一年级扣分加分制度.doc

二年级一班班级管理制度行为习惯：1、按时到校上课，不迟到，不过早到校，有病有事及时请假，做一个守时的人。2、认真倾听别人发言，按要求完成作业，读书执笔姿势要正确。3、爱护学习用品，使用后立即整理好，不丢失。4、主动获取知识，多读，多听，多看，多想，多做。5、能根据课程表整理书包，做好第二天上课的准备。6、讲究个人卫生，勤剪指甲，保持着装的整洁。班级学生标准：1、按时完成作业，及时上交，写字工整。2、值日生按时值日，认真做好保洁工作。3、在走廊内要轻声漫步，右侧通行，不许大声喧哗。4、早自习遵守纪律，听从班长管理，认真上好自习课。5、不骂人，不打架，讲文明用语。6、课堂上要认真听课，不许东张西望。自习课做到不干扰同学，认真做作业。7、放学后，要先写作业，再做其它的事情8、认真做眼保健操，保护视力。9、遇到需要帮助的人和事要主动去帮助。10、按照学校要求佩戴校卡。扣分项目：一、纪律1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣3分。2、上课讲话、不听讲、搞小动作一次扣2分。3、书桌上的书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹一次扣2分。6、住校生在宿舍内不按时作息，熄灯后讲话吵闹者每次扣2分。二、学习：1、作业不按时完成扣5分。作业字迹潦草不规范、格式不正确扣5分。2、作业多写、少写、或作业本落在家里均按没有完成作业处理扣5分。三、卫生：1、值日生卫生清扫不彻底，不按值日要求完成值日工作，当天值日生每人扣1分，组长扣2分。2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分。3、座位周围有垃圾，课桌抽屉里有垃圾、纸屑等杂物者每次扣2分。4、 手、脸、脖子脏，头发、指甲长一次扣1分。佩戴首饰每次扣5分。四、间操、眼保健操1、迟到、旷操、早退、说话一次扣1分，病假、事假一人次扣0.5分。2、队列不整齐，一次扣1分，纪律不好，一次扣1分五、行为规范：1、打架斗殴一次扣5分。2、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣2分。3、上学穿拖鞋，扣1分。4、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。5、未经他人允许擅自拿人钱物一次扣10分。6、学校值周扣分，班级按其2倍扣分。加分项目：1、作业得到“笑脸”、“100分”、每次加2分，“五角星”每次加1分。2、课堂上受到老师表扬每次加2分。3、语文、数学考试100分者加10分，9099分者加5分，8589分者加3分。每次考试比上一次有进步者加1分。4、 捡到钱、物品等交给老师的，每次加2分。5、 积极认真参加校、班内组织的活动者加2分；在活动中获奖者加5分原则与方法：(1) 班级评定本着“公平”“公正”“民主”原则客观量化评比。(2) 评定按班级常规量化总积分和学期期末语文、数学学习成绩总分数各占一半。汇总每周加分，计算出期末常规量化学生总积分。(3）年终“ 三好学生”评定对象从加分积分最高的学生依次往下录取。 开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。 开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。