蚂蚁和蝈蝈第二课时公开课教案.doc

蚂蚁和蝈蝈教学设计（第二课时）【设计理念】语文课程标准在第一学段的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在教学中应围绕课文以读为本，由易到难，由表到里，让学生充分的读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。3懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：会用“有的有的”说一句话。【教学过程】一、创设情境，激活情趣 1小朋友，上节课我们认识了两位动物朋友，还记得他们吗？让我们一起来写写他们的名字吧！（板书课题）2这节课让我们继续走进他们的故事吧！一起读!（齐读课题）3小朋友们，要想进入童话王国的大门，先得把词语读准了。（1）（出示第一行词：夏天 蚂蚁 满头大汗）（2）（出示第二行词：过冬 洞里 装满粮食）（3）（出示后两行词语：蝈蝈 乘凉 自由自在 北风 呼呼 又冷又饿）指名读、齐读二、细读课文，读演感悟这个故事要从夏天开始说起。（一）说说夏天1（板书：夏天）读词。夏天给你什么样的感觉？怎么热呢？2（课件出示：夏天真热）指导朗读好“夏天真热。” 热得怎么样啊？（交流）当火热的太阳照着大地的时候，你们会说夏天真热（二）读悟第一自然段1在这么热的夏天里，小蚂蚁在做什么呢？请小朋友们打开书,翻到课本的115页，放声读课文的第一自然段！（学生自由读）（1）小蚂蚁在干什么？（预设：一群蚂蚁在搬粮食）（2）(出示：夏天蚂蚁图)瞧，这就是小蚂蚁搬粮食的场面，请小朋友们睁大眼睛仔细观察，让学生在畅言机上圈出哪只在背、哪只在拉。（3）加动作一起读。2. （出示第一段话）课文的第一自然段中有一个词把小蚂蚁搬粮食的动作连起来说了，你能找到这个词吗？（一个同学在畅言机上划出来，其他人在书上划）交流出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）3.让我们一起来搬粮食，读好这段话！加点动作就更好了！4. 情境训练：小蚂蚁，小蚂蚁，你们搬粮食累不累啊？（交流）小结： 是啊，这真是勤劳的蚂蚁啊！（板书：勤）（三）读悟第二自然段1蚂蚁们在勤劳地搬粮食，蝈蝈们在干什么呢？(图片2：夏天蝈蝈图)指图：瞧，这只蝈蝈张大嘴巴在干什么？那这只蝈蝈又在干什么呢？（预设：蝈蝈在唱歌。蝈蝈在睡觉。）2.课文里也用了一个词把蝈蝈们做的事情连起来说了，请你轻声读课文的第二自然段，找找这个词！（出示第二自然段）是哪个词语啊？（交流）.引读：是的，蝈蝈们躲到大树下乘凉，有的（出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）这样一写，把蝈蝈们在干什么说得多清楚。谁来当一回悠闲地蝈蝈，指读。（1)听出来了， 蝈蝈们想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉。想干什么就干什么，这就叫自由自在！（点红自由自在）谁来读读这个词？指名读。（2）词语读得这么好，相信大家一定也能把句子读好。（指名读）评价：真是只自由自在的小蝈蝈！老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声！4.蝈蝈们自由自在的，多舒服呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑蚂蚁是（1）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？会对他们说些什么？（指名说）（3)谁来读读这句话！（4）你觉得蝈蝈们是怎么样的？（板书：懒）（5）蝈蝈们真是的，自己偷懒不劳动，还笑勤劳的蚂蚁是傻瓜！我们小朋友可千万不要向它们学习啊！5男女生读一二自然段蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，请第一第二组读描写蚂蚁的话，第三第四组读描写蝈蝈的话，比比哪两组读得更棒。评价：小朋友们读得都很棒！你们读得那么认真，每一个字，每一句话，都读出了自己的感受。（四）读悟第三自然段1学习第一句（1）时间过得真快，一转眼冬天到了。小河结上了厚厚的冰，草儿枯黄了，鸟儿也躲进了窝。听，课件演示西北风刮得多大啊！谁来读好这句话？（2）出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（指名读。）评价：呼呼地这个词你读得真好；西北风刮得可真猛啊；刮这个字你读得特别好；好的。2学习第二句（1）这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？让我们凑近点瞧瞧。请小朋友们睁大眼睛，仔细观察小蚂蚁在干什么，小蝈蝈又在干什么。（2）书上是怎么写的呢？请你自己读课文的第三自然段，先来找找描写蚂蚁过冬的句子。蚂蚁在干什么？（交流）（蚂蚁在装满粮食的洞里过冬了。）(出示图片：冬天蚂蚁图)瞧!这里真暖和，小蚂蚁在干什么呀？先别急着回答，蚂蚁们有的干什么，有的干什么，个个怎么样，你能用这样的句子连起来说说吗？同桌之间可以先练一练。指名说。（出示句式：蚂蚁们有的（ ），有的（），个个（ ）。）谁的水平最高，能连起来说说？指名答。冬天的蚂蚁是多么地自由啊！谁来读好这句话？（指名读句子）3学习第三句蚂蚁围着火炉有说有笑，多快乐呀。此时的蝈蝈呢？请你也来找找描写蝈蝈过冬的句子。预设：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（1) (出示图片：冬天蝈蝈图)瞧！蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。）谁来读读这个词！（又冷又饿）（2）（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）点红：又冷又饿评价：冷得连说话的力气也没有了；饿得连路也走不动了。（3）谁来读好这句话！冬天的时候，蚂蚁是多么得开心，蝈蝈却是如此得痛苦，下面老师和小朋友们合作来读这段话。老师读第一句话，请男生读描写蚂蚁的话，女生读描写蝈蝈的话。注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同口气。（齐读）（五） 总结课文，明理践行只有辛勤劳动，才有幸福生活。三、指导书写勤劳的小蚂蚁给我们带来了两个生字宝宝，让我们一起来认识一下这两位新朋友吧！1出示 “洞”、“汗”指名读。谁来给他们找找组词朋友？ 2这两个字有什么共同的地方呢？你有什么好办法记住它们？3怎么写才能写好看呢？你有什么要提醒大家的？4师范写，生描红。5拍照，师生点评。四、板书设计蚂蚁和蝈蝈勤 懒