教学案例1：丰富多彩的节日.doc

教学案例：资源整合 节日探秘人文与社会四年级 上册丰富多彩的节日 丰富多彩的节日是第三单元“欢天喜地的节日”中的第二课，如何引导学生认同中华传统节日的文化，了解家乡的传统节日风俗习惯，感受中国传统节日文化的经久魅力及中华民族的智慧，增强中华民族的自豪感，是我本课教学探究中的思考。一、激趣导入：猜一猜，这是什么节日?师：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”谁知道这首诗描写了什么节日的场面？生：过春节的场面。师：春风送暖，旭日初升，家家户户点燃爆竹，合家喝着屠苏酒，忙着摘下门上的旧桃符，换上贴有门神的新桃符。这就是宋代人过春节的热闹情景。热热闹闹的春节是我们中国人的传统节日，其实在我们的生活中还有许多其他丰富多彩的节日呢，让我们一起了解一下吧！（板书：丰富多彩的节日） 二、整合资源，引领促学。 （一）说说传统节日师：（出示课件一：赛龙舟、粽子、月饼）看到这些画面，大家议一议，这是什么传统节日的习俗？生：赛龙舟、吃粽子是端午节的习俗，吃月饼是中秋节的习俗。师：过端午节除了赛龙舟、吃粽子的习俗外，还有哪些习俗？你们知道端午节的来历吗？生：老师我知道，是为了纪念爱国诗人屈原。师：你真棒！大家要向你学习，课下再去了解诗人屈原的故事吧！继续说说还有哪些习俗？生：还有吃鸡蛋、采挂艾草的习俗。师：还有挂菖蒲、蒿草，薰苍术、白芷，踏青、佩戴香、囊喝雄黄酒等许多习俗，同学们课下可以拓展学习，上网详细了解各民族过端午节的风俗习惯，端午节也是中国人两千多年来流传下来的传统节日。除了春节、端午节、中秋节外，你还知道哪些传统节日？生：我知道正月十五元宵节，不但吃元宵还扭秧歌呢！师：好样的，你知道的真不少。生：我知道清明节。师：对，清明既是二十四节气之一，又是一个历史悠久的传统节日，晚唐著名诗人杜牧春游池州杏花村时，曾写下了脍炙人口的清明哀悼诗清明，谁能给大家背一背？师：请大家读一读（出示课件二：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。-清明杜牧）生：还有重阳节，过节的时候，我们还去敬老院给爷爷奶奶唱歌、跳舞呢。师：说一说过清明节和重阳节有哪些习俗吧？生：清明节要祭拜祖先，为革命先烈扫墓，悼念已逝的亲人，踏青。生：出游登高、插茱萸、观赏菊花、饮菊花酒、吃重阳糕。师：唐朝诗人王维，因重阳节思念家乡亲人而作了一首诗九月九日忆山东兄弟，成为了传唱千古的名篇。谁会背一背？师：大家读一读吧，一起来分享这首重阳思亲诗吧！（出示课件三：独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。九月九日忆山东兄弟 王维）师：同学们，你们发现了吗?传统节日一般都是指什么日子？生：传统节日一般都是指农历的日子。师：中华民族的传统节日还有很多，比如清明节前一天的寒食节，每年七月初七的七夕节，还有我国古代是一个很隆重的节日冬至等等，这些节日内容丰富，是我们中华民族悠久文化的一个组成部分。孩子们，课后多多了解和感受中华传统节日文化的魅力吧！（二）聊聊纪念类节日 1.提出学习任务师：除了传统节日，我们还会过各种纪念类节日，比如:每年的“六一”国际儿童节，你们自己的节日。同学们回忆一下，最好能按照时间顺序来说一说，还有哪些这类纪念性的节日？那么纪念类节日是纪念什么的，人们是怎样庆祝这些节日的呢？请各小组长带领组员将课前搜集的资料整理一下，完成表格。纪念类节日节日名称 时间 节日来历 庆祝活动 2.汇报交流小结。（三）节日的变迁师：不同的国家和民族都有自己独特的节日及习俗。随着时代的变迁，我们过的节日也在变，比如：外国人过的圣诞节，现在我们也在过，我们还过哪些流行的新节日呢？生：有愚人节、母亲节、父亲节、感恩节师：同学们知道的真不少，现在让我们一起走进开心辞典，领略一下西方节日的文化吧！（出示课件四：西方节日的庆祝活动）三、归纳整理。引导学生把自己今天学习的过程和收获进行一个小结，四、作业拓展：1. 请各小组长带领组员完成表格。传统节日节日名称 时间 节日来历 节日活动端午节中秋节清明节重阳节2.十二月份的节日中，圣诞节是大家较重视的西方节日，假如要设计一个精彩的圣诞节，你会怎样设计？请同学们开动脑筋吧！案例反思与研究：中华民族的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久文化的一个组成部分。但近些年来，随着物质文明的飞速发展，学生们对传统节日及习俗了解的并不多，除了像春节、中秋节这样盛大、热闹的传统节日能略知一二外，对寒食节、端午节、七夕节、重阳节、冬至等节节日所知甚少。我想通过课堂上的资源整合，让学生重点了解和认识我国的传统节日，结合古诗了解、感受中国传统节日的历史悠久。一、课件出示，融入古诗，感受历史悠久的传统节日。本单元的第一课是过大年，在此基础上，本课教学我就从学生熟悉的春节入手，以“猜一猜”的形式导入课题，激发学生学习的兴趣 。在“猜一猜”环节里，一方面是对传统节日的一个引入，一方面让学生初步感受我们中华民族传统节日的历史悠久。为接下来的学习打好基础。在“整合资源，引领促学说说传统节日”的教学环节中，我采用出示画面的形式，调动学生的能动性，有效激发了学生探究传统节日的兴趣，在师生交流，相互学习，相互补充，并有机进行学科整合渗透古诗，突出重点，发挥中国传统民俗节日的作用，同时令学生产生了探究传统节日的兴趣，达到了良好的教学效果。二、自主学习，提升能力。在学生真切感受中国传统节日文化的经久魅力及增强中华民族的自豪感的基础上，我根据教材及学生的特点，给学生一个展示的平台。让学生在收集整理的基础上进行交流汇报，自主学习。通过交流合作使学生感受到我国节日的丰富多彩。并在作业中，以表格的形式对传统节日的教学进行巩固和拓展，为圣诞节设计活动，有效培养学生的整理能力、表述能力、合作能力和创新能力。三、探究中的思考中国传统节日文化，蕴涵了丰富的民族精神教育资源，这些资源源于我们的生活，鲜活生动，容易为学生所所接受。教学中我们还应结合传统节日的特点，将它引入课堂教学活动之中，激发学生参与传统节日活动，指导学生制作一张中国传统节日的贺卡，来表达出对亲朋好友的祝贺与热爱之情。让学生学习包粽子、作汤圆等技能，让学生在生动、丰富、真实的节日环境中，了解家乡传统节日的风俗习惯。还可以要让学生体会那随着时代而远逝的乡风民俗，感受民俗文化的经久魅力；我们可以开展以“中华民族传统节日”为主题的学生手抄报作业展，展示中华民族传统节日的由来与传说、风俗习惯等，还可以以图文并茂的形式，凸现民族文化主题，揭示民族发展的内在动力。达到“润物细无声”的教育作用，培养学生强烈的民族自豪感。 八五二农场小学 张桂香 2011年12月25日