉重，患得患失，总无法将全身的积极性与潜能调动起来，充分展示出自己的实力。 而造成这种矛盾的原因，我想最大的因素还是性格太封闭、太软弱，以至常常过分看轻自己，这是一种可怕的心态，我坚决不做它的俘虏。 然而与这种心态的战争，我已打了一年！从一开始，我就由于意志的薄弱与力量的弱小而濒于被压倒摧垮的地步，我时常以异样的眼光审视每一件事、每一个人，总把自己拿去跟别人比，结果比得狼狈不堪，好像自己一无是处。以这种心态去学习，是会很痛苦、很疲惫的。以前我曾经无数次发现这样的问题，而且也往往是想透彻了，但一旦再遭受一个小小的打击，那刚刚修建的“防御工事”就会立刻全线崩溃，自己又会去自卑了。所以，我的对手是何等厉害！ 后来，我在长期的持久战中摸清了对手的特征：它总是在我最失落时攻击我，总在我最得意顺心时骚扰我，它的目的就是给我的心灵蒙上阴影，让我自己将自己折磨摧残，它好再次乘虚而入，一举击败我。 随着我的成熟，我的意志能够支配的力量已骤然提升，我已明白对手的“险恶意图”，我在颓势中开始慢慢复苏，开始重新构建“心理防线”，当那可恶的心态探出脑袋试图骚扰我时，我就毫不留情地重锤出击。尽管目前我仍处于劣势，但我觉得，既然我已经懂得这场“战争”如何打，且已经开始恢复信心，那么就差积聚力量，大规模反攻了。只要我能够坚持下去，时时调整心态，不断努力，就一定能够做到“三千越甲尽吞吴”！ 我缺乏的不是能力，而是展示自己、直面困难的勇气与魄力，我正在使自己朝正确方向发展。我坚信：生活是多彩的，前途是光明的，我一定能够战胜自己，赢得自信人生！ 【点评】 本文立意新颖、角度独特。一般写“我”的挑战对象，大多是“我”以外的某个具体人或某件事情等，但作者却把自己自卑、不自信的心态作为自己挑战的对象，深入剖析原因，努力调整心态，鼓足自信勇气，赢得自信人生。这样的角度和立意，无疑是让人耳目一新的。再者，文章虽然不是一篇纯粹的记叙文，但作者的语言并不是抽象干枯的。文章巧妙地借助比喻、拟人、引用等修辞手法，使表达生动形象，语言流畅活泼。作为一个九年级学生，能写出这样较为深刻、而又生动的习作来，确实不易。